人际交往学习礼仪《话要好好说出口》活动课设计--高中人际交往主题班会
话要好好说出口
(一)班会背景
“友善〞是人际交往中必备的道德标准，是的重要内容之一。而语言是传达友善的重要途径，引导同学学习语言的艺术，对于同学的成长有着重要的作用。同时，随着自我意识的增加，同伴成为最具影响力的“他人〞，布满友善的人际关系对六班级同学来说至关重要。
我班同学大多为寄宿生，受家庭环境影响，缺乏良好的语言表达力量，脏话及攻击性语言较多。这些语言使同学间很难形成和谐的人际关系，影响了班级分散力的形成，同学对班集体的归属感也有缺失。本课力求通过系列活动，引导同学发觉语言在传达友善、促进和谐人际关系中的重要作用，形成“话要好好说出口〞的意识，从而提升人际交往的力量。
(二)班会目标
1. 熟悉负面言语对人际关系的影响。
2. 学习用鼓舞性言语赐予他人支持，传达彼此的友善和暖和。
3. 感悟友善能促进和谐的人际关系的形成。
(三)活动预备
1. 课前调查：生活中哪些言语会让我们觉得很受损害？哪些言语会让我们感受到暖和？
2. 课件制作：?是蜗牛开头的?视频材料。
3. 活动道具：纸条、信箱、暖心卡。
(四)班会过程
〔1〕热身活动揭课题
1. 热身活动：幸运抽签
师：同学们，让我们来个幸运抽签吧！你抽到的内容是什么? 看到这张签，你的心情怎样？
2. 小结
师：通过同学们的沟通，我们可以发觉，语言是有温度的，当它传达出友善，便如春风拂面，让我们感到舒适与暖和；当它传达出损害，那么如一股寒流，让我们感到难受与寒冷。所以，要想拥有和谐的人际关系，话就要好好说出口。这就是我们今日班会课的主题：话要好好说出口。
〔2〕伤人言语知多少〔理解〕
1.PPT 播放绘本故事：?是蜗牛开头的?
师：假如我们没能把话好好说出口，会造成什么样的后果呢？请听故事?是蜗牛开头的?的前半局部。
故事梗概：……
生分角色，依据PPT 图片配乐朗读。
师：是什么使动物们受到了损害？在生活中，有没有发生过类似的事情？结果怎么样？这样的结果给你带来的感受是什么？
生沟通答复。
2. 小结
师：生活中，我们会听到一些让我们很受伤的话我们会生气、难受；惊奇的是我们也习以为常，还会用同样的话去损害别人。这样的结果会使我们一言不合就掐架，更无法形成良好的人际关系。
〔3〕伤人言语不行有〔体验〕
第三板块
1. 身边故事再体验
同学表演真实故事：……
师：这原本是不该发生的事情，就由于有些同学平常跟同学沟通没有好好说话，让人产生了误会。那我们应当如何防止这样的事情发生呢？
生沟通。
师小结：语言的杀伤力有时候赛过刀子。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。与人说话懂得体谅，好话可以给人带来温温和力气。说话时争强斗狠，往往是伤了别人，也伤了自己。正所谓伤人者，必被人伤。
2. 伤人言语巧辨析
〔1〕请各小组在预备好的纸条上写下两三句小组成员都特别不喜爱听到的话。〔留意：每张纸条上写一句，只要写出内容，不指名道姓、对号入座〕
〔2〕请各组成员到讲台前沟通自己写下的话。
〔3〕引导分类：你认为哪些话需要完全消逝？哪些话需要改良说法？为什么？
A. 应当消逝的话语：批判外表、辱骂家人、起外号……这样的言语不管是有意的还是无意的，在任何时候都会伤人。所以，它们应当在生活中永久消逝。
B. 需要改良的话：玩笑性的言语、批判性的言语等。玩笑也可能会伤人，善意的玩笑需要留意场合、对象，盼望通过批判、提示来关心对方成长，但是假如场
合或表达方式不对也是会伤人的。
师小结：戏言得体显幽默，忠言顺耳方能行。在开玩笑或者提建议的时候，我们需要留意场合、对象、内容和方式，这样才能使我们的人际交往更加和谐。
〔4〕暖心话语传友善〔感悟〕
1. 防止损害我能行
〔1〕如何表达才能传达友善、防止损害呢？以小组为单位，争论并扮演怎样提出合理的批判和建议。
〔2〕假如损害性语言已经发生，就像?是蜗牛开头的?这个故事里前半局部一样，同学表演故事下半局部动物们是如何挽回损害他人的言语的。
〔3〕小结：在大家的争论与表演中可以看到，我们假如造成了言语上的损害，要专心地想方法进行挽回与补救。唯有如此，我们才能与他人相处融洽，才能使自己获得和谐的人际关系。
2. 暖心话语到处有
〔1〕在与他人的相处中，防止损害性的言语很重要，但同样重要的是我们能够说出暖心的语，那么哪些话让你倍感暖心呢？〔同学沟通后老师板书：观赏的、感谢的、鼓舞的、抱歉的……〕
〔2〕赠送制作暖心话语卡。每个人的记忆里都有一些暖和的言语，曾经给过我们力气，至今依旧让我们感动。正所谓赠人玫瑰，手有余香。现在请看看你的身边，有哪些同学特殊需要你的一句暖心话语，请拿起你手中的笔，把你想表达的对他的理解、观赏、抱歉等写在暖心卡上。
〔3〕请同学们大声共享自己收到的暖心话语，说一说，当你读出这些话语时有怎样的感受？
〔4〕小结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒〞，让我们的言语中多传达友善的信息，少一些恶言相对，我们的相处会更开心、更和谐！
3. 课后拓展：友善行动大比拼课前我们搜集了生活中那些让人受损害的言语，在课上我们也进行了很好的辨析，课后我们可以通过
采访同学、家长、老师或网络搜寻的形式，搜集更多让我们倍感暖和的话语或行为举止，并在生活中乐观践行“友善〞。
〔五〕班会总结：
当你用不友善的语言对待身边的人，你不仅损害了他人，自己也会孤独难受；当你用友好的语言对待身边的人，你会收获更多的友情和幸福。盼望同学们在今后的学习和生活中，用友爱的方式和暖和的语言去对待身边的每一个人！
