何老师高考历史大题答题模板

高考历史大题答题术语万能模板模板01中国古代史的大题万能句政治：有利于中央（君主）集权；维护了国家统一和领土完整（避免了分裂）；有利于民族交融、促进了统一多民族国家的形成（发展）；提高了国力；鼓舞了士气；缓和了社会矛盾；选官制度（科举制度）的发展成熟、扩大了统治基础；扩大了中国的影响等。

经济：增加了政府收入；促进了经济发展（商品经济发展、小农经济发展等）；商品经济的发展（资本主义萌芽出现）；税制改革，减轻了人民的负担（人身依附关系减弱）；有利于人民生活水平的提高（人口的增加、人均寿命提高）；经济重心的南移；农产品商品化；重农抑商的影响；海禁政策等。

文化：儒学成为正统；促进了思想的解放；有利于文化认同；需要辩证（一分为二）看待传统文化（儒学）；市民阶层的兴起（壮大）；文化的世俗化；有利于中外文化的交流；为世界文明作出贡献等。

模板02中国近代史的大题万能句政治：民族危机的日益加深；半殖民地半封建社会逐步形成；内忧外患；社会变革的推动（洋务运动、戊戌变法、清末新政、辛亥革命、五四运动等的影响）等。

经济：闭关锁国被打破；自然经济逐步瓦解、逐步卷入世界市场；近代化（洋务运动）的兴起；民族工业的产生（发展）、资本主义经济逐步发展等。

文化：西学东渐；西方民主思想的逐步传入；“中体西用”；维新思想的传播；救亡图存意识的兴起；实业救国思潮的涌现；民主革命思想的传播（三民主义的影响）；民主和科学的传播（新文化运动的推动）、促进了国人科学水平的提高；促进了马克思主义的传播（马克思主义的中国化）等。

模板03中国现代史的大题万能句政治：人民从此当家做主；有利于维护社会稳定；社会主义民主法制的逐步确立（发展完善）；有利于构建社会主义和谐社会；推动基层民主建设；体现了党全心全意为人民服务的宗旨；体现了社会主义的优越性；体现了独立自主外交方针；提高了新中国的国际地位（影响）；立党为公、执政为民等。

经济：有利于国民经济的恢复（发展）；发展了重工业、改变了落后的经济面貌、建立起初步的工业体系；社会主义公有制经济（计划经济体制）确立；“文革”的影响；“左”倾错误的纠正；和平与发展成时代主流；促进了改革开放以及现代化建设；有利于农村（城市）经济体制改革；扩大了农民（企业职工）的自主权、提高了积极性；促进了城市（农村、市场）经济的发展；社会主义市场经济体制基本建立；解放了生产力；促进人民生活水平的提高（人口增加、人均寿命提高、生活娱乐多样化）等。

文化：重新确立了实事求是的思想路线；“双百”方针的确立（恢复或发展）；丰富和发展了马克思主义学说；促进了教育事业的发展；促进了（法制）观念的更新等。

模板04世界史的大题万能句政治：促进了欧美资产阶级代议制的确立（发展）；无产阶级力量的壮大；工人运动的兴起；贫富差距逐步扩大、工人阶级和资产阶级矛盾尖锐；马克思主义的诞生；两极格局的影响；多极化趋势的加强；霸权主义（恐怖主义）的威胁；和平与发展成时代主流；为世界提供了中国智慧、中国方案等。

经济：资本主义萌芽的出现、商品经济的发展；新航路的开辟、殖民扩张；工业革命的影响；城市化进程加快；世界市场逐步形成；加强了经济的交流；提高了城市管理水平（文明程度）；工业文明的兴起；经济危机的影响；斯大林模式的弊端；有利于经济全球化；推动了产业转型；国际经济秩序的不合理（需要完善）；有利于人类命运共同体的构建；促进了“一带一路”等。

文化：人文主义思想的出现（发展）；启蒙（解放）了人们的思想；科学技术的进步等。

▲温馨提示：1．以上仅仅是因果类试题的常见答题术语的罗列，措施内容特点趋势异同点类试题请注意结合材料概括（通常是据材料分层改写或概括）。

请结合近五年高考真题及近两年的权威模拟试题答案揣摩、体会。

2．原因类试题的简洁表达一般为：名词（主干史实）+动词（推动、促进、影响等），影响类试题的简洁表达一般为：动词（有利于、推动、促进、影响等）+名词（主干史实）。

请灵活运用，切勿生搬硬套。

高考历史复习万能答题模板一、历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……⑶文化背景=思想、宗教科技教育……二、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素三、原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

四、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。

五、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……高考历史答题思路1、答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2、如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。

四看改革者的素质如何。

3、外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。

解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5、比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

7、分析经济特征型问答题的解题方法基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影响;其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8、历史问答题表述中的归纳概括方法基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。

归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。

归纳是概括的前提。

9、开放性问答题的答题方法基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。

因此，解答此类题目，首先要确定观点。

其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。

第三，要做到史论结合，有论有据。

第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

10、如何解答主观题中”说明了什么“类型的问题基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。

回答是可以按照这样的思路进行。

(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

11、分析历史事物、历史现象的背景基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。

可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。

现实因素：是否符合现实情况的需要。

主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

12、论述题的解答和史论结合的方法：基本方法：回答论述题一般有三个步骤。

第一、判断是非，表明自己的饿观点。

第二，列举史实，说明自己的观点。

在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。

观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。

而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

第三，要适当小结，升华观点。

解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持”从历史中来，到历史中去“的原则。

”从历史在中来“，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

13、怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。

要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动;其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的标准和原则有：(1)生产力标准(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的观点(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全(6)客观公正，不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。