《活板》教学设计
《活板》教学活动设计
《活板》教学活动设计活板教学活动目标：1.学习与了解活板印刷的历史和基本知识；2.练习使用活板进行印刷，增强手工技能和实践操作能力；3.提高团队协作和沟通能力，增进感情交流。
活动流程：1.活动介绍（10分钟）由工作人员简单介绍活动的内容和目标，让学生对活动有一个基础的了解。
2.活动前的准备工作（10分钟）工作人员为每组学生分配活板、印刷纸、印刷墨汁等材料，讲解使用方法和注意事。
学生们需要认真听讲并确保准备工作齐全。
3.活板印刷制作（60分钟）学生分组进行活板印刷制作。
每组人数约5-6人，每组分配一张统一的图案，并在活板上刻画出图案。
学生们需要根据活板上的图案进行印刷，并调整印刷墨汁的厚度和均匀度，以达到最佳印刷效果。
4.展示与讲解（30分钟）活动结束后，学生们将自己制作的活板和印刷品进行展示，并通过简单口述介绍展示品的创意和制作过程，相互交流并学习。
5.总结和评价（10分钟）工作人员对学生展示的印刷品进行评价和点评，并与学生们共同总结本次活动的收获和不足之处，为将来的活动设计提供参考依据。
活动所需材料：1.活板2.印刷纸3.印刷墨汁4.刻刀5.雨布活动的教学价值：1.活板印刷是一种古老而精美的印刷技术，通过参与活动，学生们能够了解到活板印刷的历史和基本知识，增强文化背景的学习。
2.制作活板和印刷过程需要很好的团队协作和沟通能力，学生们能够锻炼这些方面的能力，尤其是对学生的实践操作能力有很好的提高作用。
3.通过展示和讲解的形式，学生们能够逻辑性地表述自己的观点和创意，增强表达能力。
4.通过不断反思自己的学习和创作过程，加深对艺术创作和工艺实践的认识和理解。
活动既能够让学生了解到传统的手工艺术，又能够锻炼他们的团队协作和沟通能力，对于学生的多方面的提高都具有很好的作用。
《活板》教案教学设计
《活板》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握文中的生僻词语和句式。
（2）能够分析并欣赏文中精彩的修辞手法和表达技巧。
（3）能够理解并阐述活板印刷的历史意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高文言文阅读能力。
（2）通过合作探讨，培养批判性思维和创造性思维。
（3）通过实践操作，掌握活板印刷的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。
（3）培养学生团队合作精神和实践能力。
二、教学重点：1. 活板印刷的历史背景和技术原理。
2. 文中重要词语和句式的解释与理解。
3. 文中精彩的修辞手法和表达技巧的分析和欣赏。
三、教学难点：1. 文中生僻词语和句式的理解与掌握。
2. 活板印刷技术原理的阐述与实践操作。
3. 文中修辞手法和表达技巧的分析与运用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关印刷技术的知识。
（2）激发学生对活板印刷的好奇心，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，划出生僻词语和句式。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决疑难问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）分析并欣赏文中的修辞手法和表达技巧。
4. 实践操作：（1）安排时间让学生参观活板印刷实验室。
（2）让学生在教师指导下，尝试活板印刷的实践操作。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的课堂分享，内容包括自己对活板印刷的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业检查：检查课后练习和心得体会，评估学生对知识的掌握情况。
3. 课堂分享：评估学生在课堂分享中的表现，了解学生的思考深度和表达能力。
七、教学反思：1. 针对学生的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 针对学生的反馈，补充和调整教学内容。
《活板》教学设计（精选7篇）
《活板》教学设计作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《活板》教学设计，欢迎大家分享。
《活板》教学设计篇1【教学目标】1、知识与技能：掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词；2、过程与方法：体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法；3、情感、态度与价值观：体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。
【教学过程】一、新课导入由我国古代的“四大发明”导入，引导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧。
（配以图片）二、简介作者沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”（《宋史·沈括传》）。
代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
三、了解活板印刷1、看资料片2、在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。
早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。
刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。
宋代庆历年间（1041—1048），毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。
之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。
1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
四、听范读，练诵读（听范读）（1）已后典籍/皆为板本（2）其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之（3）持/就火炀之（4）则以一平板/按其面（5）每一字/皆有数印（6）以备/一板内有重复者（7）有奇字/素无备者（8）沾水/则高下不平（9）用讫/再火令药熔（10）其印/为予群从所得五、疏通语义1、组织学生以小组为单位，结合书下注释，借助工具书将文章译成白话文。
