部编版语文一年级上册小学语文统编版(部编版)一年级上册课文 2 5 影子教案
2024年语文一年级上册统编版5《影子》教案
2024年语文一年级上册统编版5《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册统编版教材第五单元《影子》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，句子朗读，课文理解，以及拓展练习。
二、教学目标1. 通过学习，使学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 培养学生观察生活中事物的能力，激发学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光线的关系，以及生字词的记忆与运用。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，影子实验器材。
学生准备：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读与理解（10分钟）：学生自主阅读课文，教师带领学生理解课文内容，讲解生字词。
3. 例题讲解（10分钟）：以课文中的句子为例，讲解影子与光线的关系，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成教师准备的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂互动（10分钟）：进行影子实验，让学生亲身体验影子与光线的关系，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、跟、前、后、左、右3. 中心思想：影子是光线的产物，与光线密不可分。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画，并配以简单的文字描述。
2. 答案：影子画及文字描述，正确表达影子与光线的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握影子与光线的关系，提高学生对自然现象的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的影子现象，进行家庭作业——影子观察日记，培养学生观察生活、发现美的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和句子朗读。
2. 教学目标的观察生活中事物的能力和激发学生对自然现象的好奇心。
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
3.对影子的观察与探究。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.课文情感的把握与表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.影子相关图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。
2.学生自由发言，谈论对影子的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文故事。
3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生用自己的话简要介绍课文故事。
二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。
四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。
2.学生分享自己观察到的影子现象。
二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。
2.学生进行课文填空练习。
3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。
三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。
2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。
四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。
5《影子》(教案)一年级上册语文部编版
《影子》一年级上册语文部编版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解影子的产生和特点，培养观察力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，让学生亲身体验影子的变化，提高实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
（2）培养学生关爱同伴、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词。
2. 教学难点：（1）影子产生的原因和特点。
（2）培养学生的观察力和合作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文插图。
（2）生字卡片。
（3）多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字。
（2）收集有关影子的资料。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语导入：“有一种东西，有光就有它，无光它就消失，它是你的好朋友，总是跟着你，你知道它是谁吗？”学生回答后，教师揭示谜底：“影子”。
2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字，同桌交流。
（2）教师带领学生学习生字、新词。
（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 研究影子（1）学生分组讨论：影子的产生和特点。
（2）小组代表汇报，教师总结。
（3）观看多媒体课件，了解影子在生活中的应用。
4. 实践活动（1）学生分组进行“踩影子”游戏，体验影子的变化。
（2）学生交流游戏过程中的感受和发现。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享收集到的有关影子的资料。
（3）布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起观察影子，记录下来。
五、板书设计《影子》影子产生：光照射到不透明的物体上影子特点：有光就有影子，无光影子消失影子应用：皮影戏、摄影等六、教学反思本节课通过谜语导入、学习课文、研究影子、实践活动等环节，让学生了解了影子的产生、特点和在生活中应用。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
2024年统编版语文一年级上册5 影子 教案
