人教版七年级《梦溪笔谈》二则教案
《〈梦溪笔谈〉两则》教案
《〈梦溪笔谈〉两则》教案一、教学目标：1.知识与技能：了解文中的实词、虚词和特殊句式；了解《采草药》一文列举理由，引证事实，说明事理的写法；领会《雁荡山》一文前后两部分联系紧密，层次分明，叙述中又各有侧重的写作特点。
2.过程与方法：反复诵读，摘录重点字词，在理解文意的基础上分析课文内容和写法。
3.情感、态度与价值观：学习善于观察客观事物，对具体事物进行具体分析的科学态度。
二、教学重点：1.文言文中常用的实词、虚词和特殊句式。
2.课文的说明顺序和说明方法。
三、教学难点：理解本文的特点：记事与说理有机结合，条理分明，文笔朴实简练。
四、教学方法：诵读法和讲析法。
五、教学时数：两课时六、教学步骤：第一课时一、新课导入。
我们刚刚学习了《科学是美丽的》一文，领会了科学美，今天我们就学习两篇介绍科学知识的文章。
板书课题并解题：“则”就是“条”，我们通常所说“新闻两则”“笔记一则”也是这个意思。
二、作者简介。
沈括及《梦溪笔谈》沈括（1031-1095）字存中，钱塘（今杭州市）人，北宋著名政治家和科学家。
曾积极参加王安石的变法革新运动，历任中央和地方官职，革新吏治，颇多建树。
曾出使辽国，严词驳斥辽国争地的要求，在镇守西北时，积极巩固边防，多次击败西夏贵族统治者的军事侵扰。
掌管和主持过天文研究、盐政改革、农田水利兴修和军器制造，在天文、历法、数学、物理、地质、医药、音乐、工程技术等方面有精湛的研究（物理学和地质学方面的某些见解和发现，比欧洲早四、五百年，对当时科学发展和生产技术的情况，也非常关心，凡有见闻,无不详为记录（如初中所学《活板》），晚年，居润州（今江苏镇江），筑梦溪园，举生平见闻，总结前人研究成果,根据自己的实践经验，写成《梦溪笔谈》这部综合性科学论著。
《梦溪笔谈》全书26卷，《补笔谈》1卷，《续笔谈》3卷，共30卷，609条,分故事、辩证、乐律等17目。
除了论述文学、史学、艺术等外，主要记载论述了我国古代特别是当时的自然科学的发展和科学技术的发明创造，反映了十一世纪我国科学的辉煌成就。
《〈梦溪笔谈〉两则》教案
《梦溪笔谈》两则教案一、教学目标1. 通过阅读《梦溪笔谈》两则，了解沈括的生平及其作品特点。
2. 学习文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。
3. 掌握文中涉及的古代科技、文化知识，拓宽知识面。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高文化素养。
二、教学内容1. 课文：《梦溪笔谈》两则2. 教学重点：文言文阅读方法、古代科技、文化知识。
三、教学过程1. 导入：简要介绍沈括的生平及其作品《梦溪笔谈》。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解大意。
3. 讲解：教师讲解文言文阅读方法，引导学生分析课文。
4. 讨论：分组讨论课文中的古代科技、文化知识，分享学习心得。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固文言文阅读能力。
2. 深入了解课文中的古代科技、文化知识，进行拓展学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 读后感：阅读学生的读后感，评价学生的理解能力和表达能力。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解课文。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和批判性思维。
4. 利用多媒体教学手段，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣。
七、教学资源1. 课文文本：《梦溪笔谈》两则。
2. 参考资料：有关沈括生平的资料、梦溪笔谈的研究成果等。
3. 多媒体资源：图片、视频等。
八、教学环节1. 课前预习：学生自主预习课文，了解课文大意。
2. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得。
4. 课堂提问：学生提问，教师解答。
5. 课后作业：巩固所学知识，提高阅读能力。
九、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教。
《〈梦溪笔谈〉两则》教案
《梦溪笔谈》两则教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解《梦溪笔谈》的作者、成书背景及特点。
培养学生对古代科学文化的兴趣和热爱。
提高学生古文阅读能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容《梦溪笔谈》简介：作者、成书背景、特点。
两则故事简介：内容、主题、意义。
1.3 教学方法讲授法：讲解《梦溪笔谈》的背景和特点，分析两则故事的主题和意义。
互动法：引导学生讨论故事中的科学知识和文学价值。
鉴赏法：品味故事中的精彩片段，提高学生的文学鉴赏能力。
第二章：作者及成书背景2.1 教案目标让学生了解《梦溪笔谈》的作者沈括及其生平。
掌握《梦溪笔谈》的成书背景和创作动机。
2.2 教学内容沈括生平介绍：出生背景、学术成就、历史地位。
《梦溪笔谈》成书背景：时代背景、创作动机、编纂过程。
2.3 教学方法讲授法：详细讲解沈括的生平和对科学的贡献。