活动一：什么是语言暴力〔8min〕
1、通过PPT展现同学们日常会说出口的暖和的话和伤人的话。
老师：我们来看看屏幕上的语言，大家想想哪些话带给你的是暖和？哪些话带给你的是损害呢？〔课件出示话语〕
渐渐来，我们会关心你的。/ 你是“猪脑子〞吗？
你笑起来真好看呀。/ 你这个丑八怪！
对自己要有信念哦。/ 就知道哭，没一点用！
你真的真的很不错！/ 你好垃圾啊！
你在我心目中是个很英勇的人。/ 你个小矮子，走开！
2、请同学共享听完这些话的感受，损害人的话就是语言暴力。
【设计意图：通过展现最贴近同学日常沟通的话语，并让同学共享听完这些话语最真实的感受，可以让同学们对语言暴力有初步的熟悉。】
活动二：感受语言暴力给人带来的损害〔12min〕
老师：有谁情愿来叙述你曾经受到的语言暴力吗？
老师小结：这些话就像一把把利器，真的很伤人。现在我们来观看一个公益广告，看看语言暴力带给人们的损害有多深！
活动三：向语言暴力说“不〞，做个暖和的人〔12min〕
老师：老师前几天收到了一封小鹿同学的求助信，她正患病着语言暴力的损害，我们一起来帮帮她吧！
事情是这这样的：小鹿的爸爸妈妈在外地打工，她从小跟外婆生活在一起，上个月，她外婆的手受伤了，不能帮她扎头发，她只好剪了短发，谁知一到学校就受到了同学的称赞。
〔播放案例视频〕
老师：同学们，我们应当怎么去关心小鹿同学呢？〔分小组争论〕
〔出示课件：假如你也和小鹿一样在生活中被别人称赞、欺侮，你会怎么做？假如当时你在小鹿的身边，你会怎么关心她？〕
老师：现在我们一起来总结一下，面对语言暴力时，我们应当怎么办？
现在老师要给大家三个盾牌，大家可要仔细听呀！
〔出示课件：面对语言暴力，要亮明态度，不忍气吞声。患病语言暴力，可以寻求老师或家长的关心。遇见语言暴力，要英勇制止，不做冷默的旁观者。〕
老师：你们知道要怎么关心小鹿了吗？
老师：我们在与小伙伴相处的过程中，肯定要留意自己的语言，不要用语言去损害别人，而应当多用鼓舞、赞美的话语暖和人心。
【设计意图：通过详细的案例让同学学会面对语言暴力的方法，从而突破本节课的重难点。】
活动四：赞美大声说〔5min〕
老师：对呀，赞美的语言给人带来的力气是无穷的，现在，我们来玩个嬉戏，亲身感受一下语言的温度，这个嬉戏的名字叫做“敲桌传话〞。同学们拍桌子，同时大声传递老师说的话。〔你真的真的很不错！〕。
〔出示嬉戏规那么：同学们拍桌子，同时大声传递老师的话。〕
嬉戏结束，老师采访同学们的感受。
老师：你们传递的话是什么？〔同学答复，课件出示：你真的真的很不错！〕你听到这句话是什么样感受？
老师小结：看来大家不仅仅传递了话语，还传递了同学之间的情意。
老师：老师预备给同学们再来一轮“夸夸〞活动！我把同学们的照片都放在了数字的背后，现在让我们来随机选一个数字，抽到谁，我们就来夸夸谁！
〔课件出示〕
老师：刚刚同学们对你的赞美，带给你什么样的感受？
【设计意图：以嬉戏的形式让同学学会夸奖同伴，让同学学以致用，从而到达开展班会课后在时间和空间上的连续性。】
班会总结：〔3min〕
老师：听着同学们暖和的语言，看着被夸奖的同学脸上露出的绚烂笑容，老师心里暖暖的。我喜爱这样暖和的班集体。从现在起，让我们学会好好说话，用语言去暖和人心。
被用力揉搓过的纸张，就算尽最大的努力去抚平它，纸张能否折痕消逝、恢复如初？由此，你领悟到了什么道理？
中学生交朋友的主题班会方案
中学生交朋友的主题班会方案 一、活动目标： (一)认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往； (二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长； (三掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。 二、活动重点： 着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。 三、活动形式： 小品、演讲、讨论 四、活动准备： (一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。 (二)编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。 (三)请文笔好且大秘书网善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。 五、活动过程：
主持人：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。此外，还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始 (一)看画悟理 主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。 由三至四位同学谈个人对面面的理解。 主持人：以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难．，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 (二)典型举例介绍 1、由两名同学讲自己亲身感受。 学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自
中学生交往主题班会
