小学综合实践活动三年级下册课程纲要
三年级下册综合实践活动-教学计划-教案
三年级下册综合实践活动-教学计划-教案第一章：我们的校园教学目标：1. 让学生了解和认识校园的环境和设施，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱校园，积极参与校园活动的情感。
教学内容：1. 介绍校园的环境和设施。
2. 观察和描述校园中的动植物。
3. 参观校园中的功能室，了解其用途。
教学活动：1. 组织学生参观校园，观察并记录校园中的环境和文化设施。
2. 学生分组讨论，分享各自的观察成果。
第二章：我们的班级教学目标：1. 让学生了解和认识班级的组成和规则，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 培养学生热爱班级，积极参与班级活动的情感。
教学内容：1. 介绍班级的组成和规则。
2. 观察和描述班级中的同学和老师。
3. 班级分组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学活动：1. 组织学生进行班级介绍，让学生分享班级的组成和规则。
2. 学生分组讨论，观察并描述班级中的同学和老师。
3. 班级分组活动，如班级合作游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。
第三章：我们的家庭教学目标：1. 让学生了解和认识家庭的组成和亲情，培养学生的情感和价值观。
2. 培养学生热爱家庭，积极参与家庭活动的情感。
教学内容：1. 介绍家庭的组成和亲情。
2. 观察和描述家庭成员的特点和关系。
3. 家庭分组活动，培养学生的情感和价值观。
教学活动：1. 组织学生分享家庭的组成和亲情，让学生表达自己对家庭的热爱。
2. 学生分组讨论，观察并描述家庭成员的特点和关系。
3. 家庭分组活动，如家庭角色扮演等，培养学生的情感和价值观。
第四章：我们的节日教学目标：1. 让学生了解和认识中国的传统节日和文化，培养学生的文化意识和认同感。
2. 培养学生热爱节日，积极参与节日活动的情感。
教学内容：1. 介绍中国的传统节日和文化。
2. 观察和描述节日的庆祝方式和习俗。
3. 节日分组活动，培养学生的文化意识和认同感。
1. 组织学生分享对节日的了解和认识，让学生表达自己对节日文化的热爱。
三年级下册综合实践活动教学计划教案
三年级下册综合实践活动-教学计划-教案第一章：校园环保行动1.1 活动目的：培养学生热爱校园，保护环境的意识。
1.2 活动内容：1.2.1 学习环保知识，了解环保的重要性。
1.2.2 组织学生进行校园垃圾分类、绿化校园等活动。
1.2.3 学生自制环保标语，提高环保意识。
1.3 教学方法：讲解、示范、实践、分享。
1.4 教学准备：环保知识资料、垃圾分类容器、绿化工具。
第二章：传统节日探究2.1 活动目的：培养学生对中国传统节日的了解和热爱。
2.2 活动内容：2.2.1 学习中国传统节日的来历和习俗。
2.2.2 学生自制节日手工作品，如灯笼、剪纸等。
2.2.3 组织学生进行节日庆祝活动，如猜灯谜、舞龙舞狮等。
2.3 教学方法：讲解、示范、实践、分享。
2.4 教学准备：节日资料、手工艺品制作材料、庆祝活动道具。
第三章：农村生活体验3.1 活动目的：培养学生对农村生活的了解，增强劳动观念。
3.2 活动内容：3.2.1 学习农村生活知识，了解农村劳动的意义。
3.2.2 组织学生进行农村体验活动，如种菜、养鸡等。
3.2.3 学生自制农村生活手工作品，如泥塑、布艺等。
3.3 教学方法：讲解、示范、实践、分享。
3.4 教学准备：农村生活资料、劳动工具、手工艺品制作材料。
第四章：交通安全教育4.1 活动目的：培养学生遵守交通规则，保障自身安全。
4.2 活动内容：4.2.1 学习交通规则，了解交通安全的重要性。
4.2.2 组织学生进行交通安全实践活动，如模拟交通场景等。
4.2.3 学生自制交通安全宣传海报，提高交通安全意识。
4.3 教学方法：讲解、示范、实践、分享。
4.4 教学准备：交通规则资料、交通安全实践活动道具、宣传海报制作材料。
第五章：爱护动物5.1 活动目的：培养学生爱护动物，保护生态的意识。
5.2 活动内容：5.2.1 学习动物知识，了解动物的生存状况。
5.2.2 组织学生进行爱护动物实践活动，如参观动物园等。
小学三年级综合实践活动下册教学计划（共10篇）
小学三年级综合实践活动下册教学计划(共10篇)：教学计划下册小学三年级综合实践活动开学教学计划三年级下册数学总结三年级下册数学进度表篇一：2014三年级下册综合实践教学计划2014年春学期三年级综合实践教学计划一、教学理念(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成综合实践教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
但综合实践教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。
(二)用作品引导学生的综合实践学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。
技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。
通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
二、教学目标(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情?通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。
?培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。
(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度掌握生活必备的技术、基础知识与基本技能,学会生活自理。
