《活板》教案
活板(教师中心稿) 教案教学设计
活板（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握活板印刷的基本原理和操作流程。
（2）能够运用活板印刷技术制作简单的印刷品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和小组讨论，掌握活板印刷的技巧。
（2）培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和技艺的尊重和热爱。
二、教学内容1. 活板印刷的基本原理：介绍活板印刷的起源、发展及其原理。
2. 活板印刷的操作流程：包括排版、上墨、压印等环节。
3. 活板印刷技巧：如何正确使用活字、调整字距、行距等。
4. 印刷品的制作：学生分组制作印刷品，培养团队协作能力。
5. 优秀印刷品的欣赏与评价：分析、评价国内外优秀的活板印刷作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活板印刷的基本原理和操作流程。
（2）活板印刷技巧的掌握。
（3）印刷品的制作和评价。
2. 教学难点：（1）活字排列和调整的技巧。
（2）印刷品制作的创新和审美。
四、教学方法1. 讲授法：讲解活板印刷的基本原理、操作流程和技巧。
2. 示范法：演示活板印刷的操作过程，让学生直观地了解Printing process.3. 实践法：学生分组实践，制作印刷品。
4. 小组讨论法：学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践过程中的操作技能、创新意识和团队协作能力。
2. 作品评价：评价学生的印刷品质量、审美和创新程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我总结、相互借鉴，提高综合素质。
六、教学准备1. 教具：活板印刷设备、活字、印刷纸、墨水、模板等。
2. 教学资源：活板印刷教材、视频资料、优秀印刷品样品等。
3. 场地：活板印刷实验室或专用教室。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示活板印刷的历史和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解活板印刷的基本原理、操作流程和技巧，并进行示范。
3. 学生实践：学生分组进行活板印刷实践，制作印刷品。
《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计共3篇
《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计共3篇《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计1《活板》(人教版八年级选修) 教案教学设计一、教材简介《活板》是人教版八年级选修教材之一，由人民教育出版社出版。
全书共分三册，包括了不同地区、不同年代的文学作品，涉及文学理论、文学史以及文学鉴赏等方面。
本教材旨在培养学生的文学素养，提升学生的文学欣赏能力和文学创作能力。
二、教学目的1. 通过本教材的学习，培养学生的文学素养。
使学生了解文学的基本概念、常见表现手法和文学鉴赏的基本方法。
2. 培养学生的文学欣赏能力。
让学生对文学作品进行深入思考，理解作品的内涵和表现形式。
3. 提升学生的文学创作能力。
通过学生对文学作品的学习和鉴赏，激发学生的文学创作热情，提升学生的文学创作水平。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本教材包含了多篇文学作品，从不同的角度、不同的视角描写了社会生活、家庭生活、人际关系等方面的问题。
因此，在教学中我将重点关注以下内容：（1）文学基础知识的学习。
如文学理论、文学史、文学流派等方面的知识。
这些知识是学生学习文学的基础，对于培养学生的文学素养非常重要。
（2）文学作品的分析。
通过对不同文学作品的鉴赏和分析，让学生深入了解文学作品的内涵和表现形式，从而提高学生对文学作品的欣赏能力。
（3）文学作品的创作。
通过文学作品的学习和鉴赏，激发学生的文学创作热情，提升学生的文学创作水平。
将学生所学的知识应用到文学创作中，使学生在文学创作中得到提高。
2. 教学方法（1）多种教学方法相结合。
如讲授、讨论、演讲、阅读、写作等教学方法相结合，让学生全方位、多角度地学习文学作品。
（2）多媒体教学手段的应用。
通过PPT、音频、视频等多媒体教学手段，让学生更加直观地了解文学作品的表现形式和内涵。
（3）情景模拟教学。
通过情景模拟教学，让学生身临其境地体验作品中的情境，增强学生的文学欣赏能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点（1）文学基础知识的学习。
《活板》教案教学设计
《活板》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的生僻词语和句式。
（2）能够分析并欣赏文中精彩的修辞手法和表达技巧。
（3）能够理解并阐述活板印刷的历史意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文阅读能力。
（2）通过合作探讨，培养批判性思维和创造性思维。
（3）通过实践操作，掌握活板印刷的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。
