《亿以内数的读法》教案
亿以内数读法教案6篇
亿以内数读法教案6篇教案的材料和资源应该充分准备，编写教案有助于记录下教学中的亮点和改进点，促进教育经验的积累，作者今天就为您带来了亿以内数读法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
亿以内数读法教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
教学过程设计一板书课题今天我们来学习亿以内数的读法二出示目标（一）出示教学目标1.掌握亿以内数的读法，能正确读出亿以内的数2进一步理解数的组成，并能迅速的说出一个数的的最高位的是数位名称。
（二）齐读目标（三）师：要想达到目标，要靠大家的自学。
你们有信心学好吗？三自学指导让学生自己看课本第5页，回答下面问题1说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？2数中的有0都在什么位置？怎么读的？3含有两级的数怎么读？5分钟后比谁能做对与例题类似的题目。
四先学自学时，看谁看书最认真。
坐姿最端正。
下面自学开始。
（一）看一看生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书师检测自学效果（二）做一做（5页上面的做一做，找两人板演。
）提要求：写的时候把字写规范。
生独立完成，师巡视五后教，（议一议）（一）更正让学生观察黑板的题，发现错误的请举手。
用不同颜色的笔标出来。
(二)讨论1看这三个数的读法，对于他们的方法你觉得有异议的举手？为什么？：第一步应该先分级。
万级与个级的读法一样，只是后面加个万字。
2提问是不是所有的0都不读呢？3看每道题的结果。
若对，为什么对？若错，为什么错？：每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。
2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。
2.运用亿以内数的读法解决实际问题。
难点1.确保学生理解亿的概念。
2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。
2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。
2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。
2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。
4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。
五、作业1.完成课后习题。
2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。
六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。
在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。
以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇
亿以内数的认识《亿以内数的认识》教案优秀7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是敬业的小编燕子给大伙儿整编的7篇亿以内数的认识的相关范文。
亿以内数的认识教案篇一教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712.2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。
学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。
10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。
10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识，为学习新知做准备。
亿以内数的读法四年级数学教案
亿以内数的读法四年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：亿以内数的读法。
2.教学难点：数的分段读法，特别是含有0的数的读法。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学过万以内的数，谁能告诉我万以内的数是如何读的？（2）生回答：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2.学习亿以内数的读法（1）师：今天，我们要学习亿以内数的读法。
请大家看这个数：。
谁能试着读一读？（2）生尝试读数，师引导：这个数可以分为三个级别，亿级、万级和个级。
我们先来学习亿级的读法。
3.学习亿级读法（1）师：亿级的读法与万级类似，也是从高位到低位，一级一级地读。
我们先来读亿位，这个数是1亿，读作“一亿”。
（2）师：我们读千万位，这个数是2345万，按照万级的读法，读作“二千三百四十五万”。
（3）师：我们读个级，这个数是6789，按照个级的读法，读作“六千七百八十九”。
（4）师：将这三个级别连起来，就是“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
4.学习含有0的数的读法（1）师：我们来看一个含有0的数：10005000。
这个数应该如何读呢？（2）生尝试读数，师引导：这个数可以分为三个级别，亿级、万级和个级。
亿级是1000，读作“一千”，万级是5000，读作“五千”。
但是，我们不能直接读成“一千五千”，因为这样会漏掉中间的级别。
所以，我们需要在读万级前加上“零”，读作“一千零五千”。
（3）师：再看这个数：100020300。
这个数应该如何读？（4）生尝试读数，师引导：亿级是1000，读作“一千”，万级是203，读作“二百零三”，个级是000，读作“零”。
将这三个级别连起来，就是“一千零二百零三万零”。
5.练习读数（1）师：下面，请大家自己练习读数，可以找同桌互相练习，也可以在心中默读。
小学四年级数学上册亿以内数的读法教案
小学四年级数学上册亿以内数的读法教案一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出整十、整百、整千、整万、整亿数。
2.培养学生数感的形成和发展，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、交流、探究的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：亿以内数的读法。
难点：整十、整百、整千、整万、整亿数的读法。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.亿以内数的读法资料。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示亿以内数的读法资料，引导学生观察、讨论。
（二）探究新知1.教师出示整十、整百、整千、整万、整亿数的例子，引导学生尝试读数。
3.教师选取几名学生代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，要求学生独立完成。
2.学生展示答案，教师进行点评、指导。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一些生活中的大数，让学生尝试读数。
