人教版五年级上册语文课程纲要
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲
要
第一单元：诗歌欣赏
- 了解不同类型的诗歌及其特点
- 学习欣赏优秀的古代和现代诗歌作品
- 掌握韵律、节奏和语感的表达方法
第二单元：信息阅读
- 学习使用语言工具获取信息
- 理解不同形式的文章及其结构
- 培养阅读理解和信息提取能力
第三单元：记叙文阅读
- 学习阅读记叙文的技巧和方法
- 理解人物形象和故事情节
- 分析记叙文的结构和语言运用
第四单元：科普知识
- 探索科学知识，了解自然和社会现象
- 学习科普文的阅读和理解方法
- 培养科学思维和观察力
第五单元：古代文化
- 了解中国古代文化和历史故事
- 阅读古代文学作品，理解其中的意义和价值- 培养对传统文化的兴趣和认同
第六单元：小说阅读
- 学习阅读小说的技巧和方法
- 理解小说的情节、人物和主题
- 掌握分析小说结构和描写手法的能力
第七单元：写作与表达
- 学习不同类型的写作形式和写作技巧
- 培养创意思维和表达能力
- 提升语言运用和写作质量
第八单元：文化传承
- 了解中国传统文化的特点和价值观
- 学习传统文化的传承和发展
- 培养对传统文化的尊重和热爱
第九单元：修辞与鉴赏
- 学习修辞手法的运用和效果
- 掌握鉴赏文学作品的方法和要点- 培养审美情趣和文学素养
第十单元：作文训练
- 进一步提升写作能力和表达水平- 学习写作技巧和结构安排
- 培养自信心和创新思维。
五语课程纲要
《小学五年级语文（上）》课程纲要课程名称：小学五年级语文上册课程类型：义务教育课程标准实验教科书语文教学材料：人民教育出版社2005年6月第一版授课时间：110课时授课教师：授课对象：小学五年级学生设计日期：2011.8一、课程目标1、有较强的独立识字能力。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断5、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
6、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
能根据表达需要，使用常用的标点符号7、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
8、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达要有条理，语气、语调适当。
9、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
10、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
11、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
二、内容及课时安排（也就是课程内容以及课程实施的课时安排部分）三、评价策略1.教师和学生评价相结合，对学生的识字写字能力进行评价。
2.利用学生自评、互评相结合的方式对学生学习态度进行评价。
3.利用家长的作用对学生的作业进行评价。
4.利用班会和比赛对学生的课文朗读和背诵进行检查评价。
5.利用字典的工具性让学生掌握汉字的部首，通过比赛进行评价。
6.通过与家长交流进行评价。
7.1利用口语交际活动对学生的思想感情进行.评价。
8.采用演讲比赛的形式对学生进行评价，激励学生的学习，使每一位学生都能体会到学习的快乐。
人教语文五年级上册课程纲.doc
小学五年级语文上册课程纲要洪常小学五年级语文组组员王慧锋王志强课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册授课时间：课文43课时综合性学习15课时口语交际7课时习作14课时回顾拓展12课时机动时间20课时总计111课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，认识本册200个生字，会写150个字。
正确读写”词语盘点"里的”读读写写"中的词语.继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐,有一定的速度.继续学习用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感彩.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果.3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达.继续练习默读,养成一边默读，一边思考的习惯,默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问.有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字.4.容及文体特点，利用导语在阅读中根据课文内、课后题或其他方法, 抓住文章的主要内容或要点;继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验,入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情.5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点, 初步体会其好处.7.学习浏览,能根据需要搜集信息.有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字.8.乐于与人交流,积极参与讨论，敢于发表自己的意见;学习辩论、演讲的一些基本方法。
9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
10.开展综合性学习，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
人教版小学五年级语文上册导学案和课程纲要
小学语文五年级上册课程纲要学校名称杨台小学课程名称九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册设计教师陈振玉日期2013年9月1日适用年级五年级总课时71课时课程类型必修课一、教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。
尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。
力求做到每个单元听说读写的目标明确。
（一）教材基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要编写特点1、专题组元的角度更加灵活多样本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东，这组教材不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。
有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。
2、加强整合的编写目的更加明确导语导学，整合单元内容。
精读课文与略读课文的整合。
单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，这些课文内涵深厚、历久弥新，教师们在教案中已经积累了丰富的经验。
小学语文五年级上册课程纲要
语文（五年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社20XX年版适用年级：小学五年级课时：127课时设计者：背景教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材力图实现教科书功能的转变，多角度引导语文学习，让学生和老师都动起来，在用教科书的编写方式改变传统意义上的课堂。
本册教科书中的很多设计，让教师和学生成为学习过程的设计者、参与者、评价者。
整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。
