五年级数学下册《分数乘法》教案
五年级数学下册《三分数乘法》教案、教学设计
6.评价反馈，激励进步
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、练习题、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
-及时给予学生积极的反馈，鼓励学生克服困难，不断提高自己的分数乘法能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个装有糖果的盘子，告诉学生：“这里有一些糖果，我要把它们平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到多少糖果呢？”引导学生用分数表示每个小朋友分到的糖果数量。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，引导学生通过以下方法掌握分数乘法：
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。
2.利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数乘法的意义，提高学生的抽象思维能力。
3.通过讲解、示范、练习等多种方式，使学生熟练掌握分数乘法的计算法则，提高运算速度和正确率。
4.设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，逐步提高分数乘法的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，激发学生主动参与课堂讨论、积极思考问题的兴趣。
2.培养学生合作学习的意识，让学生在小组讨论、互助学习中，体验到团队协作的乐趣。
3.培养学生面对困难的勇气和信心，鼓励学生在解决分数乘法问题时，勇于尝试、不怕失败。
4.培养学生将数学知识应用于生活的意识，让学生认识到数学在现实生活中的重要性，提高学生的数学素养。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本性质有了较为深入的理解。在本章节学习分数乘法之前，学生已经掌握了分数的加、减法运算，具备了一定的运算能力和问题解决能力。但分数乘法作为分数运算中的一个难点，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对分数乘法意义的理解不够深刻；二是分数乘法计算法则的记忆和运用不够熟练；三是在解决实际问题时，难以将问题转化为分数乘法问题。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高分数乘法的运算能力和应用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和数学思维，为学生的可持续发展奠定基础。
五年级数学下册分数乘法教案
五年级数学下册分数乘法教案教学目标：1. 理解分数乘整数的意义，掌握计算法则并能熟练计算。
2. 理解分数乘分数的意义，掌握计算法则并能熟练计算。
3. 能够运用分数乘法解决实际问题。
教学内容：第一章：分数乘整数1.1 分数乘整数的意义1.2 分数乘整数的计算法则1.3 分数乘整数的练习题第二章：分数乘分数2.1 分数乘分数的意义2.2 分数乘分数的计算法则2.3 分数乘分数的练习题第三章：分数乘法的应用3.1 运用分数乘法解决实际问题3.2 分数乘法在生活中的应用实例3.3 分数乘法应用题的练习题第四章：分数乘法的综合练习4.1 分数乘整数的综合练习4.2 分数乘分数的综合练习4.3 分数乘法应用题的综合练习第五章：分数乘法的巩固与提高5.1 分数乘法的巩固练习题5.2 分数乘法的提高练习题5.3 分数乘法专题练习题教学方法：1. 采用直观演示法，通过例题讲解分数乘法的意义和计算法则。
2. 采用练习法，通过大量的练习题让学生巩固分数乘法的计算方法。
3. 采用应用题教学法，让学生学会运用分数乘法解决实际问题。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对分数乘法计算法则的掌握程度。
2. 通过应用题练习，评估学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3. 定期进行单元测试，评估学生的综合运用能力。
教学资源：1. 教学PPT，用于展示分数乘法的例题和练习题。
2. 练习题册，用于学生课堂练习和课后作业。
3. 应用题案例，用于教学分数乘法在生活中的应用。
教学进度安排：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：3课时第五章：2课时教学总结：通过本单元的教学，学生应能够理解分数乘整数和分数乘分数的意义，掌握计算法则并能熟练计算。
学生应能够运用分数乘法解决实际问题，提高数学应用能力。
六、分数乘法的拓展应用6.1 分数乘法的图形表示利用图形辅助，让学生更直观地理解分数乘法的计算过程。
练习题：用图形表示分数乘以整数和分数乘以分数的情况。
五年级下册数学教案第三单元《分数乘法(三)》 北师大版
五年级下册数学教案第三单元《分数乘法（三）》教学目标1.学习理解分数乘法的概念和意义；2.掌握分数的乘法法则；3.能够应用分数乘法计算相关的练习题。
教学重难点•教学重点：掌握分数的乘法法则；•教学难点：应用分数乘法计算相关的练习题。
教学过程设计一、导入新知识（5分钟）1.提问学生：大家回忆一下，分数的加减法需要满足什么条件？2.让学生认真思考并回答问题。
3.引出本课的主题：“分数乘法（三）”。
二、揭示目标（10分钟）1.在黑板上写下本课的教学目标。
