中国环境科学走向与人才培养-PRESENTATIONN
中国环境科学学会 高校生态环境领域人才培养案例
中国环境科学学会高校生态环境领域
人才培养案例
中国环境科学学会在高校生态环境领域人才培养方面有着丰富的经验，其中一个案例是关于南京信息工程大学汪俊峰教授的培养。
汪俊峰教授在2017年获得南京信息工程大学大气科学博士学位后，赴美国哈佛大学从事博士后研究，2022年先后入选江苏省特聘教授、国家重大人才计划A类青年学者等，是该校自主培养的优秀人才。
汪俊峰教授长期致力于我国大气气溶胶溯源及二次生成机制方面的研究，目前主持国家自然科学基金面上项目及省市级科研基金4项；作为第一或通讯作者在《自然-通讯》《美国科学院院刊》《Environ. Sci. Techno.》等期刊发表研究论文17篇，其中ESI高被引和热点论文4篇，取得了一系列具有国际影响力的创新性成果，为我国大气复合污染成因与应对提供了理论支撑。
中国环境科学学会在高校生态环境领域人才培养方面注重理论与实践相结合，培养出了一批具有国际影响力的优秀人才，为中国的生态环境保护事业做出了重要贡献。
环保行业的人才培养与职业发展
环保行业的人才培养与职业发展近年来，随着环境问题日益凸显，环保行业得到了广泛关注和重视。
然而，环保行业的发展面临一个重要挑战，即如何培养合格的环保人才并推动他们的职业发展。
本文将探讨环保行业人才培养的现状和问题，并提出一些解决途径。
首先，环保行业的人才培养面临的主要问题之一是人才短缺。
由于环境问题的紧迫性，对环保人才的需求日益增加，然而却存在着供需不平衡的问题。
现阶段，环境保护专业的招生规模有限，很多高校在环境保护专业设置方面亟待调整。
与此同时，环保行业的需求也在不断演变，对人才的要求也越来越高，这使得培养出符合市场需求的合格环保人才面临巨大挑战。
其次，环保行业人才培养中存在着理论与实践脱节的问题。
传统的教育模式侧重于理论知识的传授，但忽视了实践能力的培养。
然而，环保行业的特点决定了人才需具备扎实的理论基础同时又能融汇贯通理论与实践。
因此，应当加强实践教育，提供更多的实践机会，鼓励学生参与实际的环保项目，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
此外，环保行业人才培养还需要注重综合素质的培养。
环保行业的工作需要具备较高的综合素质，如团队合作能力、创新能力、沟通能力等。
因此，学校应注重培养学生的综合素质，通过开展各类社团活动、实践项目和课外培训等提升学生的综合素质。
同时，环保行业企业也应为员工提供继续教育的机会，提升他们的综合素质和专业技能。
此外，政府在环保行业人才培养方面也扮演着重要角色。
政府应加大对环保人才培养的支持力度，加大教育经费投入，提高教育资源的配置效率。
此外，政府还应建立健全培养环保人才的政策法规，制定相应的奖励机制和岗位晋升规定，为环保行业人才的职业发展提供保障和激励。
综上所述，环保行业的人才培养与职业发展面临一系列的问题和挑战。
解决这些问题需要学校、企业和政府共同努力。
学校应调整专业设置，加强实践教育和综合素质培养；企业应注重员工的继续学习和职业发展；政府应提供更多的教育资源和政策支持。
环保行业的人才培养与技能提升
政策支持
国家对环保产业的支持力 度将持续加大，推动环保 产业快速发展。
市场需求
随着环境问题的日益突出 和人民对美好生活的追求 ，环保市场需求将不断增 长。
环保行业的人才需求
专业技能
环保行业需要具备专业技能的人 才，如环境工程、环境科学、生 态学等领域的专业知识和技能。
跨学科知识
环保问题往往涉及多个领域，因 此需要具备跨学科知识的人才， 能够综合运用多种学科知识解决 实际问题。
实践能力
环保行业需要具备实际操作和项 目管理能力的人才，能够将理论 知识与实践相结合，解决实际问 题。
创新思维
随着环保技术的不断更新换代， 环保行业需要具备创新思维和学 习能力的人才，能够不断推陈出 新，提升产业水平。