目标1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
6、口语交际中，能尊重、理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。
内容实施一、课程资源语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
小学语文五年级上册课程纲要
五年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（五年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学五年级课时：135课时设计者：一、课程背景2.教材分析（1）本册内容部编版五年级上册共安排了八个单元，共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。
其中有6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊之情”“自然之趣”“读书明智”。
还有两个特殊单元:分别是第二单元“提高阅读的速度”策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“说明性文章”是一个习作单元，课文内容大都是说明性的文章，是围绕习作能力的培养编排的。
本册教科书共安排了4次口语交际，交际话题各有侧重。
全册教材除了第五单元没有安排语文园地，一共安排了7个语文园地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用。
本册教材延续中年级的编排体例，以“快乐读书吧”带动学生课外阅读，使课外阅读课程化。
教材的最后附有“识字表”“写字表”“词语表”。
（2）教材地位3.学习能力（1）应具能力识字写字：写字姿势正确，有良好的书写习惯。
有较强的独立识字能力，能用硬笔书写楷书，做到行款整齐，力求美观，有一定的速度。
阅读：默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，能辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
能在阅读中了解文章表达顺序，体会作者的思想情感。
能初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
习作：能养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据表达内容的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
能修改自己的习作，主动与他人交换修改，能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
口语交际：能与人交流，能尊重和理解对方。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要目标本文档旨在提供（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要，以帮助学生和教师了解该课程的目标和内容。
课程目标- 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语言表达能力。
- 培养学生良好的阅读惯和阅读理解能力。
- 培养学生正确的写作技巧和创新思维能力。
- 培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
- 培养学生对中华文化的理解和传承。
课程内容第一单元：秋天的故事- 课文内容：《秋天的故事》、《小草和白云》- 重点研究秋天的特点和变化，培养观察和描写能力。
第二单元：小动物的世界- 课文内容：《小兔子找萝卜》、《小狗过马路》- 研究不同小动物的性和特点，培养对动物的保护意识。
第三单元：千里之外- 课文内容：《西游记》节选- 了解中国古代神话故事，培养对中国传统文化的兴趣。
第四单元：字的故事- 课文内容：《小蝌蚪找妈妈》、《小鱼儿与花生壳》- 研究汉字的演变和书写技巧，培养对语言文字的理解和运用能力。
第五单元：神奇的童话世界- 课文内容：《拔萝卜的小人》、《小红帽》- 研究童话故事的结构和表达方式，培养想象和创造力。
第六单元：中国的四季- 课文内容：《春天的风》、《夏天的雨》、《秋天的果实》、《冬天的雪》- 研究中国四季的特点和景色，培养对自然的观察和描写能力。
总结以上是（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要的基本内容，通过研究这些内容，学生将提高自己的语文素养，增强对语言和文化的理解与表达能力。
希望本课程能够为学生的语文研究和成长提供指导和支持。
五年级语文第八单元 课程纲要
人教版语文五年级上册第八单元《课程纲要》学校名称北召小学设计教师王治国总课时数12课时设计日期2013.12 学习内容与时间安排教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。
《长征》2课时《开国大典》3课时《青山处处埋忠骨》1课时《毛主席在花山》1课时口语交际、习作训练八3课时回顾、拓展八2课时课程目标一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
学生教材及其他资源背景分析1．突出单元主题，丰满领袖形象今天的孩子，对毛泽东这样一位伟人，只是在有限的书籍和影视作品中略知一二。
从一个口耳相传中万民敬仰的一代伟人，到大气磅礴的诗人；从高不可攀的革命领袖，到一位经受丧子之痛的慈爱的父亲，一位老百姓眼中亲切、似曾相识的首长。
随着课文的学习，我们要让学生走近毛泽东，了解毛泽东，把一个有血有肉、情感丰富、形象立体的伟人呈现给学生。
《开国大典》在这一主题中也应体现新的教学功能。
感受毛泽东的的伟人风采，是本课教学的重要目标。
教学时，可以从两个方面引导：一是从人民群众的表现中来感受。
可以在体会人民群众激动、自豪感情的基础上，组织学生讨论“从中还可以感受到什么”。
如“三十万人的目光一齐投向主席台”、“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”，这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴，同时也衬托出了人民领袖的高大形象。
二是抓住文中那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受，如：“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’‘同志们万岁！’”。
可以引导学生联系在电视（影）、图书中看到的毛泽东的形象，边读文中的句子边想象，讨论：仿佛看到了什么，感受到什么，让学生在朗读和想象中感受到毛泽东的伟大形象。
五年级上册语文课程纲要
小学语文五年级（上)学期课程纲要 课程名称：小学语文 课程类型：国家课程 教材来源：《语文（五年级上册）》，人民教育出版社 适用年级：小学五年级 课时：135课时 设计者：五年级语文教研组 一、课程背景
（一）课程标准的相关要求 范畴 课程标准的相关要求 核心素养
识字 与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右（本学期200个），其中2500个会写（本学期220个）。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
初步审美能力
阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（六年级） 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 9.在理解课文的过程中，体会顿号的用法。（语文园地四） 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
初步审美能力 语言运用能力 语言理解能力
思维能力
习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作本学期8次.
