对中国教育现状的思考
探讨教育现状的征文
探讨教育现状的征文教育是社会进步的重要基石，对于一个国家和民族的发展起着至关重要的作用。
然而，当前的教育现状却存在一些问题和挑战。
本文将探讨教育现状，并提出一些解决方案。
一、教育资源不均衡在我国，教育资源的分配存在明显的不均衡现象。
一方面，一线城市和发达地区的教育资源相对较好，学校设施先进，教师水平较高；另一方面，农村地区和欠发达地区的教育资源相对匮乏，学校条件差，教师队伍短缺。
这种不均衡的教育资源分布导致了教育质量的差异，加剧了城乡教育差距。
为解决这一问题，我们应该加大对农村和欠发达地区的教育投入，提高教育资源的均衡分配。
政府应该制定相应政策，加大对农村学校的改造和建设力度，提高教师待遇，吸引更多优秀的教育人才到农村地区工作。
同时，加强城乡教育合作，通过远程教育等方式，让农村学生能够享受到优质的教育资源。
二、应试教育模式盛行当前的教育系统普遍存在应试教育的问题，学生们过多地注重应试技巧和分数，而忽视了对知识的深入理解和实际运用能力的培养。
这种教育模式导致了学生们的思维僵化和创造力的丧失，不利于他们全面发展。
为改变这一状况，我们应该推行素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力。
学校应该注重培养学生的实践能力和团队合作精神，鼓励学生们积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和担当精神。
同时，教师要从教育的过程中引导学生思考和探索，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
三、教育内容与社会需求脱节当前的教育内容与社会需求存在一定的脱节现象。
随着科技的发展和社会的变革，许多传统的教育内容已经无法满足社会的需求。
例如，传统的课程设置过于注重理论知识，而忽视了实际应用能力的培养；某些新兴行业的知识和技能在传统教育中得不到有效的覆盖。
为解决这一问题，我们应该加强教育内容的更新和调整。
学校应该根据社会需求，调整课程设置，注重培养学生的实际应用能力和创新能力。
同时，与企业和行业建立紧密的合作关系，开展实践教学和实习实训，让学生能够更好地适应社会的发展需求。
中国教育现状及思考
中国教育现状及思考【摘要】当前中国教育存在着教育资源分配不均、教育内容单一、应试教育过重、教育公平问题等方面的现状。
为了解决这些问题，必须提高教育资源均衡性，拓宽教育内容多样性，促进素质教育，加强教育公平，推动教育改革。
只有这样，才能使中国教育更加公平、多元和有质量。
教育是社会的基石和未来的希望，唯有不断改革和完善教育体制，才能让每个孩子都有平等的机会接受优质教育，实现自身的发展和梦想。
教育部门和社会各界应共同努力，推动教育改革，为中国教育的发展注入新的活力和动力。
【关键词】中国教育现状、教育资源、教育内容、应试教育、教育公平、教育改革、教育资源均衡性、教育内容多样性、素质教育、教育公平、教育改革。
1. 引言1.1 中国教育现状及思考中国教育是国家发展的基础，也是每个孩子成长的重要环节。
当前的中国教育现状存在着很多问题和挑战。
教育资源分配不均，导致城乡教育差距加大；教育内容单一，忽略了学生的个性发展；应试教育过重，压力巨大且缺乏创新能力；教育公平问题日益凸显，地区、家庭背景差异导致机会不均等。
面对这些问题，我们必须思考如何推动教育改革，实现教育资源的均衡分配，拓宽教育内容的多样性，促进素质教育的发展，加强教育公平，推动整个教育体系向更加健康、可持续的方向发展。
只有这样，我们才能真正实现个体的全面发展和国家的长期繁荣。