Part
02
环保人才培养策略
高校环保专业设置
环保专业课程
高校应开设涵盖环境保护、生态 修复、资源利用等方面的专业课 程，为学生提供全面的环保知识
培训效果和覆盖面。
合作与交流
加强与其他国家和地区的环保组 织合作与交流，引进先进的环保 理念和技术，促进全球环保事业
的发展。
Part
03
环保技能提升方法
在职人员的技能提升
定期培训
企业应定期组织内部培训，针对最新的环保法规、技术和管理方 法进行培训，提高员工的环保意识和技能水平。
实践经验积累
鼓励员工参与实际环保项目，通过实践经验的积累，提高解决实际 问题的能力。
案例分享
鼓励员工分享自己的实际案例，通过案例分析， 学习他人的成功经验和方法，提高解决实际问题 的能力。
Part
04
环保行业的挑战与机遇
环保行业的挑战
01
环境保护知识：环保人才培养与教育
环境保护知识：环保人才培养与教育随着经济的不断发展，各行各业也在迅速壮大，但同时带来的也是严峻的环境问题。
环境保护早已被视为人类的共同使命，环保人才的培养和教育也愈发重要。
本文将从环保人才培养和教育的角度入手，分析现实问题并提出对策建议。
一、现状分析目前，全球环境问题的恶化趋势已日益明显，气候变化、海洋污染、重度雾霾等问题层出不穷。
尽管国际社会已经开始采取一系列行动应对这些环境问题，但如何培养更多的环保人才则是摆在我们面前的另一个问题。
在国内，虽然各地已经开始加强环保行业的投入和政策支持，但环保人才留存率低、培养质量不高等问题仍然存在。
目前，绝大部分环保人才仍然集中在一些大型环境科研机构和行业企业中，而基层环保部门和相关企业所需的环保人才却供不应求。
二、对策建议1.加强基础教育，提高人才培养质量要想培养出更多的优秀环保人才，首先需要加强基础教育，提高人才培养质量。
基础科学知识的掌握是所有环保人才必备的基础，只有通过扎实的基础教育，才能保证人才的全面发展。
2.建立全方位的职业培训体系对于环保行业来说，尤其是对于那些没有相关背景的人来说，需要建立一套全方位的职业培训体系。
这个体系应当包括环境保护法规、环境监测技术、环境治理方法、环保政策等多个方面的内容，目的是让环保人才们能够掌握行业的基本要求以及实践技能。
3.加强实践训练，提高应用水平环保人才应该在实践中不断加深对行业的理解和认识，学习各种技能，将学到的知识应用到实践中。
环保行业的实践训练应该包括实验、调研、实际操作等多种形式，不断提高实践操作和解决实际问题的能力。
4.加强行业合作，提高环保力量环保行业应该增强行业的合作意识，通过联合起来共同解决行业面临的种种问题，提高环保力量。
这需要行业中的企业、团体、机构作为一个整体来推动，并且应该由政府在其中发挥桥梁和协调作用，加强行业内部的协作、交流和互动，让环保工作得到更好的发展。
5.重视招聘、留住人才要想留住环保人才，需要提升整个行业的待遇水平。
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，系统掌握环境科学专业的理论和实践技能，了解环境科学与技术发展动态，具有环境监测、环境质量评价、环境治理与设计、环境管理与规划的实践能力，具有创新意识、分析解决问题和开展科学研究的能力；能够在科研机构、企事业单位和行政部门从事科学研究、环境保护和环境规划管理、宣传教育等工作的应用型人才。
二、基本业务规格1.具有良好的道德修养，心理素质和健康的体魄；2.具有较宽广，较扎实的自然科学和人文社会科学的基础理论知识；3.系统掌握环境科学基础知识，基本理论和基本技能，了解环境科学前沿和发展动态，具有较强的独立获取知识能力、分析和解决问题能力及开拓创新精神，具有一定的科研和学术交流的能力；4.具有环境监测、环境质量评价、环境治理与设计、环境规划与环境管理的实践能力；5.具有专业所必需的计算机应用的初步能力，具有运用现代信息技术获取科技信息的能力，达到浙江省高校非计算机专业计算机二级水平；6.具有较强的英语听、说、读、写、译的能力，达到CET-4水平。