（3）培养学生团队合作精神和实践能力。
二、教学重点：1. 活板印刷的历史背景和技术原理。
2. 文中重要词语和句式的解释与理解。
3. 文中精彩的修辞手法和表达技巧的分析和欣赏。
三、教学难点：1. 文中生僻词语和句式的理解与掌握。
2. 活板印刷技术原理的阐述与实践操作。
3. 文中修辞手法和表达技巧的分析与运用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关印刷技术的知识。
（2）激发学生对活板印刷的好奇心，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，划出生僻词语和句式。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决疑难问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧。
4. 实践操作：（1）安排时间让学生参观活板印刷实验室。
（2）让学生在教师指导下，尝试活板印刷的实践操作。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的课堂分享，内容包括自己对活板印刷的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业检查：检查课后练习和心得体会，评估学生对知识的掌握情况。
3. 课堂分享：评估学生在课堂分享中的表现，了解学生的思考深度和表达能力。
七、教学反思：1. 针对学生的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 针对学生的反馈，补充和调整教学内容。
沈括《活板》优质教案(10篇)
沈括《活板》优质教案（10篇）《活板》教案篇一教学题目：《活板》教学目标：（一）知识与能力掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词。
（二）过程与方法体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
（三）情感态度与价值观体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇教学重点：疏通全文教学难点：1、课文第二段的分析。
2、本文的写作手法。
教具准备：教学课件教学过程：第一课时一、情境导入我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。
它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。
其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
二、出示学习目标三、了解作者作品1、作者简介沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。
我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。
他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。
政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。
47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
2、作品简介《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。
全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。
其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。
其中以自然科学为主。
它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。
被称为“中国科学史的里程碑”。
四、疏通文意1、读准字音和（hu）炀（yáng）更（gēng）互燔（fán）土讫（qì）予群众（zng）2、认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。
《活板》教学设计优秀10篇
《活板》教学设计优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第25课活板(教案)
a)了解其他我国的四大发明及其对世界的影响。
b)布置课后作业，让学生搜集有关活板印刷术的资料，进行分享。
4.课堂讨论：引导学生探讨活板印刷术对人类文明发展的贡献，培养学生的思辨能力。
5.课后实践：组织学生参观印刷厂或进行活板印刷术的模拟操作，增强学生的实践能力。
二、核心素养目标
1.加强语言构建与运用：通过学习《活板》，掌握相关生字词，提高学生的语言表达能力，培养学生对古代文化知识的理解和传承意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活板印刷术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对活板印刷术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对活板印刷术这一章节的内容非常感兴趣。通过引入日常生活中的印刷品，成功激发了他们的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释活板印刷术的概念和原理，并通过案例分析，让学生直观地感受到了这一技术的魅力。
