智能时代中国教育的思考和探索
人工智能教育应用的现状分析、典型特征与发展趋势
2020/12汽车教育丨Automobile Education086车时代AUTO TIME 新世纪以来，人工智能的研究已经进入狂热阶段，应用越来越广泛。
在呼吁教育新形势发展的大环境下，聪明的人们把人工智能与教育改革相关联，经过不断的研究，人工智能教育孕育而生。
这个课题关乎的是一场新式教育改革，意义重大，并取得了重要的成果。
要想推动人工智能新技术在教育领域的应用与发展，就必须立足于现状，掌握发展态势和规律，了解人工智能的典型特征，并洞悉未来教育的发展趋势，才能够实现人工智能教育的广泛应用与创新发展。
1 发展现状在我国，人工智能在教育方面的应用已经取得了不少的成果，比如在学习中，教育机器人的应用开始普遍起来，特别是中小学生群体中应用率非常高，不仅好玩，还能帮助学习的快速进步，深受孩子们的欢迎。
当然人工智能教育开展也存在很多的不足之处，当前现状主要体现在以下两点：1.1取得的成果人工智能在教育中的应用还是很广泛的，为课堂教学提供了丰富的资源和内容，还可以进行远程教育，极大的方便了老师与学生的交流，也让教学方式更加灵活多样。
例如网络课堂的开设，拓展了教学内容，简化了教学流程，让学生随时随地打开电脑，想学就学，不再受到地点和时间的限制。
人工智能在其它方面也应用到了教育中，像智能教学、智能导师、智能学习等，这些都能提供个性化的选择，可以满足不同学生需求，因需选材，因材施教，极具人性化。
这些教学方式在现代已经非常成熟了，是非常了不起的教育新变化。
人工智能在教育中不仅贡献了海量的学习资源，还提供了非常重要的技术支持，减轻了学校和老师的负担。
例如，考试使用微机阅卷，不仅保证了准确率，阅卷速度大大提升，还极大的保存了老师的精力，老师可以更专注教学工作，有利于提高教学质量。
1.2不足目前，人工智能在教育中的应用虽然取得了不少的成果，但是在国际水平上是有些差距的，毕竟起步有些晚，很多方面还没有做好。
有些地区的学校，人工智能普及率很低，无法享受优质的教学资源。
人工智能时代下小学古诗词高效课堂的构建策略
人工智能时代下小学古诗词高效课堂的构建策略1. 引言1.1 背景介绍在人工智能时代，教育领域也开始探索如何利用新兴技术来优化教学方法，提升学习效果。
古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，一直被视为小学语文教育的重点内容之一。
传统的古诗词教学方式往往缺乏趣味性和针对性，难以激发学生的学习兴趣和动力。
如何构建一个高效的古诗词课堂，成为教育工作者和学生们急需解决的问题。
随着人工智能技术的发展，我们有了更多的工具和资源来改变传统课堂的教学方式。
人工智能可以通过大数据分析学生的学习习惯和特点，为每个学生量身定制学习方案，帮助他们更高效地掌握古诗词知识。
结合虚拟现实技术，可以打造生动有趣的课堂场景，让学生身临其境地感受古诗词的魅力。
加强师生互动和合作学习也是重要的一环，通过促进师生之间的互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
构建一个充满趣味和效率的古诗词课堂正成为当前语文教育的发展方向。
人工智能技术将为古诗词教学带来新的可能性和机遇，帮助学生更好地理解和传承中国传统文化。
【背景介绍】1.2 问题意义在人工智能时代下，小学古诗词教学面临着诸多问题和挑战。
古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文学修养、审美情感和语言表达能力具有重要意义。
传统的古诗词教学存在诸多问题，如教学内容枯燥单一、学生学习兴趣不高、教师无法满足不同学生的学习需求等。