建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。
(三)积极参(转载于: 写论文网:)与技术实践,掌握基本的技术、知识与技能?认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。
?了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
(完整)三年级下册综合实践活动教学计划
(完整)三年级下册综合实践活动教学计划三年级下册综合实践活动教学计划引言本教学计划旨在为三年级学生提供综合实践活动的研究机会。
通过参与各种实践活动，学生将能够培养实际操作能力，增强自我动手能力，并提高他们在各个领域的综合素养。
教学目标1. 培养学生的实际操作能力和动手能力。
2. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 引发学生对综合实践活动的兴趣。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容1. 学生参与在校园内的农作物种植活动，了解农作物的生长过程。
2. 学生参与手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
3. 学生参与科学实验活动，提高他们的观察、实验和分析能力。
4. 学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
5. 学生参与体育运动活动，增强他们的身体素质和团队协作能力。
教学方法1. 实践导向：通过实际操作和亲身体验，引导学生主动参与实践活动。
2. 小组合作：组织学生进行小组活动，培养他们的团队合作能力。
3. 示范引导：通过教师的示范和引导，帮助学生正确进行实践活动。
4. 反思总结：引导学生对实践活动进行反思和总结，促进他们的研究成果的巩固。
教学评价1. 观察记录：教师观察学生在实践活动中的参与度、动手能力等方面的表现，并进行记录和评估。
2. 作品展示：学生展示他们在手工制作活动中制作的作品，并进行评价。
3. 团队合作评价：评估学生在团队活动中的协作能力和沟通能力。
4. 实验报告：学生撰写科学实验的观察和分析，并进行评价和反馈。
教学资源1. 农作物种植场地和种子等农作物种植所需的材料。
2. 手工制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3. 科学实验器材和材料，如显微镜、试管、化学试剂等。
4. 社区服务活动所需的物资和场地。
5. 体育运动场地和器材。
教学安排1. 每周安排一次综合实践活动，每次活动持续1-2课时。
2. 周期性进行实践活动的反思和总结，适时进行教学评价。
3. 在学期末组织学生进行综合实践活动的展示和评价。
小学三年级综合实践课程纲要
小学三年级综合实践课程纲要学校名称：莱芜市莱城区方下中心小学课程名称：综合实践开发教师：三年级全体综合实践教师课程类型：选修课授课对象：全体三年级学生授课时间：每周2节剪纸是我国优秀的民间传统艺术。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。
”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。
由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。
但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。
根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。
一、指导思想：继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。
二、课程目标1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。
2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法；4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。
三、课程内容与实施1、剪纸艺术2、折纸艺术课题一：《剪纸艺术》研究（教学）计划一、指导思想为了全面抓好素质教育，提高学生的动手操作能力，帮助学生形成良好的艺术气息和审美观，锻炼学生的观察力，具有形象的判定力和空间的想象力，培养学生的动手、动脑能力。
达到目标增强学生的动手能力，能自己剪制常见的作品，及其他方面的作品，陶冶学生的情操。
三年级下册综合实践教学计划和教案
三年级下册综合实践教学计划和教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对生活中常见事物的观察和思考能力。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生合作交流、动手操作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等活动，培养学生的问题解决能力。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生运用多种感官参与学习，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的态度。
（3）培养学生团结互助、分工合作的价值观。
二、教学内容第一单元：我们的校园1. 活动一：了解校园布局（1）引导学生观察校园平面图，了解校园的基本布局。
（2）分组讨论：你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？（3）汇报交流，分享各组的讨论成果。
2. 活动二：探究校园环境（1）观察校园内的植物，了解它们的名称、特点和生长环境。