2.带着学生一起阅读教学目标，确保学生明白本课要学习的知识点。
3.引导学生思考学习本课知识的重要性，如何学习。
三、概念讲解（20分钟）1.确认学生已经掌握了分数的基本概念，向学生展示两个分数相乘的运算过程。
2.教师引导学生从分子和分母两个方面理解分数乘法的概念和意义。
3.通过具体的例子，让学生理解和掌握分数乘法的法则，解决可能会出现的问题，并帮助学生理解分数乘法的本质。
四、练习与讲评（30分钟）1.发放练习题和答案，让学生自学并完成自测。
2.引导学生对答案进行讲评，重点讲解解题思路和方法，并帮助学生找到思考错误的原因。
3.对容易出现的题目进行单独讲解，加深学生对分数乘法的理解和掌握程度。
五、拓展延伸（15分钟）1.让学生配合分组来做出特别的题目；2.让学生选出自己认为较为有趣或者有难度的分数乘法题目，自主解答并向大家分享思路和解题方法；3.引导学生思考分数乘法在实际生活中的应用，深度了解分数的实际意义和学习分数乘法的重要性。
教学总结1.本课程主要学习了分数的乘法法则，通过讲解理解分数乘法的概念，掌握分数的乘法运算；2.强调了学生习分数乘法的重要性；3.提醒学生在分数乘法的时候应该注重算式的步骤和结合实际问题。
4.教师宣布下一个阶段的学习任务，并鼓励学生在学习过程中创造自己的方式和方法，以更有效地理解和掌握数学知识。
分数乘法教案5篇
分数乘法教案5篇分数乘法篇一课时1：分数乘法应用题教学内容：教科书第69页例1，“做一做”及练习十四第15题。
教学目的：使学生初步掌握求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的解答方法。
教学重点：通过线段图理解分析分数一步乘法应用题的数量关，建立求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的解题思路。
教学过程：一、复习1.口算下列各题，并选其中两题说一说算式的意义。
×2 ×3 25× ×39 40×× × × × ×2.根据意义，列出算式。
4个20个70个4的20的70的二、新授揭示课题并板书：分数乘法应用题1.出示准备题。
20的是多少？6的是多少？学生回答后小结。
2.出示例1。
学校买来100千克的白菜，吃了，吃了多少千克？（1）教师边指导学生读题边画线段图。
图略。
（2）提问：已知条件是什么？所求问题是什么？（在线段图上指出来。
）吃了谁的？吃了100千克的，就是把100千克平均分成几份？吃了其中的几份？（3）根据学生回答列式。
板书：解法一：100÷5×4=80（千克）（4）教师小结，并引入第二种解法。
上面这个解法是根据已学过的整数乘除法来解答的。
我们还可以根据分数乘法的意义直接用分数乘法来解答。
板书：解法二：（5）提问。
吃了，是吃了谁的？应该把那个数量看作单位“1”？要求吃了100千克的是多少，该怎样计算？根据什么列出乘法算式？（6）列式解答：解法二100× =80（千克）答：吃了80千克。
3.教师小结。
上题“吃了”是指吃了100千克的，把100千克看作单位“1”，要求100的是多少？根据一个数乘以分数的意义来列式解答。
以后我们遇到这类乘法应用题时就应该用解法二，即根据分数乘法的意义来列式解答。
三、复习巩固完成第69页“做一做”中的题目。
练习题后再让学生试着讲一讲，把哪个数量看作单位“1”，根据什么列式解答。
五年级数学下册教案《分数乘法(三)试一试》北师大版
我觉得在讲授理论部分时，我需要更多地结合生活实例，让学生们感受到分数乘法在生活中的实际应用。这样不仅能提高他们的兴趣，还能帮助他们更好地理解分数乘法的意义。同时，我也要在难点讲解上下更多功夫，用更直观的方法来解释分子和分母的变化规律，让学生能够直观地理解分数乘法的计算法则。
在实践活动和小组讨论中，我观察到学生们通过合作交流，能够相互启发，共同解决问题。这种学习方式很有助于他们形成批判性思维和解决问题的能力。不过，我也意识到在讨论过程中，需要给予学生更多的引导，特别是在开放性问题的设置上，要更具有针对性，这样才能让学生们的讨论更加深入。
2.教学难点
-分数乘以整数时，如何正确找到分子和分母的关系，进行简化运算。
-一个数乘以分数时，如何处理分数的乘法与整数乘法的区别和联系。
-在解决实际问题时，如何正确列出分数乘法算式，并准确计算结果。
-举例：难点在于理解分数乘以整数时，分子与整数相乘，分母保持不变；如2/3乘以4，分子2乘以4得8，分母保持3不变，结果为8/3。对于一个数乘以分数，难点在于将整数转换为分数形式，然后进行分数乘法运算，如5乘以3/4，将5转换为5/1，然后进行分数乘法得到15/4。在解决实际问题时，如“小明有一块巧克力，吃掉了2/3，剩下的巧克力是原来的多少？”，难点在于将问题抽象为数学模型，即1减去2/3，然后进行分数乘法计算得到1/3。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数乘法（三）试一试》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算分数乘以整数或整数乘以分数的情况？”（例如：分配糖果时，如果每块糖果是2/3个，那么4个小朋友能分到多少糖果？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数乘法的奥秘。
最新北师大版五年级数学下册第三单元《分数乘法》教案
第三单元分数乘法分数乘法（一）知识点：1、理解分数乘整数的意义：数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。
能约分的要约成最简分数。
3、计算时，应该先约分再计算。
分数乘法（二）知识点： 1、整数乘分数的意义：求一个数的几分之几是多少。
2、理解打折的含义。
例如：九折，是指现价是原价的十分之九。