在人工智能技术的快速发展下，如何利用人工智能技术优化古诗词教学，提高教学效果，成为当前亟待解决的问题。
只有通过运用人工智能技术，构建个性化学习系统，结合古诗词与现代科技打造趣味化课堂，加强师生互动和合作学习，引入虚拟现实技术提升学习体验，才能更好地激发学生对古诗词的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的艺术情趣和人文素养。
探讨如何在人工智能时代下构建高效的小学古诗词课堂，具有重要的理论和实践意义，有助于推动古诗词教学的创新和发展，提升学生的文化素质，促进中华传统文化的传承与发展。
中国教育强国心得体会(3篇)
第1篇在过去的几十年里，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
从“义务教育法”的颁布，到“教育现代化”战略的实施，再到“立德树人”教育理念的提出，我国教育事业的每一次进步都凝聚着全国人民的智慧和汗水。
作为一名教育工作者，我有幸见证了我国教育事业的蓬勃发展，同时也对教育强国战略有了更深刻的认识和体会。
一、教育强国战略的内涵教育强国战略是指通过全面提高国民素质、培养创新型人才、促进教育公平，使我国教育在国际竞争中处于领先地位，为国家发展提供强大的人才支撑和智力支持。
这一战略的内涵主要包括以下几个方面：1. 全面提高国民素质。
教育强国战略强调全民教育，让每一个公民都能享受到优质的教育资源，具备良好的文化素养和道德品质。
2. 培养创新型人才。
教育强国战略注重培养学生的创新精神和实践能力，培养大批具有国际竞争力的高素质人才。
3. 促进教育公平。
教育强国战略关注教育资源的均衡配置，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。
4. 提高教育质量。
教育强国战略要求不断深化教育改革，创新教育方法，提高教育教学质量，培养更多优秀人才。
二、教育强国战略的意义1. 提升国家综合实力。
教育是国之大计、党之大计，教育强国战略的实施有助于提升国家综合实力，为国家发展提供强大的人才保障。
2. 促进经济社会发展。
教育强国战略的实施有助于提高劳动者素质，推动产业升级，促进经济社会发展。
3. 增强国际竞争力。
教育强国战略的实施有助于提高我国在国际竞争中的地位，为我国在国际事务中发挥更大作用提供有力支撑。
4. 保障和改善民生。
教育强国战略的实施有助于提高人民群众的教育水平，保障和改善民生，实现全体人民共同富裕。
三、教育强国战略的实践与体会1. 教育改革不断深化。
近年来，我国教育改革取得了显著成效，如高考改革、义务教育均衡发展、职业教育改革等，为教育强国战略的实施奠定了坚实基础。
2. 教育资源不断优化。
国家加大对教育的投入，推进教育信息化建设，提高教育资源配置效率，为广大师生提供了更好的教育环境。
人工智能时代国际中文教学资源数字化探析
［收稿时间］2023-06-12［作者简介］陈悦（1999—），女，陕西人，硕士研究生，研究方向为汉语国际教育。
［摘要］人工智能时代，人工智能技术将有力推进国际中文教学资源数字化发展。
文章分析了国际中文教学资源数字化发展现状、优势及问题，并对人工智能时代国际中文教学资源数字化发展路径进行了探析，提出了完善国际中文教学资源数字化标准体系、解决“数据孤岛”和数据泄露问题、提高国际中文教学资源数字化建设和管理水平、加快人工智能等技术与国际中文教育的深度融合、提高教育者与受教育者的智能素养、加速国别化的国际中文数字教学资源库建设六大发展路径，以期为国际中文教学资源数字化转型提供参考。
［关键词］人工智能时代；国际中文教育；教学资源；数字化［中图分类号］H195［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）20-0022-042023年10University Education随着线上国际中文教育的飞速发展，各种线上、线下相结合的中文教学模式纷纷涌现。