图片展示法：展示沈括画像和《梦溪笔谈》的古籍封面，增强学生的兴趣。
第三章：两则故事简介3.1 教案目标让学生掌握《梦溪笔谈》中两则故事的基本内容。
分析两则故事的主题和意义。
3.2 教学内容故事一《杯弓蛇影》：故事梗概、主题、寓意。
故事二《石墨与金刚石》：故事梗概、主题、意义。
3.3 教学方法讲故事法：生动讲解两则故事，吸引学生的注意力。
讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事主题和意义的理解。
第四章：故事一《杯弓蛇影》的解析4.1 教案目标让学生深入理解《杯弓蛇影》的故事情节和寓意。
提高学生的古文阅读和分析能力。
4.2 教学内容故事情节解析：情节发展、人物形象、矛盾冲突。
寓意分析：寓意、启示、现实意义。
4.3 教学方法解析法：详细讲解故事情节，分析人物形象和矛盾冲突。
案例分析法：结合现实生活中的例子，让学生更好地理解故事寓意。
第五章：故事二《石墨与金刚石》的解析5.1 教案目标让学生深入理解《石墨与金刚石》的故事情节和科学知识。
提高学生的古文阅读和分析能力。
5.2 教学内容故事情节解析：情节发展、人物形象、科学知识。
《梦溪笔谈》二则初中语文教案
《梦溪笔谈》二则初中语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文教案：《梦溪笔谈》中的文化内涵二则教案
七年级语文教案：《梦溪笔谈》中的文化内涵二则教案。
一、《梦溪笔谈》中的轻重缓急
在《梦溪笔谈》中，王羲之深刻地探讨了句读与平仄、音节与语感的关系，充分表达了文化内涵中的轻重缓急。
他认为，诗歌之美，最基本的要素是轻重缓急，只有恰当的运用了这些元素，才能表达出最真实最有力的感情和思想。
在教学中，我们可以通过引导学生朗读、朗诵古诗词，把握句子的轻重缓急，提高学生的语言感知能力和文化素养。
同时，还可以选讲《道德经》中的“柔弱胜刚强”这一哲学思想，让学生在诵读古诗词的过程中感受到轻重缓急对于情感、价值观的影响，从而更好地理解古人的思想和文化底蕴。
二、《梦溪笔谈》中的修身齐家
王羲之在《梦溪笔谈》中提出了“修身齐家，治国平天下”的思想，强调了个人品德修养和家庭道德建设的重要性。
他认为，一个人的品德和成就往往源于自身不断的努力和追求，而家庭的道德建设也是一个国家和社会的基础。
在学习中，我们可以通过选讲王羲之的《帖学》一书，引导学生认识到毛笔字的基本构造和字形，并借鉴其“求始而得中，益持而益雅”的教学原则，让学生懂得不断地自我修养和追求是文化素养提升的关键。
同时，我们还可以引导学生认识到家庭道德的重要性，激励
其积极投身到班级建设和家庭事务中去，培养健康和谐的家庭氛围和人际关系。
《梦溪笔谈》作为一部有着千年文化底蕴的古代书籍，蕴含着丰富的文化内涵和哲理思想，对于现代人们的文化修养、人生观和价值取向都具有重要的意义。
在教学中，我们可以通过选取其中的精华部分，引导学生认识、理解和体会，提高他们的文化修养和综合素质，让他们从中汲取智慧和启示，成为具有真正国际视野和中国特色的新时代青年。
《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案
《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《梦溪笔谈》两则之《采草药》的文章内容。
（2）了解《梦溪笔谈》的作者、成书背景及文学特点。
（3）掌握文中出现的生僻字词的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容，领会作者的写作意图。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高古文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会在生活中发现和探究问题，培养独立思考的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《梦溪笔谈》两则之《采草药》的文章内容。
（2）掌握文中出现的生僻字词的含义和用法。
（3）了解《梦溪笔谈》的作者、成书背景及文学特点。
2. 教学难点：（1）文中生僻字词的理解和运用。
（2）古代文学作品的鉴赏方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《梦溪笔谈》的作者、成书背景及文学特点。
（2）引导学生关注文章《采草药》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，感知文章内容。
（2）鼓励学生查阅工具书，解决生僻字词的理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，交流对文章内容的理解和感悟。
（2）分享学习心得，体会作者的写作技巧。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中生僻字词的含义和用法。
（2）分析文章的文学特点，如叙事、描写、议论等手法。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译文中重要的句子。
（2）结合生活实际，谈谈对文章主题的思考。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）推荐相关阅读材料，拓展学生知识面。