三、基准学制四年四、授予学位理学学士五、主干学科环境科学六、专业主干课程环境化学、环境监测、环境管理学、环境工程微生物、环境规划学、环境影响评价、环境经济学、循环经济。
七、课程设置及学分要求本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程32学分，基础教学课程42学分，专业教学课程31学分，公共选修课程10学分，实践教学环节35学分，素质拓展环节10学分。
环境科学专业教学安排表课程类别课程代码课程名称学分按学期周学时分配备注1 2 3 4 5 6 7 8普通教育课程1J10615 思想道德修养与法律基础 2必修32学分1J10805 中国近现代史纲要 11J10935 马克思主义基本原理概论 21J10965毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论41J10061 大学英语1 41J10074 大学英语2 51J10081 大学英语3 41J10097 大学英语4 51J11215 大学生心理健康教育 11J10885 体育与健康1 21J10895 体育与健康2 21J10905 体育与健康3 21J10915 体育与健康4 21H12996 计算机应用基础 21H10024 C语言程序设计 4基础教育课程1J10155 高等数学B（上） 4必修42学分1J10165 高等数学B（下） 41J10735 大学物理C 41F13645 环境科学与工程导论 11J10375 无机及分析化学 41J10405 有机化学 31H10253 概率论与数理统计 21F12775 普通生物学 21F10385 环境生态学 21F11115 仪器分析 31F10303 环境化学★ 21F14635 环境管理学★ 21F13565 环境工程微生物学★ 31F10315 环境监测★ 31F14513 工程制图与CAD 3专业教学课程1F10335 环境经济学★ 2必修19学分1F12675 环境影响评价★ 31F12815 环境工程学 31F13575 循环经济★ 21F14645 环境法 21F10635 清洁生产 21F10293 环境规划学★ 31F14655 环境科学专业英语 21F10413 环境信息系统♦ 2选修12学分1F10973 自然地理学♦ 21F10393 环境生物学♦ 21F14665 土壤学♦ 21F13325 能源概论♦ 21F13385 水污染控制工程 31F14675 文献检索与论文写作 21F10355 环境伦理学 11F10075 大气污染控制工程 21F13375 海洋环境学 21F13395 固体废物处理与处置 21F13405 噪声污染控制工程 21F10245 环境工程可行性分析 21F13435 海洋法基础与海洋管理 21F14685 白腐真菌生物技术 11F10223 环境毒理学 1公共选修课程公共选修课(心理健康教育相关课程必修1学分，建议本专业学生修读人文社科类课程不少于4学分)2 2 2 2 2选修10学分实践教学环节1F11977 基础化学实验1 3必修35学分1F12189 基础化学实验2 31F12157 环境化学实验 21D12405 工程训练+21F11451 环境监测实验 31F12177 环境微生物实验+11F12895 专业调查与见习+11F13335 环境影响评价实习+21F11471 环境治理实验 31F10445 环境治理实习与设计+11F12143 环境规划实习与设计+11F10036 毕业实习+101F14525 毕业论文+16素质拓展环节1J10827 形势与政策共开设14次讲座必修5学分1J10205 国防教育+11J10975 职业发展与规划+21J10985 职业素养提升与就业指导平时1J10855 专业素质拓展选修5学分总计26+1周30+2周20+2周23+2周18+2周14+2周8+10周16周160学分表示。
