浅谈小学英语词汇记忆法
小学英语单词记忆的巧妙方法
小学英语单词记忆的巧妙方法单词记忆是学习英语的基础，然而很多小学生却常常因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣和信心。
为了帮助小学生更好地记忆英语单词，以下介绍几种巧妙的方法：一、联想记忆法联想记忆法是指通过联想不同的单词，将它们联系起来进行记忆的方法。
例如，在学习单词“book”时，可以联想到“notebook”（笔记本）、“storybook”（故事书）、“bookcase”（书柜）等单词；在学习单词“bed”时，可以联想到“bedroom”（卧室）、“bedtime”（就寝时间）等单词。
通过联想记忆，可以将看似不相关的单词联系起来，形成一个完整的知识体系，便于记忆。
二、音节记忆法音节记忆法是指将单词按照音节进行划分，并按照读音规则进行记忆的方法。
在英语中，大多数单词都可以划分为若干个音节，每个音节都有自己的发音和字母组合规律。
通过音节记忆法，可以更加准确地发音和拼写单词，提高记忆效率。
三、构词记忆法构词记忆法是指通过分析单词的词根、前缀和后缀等元素，将单词进行归类和记忆的方法。
英语中的很多单词都是由词根、前缀和后缀组成，通过了解这些元素之间的关系，可以更加高效地记忆单词。
例如，“unhappy”（不高兴）、“happy”（高兴）、“reunion”（团圆）等单词都是由词根“-y”加上不同的前缀和后缀组成的。
通过构词记忆法，可以扩大词汇量，并且能够更加准确地理解和运用单词。
四、卡片记忆法卡片记忆法是指将需要记忆的单词写在卡片上，通过反复阅读和复习的方法来记忆单词。
这种方法的好处是可以随时随地地进行记忆，不受时间和地点的限制。
可以将单词卡片分类整理，方便随时查阅和复习。
另外，可以将容易混淆的单词写在不同的卡片上，进行对比记忆。
五、歌曲记忆法歌曲记忆法是指将需要记忆的单词编成歌曲的形式，通过歌曲的旋律来记忆单词。
这种方法不仅有趣，而且容易记忆。
可以将单词按照读音规则进行分类，编写成歌曲的歌词和曲调，反复吟唱和复习。
小学英语单词记忆法
小学英语单词记忆法在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中我不断尝试，探索各种教学。
在英语教学中，我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。
一、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。
男人们“men”汉语拼音便是men……二、谐音记忆法1.单词读音谐音法可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……三、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。
Purple people紫色的人们，monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……四、字母谐音及外形和故事结合记忆法单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v 像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……五、循环记忆法这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
小学四年级英语单词记忆有哪些较为有效的方法
小学四年级英语单词记忆有哪些较为有效的方法四年级英语单词高效记忆法一、树立理解背诵的观念随着年龄的增长，学生的理解能力逐渐增强。
简单机械的背诵不仅费时费力，而且容易产生厌烦情绪，学习效率很低。
这就要求大家不要死记硬背，要在理解的基础上进行背诵，这样才能提高背诵速度，增强学习效果。
二、扫除语音障碍发音不准或者不会读单词是背诵的一大障碍。
如果一篇课文中生僻字太多，会影响学生背诵的信心。
为此，我们可以通过听录音或者听老师的示范朗读来帮助自己找到这样的单词，纠正发音。
同时也要注意句子的语调，不完整的爆发，强调弱读等语音现象，以增强朗读的节奏，提高背诵的效果。
三、抓关键词语背诵的时候，有些同学习惯逐字逐句的背诵，使得一个完整的句子支离破碎，影响背诵的效果。
我们知道，句子是由短语组成的，不同的短语构成不同的意群。
阅读时要按照完整的意群进行停顿，保证句子形式和意义的完整性，这样在我们的记忆中也是一个完整的句子。
四、排除语法上的困难课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。
对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补;复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。
同时，还要注意句与句之间的联系。
这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。
五、把课文分层进行背诵根据课文的中心内容，化整为零，先易后难，层层背诵。