，不仅是当前教育领域内的重要议题，更是关乎每个人的未来和国家的发展大计。
2. 正文2.1 教育资源分配不均教育资源分配不均是中国教育领域亟待解决的重要问题之一。
目前，一线城市和发达地区的教育资源相对丰富，学校设施、师资力量、教学设备都比较完善，而偏远地区和农村地区的教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育发展的差距不断加大，城市孩子与农村孩子之间的教育机会不平等。
教育资源分配不均也表现在学校之间的差距明显。
一些名校和普通学校之间存在着质的差距，名校能够拥有更多的教学资源和支持，而普通学校却面临着师资不足、教学条件差等问题。
中国学校教育领域现状
中国学校教育领域现状中国学校教育领域的现状一直备受关注，尤其是在近年来教育体制改革的进程中，教育质量、教育公平等问题越来越得到了广泛的关注。
在这样的环境下，我们应该客观地分析中国学校教育领域的现状，并积极思考如何推动教育改革的进程。
一、教育资源分配不均中国的教育资源分配仍然存在不均衡的情况，大城市的教育资源以及重点学校的教育资源始终比小城市和农村地区的教育资源更加丰富，这使得地理因素成为了决定一个学生未来的命运的重要因素。
在教育资源分配不均的背景下，我们需要想办法加强中小学教育资源的配置，这也是教育公平的重要保障。
政府需要投入更多的公共资源，加大对教育的资金和人力投入，推动教育基础设施的建设和改善，同时扩大优质教育资源的扩散。
二、抑制思考和创造力的教育模式考试是中国教育的重要标志，也造就了中国的优秀教育成绩。
然而，死记硬背和应试教育模式却成为过度强调拼搏、缺乏想象力和创造力的缺陷。
这样的教育模式会抑制学生独立思考和创造力，从而导致学生日后面对实际问题时无法做出独立的判断和解决方案。
为了让学生得到更加丰富和广泛的教育，我们需要推进教育模式改革，从死记硬背、应试教育向理论结合实际、普及创新发展型的教育模式进行转变，注重学生发展的全面性和个性化，鼓励学生发挥自身潜在的能力，努力培养学生独立思考和创造能力，提升学生的创新意识和素质。
三、不够重视文化素质教育当前，中国的教育改革中存在的另一个问题就是文化素质教育不够重视。
除了传统的语文、数学等学科，学生的综合素质、语言表达能力、艺术、体育、道德教育、心理健康等其他方面也应该被同等地看待。
为了提高学生的文化素质，我们可以从推广文化活动、加强学生特长培养、增强学生社会服务意识、引入实践性课程等方面入手，将文化素质教育纳入学校教育的重要领域中来，让学生更好地接受和拥抱多元文化，培养健全的人格和广泛的兴趣爱好。
四、教育与世界接轨不足当今世界已经进入了全球化时代，教育也成为国家软实力的重要组成部分。
分析当前教育存在的主要问题
分析当前教育存在的主要问题一、教育资源不均衡分配现如今，我国教育资源分布不均衡是一个严重的问题。
一方面，城市地区拥有优质的教育资源，包括师资力量、先进的教学设施和资源丰富的图书馆等；另一方面，农村地区则存在师资短缺、落后的办学条件和缺乏学习资源等问题。
这种不均衡导致了城乡之间和地区内部教育发展差距加大。
学生在享受高质量教育权益上面临重要挫折，并且会导致知识不平等。
为了解决这个问题，我们需要采取措施来促进公平而普惠性的教育。
例如加大对农村地区教育投入力度，提供更多的优质基础设施和培训机会。
二、课程设置滞后于时代需求随着社会经济的快速发展和科技进步，社会对于人才需求也在不断变化。
然而，当前许多学校的课程设置仍然滞后于时代需求。
传统课程体系过于注重知识灌输，缺乏对学生创造力、批判思维和实践能力的培养。