论环境科学与工程创新型人才的培养途径
目录
01 环境科学与工程创新 型人才的培养途径 二、国内外相关领域
03 的研究现状和最新成 果
一、环境科学与工程
02 创新型人才培养的重 要性和必要性 三、目前环境科学与
04 工程创新型人才培养 存在的问题
目录
05 四、针对问题的建议 和培养途径
07 六、结论
五、案例分析
以某国内环保领域成功企业为例，该企业通过技术创新和自主研发，在环保 领域取得了显著成果。其成功原因主要有以下几点：首先，该企业与高校和科研 机构建立了紧密合作关系，获取了先进的环保技术和管理经验；其次，企业重视 科技创新和人才培养，建立了完善的研发体系和激励机制；最后，企业市场需求 和政策导向，积极拓展市场和业务范围。
3、加强产学研合作
学校应加强产学研合作，与企业、科研机构等进行合作，共同培养创新型人 才。通过合作，学生可以接触到更多的实践项目和先进技术，提高其创新能力和 实践能力。
4、加强教师队伍建设
学校应加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和创新能力。通过引进优秀 的教师、组织教师培训和交流活动等方式，提高教师的专业素养和创新能力，为 学生提供更好的指导和帮助。
3、个性化培养：针对学生的兴趣和特长，制定个性化的培养计划。允许学 生跨学科选课，拓宽知识面，培养复合型环保人才。
4、建设高水平师资队伍：引进和培养一批高水平的环保领域教师，提高教 学质量和科研水平。鼓励教师与企业合作，将实际工程项目引入课堂教学，丰富 教学内容。
5、加强国际合作与交流：通过国际合作与交流，了解国际环保领域的最新 动态和前沿技术，提高学生的国际视野和竞争力。
三、目前环境科学与工程创新型 人才培养存在的问题
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、专业介绍环境科学研究人与环境的关系，在探索环境演变以及人与环境关系演变规律的基础上，通过技术、管理、法律和教育的手段，调控人类的生产活动和生活活动，达到人类活动与自然和谐相处。
环境科学不是单一的技术学科或管理学科，它是一门集多种学科内容在一起的综合性学科。
南京大学金陵学院环境科学专业办学主要依托金陵学院化学与科学学院。
该院具备国家级大学化学类实验室综合平台，还有设备完善的化工基础综合实验平台和生物科学综合实验平台。
此外，本系建有设备完善的环境监测实验室、环境工程实验室、环境制图和地理信息系统实验室。
南京大学金陵学院环境科学专业办学的重要依托是南京大学环境学院。
该院环境科学专业是国家重点学科。
建有污染控制与资源化国家重点实验室、有以院士为学科带头人的雄厚的师资力量。
本专业设有两个专业方向。
1、污染控制技术与环境市政工程方向。
该方向以废污水、废气、固废等污染控制工程技术为主要内容。
其中以废、污水处理为主，兼有生产企业废水处理和城镇污水处理。
2、环境监测与评价方向。
该方向以环境监测技术、环境影响评价、环境与生态规划编制、环境管理为主要内容。
二、培养目标与思路污染控制技术与环境市政工程方向：培养的学生要求达到理论基础扎实、专业知识熟悉、动手能力较强的业务水平。
通过理论知识的学习，培养学生具有扎实的数学、物理、化学化工、生物学等方面的基础理论，掌握环境科学、环境工程的理论基础、环境污染控制的技术方法；通过实验操作和社会实践训练，培养学生解决环境污染治理和环境修复方面的实际问题的能力；同时具有独立学习、独立思考和分析问题、独立开展工作的基本素质和能力。
环境监测与评价方向：培养的学生要求达到理论基础扎实、专业知识熟悉、动手能力较强的业务水平。