2.学生分享读数过程，教师进行点评、指导。
3.教师引导学生发现亿以内数的读法在日常生活中的应用。
2.学生分享自己的收获，教师进行点评、指导。
3.教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学内容。
五、课后作业1.请学生课后熟读亿以内数的读法，并尝试读出一些生活中的大数。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.让学生掌握亿以内数的读法，特别是对于整十、整百、整千、整万、整亿数能够准确无误地读出。
2.引导学生理解数位的含义，以及不同数位间的关联，比如千位和万位的关系。
二、教学难点1.帮助学生克服对于大数的恐惧心理，建立数感。
2.教会学生在读数时如何正确处理零的情况，尤其是连续的零和末尾的零。
教学过程补充：（一）导入新课教师：同学们，我们之前学过整数的读写，今天我们来学习一个新内容——亿以内数的读法。
你们知道我们平时生活中最大的数一般是多少吗？（学生思考）对了，我们今天就来学习如何正确地读出这些大数。
（二）探究新知1.教师出示例子，如5678，引导学生尝试读数。
《亿以内数的读法》教学设计
《亿以内数的读法》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标使学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。
理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2. 过程与方法目标经历探究亿以内数的读法的过程，培养学生的观察、分析和概括能力。
通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标感受大数在日常生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系。
培养学生的数感，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点掌握亿以内数的读法。
理解中间和末尾有 0 的数的读法。
2. 教学难点每级中间、末尾有 0 的数的读法。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、演示法。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、国土面积等，让学生感受大数的存在。
提问：这些大数该怎么读呢？引出课题“亿以内数的读法”。
2. 探究新知出示一些亿以内的数，如 2496、24960000、3080000、40500000 等。
引导学生先观察这些数的特点，然后分组讨论如何读这些数。
请小组代表发言，分享他们的讨论结果。
教师根据学生的发言进行总结：先读万级，再读个级。
万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0。
举例讲解中间和末尾有 0 的数的读法，如 5006080、30200008 等。
3. 巩固练习完成课本上的“做一做”，让学生独立读出给出的数。
教师巡视，及时纠正学生的错误。
出示一些不同类型的亿以内的数，让学生进行读数练习。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读法。
教师再次强调读数的方法和注意事项。
5. 布置作业完成课本练习一的相关题目。
让学生在生活中寻找一些亿以内的数，并读出来给家人听。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生通过观察、讨论、总结等方式自主探究亿以内数的读法，提高学生的学习积极性和主动性。
《亿以内数的读法》优秀教案
一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各种数的读法。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法。
2. 教学难点：引导学生理解数的组成，突破分级读、读亿以内数的读法。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入数的读法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、探究数的读法。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固数的读法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含数的读法实例及练习题。
2. 学生准备练习本，用于练习数的读法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，如购物场景，引入数的读法。
2. 讲解数的读法：讲解分级读、从高位到低位读、零的读法等。
3. 练习读数：学生独立练习读数，教师随机抽取学生读数，并进行评价。
4. 小组合作：学生分组讨论，探究数的读法，分享学习心得。
5. 游戏教学：设计数读游戏，让学生在游戏中巩固数的读法。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数的读法的重要性。
7. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固数的读法。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：数的读法在实际生活中的应用，如购物、计算等。
2. 介绍数的其他读法，如多位数、负数的读法。
七、课堂练习：1. 设计课堂练习题，包括分级读、从高位到低位读、零的读法等。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
八、课后作业：1. 布置课后作业，包括读数练习、数的大小比较等。
2. 要求学生在课后认真完成作业，巩固所学知识。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
十、教学评价：1. 对学生的学习情况进行评价，包括数的读法掌握程度、课堂表现等。
2. 鼓励表现优秀的学生，给予奖励，激发学生的学习积极性。
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 使学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出各种类型的数。
2. 培养学生运用数的概念进行逻辑思维和解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过实例演示、小组讨论等方法，让学生在实践中学会读数。
2. 利用游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受数学的魅力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 亿以内数的读法。
难点：1. 不同类型数的读法，如连续的零、级的数等。
三、教学准备：教师准备：1. 亿以内数的读法课件或黑板。
2. 学生分组，准备小组活动材料。
学生准备：1. 预习课本相关内容。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 利用生活实例，如购物、计数等，引出亿以内数的读法。
2. 学生分享预习成果，介绍数的读法。