这导致很多毕业生在就业市场上找不到合适的工作，他们所学习的知识和技能与社会需求脱节。
为了解决这个问题，我们需要加强职业教育和技能培训，与行业接轨同时也要改革现有的课程设置。
适应学生综合发展需求，提供更多实用性强、具有创新性的教育内容。
三、教育评价体系不科学当前教育评价体系过分依赖于考试分数，忽视了学生综合素质和潜能的培养。
大量针对应试考试而设计的教学模式使得学生只关注于追求高分数，而忽视了其他重要方面的发展。
这种形式化评价制度导致了应试教育盛行以及一些形式主义和功利主义行为的出现。
这并不能真正反映出一个人全部的潜力和能力，并且给学生带来了沉重压力。
我们应该建立多元化、全面性的评价体系来推动教育的发展。
这可以包括学科成绩、实践能力、创新能力以及综合素质评价等多个方面的考量，以更准确地评估学生的发展情况。
四、教师队伍建设亟待完善教师是教育事业中最核心的人力资源，而当前我国教师队伍建设仍然存在一些问题。
首先，师资力量不够稳定和优秀。
一些地区缺少具备高水平专业知识和教育能力的教师。
此外，由于工作压力大和收入相对较低等原因，很多人不愿从事教育工作或者选择离职。
对中国教育的思考
对中国教育的思考中国教育一直备受争议，作为一个关键领域，它的发展直接影响着国家的未来。
然而，对于这个系统的思考远远不止于简单地批评和贬低。
本文将从多个层面对中国教育进行深度分析，探讨其潜在问题和改进方向。
教育负担和竞争压力是中国教育面临的首要问题之一。
严格的升学制度使得孩子们从小就开始接受极为繁重的学业负担。
学生需要背诵大量的课文，应对考试和测试，很少有自由时间参与兴趣和爱好。
这种过度竞争的环境可能导致学生产生焦虑和心理健康问题，而且学习的目的往往只是为了考试分数，缺乏对于知识深入理解和实际应用的重视。
另一个问题是教育资源的不平等分配。
在城市和农村之间，教育资源的差距是明显的。
一线城市拥有很好的教育资源和高质量的师资力量，而农村地区则面临师缺和教学设备不足的问题。
这种不公平现象限制了农村孩子们获得良好教育的机会，加剧了城乡教育差距。
另外，中国传统的教育模式也需要进行调整。
传统上，教师是绝对权威的存在，学生被要求盲目接受他们的教导。
这种一刀切的教学方法可能限制学生的创造力和独立思考能力的发展。
现代教育需要更多地注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
然而，尽管存在问题，中国教育也有一些积极的方面。
首先，中国在基础教育方面取得了巨大的进步。
国家致力于普及九年义务教育，使得教育的覆盖率不断提高。
此外，中国的国际教育水平也逐渐提高。
中国的大学越来越多地吸引国际学生，帮助他们获得全球化的教育。
为了改进中国教育，有一些潜在的解决方案。
首先，需要减轻学生的学业负担。
通过减少应试教育的程度，给学生更多时间参与兴趣爱好和实践活动，可以促进他们的全面发展。
其次，需要加大对农村地区教育的投入。
通过提供更多的教育资源和改善师资力量，可以缩小城乡教育差距。
此外，改革教育模式也是必要的。
倡导学生参与讨论和合作，培养他们的批判性思维和团队合作精神。
总之，中国教育面临着一系列的问题，但也有许多改进的方向。
通过减轻学生的学业负担，加大对农村教育的投入以及改革教育模式，中国教育的质量和平等性可以得到提高。
中国目前教育现状分析与思考
中国目前教育现状分析与思考中国的教育现状在过去几十年里取得了巨大的进步，但也存在一些问题和挑战。
以下是对中国目前教育现状的分析以及一些思考。
首先，中国的教育体系在基础教育阶段取得了显著的成就。
义务教育普及率达到了99.7%，基本实现了全民接受教育的目标。