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是父母,接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师,随着年龄的增长,交往圈越来来越扩大,中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。此外,还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始 (一)看画悟理 主持人:首先思考的问题是人为什么要和他人交往请大家观看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么请同学们自由发言。 由三至四位同学谈个人对面面的理解。 主持人:以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难.,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 (二)典型举例介绍 1、由两名同学讲自己亲身感受。 学生甲:过去我性格孤僻,不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书,—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法,遇到学习上的难题既不敢向老师请教,也不愿请同学帮助,结果学习越来越吃力,怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导,使我明白了必须克服自己性格上的弱点,主动和家长、老师、向学交往,我逐渐变得开朗了,乐于和大家在一起交流思想、探讨问题
人际交往学习礼仪《话要好好说出口》活动课设计--高中人际交往主题班会
话要好好说出口 (一)班会背景 “友善〞是人际交往中必备的道德标准，是的重要内容之一。而语言是传达友善的重要途径，引导同学学习语言的艺术，对于同学的成长有着重要的作用。同时，随着自我意识的增加，同伴成为最具影响力的“他人〞，布满友善的人际关系对六班级同学来说至关重要。 我班同学大多为寄宿生，受家庭环境影响，缺乏良好的语言表达力量，脏话及攻击性语言较多。这些语言使同学间很难形成和谐的人际关系，影响了班级分散力的形成，同学对班集体的归属感也有缺失。本课力求通过系列活动，引导同学发觉语言在传达友善、促进和谐人际关系中的重要作用，形成“话要好好说出口〞的意识，从而提升人际交往的力量。 (二)班会目标 1. 熟悉负面言语对人际关系的影响。 2. 学习用鼓舞性言语赐予他人支持，传达彼此的友善和暖和。 3. 感悟友善能促进和谐的人际关系的形成。 (三)活动预备 1. 课前调查：生活中哪些言语会让我们觉得很受损害？哪些言语会让我们感受到暖和？ 2. 课件制作：?是蜗牛开头的?视频材料。 3. 活动道具：纸条、信箱、暖心卡。 (四)班会过程
〔1〕热身活动揭课题 1. 热身活动：幸运抽签 师：同学们，让我们来个幸运抽签吧！你抽到的内容是什么? 看到这张签，你的心情怎样？ 2. 小结 师：通过同学们的沟通，我们可以发觉，语言是有温度的，当它传达出友善，便如春风拂面，让我们感到舒适与暖和；当它传达出损害，那么如一股寒流，让我们感到难受与寒冷。所以，要想拥有和谐的人际关系，话就要好好说出口。这就是我们今日班会课的主题：话要好好说出口。 〔2〕伤人言语知多少〔理解〕 1.PPT 播放绘本故事：?是蜗牛开头的? 师：假如我们没能把话好好说出口，会造成什么样的后果呢？请听故事?是蜗牛开头的?的前半局部。 故事梗概：…… 生分角色，依据PPT 图片配乐朗读。 师：是什么使动物们受到了损害？在生活中，有没有发生过类似的事情？结果怎么样？这样的结果给你带来的感受是什么？ 生沟通答复。 2. 小结 师：生活中，我们会听到一些让我们很受伤的话我们会生气、难受；惊奇的是我们也习以为常，还会用同样的话去损害别人。这样的结果会使我们一言不合就掐架，更无法形成良好的人际关系。 〔3〕伤人言语不行有〔体验〕 第三板块 1. 身边故事再体验 同学表演真实故事：…… 师：这原本是不该发生的事情，就由于有些同学平常跟同学沟通没有好好说话，让人产生了误会。那我们应当如何防止这样的事情发生呢？ 生沟通。 师小结：语言的杀伤力有时候赛过刀子。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。与人说话懂得体谅，好话可以给人带来温温和力气。说话时争强斗狠，往往是伤了别人，也伤了自己。正所谓伤人者，必被人伤。 2. 伤人言语巧辨析 〔1〕请各小组在预备好的纸条上写下两三句小组成员都特别不喜爱听到的话。〔留意：每张纸条上写一句，只要写出内容，不指名道姓、对号入座〕 〔2〕请各组成员到讲台前沟通自己写下的话。 〔3〕引导分类：你认为哪些话需要完全消逝？哪些话需要改良说法？为什么？ A. 应当消逝的话语：批判外表、辱骂家人、起外号……这样的言语不管是有意的还是无意的，在任何时候都会伤人。所以，它们应当在生活中永久消逝。 B. 需要改良的话：玩笑性的言语、批判性的言语等。玩笑也可能会伤人，善意的玩笑需要留意场合、对象，盼望通过批判、提示来关心对方成长，但是假如场
关于成长和交际的主题班会教案