然而，由于缺乏与线上国际中文教育匹配的数字化教学资源，线上国际中文教育事业的发展难以推进，国际中文教育的转型升级也陷入了困境。
因此，必须加快国际中文教学资源数字化建设。
人工智能时代的到来，为国际中文教学资源数字化建设提供了可能，也为国际中文教育的转型升级提供了契机。
一、国际中文教学资源数字化发展现状人工智能时代，国际中文教育数字革命势不可挡。
金晓艳与赫天妍指出，国际中文教育数字革命就是将数字技术和数字理念应用于国际中文教育领域，从而使国际中文教育的某一组成部分或某一运行环节数字化[1]。
因此，国际中文教学资源数字化就是将人工智能、大数据、物联网等技术与数字理念应用于国际中文教学资源建设领域，促使国际中文教学资源完成数字化转型。
国际中文教学资源数字化不仅有利于教学效率和质量的提高，也有利于教学资源数字化相关理论体系的构建。
随着人工智能时代的到来，国际中文教学资源数字化建设将更加成熟。
人工智能时代,我们如何做教师
人工智能时代，我们如何做教师作者：李明新来源：《北京教育·普教版》2020年第03期每一次科学技术的革命一定会带来人类的工作革命。
人工智能时代已经无法回避，它的到来也一定影响教育的工作方式。
按照专家的预测，人工智能时代应该经历弱人工智能、强人工智能和超人工智能三个阶段，目前，我们正处于弱人工智能阶段。
的确，我们已经感受到人工智能给予人类工作和生活带来的深刻的、巨大的、未曾想像的影响。
至于这三个阶段需要经历多长的时间还很难确定。
不过，按照目前人类科学技术发展的速度，这个进程应该不是太久远的事。
因此，作为专门的教育工作者，我们必须思考未来如何做教育？继而思考未来如何做教师？人工智能对教育有哪些深刻的影响呢？目前看，互联网、物联网、大数据、云平台、图像识别、智能机器人等，可以使教育的课程供给方式走向开放化，课程资源走向多样化，教育数据应用走向信息化，学生的学习方式走向多元化与个性化。
按顾明远先生的说法，“人工智能时代已经是人人可学、时时可学、处处可学”的时代。
知识的传播，知识的传授，知识的理解，在人工智能技术面前已经不是主要问题。
人工智能技术甚至可以为学情的分析、教育的评价、个性化管理提供便利。
因此，未来教育的组织形式、学校的存在方式或者教学模式等，都会发生变化。
学生学习的自由度将加大，学校或教育组织已不再简单地追求办学规模，教育也不再简单地追求知识掌握的速度与难度。
人的可持续发展、终身学习的社会化、学习的个性化等问题将成为教育的关注点。
面对日益发展的人工智能时代，我认为，未来教师应该成为四种崭新的角色。
第一，教师应该成为学生的人生引导者，也可以说是学生的人生导师。
人工智能技术将帮助教师更好地实现知识的传播、理解与应用，许多技术型的教育问题可以通过程序化的设计解决。
但是，必然会有一部分教育问题是依靠智能技术无法解决的，如人的思想问题、心理问题，特别是情感问题。
正如许多专家曾指出的，人工智能解决不了关于人的“温度”的问题。
人工智能之于教育的利弊思考——以“松鼠ai智适应学习系统”为例
——以“松鼠 AI 智适应学习系统”为例
周晏宇
摘 要：当今科学技术迅速发展，惠及整个社会，拒 况是否牢固，讲解完知识点后再根据分析结果向学生推出
绝与现代技术相融合的行业皆会被淘汰。教育，关乎国计 难易恰当的习题。
民生，有着举足轻重的地位。在人工智能迅速发展的时代
（三）因材施教
有价值的学习资源；而学生亦能通过各类移动设备进行自
[2]梁松,赖锦辉.“人工智能+教育”时期高校学科建设新
主的预习与复习。教师还可对学生的作业完成情况予以及 探[J].现代计算机(专业版),2018(30):57-60.