最后背诵全文，找不熟悉的地方，进行强化背诵。
小学四年级英语单词记忆方法1、读音记忆根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。
如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡。
2、歌诀记忆如：new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。
chair椅子：小汽车 c a r, h i来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。
区分am are is的用法 :我用am, 你用are, is用于他，她，它,以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语用are。
五年级技巧如何记忆单词
五年级技巧如何记忆单词单词是学习语言的基本单位，对于五年级的学生来说，学会有效地记忆单词是提高英语水平的关键。
本文将介绍一些在五年级记忆单词的技巧和方法。
一、使用图片记忆法图片记忆法是一种基于视觉记忆的技巧。
通过将单词与相关图片联系起来，可以更加深刻地记住单词的意义。
例如，想要记忆“apple”这个单词，可以想象一个红色的苹果，并在想象中品尝它的味道。
这种方式可以帮助学生形成直观的记忆，提高单词的记忆效果。
二、使用单词卡片单词卡片是一种常见的单词记忆工具。
可以使用纸片或卡片，在一面写上单词，另一面写上单词的释义或图片。
每天拿出一些卡片，对折起来，先看单词猜释义，再翻开对照答案。
可以重复多次，直至记忆牢固。
这种方法不仅可以帮助学生记住单词的拼写和意义，还可以锻炼学生的记忆和集中注意力的能力。
三、使用联想记忆法联想记忆法通过将单词与已知的信息进行联系，创造出一个有趣或者独特的联想，从而帮助记忆单词。
例如，想要记忆单词“umbrella”（雨伞），可以联想雨天时你举着雨伞走在街上的场景。
这种方式将抽象的单词转化为了生动的画面，让学生更容易记忆。
四、使用词根记忆法词根记忆法通过记忆单词的词根、前缀和后缀，来推断单词的意义。
例如，通过记忆“bio-”表示生命，“logy”表示学科，就可以推断出“biology”是生物学。
这种方法不仅可以帮助学生记忆单词的意义，还可以帮助他们扩展词汇量和理解单词的构成。
五、使用语境记忆法语境记忆法是一种通过将单词放入具体语境中来记忆的技巧。
可以利用课文、故事、歌曲等方式来学习和记忆单词。
例如，通过在句子中使用单词“enormous”（巨大的），例如“An enormous elephant i s standing in front of the house.”（一只巨大的大象站在房子前面）。
这种方式可以帮助学生理解单词的用法和意义，提高他们的语言表达能力。
六、复习和巩固记忆记忆单词需要不断的复习和巩固。
小学生背单词的方法
小学生背单词的方法第一，多次重复法根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。
针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。
如何解决这个问题呢？作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。
作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。
第二，读音规则法记单词包括记它的音、义、形。
英语是拼音文字，掌握正确的语音、语调和拼写规则是学习记忆单词的前提。
小学生记单词，不应只是单纯的死记硬背，我们也应发挥他们的智力作用。
在教单词时使他们掌握规则发音、单词的拼读规律；在记单词时做到“读其音，想其形；见其形，读其音。
”元音字母在单词中读音规则，在记忆单词bag，pen，big，not，bus等时根据读音规则很快就会读和拼写出来一些单词，比如：bus，cat，dog， Jim，pen，cake，he，nice，no等，用读音规则法来记，学生自己会读和马上能拼写出来。
用读音规则法来学习和记忆单词，将会提高单词的识记能力，使学生走出了死记硬背的误区，因而起到事半功倍的作用。
第三，歌曲，歌谣法英文歌曲，歌谣都是小学生非常喜爱和熟悉的形式，歌谣朗朗上口，很容易就记住。
来是come,去是go,谢谢你是thank you。
学单词car时，教学生歌谣“小汽车叫做car”，当说汉语小汽车时，学生通过这句歌谣马上联想到它的英语叫做car，当听到car时由歌谣联想到它的汉语叫小汽车。
学单词 orange时，先复习歌谣“小汽车叫car”，教学生歌谣“装满orange 开回家”。
通过把单词融于歌谣中，使读音难记，汉语意思难记的单词，变得好记，使学生学单词由枯燥乏味变得生动有趣，而且不易遗忘。
第四，谐音联想法英文有些单词本身就是译音，例如柠檬，咖啡，吉普车等等。
小学生如何记英语单词
小学生如何记英语单词学校生如何记英语单词一、运用读音规章记忆法英语是拼音文字，依据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增加单词的记忆。
就是利用英语国际音标来识记单词。