关于成长和交际的主题班会教案 主题班会是班级教育活动的形式之一是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用是学生的必修课 下面是小编收集整理的关于成长和交际的主题班会教案希望给有这方面需要的小伙伴们带来帮助 一、活动目标 1.认识到人生活在社会中必须与他人交往这是人类群体生活所决定的21世纪更需要学会交往 2.明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长 3.掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系得技巧注意提高自己的交往能力 二、活动重点 着重启发学生注意提高交往的技巧包括在家如何与父母相处在校如何与老师、同学相处在校外如何与他人相处 三、活动形式 小品、演讲、讨论 四、活动准备 1.确定活动主持人并认真做好主持过程的准备工作 2.编排小品剧采取自愿报名的方式分别编写小品内容及表演形式提前做好排练工作
3.请文笔好且擅长演讲者准备演讲稿及配乐演练 五、活动流程 主持人：我们从呱呱落地的时就开始生活在社会之中最初接触的是父母接着就是亲朋、邻居、幼儿园老师……随着年龄的增长交往圈越来越大中学生交往的主要对象是父母、同学和老师此外还有社会中的其他人人为什么要与他人交往在人与人的交往过程中应掌握些 技巧才能建立和谐的人际关系呢?这是我们这次班会探讨的主题“中学生成长交往”主题班会现在开始 1.看画悟理 主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往请大家观看这样一幅画面(投影仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考一下画中的含义请同学们自由发言由三至四位同学谈个人 对画面的理解 主持人：以上几位同学讲的很好此画面说明孤雁难行那么我们每个人如同大雁一样离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难甚至无法生存谁能以亲身 经历和身边发生的事例说明这个道理? 2.典型事例介绍 (1)由两名同学讲自己的亲身感受 学生甲：…… 学生乙：…… (2)由一名同学介绍身边典型事例
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高中人际交往主题班会 人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的职业、年龄、性别的人们之间，交往的特点不尽相同。 让学生明确处理好人际关系意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。正确处理好学生间的人际关系，主要有以下三方面的功能： 一、获得信息 庄子说：“吾生也有涯，知也无涯”。一个人直接从书本上学得的知识毕竟是有限的， 在现代社会中，新信息如钱塘之潮，汹涌澎湃、层出不穷。通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人只有一个苹果;如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。人际交往比之于从书本获得信息有内容更广泛、渠道更直接、速度更迅速等特点。 二、能自知、知人 现在的学生大多都是独生子女，从小优越感强，唯有在与别人崐的比较中才能充分认识自己，离开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。一个学生如果终日独来独崐往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了“参照系”，崐也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。 三、形成健康的心理 人作为一个社会成员，有着强烈的合群需要。通过相互交际，诉说个人的喜怒哀乐、爱憎恐悲，就会引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。当一个学生在、生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心挚友一席倾诉，就可以得到心理疏导，身心也就更健康，学习更有劲。而那孤僻、不合群的人，往往有更多的烦恼和忧愁，甚至影响正常的学习和生活。 综上所述，培养好学生的人际关系就显得十分重要，在教育教学过程中，应教给学生正确处理人际关系的基本原则和方法，对学生进行优化人际关系的策略指导，以形成正确的良好的人际关系。 1、加强个性修养
高中生人际交往心理健康教案5篇
中学生人际交往心理健康教案5篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。下面给大家带来中学生人际交往心理健康教案，希望大家宠爱! 中学生人际交往心理健康教案1 教学内容 中学生心理进展的特点及心理健康常识。 教学目标 本章旨在引导学生了解中学生心理进展的特点，使学生学会优化自我意识的初步方法;正确相识自己的心情，驾驭心情处理的技巧;深刻意识到人际交往的重要性，提升自己的人际交往实力;了解学习心理常识;对自己的职业生涯有初步规划;了解中学生中存在的特别心理现象，懂得如何寻求帮助，刚好解决问题，提升自身的心理健康水平。 教学时间 16课时。其中，第一、二、三、五、七节各2课时，第四、六节各3课时。 教学建议 1.充分利用学生已有的感性相识，促进学习的迁移。对于中学生来说，该阶段心理进展的特点具有肯定的抽象性。可以引导学生依据自身状况，在对比、探讨中完成对中学生心理进展诸特点的相识。