通过理论知识的学习，培养学生具有扎实的数学、物理、化学化工、生物学等方面的基础理论，掌握环境科学、环境工程的理论基础、环境规划与管理方法；通过实验操作和社会实践训练，培养学生解决环境规划、环境管理、环境评价方面的实际问题的能力；同时具有独立学习、独立思考和分析问题、独立开展工作的基本素质和能力。
环境科学专业人才培养方案
环境科学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有德、智、体全面发展和良好科学素养，掌握环境科学的基本理论、基本知识和基本技能，具备创新精神和实践能力，能在环境科研机构、环境监测部门、高等学校、企事业单位及环境行政管理部门从事科研、教学和环境保护管理工作的高级应用型人才。
二、培养要求1、具备热爱祖国、良好道德品质、遵纪守法、勤奋学习、创新进取、合作实干的优良品行；2、通过专业课的学习，掌握环境监测、环境化学、环境生物学、环境流体力学、环境预测、环境污染防治、环境管理和规划、环境影响评价等环境科学的基本理论、基本知识和基本技能；深刻了解国家的环境保护方针、政策、原则、制度、法规和标准等；3、熟练运用一种外语阅读专业文献、书刊，基本具备对外语言交流能力；4、掌握现代计算机的基本操作和软件运用，能用计算机对环境科学数据进行处理和分析，具备网上文献检索和查询的基本技能；5、了解环境科学的最新动态和学科的理论前沿，具备科研论文撰写和交流的基本能力。
三、主干学科环境科学。
四、主要课程环境学、环境化学、环境微生物学、生态学、环境质量评价、环境监测、环境信息系统、环境工程学、环境规划与管理、环境流体力学等。
五、主要实践环节课程设计、生产实习、环境评价实训、环境生态实习、认知实习、创新实验训练、专业调研。
六、主要专业实验无机及分析化学实验、环境化学实验、环境监测实验、环境微生物实验、环境工程学实验。
七、学制与学分学制4年，完成184学分（含第二课堂6学分）。
八、授予学位理学学士。
九、环境科学专业课程设置及教学安排表十、环境科学专业主要实践性教学环节安排表十一、环境科学专业课程学时学分比例表十二、环境科学专业教学进程表。
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一、中国环境科学的足迹回顾
2.治理工业污染为基本目标的阶段
（“三废办”）
一、中国环境科学的足迹回顾
① 在习惯的思维方法（兵来将挡，水来土掩 ）的主导下，政府单纯用行政手段组织人 力物力、财力和技术来解决工业污染问题 。
中国环境科学走向与人才培养
叶文虎
2008.10.12.下午 教育部环教指委桂林会议
前言 一．中国环境科学的足迹回顾 二．历史，告诉我们一些什么？ 三．现实，向中国环境科学界提出哪些挑战？ 四．现在，我们应该和能够做些什么？
前言
感谢大会领导邀请我来作报告，给我提 供了一个向大家汇报我的思考和认识， 听取大家意见，向大家学习的机会。
“转变”意味着在和谐前提下 观念、制度、政策、 方法、理论、技术的全面转变。因此中国的环境科 学有一个能适应它，并为它作出自己的贡献的问题 。
三、现实，向中国环境科学界提出哪些挑战？
2. 环境科学自身的特殊性提 出的挑战
三、现实，向中国环境科学界提出哪些挑战？
① 如何体现“社会性”的问题
环境科学起源于社会解决环境问题的需要， 是一门“问题（社会发展问题）导向性”科 学，不是“逻辑导向型”科学。这一特点如 何体现在它的学科体系中？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、现实，向中国环境科学界提出哪些挑战？
② 如何体现“综合性”的问题
传统学科是在体现工业文明理念的科学观的支配下 形成的，其根本特点是分门别类，“科学者，分科 之学也”。然而，社会发展中的任何一个问题（包 括环境问题）都是复杂的、综合的，必须将许多专 门科学综合起来才能解决。
但如何综合呢？现在似乎只能依靠领导人和决策者 的智慧。环境科学一直强调自己具有“综合性”， 但在综合的理论、方法乃至技术上进展不快。