时的分析评价，通过对错题的纠正来帮助学生查漏补缺。
这样既有助于提升学生的学习效率，又能切实提升其问题
的综合能力。在不久的将来，我们可能就会实现“人机共
远都只能起到辅助作用。如果我们一味地让教育为了“现代
教”，这种模式会避免老师机械重复的讲授，使得老师有更
化”而“现代化”，而不去考虑实际教学因素的话，那也就
多的时间为学生提供学习方法的指导与精神上的宽慰。当
违背了教育的初衷。很多学者推崇学习者中心理论，但学习
哪怕发展再快，依然需要与地面机构结合。并且，目前人
会抬高产品的售价，为了创造良好的学习条件，家长也不
工智能只能停留在“育分”阶段，而未来的教育更重要的
得不下“血本”，由此增加了家庭的经济负担。
是“育人”，所以依然少不了“人的塑造”。
四、结语
2017 年以来，《新一代人工智能发展规划》《中国教育
总之，在传统的教育过程中，教师是课堂的绝对主
字词积累造成非常不利的影响。
精准扫描学生在线学习数据，确定学生薄弱的知识板块，
人工智能时代下教师角色的困境与策略研究
人工智能时代下教师角色的困境与策略研究3开原市第八中学辽宁开原112399摘要：人工智能深度嵌入教育活动是时代发展的必然趋势。
它在塑造教育新生态的同时，将使教师的角色发生嬗变。
从思维取向、情感体现和行为实践等维度，审视和思考人工智能时代教师的角色矛盾、角色定位和角色重塑等问题，对于厘清教师的时代定位，推动教育活动的高质量发展具有重要的现实意义。
关键词：人工智能时代；教师角色；困境；策略1人工智能时代下教师角色陷入的困境1.1知识传播者角色的边缘化在传统教学中，“传道授业解惑”是教师的基本角色定位。
在师生关系中，教师扮演的角色是传播者，学生获得知识的制高点取决于教师自身知识的最大容量。
作为权威，教师是“百科全书式”的存在。
进入以人工智能为标志的信息化时代后，智能技术在运算、推理、存储方面都表现出超强的能力，知识的储备变得简单化，教师在传统课堂教学过程中的知识传播者角色受到威胁。
在静态文本形式的历史上，教师是学问和知识的化身，学生杯中水的高度取决于灌溉者的衡量。
然则，在人工智能时代，教师作为知识传播者这一经典角色陷入边缘化的危机。
学习者可以在任何时间、任何地点进行学习，人工智能为学习者提供了更加自由的学习环境。
学习者可以从多种不同的角度和途径获取知识和技能，不再拘泥于制度化、固定化的课堂时间。
人工智能技术工具的应用，改变了新知识的习得方式，学习者在获取知识的过程中完成知识的巩固和转化，对新知识进行迁移和应用，实现自主学习。
1.2教学评价者角色的工具化在传统教学中，教师是教学评价的主体。
所谓的教学评价，是教师对课堂教学对象及教学效果全面客观地进行价值判断的过程。
在教育教学活动中，教师承担教学评价者的责任，需要收集整个教学系统的相关信息，不仅要掌握评价知识和技能，还要有正确的评价态度，充分了解评价对象，并做出价值判断。
然则在人工智能时代，人工智能赋予了机器全新的能力，能实现即时、精准的个性化教学评价。
然而人工智能在进行价值判断时，面临着被遮蔽、异化成评价工具的风险，教学评价背后隐藏的是工具化理念。
人工智能时代，语文教什么、怎么教
人工智能时代，语文教什么、怎么教摘要：人工智能时代，信息技术迅猛发展，引起教师教育内容和学生学习方式的深刻变革，尤其云课堂、翻转课堂、慕课等全新方式更对语文教育提出巨大挑战。
这一背景下，语文教什么、怎么教需认真思考。
本文试从语文教学内容和方法角度进行探讨，旨在探索人工智能背景下语文教学新思路。
关键词：人工智能；语文；教什么；怎么教1956年，麦卡塞等科学家首次提出“人工智能”这一术语。
[1]人工智能的教学应用已很广，人工智能通过实时采集与分析处理课堂教学信息，为教师的教学决策与学生学习方法的选择提供重要信息，能在课堂记录、学生成绩测试、教学目标达成度分析等方面发挥良好作用。