2.加强与现实生活的联系。通过自我意识的学习，让学生明白自我意识在日常生活中的作用，改善中学生以自我中心的现象，帮助学生敏捷运用教材所学，提升个人的自我意识品质。 3.留意体现教化的多样性、特性化。让学生沟通心情不好的处理方法，酌情因势利导，不失时机地赐予适度启发;辅以相关案例的探讨，并加以必要点拨，让学生在乐观参与的状况下，总结出适合自身的心情管理技巧。 4.重视基本内容的驾驭，从小处着眼，得长足进展。事先筛选出人缘较好的学生，介绍交往的方法和体会，引导学生从中找出干脆可行的行为方式，迁移到自身的人际交往活动中去。同时，老师要留意内向学生的感受，调动他们的乐观性，鼓舞他们一步步走出自我的限制，提升人际交往实力。 5.重视实践活动。老师可以播放短片的方式，对相关专业所从事的工作，做简要介绍，让学生对自己的将来有初步的相识;有条件的学校，可带领学生实地参观考察、动手操作，从实际生活动身，进展学生的职业生涯规划概念。 6.精确把握教材关于学习心理的教学目标。这一阶段的中学生已经积累了一些有关怀理健康的学问和阅历，他们对四周事物的感知和理解实力以及探究健康心态的愿望不断提高，应在此基础上，引人学习心理的相关学问，使学生在讲故事、听案例的过程中，落实心理健康向学习、生活正向迁移的目标。 7.探究新知。经过前面的学习，中学生对心理健康各因素已有充分的了解。老师应把握这一契机，引人中学生特别心理现象的内容，以客观、接纳的语气教授，一旦遇到心理困扰，提示学生，如何正确对待。
社交礼仪教案(优秀8篇)
社交礼仪教案（优秀8篇） 社交礼仪教案篇一 活动目标： 1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。 2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。体会与人正确愉快地交往。 活动准备： 1、台式电话机两部。 2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。 3、幼儿用书。 活动过程： 1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。 教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？ 2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。 教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？ 3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。 （1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！ （2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？ （3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。 （4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？ 教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。 4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。 （1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。 5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。 （1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？ 制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。 （2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。 社交礼仪教案篇二 设计意图： 培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。 活动目标： 1、主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句； 2、养成热情、主动待客的习惯。 3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
高三人际交往主题班会活动设计用心浇灌友谊之花
高三人际交往主题班会活动设计用心浇灌友谊之花【活动背景】 由于刚步入高三，学生的学业压力增大，如果学生的人际关系不和谐，缺乏社会支持系统，就容易出现问题。因此，建立和谐的人际关系，是保证学生能够身心愉悦、全身心地投入到高三紧张学习的重要保障。希望通过班会课的形式，让学生了解人际关系中的常见困惑，通过分析三个常见情境（课室、宿舍、小团体），掌握人际交往的技巧，从而与同学建立和谐、友爱的关系，形成良好的班风，提升高三的学习效果。 【活动目标】 1.知识与技能：通过游戏，认识到人际交往中的困惑，意识到掌握人际交往技巧的重要性，学会如何与人交往。 2.过程与方法：通过游戏、情景剧、观看图片和视频等，学会人际交往的技巧，提高人际交往能力。 3.情感态度与价值观：通过欣赏歌曲，感受友谊的美好和珍贵，能珍惜友谊，具有与他人主动交往的意愿。 【活动对象】 高三年级学生 【活动准备】 “你说我画”游戏用图、眼罩四个、根据场地布置障碍物和目标小物件、情景剧排练、视频下载、任务单 【活动形式】