（2）调查校园内的垃圾分类情况，提出改进建议。
第二单元：我们的社区1. 活动一：社区基本情况调查（1）了解自己所在社区的地理位置、历史文化、公共设施等。
（2）分组收集社区内的特色故事、名人轶事等。
（3）整理调查成果，进行分享交流。
2. 活动二：社区服务体验（1）分组参观社区内的公共场所，如图书馆、医院、超市等。
（2）选择一个服务岗位，进行实地体验，了解服务人员的辛勤付出。
三、教学措施1. 结合课程内容，组织学生进行实地观察、实践操作。
2. 采用小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的探究能力，引导学生主动发现问题、解决问题。
4. 适时进行情感教育，培养学生的社会责任感。
四、教学评价1. 学生参与课堂活动的积极性、主动性。
2. 学生在实践操作中的表现，如观察能力、动手能力等。
3. 学生在团队协作中的表现，如沟通协作、分工合作等。
4. 学生对课程内容的理解和运用，如问题解决、心得体会等。
三年级下册综合实践活动全册教案
三年级下册综合实践活动全册教案一、活动主题：春天来了活动目标：1. 感受春天的气息，了解春天的特征。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的合作能力和表达能力。
活动准备：1. 春天的图片或视频素材。
2. 画纸、彩笔等绘画工具。
活动过程：1. 展示春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息。
2. 学生分组讨论，总结春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
3. 每组选择一个春天的特征，用彩笔在画纸上进行绘画创作。
4. 学生互相展示作品，分享创作过程中的心得体会。
5. 教师总结学生的创作亮点，给予鼓励和评价。
二、活动主题：我们的校园活动目标：1. 培养学生热爱校园，关心校园环境的责任感。
2. 提高学生的观察力和动手能力。
3. 增强学生的团队合作意识。
活动准备：1. 校园的图片或视频素材。
2. 彩笔、画纸等绘画工具。
活动过程：1. 展示校园的图片或视频，引导学生关注校园的美景。
2. 学生分组讨论，总结校园的特点和变化。
3. 每组选择一个校园特点，用彩笔在画纸上进行绘画创作。
4. 学生互相展示作品，分享创作过程中的心得体会。
5. 教师总结学生的创作亮点，给予鼓励和评价。
三、活动主题：家庭故事活动目标：1. 培养学生热爱家庭，增进家庭成员间的感情。
2. 提高学生的表达能力和创造力。
3. 增强学生的团队合作意识。
活动准备：1. 家庭图片或视频素材。
2. 故事卡片、彩笔等绘画工具。
活动过程：1. 展示家庭的图片或视频，引导学生关注家庭故事。
2. 学生分组讨论，分享自己的家庭故事。
3. 每组选择一个家庭故事，用彩笔在故事卡片上进行绘画创作。
4. 学生互相展示作品，分享创作过程中的心得体会。
5. 教师总结学生的创作亮点，给予鼓励和评价。
四、活动主题：环保小卫士活动目标：1. 培养学生环保意识，关爱地球。
2. 提高学生的动手能力和创新思维。
3. 增强学生的团队合作精神。
活动准备：1. 环保图片或视频素材。
2. 彩纸、胶水等制作工具。
小学综合实践活动学期课程纲要(3_6年级)
小学综合实践活动学期课程纲要（3-6年级）课程名称：综合实践活动课程类型：国家课程教学材料：九年义务教育课程标准设计：莒南县十字路镇第二中心小学刘敬霞授课时间：2012年9月1日----12月30日共40课时授课对象：九年义务教育3—6年级学生授课教师：语文教师【学期课程总目标模块总目标】一、综合实践活动的总目标综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
二、3-6年级综合实践活动的具体目标（一）亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。
（三）初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。
（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。
【课程内容标准及教学安排】3-6年级综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。
（一）研究性学习的内容涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔。
内容可以由学生自己选择确定，也可以由教师提供选题建议；可以来源于学校生活，也可以产生于家庭或社会生活实际；可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题和人生问题的探讨。
教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。
从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。
要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。
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小学综合实践活动三年级下册课程纲要
课程类型：小学综合实践活动
教学材料：海燕版《综合实践活动资源包》
授课时间：20XX年1月—20XX年6月
适用年级：三年级学生
课时安排：18课时左右
课程总目标
通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习，学生能够：
1、深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能；
2、具有初步的自我服务、社会服务能力；
3、具有初步的创新精神和实践能力；