第25课活板(教案)
a)了解其他我国的四大发明及其对世界的影响。
b)布置课后作业，让学生搜集有关活板印刷术的资料，进行分享。
4.课堂讨论：引导学生探讨活板印刷术对人类文明发展的贡献，培养学生的思辨能力。
5.课后实践：组织学生参观印刷厂或进行活板印刷术的模拟操作，增强学生的实践能力。
二、核心素养目标
1.加强语言构建与运用：通过学习《活板》，掌握相关生字词，提高学生的语言表达能力，培养学生对古代文化知识的理解和传承意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活板印刷术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对活板印刷术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对活板印刷术这一章节的内容非常感兴趣。通过引入日常生活中的印刷品，成功激发了他们的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释活板印刷术的概念和原理，并通过案例分析，让学生直观地感受到了这一技术的魅力。
2.增强思维发展与提升：分析课文中的修辞手法，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的分析和解读能力。
3.提高文化传承与理解：通过了解活板印刷术及其在我国四大发明中的地位，使学生认识到中华传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。
4.培养审美鉴赏与创造：引导学生感受活板印刷术的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
在新课讲授过程中，我特别强调了活板印刷术的原理和生字词这两个重点，通过举例和比较，帮助学生理解难点。实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，不仅巩固了所学的知识点，还提高了他们的团队协作能力。
第25课《活板》教学设计部编版七年级语文下册
第25课《活板》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文，了解作者及《梦溪笔谈》的相关常识。
2.借助注释和工具书疏通文义，把握文章内容，积累文言词汇。
3.理清文章结构，了解活字印刷制作、印刷过程及其主要特点。
4.品味语言，体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
5.了解古代科技的成就，感受古代人民的创新精神和聪明才智。
教学重点：1.朗读课文，了解作者及《梦溪笔谈》的相关常识。
2.把握文章内容，积累文言词汇。
3.理清文章结构，了解活字印刷制作、印刷过程及其主要特点。
教学难点：1.体会用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
2.了解我国古代科学技术的伟大成就，感受我国古代人民的创新精神和聪明才智。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、导入新课很多东西在时间的荒野里慢慢消失，可是四大发明却像明珠一样在中国的历史长河中熠熠闪光，同学们，你们能说出中华民族举世闻名的四大发明吗？我国古代的四大发明——造纸术、火药、指南针、印刷术，对人类文明进步做出了巨大贡献。
其中，毕昇的活字印刷术开创了现代印刷术的先河。
今天，我们就学习《活板》这篇文言文，一起去探索四大发明之一——活字印刷术的奥秘。
二、学习目标1.正确流利地朗读课文，了解作者及《梦溪笔谈》的相关常识。
2.借助注释和工具书疏通文义，把握文章内容，积累文言词汇。
三、作家作品1.作者简介沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人；北宋科学家、政治家。
沈括精通多学科知识，一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就。
其代表作有《梦溪笔谈》《良方》等。
2.作品简介《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。
这部作品包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，共收录记述609条（其中自然科学类189条，人文科学类420条），内容涉及天文、历法、气象、地理、化学、物理、水利、建筑、医药、文学、艺术、军事、法律等诸多领域，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。
《活板》教案教学设计
《活板》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文中的实词、虚词和特殊句式；（2）能够概括文章的主旨和结构；（3）能够分析活板印刷的历史意义和技术特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；（2）通过对比分析，了解活板印刷与雕版印刷的异同；（3）通过实践操作，体验活板印刷的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和科技创新的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜书籍、保护知识产权的意识；（3）培养学生动手实践、团队合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活板印刷的历史背景和技术特点；（2）文章的主旨和结构；（3）活板印刷的操作流程。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词和特殊句式的理解；（2）活板印刷与雕版印刷的比较；（3）活板印刷的操作技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《活板》一文；（2）收集相关资料，制作PPT；（3）准备活板印刷的工具和材料。
2. 学生准备：（1）预习《活板》一文，查找相关资料；（2）了解雕版印刷的历史背景和技术特点。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍活板印刷的历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解文章大意；（2）学生自主学习文言文中的实词、虚词和特殊句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，总结活板印刷的技术特点；（2）对比分析活板印刷与雕版印刷的异同。