游戏、情景剧表演、观看图片和视频、互动研讨、完成任务单【活动过程】 （一）交往的困惑：表达与诠释 1.教师引入 作为高中生的我们，有自己的个性且容易冲动，这就使得我们在与他人交往时容易产生摩擦。如今我们已步入高三，学业压力增大，需要我们建立起和谐的人际关系，以保证我们能够身心愉悦、全身心地投入到高三的紧张学习中，提升高三的学习效果。 今天，我们就一起来探讨高三人际交往的话题。首先，让我们来玩一个小游戏，初步了解人际交往中的困惑。 2.游戏活动——你说我画 （1）活动准备 准备一张简单的图片，参考样图如下： （2）游戏规则 请一位同学到讲台上充当“传达者”，描述图片内容（其他同学无法看到），其他同学根据“传达者”的描述，画出该图片，看看有多少同学的作品和原图是一样的。“传达者”只能用语言表达，不能用手比划；其他同学只能作画，不能出声。 （3）分享交流 ①互相观赏作品，小组讨论：为什么不同人的作品差异那么大？请作品“最有特色”的同学分享：为什么自己的作品和其他同学的差异那么大？
人际交往主题班会活动方案
人际交往主题班会活动方案 一、活动目标： 1. 增进学生对人际交往重要性的认识，培养他们与人和谐相处的意识和能力。 2. 引导学生分析日常生活中的交往案例，提高他们的观察、分析和表达能力。 3. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作精神。 二、活动准备： 1. 准备一些关于人际交往的案例或故事。 2. 准备一些小组讨论的问题和角色扮演的剧本。 3. 邀请几位有丰富人际交往经验的嘉宾，如班主任、辅导员、学长学姐等。 三、活动流程： 1. 开场白（5分钟） 主持人简短介绍班会主题和目的，强调人际交往在生活中的重要性，鼓励同学们积极参与。 2. 案例分享（15分钟）
请几位同学分享自己或身边的人际交往故事，引导同学们认识到人际交往中的各种问题。 3. 小组讨论（15分钟） 将全班分成若干小组，每组围绕一个与人际交往相关的问题展开讨论，如“如何处理与室友的矛盾”、“如何与老师建立良好的师生关系”等。小组讨论结束后，每组派代表汇报讨论成果。 4. 嘉宾分享（15分钟） 请嘉宾分享自己的人际交往经验和心得，为同学们提供宝贵的建议和指导。 5. 角色扮演（15分钟） 选取一个与人际交往相关的场景，如“面试”、“课堂讨论”等，让同学们进行角色扮演，模拟真实的交往情境，提高他们的实际操作能力。 6. 总结与反思（10分钟） 主持人对本次班会活动进行总结，强调人际交往的重要性和方法，鼓励同学们在日常生活中多加实践。同时，请同学们反思自己在人际交往中的不足之处，制定改进计划。 7. 结束语（5分钟） 主持人感谢嘉宾和同学们的参与，强调团结、友爱、互助的精神在人际交往中的重要性，鼓励同学们在未来的生活中不断努力，成为更好的自己。
人际关系主题班会
一、活动主题：人际关系主题班会 二、活动背景 在经济危机的社会大背景下，如何增加同学们的软实力成了至关重要的一点。大学生是宝贵的资源，是一个国家未来的栋梁,作为社会活动的主要推动力量,大学生不仅要做到”德智体美”全面发展，还应锻造健康的心理。大学生的心理正趋向成熟，是人生观，世界观，价值观形成的重要时期,大学生的情绪不甚稳定极易产生心理矛盾，心理冲突，因此大学生需要心理健康教育以提高学生的心理健康水平，优化学生心理素质，促进其人格成熟,而人际关系又是组成心理健康的重要指标。为此我们班召开此次班会，让更多的同学树立健康的心理意识。 三、活动目的 在此班会的目的是丰富本班学生的心理健康知识，教授同学人际交往的技巧。促使本班学生了解心理健康的价值和意义，让本班学生充分认识到接受心理咨询不等于心理疾病,让本班同学自我调节,采取有效途径解决心理问题的意识,解答一些同学生活和学习中的实际问题，增强班级凝聚力，本次班会对于破除同学对心理问题及心理咨询的误解，让同学们能正确对待心理问题及心理咨询,帮助同学们树立维护心理健康的意识，预防心理疾病，增强班级凝聚力,有重大意义. 四、活动宗旨 "提高同学人际交往能力，提高班级凝聚力，构建和谐班级” 五、活动时间与地点 *＊＊*＊＊*＊ 六、活动流程
1。全体同学鼓掌表示班会开始 2。主持人开始介绍班会主要内容 3。介绍心理健康的概念及标准，并请同学讨论生活学习中心理不健康的表现及注意事项 4。介绍人际关系概念及大学生人际关系特点和处理人际关系的意义,在意义部分,大家讨论”马加爵”案例,总结人际关系对身心健康的意义。 5。介绍大学生人际交往影响因素，并展开其中第一印象进行互相描述及对人际交往认识错觉进行深入分析 6. 探讨人际交往障碍及如何调试的方法，请班中参与活动较少的同学,借班会机会抽签请另一个同学与其进行沟通，增加交流的机会。用实力告诉大家集中调试交往障碍的方法。 7。介绍心理障碍资自卑,怯懦，嫉妒和猜忌心理的调试方法，请同学们用小品剧的形式，告诉大家在真正交往中如何克服这些心理。 8。告诉大家如何建立良好的人际关系,同样，用几组小品剧的形式，真实，深刻的告诉大家生活中应该如何掌握交往技巧，并且获得良好的人际交往能力. 9。将大学生人际关系在大学中的应用推及至上班后的社会,人际关系是关系心理健康的关键因素,进而会影响人一生的幸福。 10. 呼应本次班会的”提高同学人际交往能力，提高班级凝聚力，构建和谐班级”的宗旨，就班级近期情况进行总结，并且，观看一个班级活动flash，结束本次班会 11。班主任总结班会情况，给予意见与建议。