2.增强思维发展与提升：分析课文中的修辞手法，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的分析和解读能力。
3.提高文化传承与理解：通过了解活板印刷术及其在我国四大发明中的地位，使学生认识到中华传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。
4.培养审美鉴赏与创造：引导学生感受活板印刷术的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
在新课讲授过程中，我特别强调了活板印刷术的原理和生字词这两个重点，通过举例和比较，帮助学生理解难点。实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，不仅巩固了所学的知识点，还提高了他们的团队协作能力。
活板(教师中心稿) 教案教学设计
活板(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文言文中“活板”一词的含义；（2）掌握活板印刷的基本原理和技术；（3）了解活板印刷在中国古代文化传承中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析活板印刷的特点及优势；（2）运用对比分析法，探讨活板印刷与雕版印刷的差异；（3）以案例分析法，深入了解活板印刷在古代书籍出版中的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代科技文化的尊重和热爱；（2）提高学生对我国古代活板印刷技术的自豪感；（3）培养学生积极探究、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）活板印刷的基本原理及技术；（2）活板印刷在中国古代文化传承中的作用；（3）活板印刷与雕版印刷的比较。
2. 教学难点：（1）活板印刷技术的具体操作过程；（2）活板印刷在古代书籍出版中的应用案例分析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解活板印刷的基本原理、技术及应用；2. 自主学习法：引导学生自主探究活板印刷的特点及优势；3. 合作探讨法：分组讨论活板印刷与雕版印刷的差异；4. 案例分析法：分析活板印刷在古代书籍出版中的应用。
四、教学准备：1. 教师准备：提前查阅相关资料，制作PPT；2. 学生准备：预习课文，了解活板印刷的基本概念；3. 教学器材：多媒体设备、教案、课件等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍活板印刷的历史背景；（2）提问：什么是活板印刷？它有什么特点和优势？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解活板印刷的基本原理和技术；（2）引导学生关注活板印刷在古代文化传承中的作用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：活板印刷与雕版印刷的差异；4. 案例分析：（1）挑选几个活板印刷在古代书籍出版中的应用案例，进行分析；（2）引导学生从案例中感受活板印刷的重要性。
5. 课堂小结：（2）强调活板印刷在中国古代文化传承中的价值。
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一、教学目标
1. 熟练掌握活板书的使用方法和技巧。
2. 培养学生对活板书的兴趣和热情。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点
1. 活板书的制作和使用方法。
2. 活板书在教学中的应用。
三、教学准备
1. 活板书制作工具和材料。
2. 相关教学资料和参考书籍。
四、教学过程
1. 活动导入：通过展示精美的活板书作品，引发学生对活板书的兴趣。
2. 活动设计：让学生分组制作活板书，并结合课程内容设计相关主题。
3. 活动实施：指导学生使用活板书进行教学展示，让其他同学参与互动。
4. 活动总结：引导学生总结活动中的收获和体会，鼓励他们对活板书的创作和
应用进行思考和探索。
五、教学延伸
1. 鼓励学生在课外时间继续制作和使用活板书，拓展他们的想象和创造力。
2. 组织学生参加相关比赛和展示活动，提高他们的活板书制作水平和表现能力。
六、教学评价
1. 观察学生在活动中的参与程度和表现情况。
2. 收集学生制作的活板书作品，进行评比和评价。
七、教学反思
1. 总结活动中存在的问题和不足，为今后的教学改进提供参考。
2. 鼓励学生提出对活板书教学的建议和意见，促进教学质量的提升。
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《活板》教案《活板》教案(一)教学要点：1、使学生了解本文是文言说明文，了解本文的语言平实、简练和说明的条理性。
2、了解在宋代科学家沈括的笔下，当时的活板印刷技术的具体情况，认识我国古代劳动人民的高度智慧。