同时，中国的学生在国际学生能力评估（PISA）等国际考试中表现出色，其中数学和科学方面得分一直名列前茅。
这表明中国的教育质量在其中一种程度上是有保障的。
然而，中国的教育现状也存在一些问题。
首先，教育资源的不平衡分配是一个突出的问题。
一线城市和发达地区的教育资源丰富，教育质量较高，而农村地区和贫困地区的教育资源匮乏，导致了教育质量的不均衡。
其次，应试教育的弊端也是一个长期存在的问题。
中国的教育系统过分追求考试成绩，忽视学生的综合素养和创新能力的培养，这导致了学习负担过重，学生缺乏实际应用能力和创造性思维能力。
最后，教育教育的和创新还不够深入，许多学校和教师仍然沿用传统的教学方法，缺乏针对性的教学策略和资源支持。
针对中国目前教育存在的问题和挑战，我们可以提出一些思考和建议。
首先，需要加大对教育资源的投入和整合，促进教育资源的均衡发展。
政府应加大对贫困地区和农村地区教育资源的支持，提高当地教师的培训和教育设施的建设水平。
其次，应重新审视教育目标和教学方式，推进教育教学。
教育应该不只是为了应试和升学，更要培养学生的综合素养和创新能力。
学校和教师应采用多元化的教学方法，激发学生学习的兴趣和主动性。
最后，应鼓励学生的终身学习意识，培养学生的生涯规划和创业能力。
教育应该是一个持续的过程，学生应该不断提升自己的技能和知识，适应社会的发展和变化。
总的来说，中国的教育现状虽然取得了一定的进步，但仍然面临着许多挑战和问题。
通过加大对教育资源的投入、改善教育教学质量和促进学生综合素养的发展，可以逐步解决这些问题，实现中国教育的可持续发展和提高整体素质。
希望在未来的努力下，中国的教育水平可以实现跨越式发展，为国家的繁荣和发展做出更大的贡献。
当代中国教育的现状与发展
当代中国教育的现状与发展教育是一个国家发展的基础，它不仅关系到一个人的成长和未来，也关涉到整个国家和民族的未来发展。
当前，随着社会变革和学习方式的不断革新，当代中国的教育也在不断改革发展。
本文将从教育现状、存在问题和未来发展三个方面分析当代中国教育。
第一，当代中国教育的现状。
在当前的中国教育中，普及化、质量化、多样化的特点日益显著。
2020年，我国全民义务教育阶段净入学率超过99.9%。
学生数量巨大，全国的中小学校数在3.7万所左右，师生总数达到2.8亿以上。
同时，城乡结构失衡，城市教育资源相对较好，而农村和西部地区却相对欠缺。
教育质量方面，尽管中国在PISA（OECD教育国际测试计划）等国际性教育测评中成绩好坏不一，但与发达国家相比仍需要进一步提高。
此外，教育多样化成为当下中国教育的一大特点。
除了传统的学校教育，成人教育、职业培训、在线教育等多种教育方式正在普及。
第二，存在的问题。
随着教育质量与多样化的提高，当代中国教育依然存在不少问题。
其中最显著的是应试教育的困扰。
长期以来，中国教育一直处于应试教育的状态中，这使得学生们背诵记忆过多，而对于创新能力和创造力的培养却相对缺乏。
同时，教师的素质也是一个需要深入思考的问题。
特别是农村教育存在着教师缺乏以及待遇低等问题。
因此，如何提高教师的专业素质，吸引更多优秀人才来从事教育工作，是一个值得重视的问题。
此外，教育公平、教育资源分配不均、学校管理规范、家庭教育的影响等，也影响到全民的教育体验。
第三，未来的发展方向教育的未来应该是多元化和人才培养的均衡性两方面的发展。
在人才培养方面，需要重视学生的全面发展，提高学生的创新能力和实践能力。
特别是在科学、技术和艺术领域，学校应该加强对学生的培养，并且引入更加创新的教育模式，使得学生的综合素质得到全面发展。
同时，教育的多元化方向，也是未来教育的重要发展方向。