中学生的交往主题班会
“成长•交往” 中学生的交往主题班会 历史赖春梅 （一）、活动目标 1. 认识到人生活在社会中必须与他人交往，这是人类群体生活所决定的，21 世纪更需要学会交往。 2. 明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长。 3. 掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系得技巧，注意提高自己的交往能力。 （二）、活动重点 着重启发学生注意提局交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人相处。 （三）、活动形式 小品、演讲、讨论 （四）、活动准备 1. 确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。 2. 编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。 3. 请文笔好且擅长演讲者准备演讲稿及配乐演练。 （五）、活动流程 主持人：我们从呱呱落地的时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是亲朋、邻居、幼儿园老师……随着年龄的增长，交往圈越来越大。中学生交往的主要对象是父母、同学和老师，此外，还有社会中的其他人。人为什么要与他人交往。在人与人的交往过程中，应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢？这是我们这次班会探讨的主题。“中学生成长•交往”主题班会现在开始。 1. 看画悟理 主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往。请大家观看这样一幅画 面（投影仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔），然后思考一下画中 的含义是什么，请同学们自由发言。由三至四位同学谈个人对画面的理解。 主持人：以上几位同学讲的很好，此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。谁能以亲身经历和身边发生的事例说明这个道理？ 2. 典型事例介绍 （1）由两名同学讲自己的亲身感受 学生甲：…… 学生乙：... （2）由一名同学介绍身边典型事例 学生丙：... 主持人：可见，人离不开交往。正如英国作家萧伯纳所说：“如果你有一个苹
中学生人际交往主题班会教案
中学生人际交往主题班会教案 生活在这个世界上，学会与人交往是很重要的事情，其实，我们有很多的时候都不会自己一个人的，都必须要和他人合作，才能够完成。在现实生活中，学会与他人交往，这是我们一辈子都在学习的事情。对于只能中学生来说，人际交往主要是与老师，同学和家长。 一、活动目标： (一)认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往； (二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长； (三掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。 二、活动重点： 着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。 三、活动形式： 小品、演讲、讨论 四、活动准备： (一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。 (二)编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。 (三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。 五、活动过程： 主持人：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。此外，还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始
(一)看画悟理 主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。 由三至四位同学谈个人对面面的理解。 主持人：以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难．，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 (二)典型举例介绍 1、由两名同学讲自己亲身感受。 学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、向学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。 学生乙：小学五年级时，我的父母离异了，当时我必中苦闷，怕同学们瞧不起我．，议论我。原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来，班长也主动帮助我弥补学为上的缺陷，我增强了生活的信心和力量，小学毕业时以优异成绩考上了咱们学校。 