五年级 综合实践课程纲要 海燕出版社

五年级综合实践活动课程纲要

课程类型：小学综合实践活动课程

教材名称：海燕出版社《综合实践活动》

适应年级：五年级

总课时：30课时

开发人：李一帆

一、学习目标

1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。

2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。

3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。

4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

二、内容说明与教学安排

课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。本册资源包一共有十个主题活动，分别是：《我们一起学调查》、《校园周边的食品安全》、《健康品饮毛尖茶》、《巧制“多色花”》、《我们身边的说明书》、《牙齿健康笑容绽放》、《小换客“易物”节》、《发制绿豆芽》、《巧用丝袜》、《制作环保购物袋》。

每个活动主题的呈现形式为：活动主题的生成、制定活动方案、展开实

三、实施建议

（一）、课程资源

1．教材：对教材进行校本的二度开发，创造性的使用教材。根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。

2．社会调查：根据资源包的要求，外出调查探究。

3．其它资源：网络、期刊、自制等。

（二）、实施理念

1、活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。

（1）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。

（2）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指

导。

（3）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

（4）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。

（5）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。

（6）引导小学生选择适当的结果呈现方式。

（7）指导学生对实践活动进行适当的反思。

2、在指导之外，教师要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。

3、在活动展开过程中，允许小学生兴趣的转移，允许学生偏离设定的研究方向，去探索自己真正感兴趣的领域和发掘新的探求题材。但同时不迁就或放任小学生的兴趣，在尊重他们兴趣的基础上引领他们深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动。

4、鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解和传达自己的方式。

5、在实践和探究过程中，注意原始材料的保存，留下小学生成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动。

四、教学方法。

1．研究性学习。问题驱动教学，创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流的问题。

2．合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动等。课堂外成立活动小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。

五、教学反馈。

1．课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/等途径来实现。

2．课后反馈：主要是通过实践作业/课后调查报告/问卷调查/访谈等途径来实现。