学习方式的多元化，包括学校教育、课外辅导、网络教学、自主阅读等等，为学生提供了更多样的学习渠道。
中国教育的现状与未来
中国教育的现状与未来中国教育是一个备受关注的话题，尤其是在全球化时代，教育的质量和发展对一个国家的未来至关重要。
本文将探讨中国教育的现状以及其未来的发展方向。
一、中国教育的现状中国教育的现状可以说是复杂而多样的。
首先，中国的教育资源分布不均，城市优质教育资源相对集中，而农村地区则面临着师资不足等问题。
这导致了城乡教育差距的存在。
其次，中国的教育过于注重应试和记忆，学生们重负不断，缺乏灵活思维和创新能力的培养。
此外，教育评价体系也存在问题，过多侧重分数，导致教育的目标偏离了素质教育的本源。
二、中国教育的未来发展方向为了解决中国教育现状中存在的问题，我们需要思考并制定未来的发展方向。
首先，要加强教育资源的均衡分配。
政府应投入资金，提高农村地区的教育资源，帮助农村学生获取与城市学生同等的教育机会。
其次，应改革教育教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生们在课堂上进行互动交流，开展实践活动，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
此外，教育评价体系也需要改革，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重他们的综合发展和个性特长。
三、培养全面发展的学生未来的中国教育应该以培养全面发展的学生为目标。
这意味着教育不仅仅局限于传授知识，还要关注学生的品德教育和社会能力培养。
学生需要具备批判思维和主动学习的能力，同时还应注重培养学生的道德观念、社会责任感和公民意识。
只有这样，他们才能在未来的社会中更好地发挥作用。
四、教师的角色与能力教师在中国教育的未来发展中起着至关重要的作用。
教师不仅要具备扎实的学科知识，还应具备教学方法的创新能力和教育理念的前瞻性。
教师要注重个性化教育，关注每个孩子的成长需求，帮助他们发挥潜力。
此外，教师还应与学生建立良好的师生关系，成为学生的引路人和朋友。
五、国际教育交流与合作中国教育的未来也应该积极参与国际教育交流与合作。
通过与其他国家的合作，可以借鉴先进的教育理念和经验，推动中国教育的改革和发展。
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对中国教育现状的思考
世人对中国教育现状，众说纷纭。
中国教育模式形成已久，并不能全盘肯定或全盘否定，但事实确实，中国教育现状确实存在着很大的不足。
现状一：教育商业化、功利化。
从古代文人考取功名以图走上仕途之路，到如今我们把“教育”与将来的工作、收入、生活、居住条件等紧紧联系在一起，十年寒窗为的不过是以后有一个优越的生活。
我相信，90%以上的人都是这样想。
以致于如今的教育愈加趋向商业化、功利化的方向。
而许多学校，无论是小学、中学还是大学都致力于追求虚名，以图在各大“排行榜”上图的一席之地。
许多学校并不专心于学术教育，而是想尽一切办法提高学生升学率，提高学校知名度等等。
北京师范大学教授董藩在微博上透露自己对学生的要求——40岁时如无4000万身家，不要来见我。
另外，云南大学副教授尹晓冰开50多万宝马去上课，是3家上市公司董事，他在全国性的研讨会上提醒同行：做好教学是基础，但把精力都放在教学上，是“毁灭自己，照亮别人”。
两名教授的言论也让我们看到中国教育功利化的现状。
大部分教授只注重发表了论文的数量，而并不注重质量，一味的敷衍授课、课题蒙混，而学校重金“收买”高分学生更是层出不穷，教育这块本来让人敬仰的“圣地”逐渐沦为追名逐利的市场。