2、由一名学生介绍身边典型事例。 学生丙：讲述了她小学的好朋友因自卑心理太重，害怕与老师和同学交往，对父母的高期望感到压力太重，考不好非常苦闷，但又不向任何人诉说，因怕影响学习而不参加班集体活动，享受不到集体生活的愉悦和欢快气氛久而久之，学习成绩不仅没提高，体质也下降了；毕业成绩也不理想，勉强及格。 3、主持入：可见，人离不开交往。正如美国作家肖伯纳所说的名言一样“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果；如果你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我每个人就有了两种思想。”(用投影仪打出)让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交
《交友之道——建立良好的人际关系》主题班会
《交友之道——建立良好的人际关系》主 题班会 《交友之道——建立良好的人际关系》主题班会 课题：交友之道——建立良好的人际关系 对象：初二学生 目标：学生在纯真而又叛逆的时期了解朋友的真谛，重新认识整理自己的人际关系，并学习建立人际关系的 基本技巧，以真诚之心对待朋友，也以正确的心态去建 立关系，以创造美好的人生。 实施过程： 1.课前准备 老师：请同学在上课之前，自行分组，每组五人， 一共分为8组，一组 一组的人做在一起。老师在要准备白纸，每位学生 一人一张。 2.暖身活动时间：5分钟 首先请同学分组讨论对「好朋友」的看法或「好朋友」是怎样的人，如好朋友「可以是一起去吃饭」或好朋友「可以是一起出去玩」之类的，以这样的方式让同学讨论，之后每组把每组所讨论出来的答案，用接龙的方式，一组 一组说出来他们对「好朋友」的看法，同学说出来的内容可能会是重复的，但没有关系，鼓励学生尽量说，最后
老师做整理，把最多学生认为「好朋友」应该是要怎样的人把他列出来。 3.发展活动： （1）老师先发一张白纸给学生，让学生们写出最吸引你的三个特质，然后放在纸箱里，由老师去从纸箱里 随便挑出一张，念给同学听，他们所写出来的三种特质，把同学所写的内容都念完之后，老师带领学生一起去观 察最让人能够吸引的三种特质，然后在让同学去讨论你 是否也拥有这些特质。10分钟 （2）在这活动结束之后，老师会告诉同学说：每个人都有自己独特的地方，不管是好的特质或是坏的特质，这些特质不会影响你去交朋友。 （3）藉由上面的特质活动结束之后，老师会拿出一些照片，可能是名星的照片、或是历史人物、或一些从 杂志人物里所剪出来得各种照片，每一组会分一些照片 给他们，让学生以主观的态度，只看外表的长相来描述 他们会是怎样的一个人，例如说：个性会如何、可能会 做怎样的工作或可以是几岁，会不会是好人，还是坏人呢？等等。或有可能问同学说：假如照片里的某一个人，如果带给了你不好的印象，你是否想过说：不想跟他交 朋友，因为外表影响了我，而不想跟他成为朋友。然后 让学生去讨论，让每组说出他们透过照片所看到的人，
《学会人际交往》主题班会教案
放我的真心在你的手心 ——学会人际交往 教学目标：1、学生认识人际交往的重要性 2、学生学会如何与人进行交往 教学重难点：1、重点：学生掌握人际交往的技巧 2、难点：学生理解人际交往的重要性 教学方式：讲授法、角色扮演法、讨论法、讲述法 课前准备：学生准备白纸 教学课时：１课时 授课对象：二（１）班学生 教学步骤： 一、活动：妙手生花 同学们，在上课之前，我们先来做个小游戏，放松一下，“妙手生花”。 1．妙手生花 （1）请同学们拿好手中的纸，根据老师的指示进行操作，活动过程中大家独立完成，不能提问，同学之间也不能相互偷看。 （2）教师请学生根据以下指示进行操作。 把纸上下对折 再把它左右对折 在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰直角三角形 再左右对折一下 然后上下对折 最后在右上角撕掉一个半径为2厘米的扇形 2．讨论：为什么同样的操作指令会出现不同的结果？ 3．教师总结 不能说话，没有沟通，我们就只好根据自己的猜测来各行其是，但往往是别人说的和我们自己想的不一样，缺乏沟通，就会导致彼此的不理解，那么，同学们，在平时生活中，我们是不是也会埋怨别人不理解我们，包括我们最亲的人、我们的父母，因为别人的不理解，使我们会因为交往而带来很多的烦恼。好，今天我们就来一起探讨一下人际关系的话题，我们今天的主题是：放你的真心在我的手心。 二、人际交往的重要性 相信你们的家长、老师都会经常对你们说，现在最重要的任务是‘学习’。但对于青少年来说，我觉得还有一项很重要的任务，就是学会人际交往，获得友谊。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。 这个格言说明了通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息，人际交往比从书本获得信息有内容更广泛，渠道更直接，速度更迅速等特点。这样也就说明了人际交往在我们的日常生活中是很重要的。那么它有哪些重要性呢？（学生发言） 【为什么同在一个班级里同学们在人际关系中处的地位会不同？你们希望自己成为哪一种类型的人？（让学生回答）既然大家都想成为最受欢迎的人，那么怎样才是这种类型的人呢？】 三、谁是最受欢迎的人 学生讨论，或以生活中的例子来谈谈。 受欢迎的人的特点：自尊、尊重他人、宽容待人、虚心、坦诚、热情。