比如：co，ho，no 等词中的字母组合o 都发/au/ 这个音.因此，老师必需关心同学具体地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规章，同学一旦把握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。
二、字母组合变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。
详细方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。
后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。
中间加字母....三、比较记忆法比较是人们熟悉客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。
这里介绍的是对相像而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。
如：转变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill.四、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维绽开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。
使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇奇怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
例如：生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake).五、分类记忆法分类的方法因人而异，因爱好而异，敏捷多样。
按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就简单巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳.六、重复记忆法重复能深化记忆的"痕迹'。
俗话说"一回生，二回熟，三回成师傅'，但这种重复不是简洁的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，依据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开头，先快后慢。
小学生英语单词巧记五法
小学生英语单词巧记五法单词是构成语言的三大要素之一，是学好英语的基础和关键。
从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为小学英语教学的重点和难点。
那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。
根据我的教学实践，下面介绍五种简单有效的英语单词记忆方法：1、运用读音规则记忆法英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。
帮助学生感悟并掌握一些字母和字母组合的发音规律，尤其是长单词，先把单词划分音节，使单词由长变短，由难变易，帮助学生把音和相应的字母或字母组合一一对应，达到读其音记其形的作用。
英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。
因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。
就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2、比较记忆法有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。
这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。
如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：lake，like；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：light，, night，right，音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ；音形相同而意义不同:light（灯）和light（轻）；义相同: also/too/义相反: yes/no, old/new, young/old等等。
3、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
小学6年级英文单词快速记忆法
小学6年级英文单词快速记忆法在小学六年级阶段，学生面临着巨大的词汇学习挑战。
掌握英文单词的快速记忆方法对于他们来说尤为重要。
作为一个教育者，我将以拟人的角度，为大家分享一些有效的记忆技巧。
首先，想象我是一位名叫“记忆小助手”的小精灵。