环节二：自主学习（10分钟）1. 学生根据课本内容，独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
环节三：课堂讲解与实践（10分钟）1. 教师讲解数的读法，强调重点、难点。
2. 学生分组讨论，实践读数方法。
3. 各小组选取典型数，进行读数比赛。
环节四：巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同类型的数，学生抢答读法。
2. 学生自主设计数，互相测试读法。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结亿以内数的读法。
2. 学生分享学习心得，交流阅读技巧。
3. 教师布置课后作业，拓展学生阅读范围。
五、课后作业：1. 练习读亿以内数，提高读数速度和准确性。
2. 搜集生活中的数，进行读法实践。
3. 家长协助监督，共同培养学生的读数能力。
注意：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中掌握数的读法。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实践环节和课后作业，评估学生对亿以内数读法的掌握程度。
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第二课时亿以内数的读法
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第2页的情境图及第5～6页例2、例3和做一做。
本课的学习是在学生牢固掌握万以内数的读法和数位顺序表、数的分级的基础上进行教学的。
教材通过2496这个万以内的数启动读数活动，激活学生已有的知识和经验，接着放手让学生去尝试、探索读整万数和含有两级的数，然后让学生通过讨论归纳总结读数的方法，为亿以上数的读写奠定了基础。
（二）核心能力
1.通过万以内数的读法迁移类推出亿以内数的读法，培养迁移能力。
2.进一步感受大数的意义，发展学生的数感。
（三）学习目标
1.借助汶川地震中社会各界献爱心的捐款数，通过迁移类推，掌握整万数的读法。
2.利用2010年全国第六次人口普查的数据，在教师的引导下，能正确读两级数，通过小组讨论总结两级数的读法，感受大数的实际意义。
（四）学习重点
含有两级的数的读法。
（五）学习难点
中间或末尾有0的数的读法。
（六）配套资源
实施资源：《亿以内数的读法》PPT课件，数位卡片，答题卡。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
（1）自己制作一张数位、数级一体表。
（2）预习课本第5～6页例2、例3，尝试读出课本第2页情境图中的四个数。
（二）课堂设计
1.复习导入
出示香港回归20周年阅兵照片。
2017年6月30日，香港回归20周年国家盛大阅兵仪式在港举行。
阅兵场上，3165名受阅官兵精神抖擞、意气风发，100多件武器装备整齐列阵、铁甲生辉，等待接受检阅。
来自香港各界的4098名观礼嘉宾，挥舞着手中的国旗和香港特别行政区区旗，一同见证重要的历史时刻。
（中华民族是一个团结的民族）
你能读出上面的两个数吗？并说一说你是怎么读的？
这几个数你会读吗？
2496、1090、5800、7004
在读万以内数的时候应该注意什么呢？
【设计意图：通过回顾万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法做铺垫。
】
2.问题探究
（1）整万数的读法
我们中华民族不仅是团结的民族，也是充满爱的民族。
出示部分企业为地震灾区献爱心的捐款数，学生默读。
交通银行12000000元，苏宁电器5000000元，招商银行8000000元，
中国银行10000000元，宇通客车1000000元，山西汾酒500000元，
海信6000000元，长虹6520000元
我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习这些数的读法。
出示课题：亿以内数的读法。
请同学读出交通银行的捐款数，（发现学生会在数个十百千万……）请出数的搭档——数位。
从右往左分别是……学生边说，教师把卡片贴到黑板上，并把数位分级。
学生提示教师把每个数放到相应的数位上。
学生读数。
出示2496、24960000、3080000、40500000，学生读数。
通过读数，你能说一说万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字。
【设计意图：借助生活中的实例，通过读大量的数据，体会万级数和个级数在读法上有什么相同点和不同点，迁移类推出整万数的读法。
】
（2）含有两级数的读法
中国的陆地面积约为9600000平方千米。
中国不仅地大，而且人口也非常多。
出示课本第2页2010年全国第六次人口普查的数据。
观察这幅图中的数和黑板上的这些数有什么不同？含两级的数怎么读？
北京人数，你是怎么读的？
西藏人数，这个数和上一个数有什么不同点？怎么读？
四川人数，这个数有什么特点？怎么读？
再读出河南、新疆、黑龙江、我国总人口数。
出示54621、6407000、10030040，学生读数。
什么时候零要读出来，什么时候不读出来？小组讨论交流含有两级的数怎么读？学生汇报。
完成课本做一做第3题。
根据读数的经验，你认为怎样读比较方便？学生汇报，开火车的形式读数。
【设计意图：学生通过对比分析数的不同，在读数的时候也会有所不同，特别是两级数中含有0的数，什么情况下读，什么情况下不读，在读数的过程中也培养了学生分析和观察数据的能力。
】
3.巩固练习
课本第6页做一做1、3。
4.课堂总结
本节课你都学习了哪些知识？
本节课学习了整万数的读法和含有两级的数的读法，其中含有两级数的读法是本节课的重点，每级中间或末尾有0的数的读法又是本节课的难点。
三、课时作业
1.填空
读亿以内的数，先读（）级，再读（）级。
读万级的数，要按照读（）级数的读法来读，再在后面加一个（）字。
每级（）的零都不读；每级中间有一个零或连续几个零都只读（）个零。
答案：个；万；个；万；末尾；一。
解析：回顾两级数的读法。
检测目标2。
2.先分级，再读出下面各数
600000 3090000 45881008 70964505 80052960 7790500 38940001
解析：整万数和含有两级数的读法，检测目标1、2。
3.选择
（1）下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。
A、6000600
B、6006000
C、6000006
D、6000060
（2）在下面数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。
A、32060099
B、30206099
C、302060909
D、300206099
（3）下面的数中，只读一个零的是（）。
A、906500
B、58000530
C、3060908
D、3060008
答案：B；B；B。
解析：逆向巩固两级数的读法，检测目标2。
4.用三个6和两个0组成一个五位数，使它们分别符合下面的要求：
（1）一个零都不读出来；
（2）只读出一个零；
（3）读出两个零。
答案：（1）66600；（2）60660；66060；66006；60066；（3）60606。
解析：这是一个五位数，首位肯定不能为0，只能是6，剩下的四位是在个级，要想一个零都不读出来，这两个0只能在末尾；只读一个零，两个零要么一个在中间一个在末尾，要么两个在一起放中间；读两个零只能两个零分开放，必须在中间。
这个考察学生的综合能力，是不是灵活掌握了两级数中含有零的读法。
检测目标2。