补充知识点：1、打几折就是指现价是原价的百分之几，例如八五折，是指现价是原价的百分之八十五。
现价=原价×折扣原价=现价÷折扣折扣=现价÷原价 2、买一赠一打几折：出一个的钱拿两个货品即 1除以2等于零点五五折买三赠一打几折：出三个的钱拿四个货品即 3除以4等于零点七五七五折分数乘法（三）知识点：1、分数乘分数的计算方法：分子相乘做分子，分母相乘做分母，能约分的可以先约分。
（计算结果要求是最简分数。
）2、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小：真分数相乘积小于任何一个乘数；真分数与假分数相乘积大于真分数小于假分数。
3、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小。
乘数乘以<1的数，积<乘数；乘数乘以=1的数，积=乘数；乘数乘以>1的数，积>乘数；真分数相乘积小于任何一个乘数；真分数与假分数相乘积大于真分数小于假分数。
4、求一个数的几分之几是多少，用乘法。
（即已知整体和部分量相对应的分率，求部分量，用乘法）5、倒数、1、如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。
倒数是对两个数来说的，并不是孤立存在的。
2、当互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽时，长方形的面积是1。
3、1的倒数仍是1；0没有倒数。
0没有倒数，是因为0不能作除数。
4、求一个数的倒数的方法：把这个数的分子、分母调换位置；其中整数可以看成分母是1的分数。
【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。
《分数乘法(一)》(教案)五年级下册数学北师大版
《分数乘法（一）》（教案）五年级下册数学北师大版教学内容本节课主要学习分数乘法的基本概念和运算方法，使学生能够理解并掌握分数乘以分数、分数乘以整数以及整数乘以分数的计算法则，并能熟练地进行计算。
同时，通过具体的例子，让学生了解分数乘法在实际生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的计算法则，能够熟练进行分数乘法运算。
2. 过程与方法：通过具体的例子，让学生了解分数乘法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
教学难点1. 分数乘法的概念理解：如何让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2. 分数乘法的运算技巧：如何引导学生熟练进行分数乘法运算，提高运算速度和准确性。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引入分数乘法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解分数乘法的计算法则，通过具体的例子，让学生了解分数乘法在实际生活中的应用。
3. 练习：让学生进行分数乘法的计算练习，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在家中巩固所学知识。
板书设计1. 板书《分数乘法（一）》2. 板书内容：分数乘法的概念、计算法则、练习题。
作业设计1. 基础题：进行分数乘法的计算练习。
2. 提高题：解决一些与分数乘法相关的实际问题。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生主动参与课堂讨论和练习，培养学生的自主学习能力。
---以上是《分数乘法（一）》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如有需要，请随时提问，我会尽力提供帮助。
北师大版小学五年级下册数学《分数乘法(一)》教案
北师大版小学五年级下册数学《分数乘法（一）》教案一、教学目标1.能够理解分数乘法的概念和性质；2.能够掌握分数乘法的求解方法；3.能够应用分数乘法解决实际问题。
二、教学重点1.理解分数乘法的概念和性质；2.掌握分数乘法的求解方法。
三、教学难点1.应用分数乘法解决实际问题；2.分数乘法运算中的约分与通分。
四、教学内容与步骤1. 引入（10分钟）通过实例展示分数的乘法，引导学生思考：如果商店里有两个1/4元的巧克力，我们买了两个，需要支付多少钱？请大家谈一谈。
2. 讲解（20分钟）1.分数乘法的概念和性质•定义：两个分数相乘，可以理解为分数的倍数相乘，分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。
•性质：分数乘法满足交换律、结合律和分配律。
例如：1/2 × 1/3 = 1/3 ×1/2。
2.分数乘法的求解方法•分数乘整数：分子乘整数，分母不变。
例如：3 × 1/4 = 3/4。
•分数乘分数：分子乘分子，分母乘分母，然后通分（约分）。
例如：3/5 × 2/3 = (3 × 2)/(5 × 3) = 6/15（约分得到2/5）。
3. 练习（25分钟）1.让学生带着知识点完成练习册上的分数乘法练习题。
2.老师在黑板上出示练习题，让学生上来回答，以提高课堂互动效果。
4. 实践（20分钟）老师列出一些实际的问题：1.如果小明每天读1/4小时，5天可以读多少时间？2.一辆汽车行驶20公里需要3/4小时，那么20公里所需时长是多少？3.一根铁丝长30厘米，可以分成3段等长的铁丝，每段铁丝的长度是多少？要求学生用分数乘法来进行计算并得出答案，以此来练习应用知识解决实际问题的能力。
可以让学生在小组内讨论或个人解答后在班内展示。