4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。
内容标准与教学安排
根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准（征求意见稿）》的要求，采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学，其课程内容包括：
第一章：问题研究
◆内容标准：通过学习明白问题的来源，在问题情境中能够通过观察、对比提出疑问。
在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和分析，选择自己感兴趣并有能力完成的问题作为活动主题，明白问题是研究和实践的起点。
在教师的指导下能够理解并选用一定的方法开展调查
与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获。
◆重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。
◆教学安排：
［课时1］课程纲要分享课
［课时2］《有计划地活动》方法指导课
［课时3］《我的姓名》生成活动主题
［课时4］《我的姓名》制定活动方案，展开实践活动
［课时5］《我的姓名》中期指导课
［课时6］《我的姓名》成果汇报，交流评价延伸
第二章：项目设计
◆内容标准：以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。
◆章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划及解决实际问题的能力。
◆教学安排：
［课时7］《我的书包》生成活动主题。
［课时8］《我的书包》制定活动方案，进行实践活动
［课时9］《我的书包》成果汇报，交流评价延伸
第三章：设计与制作
◆内容标准：学会生活中的技术应用技巧，能够在教师的指导下运用探究成果开展设计制作、创新设计、社会服务等实践体验活动。
◆章节重难点：通过设计制作体会实践的快乐，提高动手制作能力。
◆教学安排：
［课时10］《装扮我们的教室》主题生成课
［课时11］《装扮我们的教室》设计、制作
［课时12］《装扮我们的教室》展示评价
［课时13］《装扮我们的教室》延伸活动
［课时14］《装扮我们的教室》活动总结
第四章：参与与服务
◆内容标准：通过参与服务活动体会大家庭的温暖，养成较强的社会责任感、同情心和一颗永远快乐的善心；懂得服务的价值与真谛。
树立“我为人人，人人为我”的社会服务意识；懂得自食其力、自力更生的重要意义，树立劳动意识；在教师的指导下能够选用一定的方法开展调查与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获，培养学生的探究意识。
◆章节重难点：树立“我为人人，人人为我”的社会服务意识；懂得自食其力、自力更生的重要意义，树立劳动意识；
◆教学安排：
［课时15］《快乐成长》生成活动主题
［课时16］《快乐成长》设计活动方案
［课时17］《快乐成长》进行实践活动
［课时18］《快乐成长》交流评价总结
实施建议
1、要充分开发和利用家庭、社区中的人力资源，采取措施吸引各方人员的积极参与。
家长和社区人士在实践中可以是组织者、引导者、陪同者，也可是受教育、受服务的对象。
2、要注意协调好各方的关系。
学校师生、学生家长、社会各界人士，所处的环境、所受的教育都不尽相同，自然对教育问题的看法和处理方式也不同，容易各持一端。
因此，要加强交流，使不同的看法和做法，逐步统一到教育方针、政策、法规上来，实现三方教育人员在思想、情感、行动上的整合一致。
3、要注意为学生创造亲身体验的真实场景。
要寓教育于生活实践中，必要时还可以运用道具，布置特定场景等方法，促成与模拟角色相匹配的活动氛围，从而最大限度地增加真实感。
同时，注意引导学生在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的沃土。
4、要注意组织实施活动的灵活性、选择性。
活动的具体课时，组织形式要根据活动的具体内容确定，要根据学校、家庭、社区的具体情况灵活安排，有的活动可安排一个课时，有的活动可安排几个课时，有的活动可分组分班进行，有的活动可全年级或全校集中进行，有的活动可在学校开展，有的活动可走入家庭、社区。
教与学的方法
1、问题驱动教学。
教师创设问题情境，学生生成、探究、交流
的问题。
2、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。
养成合作的意识，习得合作的方法和技能。
3、活动方法：运用多种手段，真实记录活动过程情况。
如写日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
教学反馈
1、课堂反馈：主要是通过问答、交流、操作、展示等途径来实现。
2、课后反馈：主要是通过作业、调查日记、问卷调查、作品等途径来实现。
评价
评价方式仍然由平时的学习和日常成绩两项构成。
主要从平时的上课状态、活动参与情况以及新增的成长档案袋的建设方面进行评价。
（一）成长记录袋
以小组为单位建立成长记录袋，记录学生活动过程中的点滴收获，串串足迹。
评价的方法是合作评价，包括学生互评，集体评价。
具体操作是：
每学期班内组织一至两次成长记录袋展评。
在每个小组汇报成果，表扬典型的基础上，集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义，
哪个小组的活动成果突出而有特色，哪个小组的合作最愉快，最有效等等。
（二）种下希望花
学期初，每个学生种下一棵“希望花”，挂满学生探究过程中的累累硕果。
评价的方法是自我评价，包括学生自我反思，自我认定。
具体操作是：
教师根据学生在研究过程的表现，组织自评、互评。
用红花的朵数代表评价的结果。
期末每个学生根据“希望花”的个数，确定自己在综合实践活动课程中获得的等次。
等次的确定下放给班级，如获得6个以上的，得A；获得3-6个的，得B；获得3个以下的，得C。