[2]当前人工智能迅猛发展，智能机器人的学习速度、智力水平和学习能力都远超人类。
面对如此高科技，引发了一些人的恐慌：教师会被人工智能代替吗？未来学生还需学习知识吗？人工智能比人类学习能力更强，因此语文教学的内容和形式都将发生深刻变革。
对于二者，有人认为认知领域的教学交给机器，让教师有更多时间从事情感态度价值观领域、动作技能领域的教学。
人工智能带给教育的变革主要体现在：实现教学信息的远程传输和资源共享，突破时空局限，生生、师生间进行全方位的双向交流互动。
语文课的教学内容应注重什么呢？1.情感教育：语文教学的核心语文最注重人文性，是文本、教师和学生心与心的碰撞，是精神和情感世界的交流分享。
其最重要的任务是让学生感受贤哲思想感情，以优秀文化传统滋养心灵发育，初步形成有民族文化印记和丰富宽广情怀的精神世界。
教师应以涵养人文情怀为核心，深入挖掘课文中的人文情怀和精神养料。
学生身心发展还不成熟，社会经验和人生阅历有限，对外界事物的认知和体验比较肤浅，他们渴望有人澄清困惑，需要人生楷模，需要建构健全人格、形成审美眼光、确立远大目标。
[3]教学固然要充实学生的知识，训练能力，更重要是让他们对某种人文情怀奠定基础。
[4]这些情感的教育靠人工智能显然不现实，因为情感为人类特有，语文教育的情感性正是其人文性的集中体现。
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智能时代中国教育的思考和探索
作者：陈宝生
来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第09期
站在智能时代门口，回望中国教育“走过的路”
今年是中华人民共和国成立70周年。
站在这样一个历史的关口，面向人工智能时代，回望走过的路，很有意义。
中华人民共和国成立70周年，特别是改革开放40年以来，中国政府始终高度重视教育，始终坚持教育优先发展，确立并实施科教兴国和人才强国战略，努力让每一个学生享有公平的受教育机会，让13亿中国人民享有更好的教育。
积极发展更有保障的教育，让人民共享发展成果
中国有各级各类学校51.89万所，在校生2.76亿人，规模是世界之最。
我们积极建立与发展阶段相适应的国家公共财政投入制度。
建成了全覆盖的家庭经济困难学生资助体系，2018
年资助困难学生1亿人次，实施了农村义务教育学生营养改善计划，惠及3700万学生。
积极发展更加普及的教育，让群众有更多受教育机会
九年义务教育全面普及，中国小学净入学率达到99.95%，初中毛入学率达到100.9%，盲、聋、弱智三类残疾儿童义务教育达到90%以上。
高等教育毛入学率达到48.1%，学前和高中阶段毛入学率也都在80%以上。
大力发展“互联网+教育”，上线在线开放课程1.25万门，认定“国家精品在线开放课
程”1291门，选学人数突破2亿人次，超过6500万人次获得了慕课学分。
更加便捷、即时、个性化的学习途径，促进了全民教育、终身教育的发展。
积极发展更加优质的教育，让学生得到全面发展
学前教育普惠发展，2018年全国学前三年毛入园率达到81.7%;义务教育城乡一体化均衡发展，2018年全國92.7%的县（区、市）实现义务教育基本均衡;教师队伍素质不断提升，小学和初中阶段教师本科及以上学历比例达59.12%和86.22%;职业教育深化产教融合，中职和高职毕业生就业率分别达到96.65%和92.1%;高等教育加快世界一流大学和一流学科建设;开放大学办学组织体系，立体覆盖全国城乡，建立3000多个学习中心，在籍学生340多万人。
积极发展更加开放的教育，与更多国家交流合作共同进步。