四、课后作业1. 熟读《梦溪笔谈》两则之《采草药》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习，提高古文阅读能力。
3. 搜集有关《梦溪笔谈》的其他故事或文章，进行阅读鉴赏。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案
《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解《梦溪笔谈》的作者、背景及文学价值。
通过解读《采草药》一文，培养学生对古代科学探索的热情和兴趣。
提高学生对文言文的理解能力，增强古文阅读技巧。
1.2 教学内容《梦溪笔谈》简介《采草药》文本解析相关历史及文化背景介绍讨论与实践：现代草药知识的应用第二章：作者及作品背景2.1 沈括简介生平事迹概述科学成就简介2.2 《梦溪笔谈》简介成书背景内容概览历史地位及影响第三章：文本解析3.1 课文朗读与词汇学习指导学生正确朗读课文解析重点词汇和句式3.2 内容理解分析课文结构解读课文内容，理解沈括对草药采集的观察与思考3.3 文学及科学价值探讨讨论《采草药》在文学上的特色评价其在科学探索方面的价值第四章：历史及文化背景介绍4.1 古代草药知识草药在古代医学中的应用古代草药采集的传统与方法4.2 古代文人对自然的观察与记录介绍古代文人记录自然现象的其他著作分析这种记录对现代科学的意义第五章：讨论与实践：现代草药知识的应用5.1 现代草药研究的概况让学生了解现代草药研究的新进展讨论现代科技如何应用于草药研究5.2 实践环节结合本地草药资源，进行实地考察或模拟采集学生分组讨论，设计草药使用的小项目或实验第六章：比较研究与批判性思维6.1 比较《采草药》与其他古代科学著作分析《梦溪笔谈》中的《采草药》与其他篇章的异同了解沈括在《梦溪笔谈》中展现的科学探索精神6.2 批判性思维训练引导学生对《采草药》中的观察方法进行评价讨论现代科学方法与古代科学观察的关联和区别第七章：跨学科连接7.1 科学与文学的交融探讨《梦溪笔谈》中科学与文学的结合分析文学作品中对科学的描述和反映7.2 跨学科项目设计鼓励学生结合自己专业或兴趣，设计跨学科项目展示如何将《梦溪笔谈》中的探索精神应用到其他领域第八章：评价与反思8.1 学生自评与互评学生对自己的学习过程进行自我评价学生之间相互评价，分享学习经验8.2 教师评价教师对学生的学习成果进行评价反馈学生的进步和需要改进的地方第九章：拓展阅读与研究9.1 推荐拓展阅读材料提供与《梦溪笔谈》相关的拓展阅读材料鼓励学生深入研究沈括的其他著作9.2 研究项目设计指导学生设计关于《梦溪笔谈》或沈括的研究项目鼓励学生探索古代科学著作对现代科学的启示回顾整个教案的学习内容，强调重点知识点强调《梦溪笔谈》对科学探索的重要性10.2 展望未来学习鼓励学生在课后继续探索《梦溪笔谈》中的其他篇章激发学生对古代科学探索的热情，培养持续学习的动力（教案内容完）重点和难点解析重点环节1：教学目标的确立需要关注的是教学目标的制定，特别是培养学生的科学探索热情和兴趣。
七年级语文教案：古代文化名著《梦溪笔谈》二则教案
七年级语文教案：古代文化名著《梦溪笔谈》二则教案。
第一节教学目标在本节课中，学生将：1.学习并掌握古代〈梦溪笔谈〉的两则故事2.理解并分析故事主题和内容3.掌握对古代文学作品的基本分析技能4.提高阅读理解能力教学重点：〈梦溪笔谈〉两则故事的主题分析教学难点：如何分析〈梦溪笔谈〉两则故事的主题第二节教学内容1.上课铃声后，向学生介绍《梦溪笔谈》这部古代文学作品。
可以简要介绍作者和作品背景。
2.分发学生〈梦溪笔谈〉第一则的阅读材料。
让学生花5分钟左右读完故事，然后组织学生对这个故事进行讨论。
可以询问学生他们认为这个故事的主题是什么？主角是否成功实现他的目标？学生在阅读和讨论过程中应该注意哪些关键词和细节？3.教师对这个故事的主题进行简要讲解。
通过展示图像或其他互动方式，帮助学生理解故事背后的道德指导和文化观点。
4.分发学生〈梦溪笔谈〉第二则的阅读材料。
要求学生根据阅读材料逐一记录下关键信息，然后组织学生讨论故事的主题。
可以询问学生他们认为这个故事的主题是什么？主角是否成功实现他的目标？学生在阅读和讨论过程中应该注意哪些关键词和细节？5.教师对这个故事的主题进行简要讲解。
通过展示图像或其他互动方式，帮助学生理解故事背后的道德指导和文化观点。
6.整合两个故事的主题并对其进行比较。
教师要求学生列出故事的相似和不同之处7.提醒学生注意两个故事的重要性和意义。
学生可能会感到好奇，要求教师引导学生思考如何将故事的主题和思想应用到日常生活中。
第三节教学反馈1.评估学生对两个故事的阅读理解能力。
可以通过小测验、讨论、问答等方式来完成。
2.让学生通过书面作业或口头表达，表达他们对《梦溪笔谈》这部作品的看法。
他们是否喜爱这些故事？他们认为这些故事可以带给他们什么样的体验和价值？3.向学生展示古代文学作品的重要性。
可以通过讲解文学的价值和作用，引导学生形成对文学的充分认识和理解。
结论本节课是一份精心设计的七年级语文教案，旨在帮助学生了解和理解古代文化名著《梦溪笔谈》的两个主要故事。
《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案
《梦溪笔谈》两则之《采草药》教案第一章：教案简介1.1 教学目标了解《梦溪笔谈》的作者及作品背景理解《采草药》的主要内容和意义掌握文言文的阅读方法和技巧1.2 教学内容作品简介：《梦溪笔谈》是北宋科学家、政治家沈括所著的一部笔记体著作，其中收录了许多关于自然科学、工艺技术、历史地理、文学艺术等方面的论述。