2024年统编版语文一年级上册5影子教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“影、子”等9个生字，会写“大、小”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，感受影子的有趣。
2.过程与方法（1）通过观察图片，了解影子的特点。
（2）学会用动作表演课文内容，增强语感。
3.情感态度与价值观激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点、难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会用动作表演课文内容。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示手影，引导学生观察手影的特点。
（2）学生分享观察到的手影特点。
2.学习课文（1）教师范读课文，学生注意听，感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，圈出生字，组内交流识记方法。
（3）教师出示生字，引导学生认读，检查认读效果。
（4）学生分段朗读课文，体会课文描绘的影子形象。
3.理解课文（1）教师提问：课文中的影子是谁的影子？它们在干什么？4.表演课文（1）教师引导学生用动作表演课文内容，如“影子在水中游动”、“影子在沙滩上爬行”等。
（2）学生分组进行表演，教师巡回指导。
5.巩固生字（1）教师出示生字，学生认读，组内交流记忆方法。
（2）教师出示词语卡片，学生抢答，巩固生字。
6.小练笔（1）教师出示题目：我的影子朋友。
（2）学生根据题目，展开想象，进行写作。
（1）教师提问：你们在生活中还见过哪些有趣的影子现象？四、课后作业1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中的影子，记录有趣的发现。
2.拓展作业（1）收集关于影子的故事，与同学分享。
（2）尝试用动作表演课文内容，录制视频，与同学交流。
五、教学反思本节课通过学习《影子》一文，学生掌握了生字，理解了课文内容，并能用动作表演课文内容。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
但在教学过程中，部分学生对生字的认读仍存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
一年级上册语文教案-《影子》-人教(部编版)
举例：
-在生字词运用方面，教师可设计一些练习题，让学生用所学生字词进行填空、造句等；
-在影子形成原理方面，教师可用图片、实物演示等方法，让学生直观地理解影子的产生；
-在观察与思考方面，教师可提出引导性问题，如：“为什么影子会跟着人动？”“在不同时间，影子有什么变化？”等，帮助学生发现影子与光线的关系；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“影子可以用来做什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的基本概念。影子是光线照射到不透明物体上，在物体背后形成的光照不到的暗区。它是我们生活中Байду номын сангаас见的现象，与光线有着密切的关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了小男孩和他的影子一起玩耍的情景，这个案例展示了影子是如何跟随我们的，以及它在生活中的应用。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。总体来说，这一环节进行得较为顺利，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问技巧方面还有待提高，应设计更多具有针对性和开放性的问题，以便更好地激发学生们的思维。
1.优化课堂导入，激发学生兴趣；
2.注重理论与实践相结合，加强重点难点的讲解；
2024年语文一年级上册统编版5《影子》教案
2024年语文一年级上册统编版5《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册统编版第五课《影子》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对影子的描绘；学会正确朗读课文，感受语言的韵律美；了解影子与光线的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握影子的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对语言文字的感知能力，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，感受影子的特点。
教学难点：影子与光线的关系，以及如何将课文中的语言运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、影子实验器材。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师带领学生在阳光下观察自己的影子，引导学生思考影子的形成原因。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、重音，感受语言的韵律美。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、意义和用法。
（3）分析课文，理解影子的特点，体会作者对影子的描绘。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型例句，引导学生分析句子的结构，学会运用语言描述影子。
4. 随堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，运用所学知识描述自己或同学的影子。
5. 影子实验（10分钟）六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：太阳、影子、跟着、走、跑、跳、好朋友3. 影子特点：黑黑、长长、短短、快快、慢慢4. 影子与光线的关系：影子随着光线的移动而移动七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，描述影子的特点及变化。
2. 答案：要求学生用文字描述自己观察到的影子现象，如影子的颜色、形状、大小等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学过程中的优点与不足。
部编版语文一年级上册影子教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“影、前”等11个生字和“宝盖”“女字旁”“月字旁”3 个新偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩笔画；明白“斜钩”与“卧钩”的书写区别。
2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文,背诵课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