课时安排：3课时教学重点、难点及解决办法：1、抓住对象特征，利用程序顺序及恰当的说明方法——这是教学的重点。
2、对文言词语的理解、翻译——学习的难点。
3、解决办法：通过动手演习操作调动学生学习的积极性，通过复述、自由发言等解决疑难，并训练学生的口头表达能力。
学生活动设计：通过朗读、复述、讨论，对文章内容有整体的了解;再利用操作、重点的讲解，发言等多种手段引导学生深入的理解课文，突破重点、难点。
第一课时新授课教学要点：1.简介作者及《梦溪笔谈》。
2.学习生字。
3.朗读课文。
教学重点：1.生字的学习。
2.朗读。
教学过程：一、导入：我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活板印刷。
活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制板工艺，提高了印刷功效，为推动科学文化的发展起了重大作用。
活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。
最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的《梦溪笔谈》中的《活板》。
二、简介1、沈括：北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。
著有《梦溪笔谈》一书。
《宋史•沈括传》说他“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。
”2、《梦溪笔谈》：是沈括晚年隐居润州(今江苏省镇江市)梦溪时所作。
全书共30卷(现传本作26卷)，分辨证、象数、技艺、杂志等17目，后又有所增补，编为《补笔谈》和《续笔谈》，计609卷。
其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。
其中以自然科学为主。
被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
三、学习生字shēngyángdǐzhùfánqì昇炀砥贮燔讫四、多音字wéibáohuòshù又为活板薄如钱唇蜡和纸灰数十百千本gēngēngzòng更互用之以纸贴之予群从五、句中停顿(1)已后典籍/皆为板本(2)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之(3)持/就火炀之(4)则以一平板/按其面(5)每一字/皆有数印(6)以备/一板内有重复者(7)有奇字/素无备者(8)沾水/则高下不平(9)用讫/再火令药熔(10)其印/为予群从所得六、范读全文七、自读全文八、朗读九、布置作业1、生字2、朗读课文第二课时理解分析课教学目的及重点：1、熟读课文。
2、理解课文内容，掌握重点词义。
教学过程：一、检查复习1、生字、多音字字音2、句中停顿3、朗读二、疏通文意，理解内容1、掌握重点词：盛为之布衣令和(huò)冒就具更互兼燔殊不群从2、通假字：板：同版已：同以止：同只文：同纹要求：①结合书下注释分组翻译句子。
②找学生翻译。
③教师明确并强调重点词语、句子三、在理解的基础上复述内容四、分析结构第一段：介绍活板印刷术的前身——雕版印刷。
分四层：第一层：指出活板印刷术的发明者和发明时间。
第二层：说明活板的制作方法。
先介绍材料——胶泥刻字活字的字形——薄如钱唇，每字为一印制作处理——火烧令坚再介绍布字成版，有四道工序：★从这一套工序可以看出，发明者对排版设计得相当周密。
第三层：说明活板的印刷方法。
先说活板的印刷方法，再说活字的贮存。
第四层：说明木质活字不宜印刷的原因。
可见，发明者在发明过程中做过多次试验并进行比较，胶泥刻字以火烧加固是当时较好、较为适用的方法。
第三段：简要交代活字的下落。
五、布置作业(印发卷子填空)1.填写下表，理解课文是怎样逐层说明印刷工作程序的。
1.活字原料——胶泥刻2.活字形状——薄如钱唇字3.与雕版区别——每字为一印，印时，排在铁板上制4.用胶泥刻字——火烧令坚印1.先设一铁板刷板排2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之工3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板作版4.持就火炀之程5.药稍熔，则以一平板接其面，序印1.一板单印刷2.二板更互替之2.根据《从甲骨文到缩微图书》中对雕版印刷术的介绍，结合活板具体情况填表。
雕版活板每部书分成许多块木板。
以一个个活字为单位，按照书稿排字，使用灵活，一个字块可以不断使用，直至不能使用为止。
速度快，质量好，制版容易。
发现错误不好改正。
发现错误可以随时纠正。
按照刻好的木版逐块印刷常作二板，一板印刷，一板布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
使用频率高的字，不能替换使用。
每一字皆有数印，如“之”“也”使用频率高的字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
第三课时总结课教学目的：1.学习抓住事物特征进行说明的方法。
2.巩固利用恰当的说明方法和简洁平实的语言进行说明。
3.训练学生按事物自身的条理安排顺序的能力。
4.了解准确平时的语言特征。
教学过程：一、导入：活字印刷术是我国劳动人民智慧的结晶，《活板》则是我国古代说明的优秀篇章。