五、作业布置1.完成练习册上的分数乘法练习题；2.预习下一堂课的课程内容：《分数乘法（二）》。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了分数乘法的概念和性质、求解方法，并通过实际问题的练习巩固了所学知识。
五年级下册数学教案第三单元《分数乘法(三)》 北师大版
五年级下册数学教案第三单元《分数乘法（三）》北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能正确计算分数乘法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 分数乘法的意义2. 分数乘法的计算法则3. 分数乘法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘法的意义及计算法则。
2. 教学难点：正确计算分数乘法，理解分数乘法的计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生思考分数乘法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解分数乘法的意义，引导学生自主探究分数乘法的计算法则，通过小组讨论，总结分数乘法的计算方法。
3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调分数乘法的意义及计算法则。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 分数乘法的意义2. 分数乘法的计算法则3. 分数乘法的应用七、作业设计1. 基础题：计算分数乘法，巩固计算法则。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数乘法。
3. 拓展题：探索分数乘法在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对分数乘法的意义及计算法则掌握程度较好，课堂氛围活跃。
2. 教学方法：采用自主探究、合作交流的方式，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 改进措施：加强课堂练习，提高学生计算速度和准确性；注重课后辅导，关注学困生，提高整体教学效果。
总之，本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，使学生掌握了分数乘法的意义及计算法则，培养了学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。
小学数学北师大版五年级下册。三 分数乘法《分数乘法(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版五年级下册。
三分数乘法《分数乘法(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1、培养学生初步的分数乘法能力，能够根据解决问题的需要，探究有关的数学信息。
2、研究整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
3、培养学生对数学的兴趣，使学生感受到分数乘法与生活的密切联系。
学情分析：本节课是在五年级上册研究了乘法和分数的基础上继续探究分数与整数的乘法，因此学生对以上所学知识并不陌生，但是学生仍有难度掌握本节课的内容。
重点难点：学生能够熟练地计算整数乘以分数。
教学过程：1.导入1.1 提出问题，创设情景，导入新课复。
提出问题：说出下面算式表示的意义：9×3、4×6、12×10.师：整数乘法表示的意义是什么？生：求几个相同加数和的简便运算。
师：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？师：分数和整数怎样相乘。
2.探究研究2.1 引导学生分析问题：从图上看，1个占一张彩纸的，3个占几分之几，可以用不同的方法进行计算。
用加法，应该怎么计算？学生根据以前经验和乘法的原理，想怎么用乘法计算？表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？师：如何计算？根据上面分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？生：学生自己算。
师：你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面的加法算式比较一下，说出它表示什么意思吗？和刚才复的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？生：分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义。
这是求三个相同分数的和，使用乘法算比较方便。
我们可以怎样列式呢？老师，根据是什么计算呢？根据上面分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以表示三个连加，你能想办法算出它的结果吗？学生：学生自己算。
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1 分数乘法（一） 课 题 分数乘法（一） 课 时 第一课时 备课教师 单位
教学目标 知识目标： 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标： 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点 学生能够熟练的计算整数乘以分数