教学重点：理解《采草药》中关于草药的采集、鉴别和应用的论述。
教学难点：文言文的阅读和理解。
第二章：教学准备2.1 教学材料《梦溪笔谈》原著注释版《梦溪笔谈》教学PPT2.2 教学环境教室多媒体设备第三章：教学过程3.1 导入引导学生回顾《梦溪笔谈》的背景和内容，激发学生对《采草药》的兴趣。
3.2 阅读与理解分配阅读任务，让学生阅读《采草药》原文。
学生自读，理解文意，遇到问题时可以参考注释版。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 讨论与分析学生分组讨论，分析《采草药》中的草药采集、鉴别和应用的方法和技巧。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生自评：学生对自己的阅读理解进行自我评价。
小组评价：小组成员对彼此的讨论成果进行评价。
教师评价：教师对学生的阅读理解和讨论成果进行评价。
4.2 评价内容阅读理解：学生对《采草药》原文的理解程度。
讨论分析：学生对草药采集、鉴别和应用的方法和技巧的分析和理解。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生分组，选择一种草药，进行实地考察和采集。
学生通过观察、记录和分析，了解草药的生长环境、特征和应用。
5.2 活动评价学生对自己的实地考察和采集成果进行自我评价。
教师对学生的实地考察和采集成果进行评价。
6.1 教学回顾通过本节课的学习，学生了解了《梦溪笔谈》的作者及作品背景。
学生掌握了《采草药》原文的文言文阅读方法和技巧。
学生理解了《采草药》中关于草药的采集、鉴别和应用的论述。
6.2 教学反思学生分享学习收获和感受，提出改进建议。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容介绍沈括的其他著作，如《梦溪谈笔》等。
七年级《梦溪笔谈》二则教案
七年级《梦溪笔谈》二则教案一、教学目标1、知识与能力目标积累常见的文言实词、虚词，理解课文内容。
学习《梦溪笔谈》二则中简洁生动的语言，体会古代笔记体著作的特点。
2、过程与方法目标通过诵读、翻译，培养学生阅读文言文的能力。
引导学生自主、合作、探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点文言字词的含义，疏通文意。
理解文章所蕴含的科学道理和人文精神。
2、教学难点体会《梦溪笔谈》简洁生动的语言风格。
引导学生从文中获得启示，培养科学精神和创新意识。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，培养语感，理解文意。
2、讲解法：对重点字词和句子进行讲解，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，深入理解课文。
4、归纳法：引导学生归纳文言字词和语法知识，提高学习能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我国古代有一部著名的科学著作，它记载了许多丰富的科学知识和神奇的发明创造，这本书就是北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》。
今天我们就来学习其中的二则，一起领略古代科学的魅力。
（二）作者及作品简介1、沈括（1031—1095），字存中，号梦溪丈人，北宋科学家、政治家。
他博学多闻，在天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、气象、医学、文学、艺术等领域都有很深的造诣。
《梦溪笔谈》是他晚年用笔记文学体裁写成的一部综合性著作，内容涉及天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、历史、文学、艺术等诸多方面，被英国学者李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”。
2、《梦溪笔谈》共 30 卷，包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分。
其中《笔谈》26 卷，分为 17 门，依次为“故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、机智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、异事、谬误、讥谑、杂志、药议”。
这部著作详细记载了我国古代劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。
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《梦溪笔谈》二则教案
《梦溪笔谈》二则
教学目标：
1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。
2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。
3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括
教学方法
1、生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。