部编版小学五年级上册课程纲要
五年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（五年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学五年级课时： 116课时设计者：小学五年级语文学科组一、课程背景2.教材分析（1）本册内容本册教材共分八个单元。
安排课文 27 篇，并不同程度补充口语交际、习作、语文园地等内容。
古诗文比例增大，教材组织按照教育部新大纲要求，符合认知规律，整体编排有序合理，具有启发性和指导性。
第一单元以“一花一鸟总关情”为人文主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。
四篇课文都是名家名篇。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
第二单元以“阅读要有一定速度”为主题进行专项阅读策略训练，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》四篇课文。
目的有两个：一是指导学生学习提高阅读速度的方法。
二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
第三单元的主题是“民间故事”，编排了2篇精读课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和1篇略读课文《牛郎织女（二）》。
这三篇文章都是中国民间故事的经典之作。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
第四单元的人文主题是“浓浓的爱国情”。
主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《无名岛》这四篇文章组成。
目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情；二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。
第五单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，专项进行说明文读写训练。
编排了《太阳》和《松鼠》两篇课文。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
第六单元的人文主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”。
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小学五年级上册语文课程纲要（人教版）●课程名称义务教育课程标准实验教科书五年级上册语文●适用年级五年级●总课时 144课时●课程类型必修课程一、课程目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
二、课程内容单元目的要求重难点教具第一单元：我爱阅读1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
感悟描写“我”动作和心理活动的语句，感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课件3、重点，体会作者遣词、造句的精妙。
4、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
5、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
6、，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。
第二单元：月是故乡明1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
4、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
5、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
6、学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
7、正确、流利、有感情地朗读课文；8、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
9、抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
10、欣赏课文中优美的语言积累、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
11、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
12、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
13、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情；能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
课件第三单元：学习说明性文章1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘1、了解松鼠的外形和它的生活习性，能按不同方面把课文分为两部课件的兴趣。
4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
5、抓重点词语理解课文，积累词汇。
6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
10、训练学生的概括能力。
11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
12、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
分，2、体会作者是怎样把各部分写具体。
3、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
4、把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
第四单元：生活的启示1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。
3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
5、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
6、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
7、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
1、抓住重点段理解课文的意思。
2、读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
课件8、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
9、了解、积累生活中的座右铭。
第五单元：遨游汉字王国1、学会本单元24个生字。
2、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
3、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
4、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
5、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
6、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
7、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
8、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
9、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
10、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
11、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
12、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
13、能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
1、激发学生了解汉字和学习语文的兴趣；2、陶冶学生情操，提升学生的审美能力。
课件第六单元：父母之爱1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
1、了解父亲不顾一切抢救儿子课件2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。
3、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。
4、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.5、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
6、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
7、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.8、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.9、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.10、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.11、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.12、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.13、熟读并背诵名言,养成积累的习惯.的经过，感受父爱的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
3、体会课文中含义深刻的句子的意思。
4、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
第七单元：不忘国耻、振兴中华1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。
3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
4、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
1、了解按事情发展顺序安排材料的方法。
2、理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。
课件5、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。
6、感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。
7、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
8、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
9、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.10、学习读后感的写作方法,写一篇读后感.11、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.12、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.3、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
4、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
第八单元：走近毛泽东1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。
3、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.4、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.5、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
6学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
7、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.8、从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。
9、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习1、体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
2、含义较深的句子理解。
3、初步领悟一些描写人物的基本方法。
4、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众的利益着想的思想作风。
课件作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.10、朗诵背诵毛主席的诗词.11、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.三、课程实施（一）课程资源的开发1、强化导学功能，引导学生思考考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。
但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。
2、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力：综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
首先，在导语中提出学习任务──围绕“遨游汉字王国”这个专题，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
接着提出结合活动建议，制订活动计划的要求。