它仅用了三百余字，便将我国板印书籍的历史、活板的创造发明、用法、功效，以及胶泥活字的优点说得十分清楚，他抓准事物的特征，按照事物自身的条理安排说明顺序，以及恰当选用说明方法，运用简洁、平实的语言等方面，堪称是说明文的杰作，值得我们学习借鉴。
二、检查复习：1.结构2.练习(明确重点)3.朗读三、分析内容：1.按照事物自身条理安排顺序：★活板的印刷工作程序到底是怎样一个过程?请同学们根据作者的介绍加以总结。
——明确操作过程制造——备字刻字火烧设板冒板排版布字炀板平字印一板单印刷二板更互拆炀板版拂印小结：第二段是文章的主体部分，详细、精确、完备的说明了活板的制造、使用、功效和拆除。
在介绍制造时，具体介绍了使用的原料设备和加工工艺，在使用(即排版印刷)中完整讲述了“设版”、“冒版”、“布字”、“炀板”、“平字”等步骤和交替印刷的流水程序。
介绍拆除是介绍了不用木料的原因及“炀板”、“拂印”等方法。
课文是从制造(即备字)、排版、印刷、拆版等事物本身的程序来安排说明顺序的(即活板印刷工作程序)，这是时间顺序的一种表现形式。
2.抓住事物特征说明：(1)学生自读(2)分析：说明文想要说得明白，最重要的是要抓住事物的特征。
《活板》要说明的对象是“活板印刷”的特点——活，这也是它的主要优点，因此文章除了对活板的发明者和成效(即活字的下落)作简要说明之外，重点说明活板之“活”，作者是怎样围绕这一“活”字展开的?明确：每字为一印——字是活的密布字印——排版是活的每字皆有数印——字印数目是活的有奇字素无备者，旋刻之——作法是活的更互用之——用法是活的以手拂之，其印自落——拆法是活的★这样抓住事物特征来写，就从备字、排版、印刷、处理诸方面表现了“活板”，而不是刻板。
3.灵活的说明方法：(1)学生快速浏览，找出文中运用的说明方法。
(2)交流、明确：举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。
列数字：数百千本，二十余印……作比较：A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。
B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。
(3)小结：作者就是灵活运用了这些说明方法，原原本本的说明了科学史上的这一伟大创举。
4、准确、简洁、平实的说明语言：(1)简洁：A.仅用了300多字，把一件有划时代意义的科技发明介绍的清清楚楚。
B.多次使用代词“之”，以减少重复，这是一种简洁的写法。
C.如“印”，“乃布字印”中的字“印”，是名词;“欲印”为“印刷”，是动词。
(2)平实：没有铺张的形容和绚丽的描绘，只用朴实无华的语言说明活板的印刷过程，解释胶泥活字的性质、特点。
寥寥数语，边将活字的材料、形状和加工的方法交代清楚。
其中用常见的事物“钱唇”相比，说明活字的特征，通俗易懂。
四、总结：板书：说明对象——活板说明对象特征——活说明顺序——时间顺序(印刷工作的程序)说明方法——列数字、举例子、作比较说明语言——准确、简洁、平实《活板》出处——沈括《梦溪笔谈》★我们共同回顾了这篇说明文中所学的知识，同时也清楚地了解了曾为人类的进步、科学的发展立下不可磨灭的功勋的四大发明之一——活板。
它同其它三项发明都是人类发展史上的里程碑，我们——作为勤劳有智慧的中华民族的后代子孙，不能为祖先的成绩而沾沾自喜，更不能躺在“四大发明”上睡大觉。
我们只有不畏艰辛，顽强进取，不懈登攀，为全人类的进步和发展努力拼搏，才能无愧于祖先，无愧与民族。
五、布置作业1.思考与练习/二、三(简析)2.思考与练习/四(独立完成)3.制作常用文言实词卡片附板书：一、板印的发展历史：始于唐，行于五代(略)发明年代：宋庆历中发明人：毕昇，布衣，又为活板，胶泥刻字制字方法：火烧令坚二、将铁板涂药活排印方法：将铁范置铁板上，排字，炀药，以平板按其面板设二铁范，更互用之(详)印二三本(少)未为简易功效印百十本(多)极为神速常用字多印奇字随意刻其他分韵贮存事项不能用木料刻字三、活字下落：昇死，至今为群从保存(略)第二部分的作用：承上启下，前后呼应，依次说明，详略分明，用词贴切，行文简练。
制作文言词卡片字词义词性例句例句译文端东西的两头名词东坡执右手卷端苏东坡右手拿着卷头头绪、方面名词虽人有百手，手有百指，不能指其一端即使一个人有一百只手，……也不能指明其中一个方面。
直、端正形容词其人视端容寂那个人正眼看着炉子，神色平静。
印印刷动词每字为一印每个字一个印字模名词若止印三二本如果只印两三本就靠近动词持就火炀之拿到火上去烤完成动词更互用之，瞬息可就两块交替使用，在极短的时间就可以印完帖用纸条标记动词则以纸帖之用纸条做好标记贴上类形容词每韵为一帖每个韵部做一类而但是转折连词千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，可是伯乐却不常有表示承接顺接连词执策而临之拿着鞭子对着马之取消句子独立性助词马之千里者能够跑千里的马它，指千里马代词策之不以其道驱使它不能按照驱使千里马的方法《活板》练习题1.填写下表，理解课文是怎样逐层说明印刷工作程序的。
1.活字原料——刻2.活字形状——字3.与雕版区别——制4.用胶泥刻字——印1.刷板排2.工3.作版4.程5.序印1.一板单印刷2.2.根据《从甲骨文到缩微图书》中对雕版印刷术的介绍，结合活板具体情况填表。
雕版活板每部书分成许多块木板。
发现错误不好改正。
按照刻好的木版逐块印刷使用频率高的字，不能替换使用。
《活板》教案(二)教学目的1.了解“活板印刷”中我国劳动人民的伟大创造，培养爱国主义的思想感情。