能借助图文阅读和生活经验,理解影子与人形影不离的特点，丰富对影子的认识。
3.交流与表达：能借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。
教学课时：2课时教学过程：任务一：猜谜读题，识记生字1.出示谜语,指名读，猜一猜谜底影子。
2.你们是怎么猜出答案的呢启发学生抓住影子的特点来说。
3.观看各种影子，明确影子的特点（乌黑、跟着你走、不开口）。
4.朗读课题，读好后鼻韵母yǐng，“子”读轻声。
5.你能用什么好办法记住“影”这个字帮助识记，如：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
6.给“影”找朋友：电影、人影、花影、树影、倒影。
任务二：初读课文，自主识字1.今天我们学习一首与影子有关的儿歌，打开书本，根据要求读一读。
（1）遇到不认识的字,用笔圈上,借助拼音多读几遍，并想一想怎么记住它。
（2）把最难读的那一行多读几遍。
2.各种游戏,认识方位。
（1）出示“前、后、左、右”4个生字,借助拼音，自由认读。
（2）口令小游戏:指名四学生拿生字卡片围成一圈，中间一生介绍手中的字。
如：我的前面是“狗”字,一条狗的狗；我的后面是“友”字,朋友的友；我的左面是“黑”字,黑夜的黑;；我的右面是“好”字,好朋友的好。
（3）情境小游戏:同桌两人,一人扮演另外一位的影子,听老师口令做影子位置变化。
如“影子在前”，扮演影子的学生马上走到另一同学前面说“我在前”。
（4）语言训练：根据座位,说说自己前后左右都是谁。
我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是（），我的右边是( )。
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小学语文统编版〔部编版〕一年级上册课文 2 5 影子教案
教学目的：
1.认识“影、前〞等11个生字和“宀、女、月〞3个偏旁；会写“在、后〞等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音，体会“我〞对影子的喜欢之情。
3.借助情境，学会区分前、后、左、右4个方位。
4.借助生活经历，理解影子与人形影不离的特点。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识记前、后、左、右4个方位，并用这4个字来表达方位。
教学难点：
理解影子的特点，并且懂得在实际生活中分辨前、后、左、右4个方位。
教学准备：
多媒体课件、手电筒。
教学时数：
2课时
第一课时
教学目的：
1.认识“影、前〞等11个生字和“宀、女、月〞3个偏旁；会写“在、后〞等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读准字音。
3.结合情境学会区分前、后、左、右4个方位。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识记前、后、左、右4个方位，并用这4个字来表达方位。
教学难点：
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右4个方位。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，提醒课题。
1.课前手影游戏:
同学们，今天上课前我们先来做一个好玩的手影游戏，大家要注意观察，说说你看到了什么。
2.边做手影边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
同学们，影子是黑的;只要有光，影子就会紧紧跟着我们。
今天我们就来认识一下影子这个好朋友。
3.板书课文题目：影子
(1)指导读课题，读好后鼻音yǐnɡ，“子〞在这个词语中读轻声。
(2)请同学们看课件：
这是大树的影子。
太阳照在大树上，地面上就形成了大树的影子。
二、初读课文，学习字词。
1.借助拼音自由读课文，圈出本课生字。
2..检查字音，识记生字。
(1)课件出示生字，交流识字的方法。
影前后黑狗左右它好朋友
每个生字都有自己的特点，那么我们怎么记住这些生字呢？下面老师就带着大家一起来认识一下这些生字吧。
①用熟字相加的方法识字
如：女+子=好，月+月=朋。
②利用口诀识字
如识记“左〞和“右〞，可以用口诀“左下有个工，右下有个口〞来记忆。
③用找反义词的方法识记生字
如用找反义词的方法识记“前〞，“前〞是“后〞的反义词。
“左〞和“右〞也是一对反义词，我们也可以用找反义词的方法来识记“左〞和“右〞。
你能说一说你的座位前、后、左、右都是谁吗？
我的前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。
〔2〕认读词语。
课件出示词语，老师引导学生认读词语，把字音读准确。
影子前后黑狗左右它的好朋友
3.学习新偏旁。
〔1〕认识偏旁。
本课有3个新偏旁，我们一起来认识一下。
课件出示新偏旁。
〔2〕我们来看看第一个偏旁“宀〞。
这个偏旁读作“宝盖头〞，大家跟老师一起读一遍。
“宀〞是房屋的象形，有“宀〞的字一般都与房屋或洞穴有关。
〔3〕第二个偏旁是“女〞，读作“女字旁〞，“妈、姐、妹〞都是女字旁。
第三个偏旁是“月〞，读作“月字旁〞，月字旁的字大多数都与身体有关，比方“肚子〞的“肚〞，“手脚〞的“脚〞，都是月字旁。
老师小结:熟字相加、口诀识字、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识更多的字了!
三、指导书写。
在后我好
1.引导学生观察“在〞字。
①看看这个字，和“左〞比拟，有什么不同？指名答复。
“左〞字右下方是“工〞,“在〞字右下方是“土〞。
②在田字格中示范“在〞字的写法，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
学生边观察边书写，把“在〞字一笔一画地写出来，强调第三笔是竖。
2.学习“后〞字。
记字形：平撇牵着竖撇走，一个扁口跟后头。
学写法：观察，第2撇竖撇，第3横稍长，在横中线上方，“口〞稍内收。
练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。
3.再来看看“我〞字。
学写法：观察田字格上面的笔顺，跟着红色笔画书空。
抓住起笔和关键笔画“斜钩〞的位置：起笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，略高于左边，注意与竖钩的间隔适当。
学生在课本上描红、临写。
4.学习“好〞字。
学写法：“女〞字做偏旁时横变提，右边不出头。
“子〞字的长横略低于横撇、弯钩的交接处。
左右构造的字从左写到右，注意左高右低，可以用两个小长方形覆盖的方式让学生感受左右的宽窄上下。
练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。
5.练习书写，展示评价。
四、知识稳固与总结。
1.老师范读课文，学生认真听，听清楚老师的停顿。
2.学生自由朗读课文，同桌互读课文，老师指名读。
作业布置
1.纯熟朗读课文。
2.正确书写“在、后、我、好“四个生字。
板书设计
5.影子
在、后、我、好
教学反思。