学生求学的功利化以及学校办学的功利化使得整个中古教育日趋商业化、功利化。
现状二：教育不公平。
经柏龙教授曾在一次采访中说中国教育存在着十大不公平：城市教育与农村教育的不公平；重点学校教育与一般学校教育的不公平；学校教育与家庭教育的不公平；男童教育与女童教育的不公平；优等生教育与后进生教育的不公平；升学教育与就业教育的不公平；关注知识与关注能力的不公平。
我所说的教育不公平主要是指教育区域不公平跟师资分布不均的问题。
对于中小学而言，
城乡师资水平分配不均无可争议，农村的教学水平相较与城市，无论是教师水平还是教学基础设施建设，确实存在着很大的差距。
而同一城市的学校同样存在着师资分布不均的问题，对于“重点学校”来说，无论是教师水平还是教学基础设施配置都比一般学校优越。
这就使得重点学校越来越强而一般学校越来越弱的局面，难以形成教育公平竞争。
而这样的情况就造成了家长花钱为孩子选择较好的学校。
另外，除了中小学教育的不公平，大学在录取学生等方面也存在着不公平现象，这样的不公平体现在“区域保护”等方面。
例如，上海的考生在考上海的大学时相较于非上海考生来说要容易的多，北京的考生在考北京的大学时要比非北京考生容易的多。
而这就出现了北京、上海等一线城市重点大学的数量多，考生少，考生容易考的现象，而对于山东、河南、广东、浙江等高考大省却有重点大学数量少、考生多的现象。
因此，诸如此类的高考大省的考生要比上海、北京等地的考生付出更多的努力才能考上一个相对于优秀的学校。
现状三：教育与社会需求脱节，高等院校增加，职业学校虚化。
最近这几年，到处盛传着“读书无用”“毕业等于失业”等说法，很显然这些说法是错误的，但我们却能从这一现象中看出人们对中国教育的失望。
“读书无用论”盛行的原因无非是大学生毕业后找不到工作，而造成这一现象的原因不只是毕业生数量逐年增多，而更重要的是教育与社会需求脱节。
随着社会的发展和转型，对人才的需求发生了变化，而人才培养模式的改革步调又太缓慢了。
按照原有的培养方式，培养出来的毕业生“没本事”，不能适应社会需要。
大学教育无法生产出于公司要求相适应的人才，大部分毕业生走出学校后发现：专业知识没学好，没有一技之长，也没发现自己身上有什么过人之处。
因此，只能等着失业。
中山大学一会社会学教授曾说：“目前许多教育政策的制定不是以就业为导向，不看人才市场需求，但培养出来的学生又要在人才市场消化，这就造成一时难以消化、甚至消化不了的问题。
”我国的大学教育更加注重理论知识，而非专业技能，而更多的大学追求高等院校之名，本来
时XXX职业学院改名为XXX大学，而原本为职业学校摇身一变成了本科大学，却没有与之“大学”相符合的教学能力，再加上大学扩招，使得高等教育愈加大众化，十个人有九个是本科毕业生，这更使得职业学校虚化。
另外，就业单位的招聘信息大部分都有注明“本科以上学历”等要求，而家长跟学生总是带着有色眼镜看职业学校，学生不愿选择职业院校接受教育，这更使得职业院校办学质量越来越差。
大批本科院校的增加不过是为了满足这么多孩子们渴望接受大学教育的需要或渴望罢了，对于家长们来说是了却一桩心愿，对于孩子们则是一种希望，而对于社会来说，则是培养了一大群拥有大学“文凭”的高中生而已。
现状四：应试教育。
考试是选拔人才较为公平的方法，于是，中国的教育一直处于应试教育的阶段。
前几年提出了“素质教育”这样的要求，可是，素质教育并没有实现，大多数的学校仍然以提高升学率、增加知名度为目的，重智育、轻素质。
目前的大学教育在很大程度上仍是以往传统的延续，死记硬背、考试为主、读死书、死读书、理论脱离实际、教学内容和方法陈旧落后等现象十分普遍。