解读：
② 人类社会，特别是进入工业文明时代以来 ，依据他所形成的发展观、价值观和方法 论，以及相应建立起来的制度体系和行为 准则，把前述两大基本矛盾激化为三大危 机： 资源枯竭危机、环境恶化危机和贫富两极 分化危机
（解读完）
二、历史，告诉我们一些什么？
4. 环境科学的形成与完善和人类社会的发展 相辅相成。人类社会健康发展的需要推动 着环境科学的不断完善，环境科学的每一 步前进也都推动着社会的进步。所以“环 境与发展”是人类社会面临的永恒命题； 所以环境科学工作者要始终关注社会前进 的走向以及其中的深层和前沿问题。
二、历史，告诉我们一些什么？
解读：
① 人类社会的发展始终贯串着两大基本矛盾，
一是人类为了生存和改善生存，要求自然界能提 供无限的支持，然而自然界的承载能力是有限的 。
二是在人类社会中，人们对社会公平、公正分配 共同财富的要求是无限的，然而迄今为止，社会 制度的公正分配能力始终是有限的。
二、历史，告诉我们一些什么？
现实迫使人们去反思，于是我国的环境保护 工作和环境科学的发展迅速进入新的阶段。
一、中国环境科学的足迹回顾
3. 管制工业废物排放进入环境保护 工作视野的阶段。
一、中国环境科学的足迹回顾
①对前一阶段情况的反思，使人们 认识到：在治理已造成的污染的 同时，减少污染物继续向环境大 量排放可以减轻治理的压力，也 是环境保护工作的一个重要方面 。
一、中国环境科学的足迹回顾
① 这时，管理学、经济学、社会学等社 会人文诸学科的专家也纷纷把注意力 投向环境保护工作；于是，系统、综 合的思想方法逐渐上升为推动环境保 护工作前进和主导环境科学发展的主 要逻辑力量。
一、中国环境科学的足迹回顾
② 表现在环境保护工作方面： 由对点源污染的关注到关注面源、流域乃至全球 环境污染问题； 由对单一污染物的关注到关注二次污染和复合污 染的问题； 由对城市、工业污染的关注到关注农村、农业的 污染问题； 由对生产环节污染的关注到关注商品流通环节的 污染问题； 由对污染问题的关注到关注生态系统破坏的环境 问题。
四、现在，我们应该和能够做些什么？
从现实可能的角度看，我建议至少在二级 学科名录中（或称专业设置中）添加一个 “环境管理”，这是当务之急。
事实上，在管理学领域中，公共管理学与 政府管理学都已分别单独成立学院；在经 济学领域中，环境经济学也已成为二级学 科。
四、现在，我们应该和能够做些什么？
3. 尽快按分类指导的原则制定出适合不 同学校使用的培养方案，编写出不同 的教材。从“千城一面”中吸取必要 的教训。
目前，很多高校环境科学的院系，或是按工 程技术科学的尺度、或者按自然科学的尺度 来衡量和要求它的教师和学生，这对环境科 学的发展和人才培养是十分不利的。
四、现在，我们应该和能够做些什么？
2. 尽快调整学科的名称和专业的设置。
目前，在中国的环境科学和教育的体系中， 我们的一级学科名称是“环境科学与工程” ，二级学科的名称是环境科学和环境工程。 我以为这既不符合中国发展的需要，也不利 于中国环境科学（广义的）的发展。
加强自身建设，增强个人的休养。202 0年11 月19日 下午7时1 3分20. 11.1920. 11.19
扩展市场，开发未来，实现现在。202 0年11 月19日 星期四 下午7时1 3分20秒19:13: 2020.11. 19
做专业的企业，做专业的事情，让自 己专业 起来。2 020年1 1月下 午7时13 分20.11. 1919:13 Novem ber 19, 2020
时间是人类发展的空间。2020年11月1 9日星 期四7时1 3分20秒19:13: 2019 November 2020
三、现实，向中国环境科学界提出哪些挑战？
② “跨越式”发展提出的挑战
中国发展道路面临一个如何“既能补工业文明的 课，又能同时走生态文明的路”的开创问题，这 是一个十分艰难的探索。