4. 课堂讲解：（1）讲解活板印刷的历史意义；（2）分析文章的结构和主旨。
5. 实践操作：（1）学生分组进行活板印刷的操作；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调活板印刷的历史价值和科技创新的重要性。
五、课后作业1. 翻译并背诵《活板》一文；3. 调查了解我国现存的活板印刷技艺，分享给同学。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过反思自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
【精选】部编版七年级下册语文第25课《活板》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第25课《活板》优秀教案【学习目标】1．理解文章结构，学习本文按照工作程序依次说明事物的方法。
2．借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇，训练阅读文言文的能力。
3．感受我国古代劳动人民的聪明智慧和创造精神。
【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
松zhī( 脂 ) 毕昇．( shēnɡ ) 燔．( fán )土和．( huò )纸灰药稍镕．( rónɡ ) 相粘．( zhān ) 用讫．( qì ) 持就火yánɡ( 炀 )之2．解释下列各句中加点的词。
(1)板．印书籍____板，同“版”，雕版。
____(2)有布衣．．毕昇____平民。
古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”。
____(3)薄如钱唇．．____铜钱的边缘。
____(4)字平如砥．____磨刀石。
____(5)药稍镕．____同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
____(6)瞬息可就．____完成。
____3．文学常识填空。
沈括(1031—1095)，字____存中____，钱塘(今浙江杭州)人，北宋科学家、政治家。
他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究，晚年撰著笔记体综合著作《____梦溪笔谈____》。
二、我的疑问【课文感知】1．本文的说明对象是什么？说明对象有什么特征？答案：本文的说明对象是活板，说明对象的特征是“活”。
2．请用简洁的语言概括每段的大意。
答案：第一段：简述活字版发明前我国雕版印刷的发展史；第二段：具体说明活字印刷的发明、制作、效率和用法；第三段：交代活字版的下落。
3．文章在介绍活字印刷的时候是如何突出“活”这一特征的？答案：“每字为一印”——字是活的；设一铁板“密布字印”——排版是活的；“每一字皆有数印”——字印数目是活的；“有奇字……瞬息可成”——做法是活的；“一板……一板……更互用之”——印刷是活的；“以手拂之，其印自落”——拆法是活的。
八年级语文上册《活板》教案(第一课时)
八年级语文上册《活板》教案（第一课时）一、教学目标1.了解散文《活板》的作者、背景和写作意图；2.理解散文《活板》的主要内容和情感因素；3.分析散文《活板》的语言特点和修辞手法；4.学习散文《活板》中的重要词语和句型；5.培养学生的审美情趣和文学欣赏能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解散文《活板》的主要内容和情感因素，分析语言特点和修辞手法；2.教学难点：培养学生的审美情趣和文学欣赏能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张活动图，引起学生的兴趣，引导学生进行猜测和讨论，激发学生对课文的好奇心。
2. 阅读课文（20分钟）教师给学生分发散文《活板》，让学生阅读课文，并思考以下问题： - 课文主要讲述了什么内容？ - 课文的情感因素是什么？ - 课文的写作意图是什么？3. 分析课文（15分钟）教师指导学生分析课文的语言特点和修辞手法，包括以下方面： - 描写手法：如比喻、拟人等； - 修辞手法：如排比、反问等； - 语言表达：如词汇、句型等。
4. 梳理重点（10分钟）教师带领学生梳理课文中的重要词语和句型，并进行解释和讲解，让学生理解其含义和用法。
5. 艺术欣赏（10分钟）教师选取课文中的一段进行朗读，并让学生品味其中蕴含的情感，培养学生对文学的欣赏能力。
6. 小结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行小结和归纳，确保学生对课文的基本理解和掌握。
四、课后作业1.完成课后习题，检查对课文的理解程度；2.阅读其他散文，写一篇读后感。
以上就是八年级语文上册《活板》教案（第一课时）的具体内容安排，希望能够对您的教学工作有所帮助。
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总第课时
《活板》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力
掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词。
（二）过程与方法
体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
（三）情感态度与价值观
体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇
教学重点：疏通全文
教学难点：
1、课文第二段的分析。
2、本文的写作手法。
教具准备：教学课件
教学过程：
第一课时
一、情境导入
我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。
它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。
其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
二、出示学习目标
三、了解作者作品
1、作者简介
沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。
我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。