2、分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。
3、师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。
4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
初备统复备
一、导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。
三、学生自主学，疏通文意。
1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。
2、集体讨论探究，教师作归纳。
（1）字音、字形部分：
喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 箧(qie) 履(lu) 贻(yi) 钗(chai)
（2）字义部分
大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担心
贴：赠给但：只盖：因为伏：通“服”
胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全
之：结构助词的其：代词，它的
（3）语段意：（重、难点）
方为秋田之害：
译：正要成为秋田里庄稼的祸害。
则以钳搏之，悉为二段：
译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰：
译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。
方两三级，钱帅登之，患其塔动。
译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
未布瓦，上轻，故为此。
译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。
匠师如其言，塔遂定。
译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。
人皆服其精练
译：人们都佩服喻皓的高明。
三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。
答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。
四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。
五、布置作业
1、悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。
2、背诵课文。
3、完成书后练习三。
第二课时
初备统复备
一、作业检查
小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。
二、合作探究，赏析课文，完成问题。
1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。
2、岁以大穰的原因是什么？
答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。
3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。
例如：猫——鼠青蛙——害虫
4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。
要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。
生态环境遭到破坏。
提倡绿色农业。
5、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？
要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。
6、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。
“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。
为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。
“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。
7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？
8、学生讨论，举例说明本文写作特点。
要点：（1）详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。
《梵天寺木塔》对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。
（2）生动简洁
如：“方”“笑”“密使其妻”
9、《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。
三、本课总结
学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。
要点：A：绿色农业环保可持续性发展
B：为国家的过去的发达自豪一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息
教学后记。