我的使命是帮助你们记住更多的英文单词，让学习变得更轻松有趣。
记忆小助手告诉你们，要想记住单词，最好的方法就是与生活和情境联系起来。
例如，当你们学习到“butterfly”（蝴蝶）这个单词时，可以尝试想象自己在花园里看到了五彩斑斓的蝴蝶在花丛中飞舞。
其次，学习单词的时候，不要忘记利用图像和动画。
记忆小助手建议大家画出单词的形象或者用简单的动画来描述它们。
比如，对于“elephant”（大象），可以画一只大大的象，或者画它们在非洲草原上奔跑的场景。
这样一来，单词就不再是抽象的符号，而是一个有生命的形象，更容易留在记忆深处。
另外，利用音频和歌曲来帮助记忆也是一个好方法。
记忆小助手喜欢唱歌，因为通过歌曲学习，单词和音调会更紧密地结合在一起。
你们可以创作简单的歌曲或者把单词编成韵律来记忆，这不仅有助于记住单词的拼写，还可以提升你们的听力技能。
此外，记忆小助手提醒大家，要多多练习写作和口语。
用新学到的单词造句子，或者在日常交流中使用它们，能够帮助巩固记忆。
记忆小助手经常听到老师和家长说，通过实际运用，单词才能真正变成自己的宝藏，随时随地拿来使用。
最后，记忆小助手要告诉大家，不要忘记每天坚持一点点。
学习新单词并不需要一口气学完，每天花一点时间，保持持续学习的动力，才是最关键的。
记忆小助手相信，通过这些方法，你们一定能在小学六年级时轻松掌握更多的英文单词，为将来的学习打下坚实的基础。
记忆小助手希望你们喜欢这些记忆技巧，记住，学习是一种快乐的冒险，让我们一起享受每一个新单词带来的成就感吧！。
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浅谈小学英语词汇记忆法
摘要
：
英语作为一种国际语言，现已遍及世界的每一个角落。我们学英
语势在必行，但长期一来，英语中的词汇学习成了我们学习英语的一大障碍，特
别是词汇记忆一直是学习者的绊脚石，我们只能死记硬背，结果浪费了时间，耗
费了精力，其效果不佳。因此，我们得用各种忘记技巧帮助我们轻松记忆英语词
汇。
关键词：词汇记忆 英语词汇
一 、引言
新颁布的《英语新课程标准》提高了对学生词汇的要求，新课程试验
教材要求学生掌握的生词急剧增多。因此，英语词汇的记忆非常重要。但
是，我通过几年来从事英语教育教学经验得出，英语中的大量词汇一直都
是我们非本民族语的学习者的一大问题，特别是词汇记忆一直是学生学习
的绊脚石。因此，我们要用各种方法帮助学生轻松记忆英语单词。
二 、应用记忆规律
1. 应用遗忘规律
英语词汇需要保存在记忆中，这就要求我们了解遗忘规律。德国心理
学家艾宾浩斯通过试验于1885年得到了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。根据
遗忘曲线我们知道，遗忘有着“先快后慢”的特点。最初阶段遗忘率最高，
之后就逐渐降低，掌握了遗忘规律，我们在英语学习中就应根据这一规律
采取有效措施雨遗忘作斗争，从而巩固我们对词汇的记忆。
2. 结合有意识记与无意识记
无意识记是实现没有预定的目的，不经过特殊的意志努力，也不使用
专门的方法所进行的识记，一般具有偶然性。我们通过“替移默记”，“耳
濡目染”的无意识记，会让我们记忆单词得到意外的收获。而有意识记是
事先预定的目的，导致一定的方法和步骤，必要时作出一定的意志努力所
进行的识记。我们要识记英语词汇据应该用积极的思维活动并付出意志的
努力，才能把单词记得牢，记得久。
3. 加强意义记忆
记忆可分机械记忆和意义记忆。事实证明意义记忆无论在识记的全面性，
建设性方面，还是准备性和持久性都优于机械记忆。因此，我们不能孤立地机械
地记忆单词。
三、 有效记忆的前提
1． 目的 有目的地记单词，远比无具体目的所记的单词遗忘率低，
为什么自己要记单词，要知道记住的单词要运用，要考试。
2． 自信 有自信是提高记忆的保证，因为人生最大的敌人是自己，
相信自己就是战胜自己，相信自己能比别人记得多，记得快。
3． 时机 记忆单词也要讲时机，要选择心情好，平静，愉快，脑子
里无杂念的这种最佳时机。如早上起床后，晚上临睡潜，节假时等。其他
时间也要心静下来为原则，要么就大声诵读单词，大声读是出去杂念的最
好办法。
4． 观察 记生词时不要一见就盲目地拼写，最好先用一段时间观察
该词的结构，找出其特点，这样做表面看似乎浪费时间，但实际上对记单
词大有帮助，因为英语中大量单词都按照某种方法或归类，有一定的规律
可行的。
5． 语境 就是从语境篇章入手，通过阅读记忆单词，将词汇放入阅
读理解文章中来考查，体现了词汇与章的关系，抓住了要点，掌握一定量
的单词是学习英语的基础，能够快速阅读文章，并正确理解，是英语能力
与水平的具体体现，也是学习英语记忆词汇的目标之一。许多同学在学习
过程中只是一味地死记硬背，结果记忆单词费时又费力，效果也不佳，总
是记了忘，忘了又记。在考试时面对曾经记忆过的单词虽有似曾相识之感
却总是想不到是什么意思。原因就是不能将孤立的单词连成连贯的话语。
余光中先生曾说过：“字是静态，句是动态，字要用在句子里才有完整的
生命。”根据语境情节联想词汇，记词汇，既记住了词有掌握了用法。记
忆单词便不再枯燥乏味，，一个枯燥的“死”单词变成了有生命的“活”
单词，如果单词是鱼，纳闷语境便是鱼赖以生存的水了。鱼在水中方能活，