不补工业文明的课，我们在当前用工业文明理念 制定的国际社会秩序中就没有立足之地，若不迅 速走上生态文明的路，我国的两大基本矛盾和三 大危机就没有缓解的希望。
二、历史，告诉我们一些什么？
1. 环境科学起源于人类社会解决环境问题的 迫切需要
2. 环境科学在人类解决环境问题社会实践， 以及对社会实践的利弊得失自觉进行反思 的过程中得以发展
3. 环境问题是人类社会特定历史时期（主要 是工业文明时代）出现的一个社会问题， 它在本质上是人类社会发展模式选择过程 中的产物。
感谢大家抽出宝贵时间来 听我的发言
敬请批评指正！
每一次的加油，每一次的努力都是为 了下一 次更好 的自己 。20.11. 1920.11. 19Thur sday, November 19, 2020
天生我材必有用，千金散尽还复来。1 9:13:2019:13:2019:1311 /19/202 0 7:13:20 PM
一、中国环境科学的足迹回顾
③ 在此期间，污染控制工作没有新突破，环 境科学仍停留在“戴帽”阶段，也没有形 成自己的体系。
面对这种情况，人们进行了新一轮的反思 。
一、中国环境科学的足迹回顾
4. 管制工业污染的工作由末端向 前端延伸直到全过程控制的阶 段。
“全过程”指生产活动的全过程，进而扩展为经济活动 的全过程。（但还没有扩展到社会运行和社会发展的全 过程）。
二、历史，告诉我们一些什么？
5. 环境科学发展过程中的每一步都与传统学 科对环境保护工作的参予分不开。起初是 医学和工程技术科学，然后是法学与自然 科学，现在是人文社会科学，包括管理学 、经济学、社会学乃至哲学和伦理学。
三．现实，向中国环境科学 界提出哪些挑战？
三、现实，向中国环境科学界提出哪些挑战？
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20. 11.1919: 13:2019: 13Nov- 2019-N ov-20
得道多助失道寡助，掌控人心方位上 。19:13: 2019:13: 2019:13 Thursday, November 19, 2020
安全在于心细，事故出在麻痹。20.11. 1920.11. 1919:13: 2019:13 :20Nov ember 19, 2020
一、中国环境科学的足迹回顾
② 为此，需要法律法规和标准作为依据，需 要了解污染物在环境中的迁移、扩散和转 化规律，需要开发在生产过程中减少污染 物生成的新的工艺技术等。
于是，其它传统学科的学者纷纷加入到环 境保护工作的行列，如法学、物理学等， 从而又有一批新的被冠以“环境XX学”字 样的新学科出现。
者应如何为中国环境科学的发展作出应有 的贡献？
前言
2.思考发现：
① 这是三个需要不断思考——不断实践 ——不断再思考的问题。
② “以史为鉴可以知兴替”，还是要从 回顾中国环境科学发展历程入手。
一、中国环境科学的足迹回顾
一、中国环境科学的足迹回顾
1.起步阶段
以上个世纪七十年代初，周恩来总理亲自主 持的中国第一次环境保护大会为标志。
1. 中国发展的特殊性提出的 挑战
三、现实，向中国环境科学界提出哪些挑战？
① “压缩式”发展提出的挑战
我国用30年左右的时间大体完成了西方先 期工业化国家用300年时间完成的工业革 命任务，因此，中国的环境问题更加错综 复杂。为此，我国环境科学界必须提出一 个也能只用较少时间就能缓解中国环境问 题的对策，包括战略规划、管理方案和技 术手段。
大会给我出的题目太大，作这样一个题 目的报告，力不胜任，只能谈些一孔之 见。其中肯定有许多是老生常谈，请大 家谅解！
前言
1.多年来，我不断在思考下面几个问题
① 环境科学到底是一门什么样的“科学”？ ② 中国的环境科学在世界环境科学领域中居
于什么样的位置，应发挥什么样的作用？ ③ 中国的环境科学工作者，特别是教育工作
因此，我们必须创建一个能符合这种要求的中国 环境科学。