他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。
政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。
47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
2、作品简介
《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。
全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。
其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。
其中以自然科学为主。
它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的
见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。
被称为“中国科学史的里程碑”。
四、疏通文意
1、读准字音
和（huò）炀（yáng）更（gēng）互
燔（fán）土讫（qì）予群众（zòng）
2、认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。
3、自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。
（现场老师组织学生朗读课文）
4、翻译课文
（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难）
5、概括段落大意
①用简要的语言概括每段大意；
②为第二段划分层次并概括每个层次的大意。
（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）
讨论后明确：
第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。
第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。
第一层：活版发明的时间和发明人。
第二层：活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。
第三层：活版印刷的效能，在于印得越多越快。
第四层：活版的印刷使用方法及应注意的事项。
第三段：交代活版的下落。
6、归纳全文内容
请同学们在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。
（现场老师组织学生完成学习任务）
文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。
五、合作探究：
本文着重采用了怎样的说明方法？
明确：全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序：刻字——排版——印刷——拆版。
六、课堂复习整理（指导学生自主完成）
七、布置作业：
1、反复朗读课文，并完成课后练习三。
2、熟读课文第二段，口述活版的制作过程。
第二课时
一、课堂导入：
通过上一节课的学习，已基本了解了课文的主要内容，这节课重点分析课文第二段以及本文所运用的说明方法。
二、复习回顾、温故知新：
能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗？
三、研读文本、讨论交流：
1、为什么要先介绍“雕板印刷”？
讨论后明确：既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍活板印刷作铺垫。
2、找出制作活板过程中的动词。
3、怎样用活板印刷？
讨论后明确：制字——设板——排字——炀板——平字——印刷
4、有重复的字怎么办？
讨论后明确：每一字皆有数印，以备一板内有重复者。
5、如何贮字？
讨论后明确：以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
6、有生僻字怎么办？
讨论后明确：旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
7、为什么用胶泥做原料？
讨论后明确：一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。
（不用木料原因（1）木头遇水容易变形（2)容易和药物粘连）
8、尾段有何作用？
讨论后明确：结构上：与上文“庆历……又为活板”照应；内容上：更加突出毕昇创造活版印刷的真实性，令人可信。
四、释疑探究：
1、提问：写好说明文的关键是什么？
抓住事物特点加以说明。
2、思考：本文说明对象是什么？说明对象的特征是什么？说说活板的“活”体现在哪里？
明确：
对象：活板
特征：活
体现：刻字是活的；排板是活的；印刷方法是活的；字印数目是活的；做法是活的；拆
版是活的。
3、说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。
快速浏览，试找出文中所运用的说明方法。
明确：
①举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。
②列数字：数百千本，二十余印……
③作比较：A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。
B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。
④打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”。
作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
五、拓展延伸：
除了四大发明，你还知道我国哪些发明居世界首位？
示例：张衡发明地动仪；公元八世纪中国人发明了纸币；公元九世纪中国人发明了扑克牌……
六、课堂总结：
本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。
启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。
七、课堂整理复习（指导学生自主完成）
八、课后练习：
1、假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点，会怎样介绍呢？请写150字左右的小文章。
2、完成课后练习及《伴你学》同步练习。