而“填鸭式”的教育方式使得大部分学生综合素质低下，缺乏创新能力、实践能力。
中国的教育现状仍存在着较多的问题，在本文中也不一一列举，而使得中国教育出现这些问题的原因也值得我们思考，只有真正找到症结所在，我们才能对症下药，逐步改善中国的教育质量。
我主要从以下方面来分析产生教育问题的原因：
一、根深蒂固的小农思想以及科举制度的影响。
中国人血液里流淌的是根深蒂固的小农思想，追求个人温饱，因此，考取功名进入仕途也是“小农思想”的一个重要体现。
另外就是科举制度的影响，今天的高考制度虽然不能完全等同于封建科举制度，但显而易见，它受到了封建科举制度很大的影响。
它的主旨首先不是求真知，它的主旨首先是要求学生做一个顺从的人。
而科举制度的遗留下来的历史影响，使
人们认定了教育是飞黄腾达的敲门砖，而并不是单纯的学术研究。
“高分”等于“优越的生活”已在人们心中成为不可磨灭的真理，这也就使得中国教育功利化、应试教育。
二、中国的人口数量与经济发展不协调。
改革开放以后，我国经济已经获得了较快的发展，然而，我国人口总量多这一现实却使得人均水平不高。
人口总量多，社会资源有限，而谁能享有更好的社会资源，最公平的方法无非是类似于科举制度的“考试”。
我们无法像瑞士一样，每人每月1.7万人民币的补贴，因此，大家挤破头去争得在大学里的一席之地，以图能在毕业后获得一份好的工作，进而得到一个好的生活。
而基于这样的现实，我国大学愈加注重排名等虚名。
三、教育制度以及教育理念的影响。
中国的教育制度跟教育理念进入一个误区，过于重视理论，却又不专心于学术。
从小学教育开始，分数就成为衡量一个学生好坏与否的标准，一直到大学这样的评判标准也没有改变，好的分数去好的大学的状况也从没有改变，因此，大家对待教育的态度也导致了如今中国教育应试化的现状。
教育是获得其他物质享受的敲门砖，也成为衡量一个学校甚至是地区政府的标准。
因此，功利化的教育理念是的中国教育趋于功利化。
四、政府投入不足以及教师待遇不高也导致教学水平不高这一问题。
据调查，在日本教育中，中央财政在义务教育经费分担中占了很大比例，中央负担国立学校所需全部经费和全部教科书经费；负担地方公立学校教职员工资、福利保障费的一半，校舍新建扩建费的一半，校舍危房改造经费的1/3，受灾校舍建设费的2/3，偏僻地区公立学校公用经费的一半，家庭经济困难学生补助费的一半。
都道府县负担公立学校教职员工资、福利保障费的一半，校舍危房改造费的1/3。
市町村负担公立学校校舍新建扩建费的一半，校舍危房改造费的1/3，家庭经济困难学生补助费的一半，学校的公用经费。
教师工资制度是教育财政制度中最重要的部分。
在教育财政预算中，教师工资所占的比例最大，目前大约
占到80%。
在日本，教师为公务员，义务教育学校教职员的工资必须高于普通公务员的工资标准。
从财政投入上来看，日本政府对教育的重视程度确实要比中国高的多。
中国教师的工资确实并不高，这也使得各个领域的人才极少有从事教师这一职业的，因此，教育水平也得不到特别大的提高。
通过以上分析，中国教育现状确实不容乐观，但是，也并不是没有可取之处，至少，在如今中国经济发展的水平下，考试确实是选拔人才比较公平的方法，而政府要做的则是逐步改善教育现状，通过发展经济，加大对教育的投入，加大对职业院校的支持，使职业院校水平得到提高，培养与社会需求相适应的毕业生。
而作为我们普通民众，则要改变对待教育的观念，不能只追求一纸文凭。
改变中国教育现状不是一蹴而就的事情，这必定会是一个长久的过程，需要我们每个人的努力。
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