词在语境中方能用。
四 、 有效记忆的方法
很多学习者往往都不能摆脱死记硬背的记忆模式，结果浪费时间，耗费精力，
效果也不佳。因此，作为一名多年的英语学习者和教育者，就我教学时记忆单词
的经验和体会赖阐述英语单词记忆的方法，希望能对同学们起到“抛砖引玉”的
作用。
1． 字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加，减换调一个字母就成了另一个新单
词。具体方法如下：
<1>前面加字母。例如：
Is-his read-bread ear-hear Broad-abroad like-alike
head—ahead
<2>后面加字母。例如：
like—likely you—your hear—heart
<3> 中间加字母。例如：
Tree-three for-four stop—stoop sand—stand
though—through
<4>减字母。例如：
withstand—stand remind——mind island—land
<5> 换字母。例如：
watch—catch statue—status
<6> 调字母。例如：
quiet—quite on—no from—form
2. 读音规则记忆法
利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式，如长元音[i：]
和she ,see ,sea,piece等词的元音字母及元音字母组合的形联系起来，又
如ly[li]，ty[ti],如各种前后缀a-,re-,un-,dis-,im-,-ing,-ly,-er,-ful
等都有其比较固定的发音，掌握了这些原则，记单词时就不必一个字母一个
字母地记忆了。
3.归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳，分类，整理，使其条
理清晰，一目了然，然后再记忆。例如：
（1） 按题材分类。 把动词分为系动词，助动词和情态动词等
等。
（2） 按同音分类。例如：
Know-no where-wear by-buy see-sea
(3) 按形近词分类。例如：
Four-your quite-quiet
(4) 按同/反义词分类。例如：
Above-below after-before Short-long come–go happy-sad
hard-difficult begin-start
4．构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。例如：
（1） 派生词。这种方法就是在一个词根的基础上加前后缀，
从而构成另一个新词，并与该词根的含义有密切的关系，如：
in-,im-,un-,dif-等表示否定含义；-er,-or,-ist等表示人；-y,-ful
等表形容词。如：like-dislike, work-worker, friend-friendly
（2） 合成法。 这种方法就是把两个或是几个各自独立的单词
并到一起组成一个新单词。如：black+board—blackboard.
Class+room—classroom foot+ball—footballd等
（3） 转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由
一种词性组成另一个新单词。如：water(n:水)—water（v:浇水），lift
（v:举起）--lift（n:电梯）。
5．联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境所见到，摸到的事物，联想相关的
英语单词。例如：吃饭时联想到dining-room ,have breakfast/lunch等
等。打球时想到ball, play basketball/football等等。睡觉时联想到：
bed, bedroom, go to bed等等。如果长期坚持下去，效果就会很好。
5 间隔反复记忆法
如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也
许一两个月你就会把他的长相忘了，但是如果把这三个小时分配到许多天
中，每天只看那人一两分钟，这样下去，你会一辈子都不会忘记他 的长
相。所以，我们记忆单词也应该这样做，根据前面提到的遗忘规律，在一
天中每隔一段时间把背的单词通背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上
再背一遍，在当天背熟之后。第二天，第四天，第七天，第十四天都应复
习一次，这样才能形成时间的记忆。如此循环下去，会受到很好的记忆效
果。但是要有毅力的人才能坚持背下去。要知道，冰冻三尺非一日之寒。
五、 总结语
英语单词记忆方法众多，在学习上，我们不一定都要具备所有的方
法，只要自己根据自身的性格兴趣各取所好，选择自己最感兴趣的一两种
方法，坚持下去就行了。在教学中，我们利用直观形象地教学词汇；利用
游戏、谜语、歌谣等，提高词汇教学的趣味性和遵循记忆的原则基础上，
把记忆单词视为一种乐趣，成功的机遇都属于我们每一个人的。
【参考文献】
茅风华《如鱼得水记单词》，《教学月刊》
章志光《心理学》