教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则 教学准备 教 学 过 程 复 备
一、复习导入： 1.说说整数乘法的意义。举例说明。 2.计算：
636261 10310310
3
计算103103103时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 3.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） 二、讲授新课 1.课件出示自学提纲，让学生自学课本。 （1）分数乘以整数的意义是什么？与整数乘法的意义相同吗？ （2）分数乘以整数的计算方法是怎样的？它是怎样推导出来的？ （3）分数乘以整数的意义。 2.点名回答第1个问题。
3.2个73的和是多少？与同伴交流一下。 4.全班交流。
5.引导观察：732的分子部分、分母与算式273两个数有什么关系？（互相讨论） 观察结果：732的分子部分2×3就是算式中73的分子3与整数2相乘，分母没有变。 6.概括总结： 2
请根据观察结果总结273的计算方法。（互相讨论） 汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出273是用分数73的分子3与整数2相乘的积作分子，分母不变。 7.反馈练习：
计算3165 295
三、巩固练习： 1、做课本23页涂一涂，算一算。 2、让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本练一练2、3题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题 分数乘法（一） 课 时 第二课时 备课教师 单位
教学目标 知识目标：学生能够熟练准确的计算整数乘以分数，能约分的要先约分，最后结果要写成最简分数。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点 学生能够熟练准确的计算整数乘以分数，能约分的要先约分，最后结果要写成最简分数。
教学难点 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
教学准备 3
教 学 过 程 复 备 一、复习导入 口算253 785，说说如何计算分数乘以整数。 二、新课授入 1.出示试一试的例题，学生自学，并说一说这两位同学计算过程有什么区别？ 2.你认为哪一种更方便？理由是什么？ 3.总结 整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变，能约分的可以先约分。 4.完成试一试第2点，说一说你有什么发现。 三、巩固练习 1.做课本24页第4题，你能看懂吗？ 2.做24页第6题，让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 3.做课本练一练5、7、8、9题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题 分数乘法（二） 课 时 第一课时 备课教师 单位
教学目标 知识目标：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 能力目标：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 情感目标： 通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 4
教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学准备 教 学 过 程 复 备 一、复习 12×3表示什么？表示3个12是多少，也表示12的3倍是多少。 二、探索新知 奇思：我早上吃了6块饼干。 笑笑：我吃的饼干数是奇思的21。 淘气：我吃的饼干数是奇思的32。 1.笑笑吃了多少饼干？ 指名列出算式：216 说一说你是怎么想的：求奇思的21是多少，就是求6的21是多少，也就是6个21是多少。 2.淘气吃了多少饼干？ 326 说一说你是怎么想的：求奇思的32是多少，就是求6的32是多少，也就是6个32是多少。 3.结合上面的几个问题，你知道“6×21”和“6×32”这两个算式表示的意义分别是什么吗？ 6×21表示6的21是多少：6×32表示6的32是多少。 4.总结：一个数乘分数的意义。 一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 5.反馈练习 8的43是多少？画一画，算一算。 三、巩固练习 1.完成26页第1、2、3题。 2.完成28页第6、7、9题。 四、课堂小结 5 板 书 设 计
教 学 反 思
课 题 分数乘法（二） 课 时 第二课时 备课教师 单位
教学目标 知识目标：学生自主探究解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。 能力目标：通过学生自主探索解决问题，加深对两种应用题的认识，同时培养学生比较、归纳的能力。 情感目标：通过应用所学知识解决生活中的实际问题，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学重点 通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。 教学难点 通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。 教学准备 教 学 过 程 复 备 6
一 、情境导入 植树节那天，五（1）班女生植了20棵树，男生植树的棵树比女生
的多41。 （1）找到单位“1”
提问：题目中41是把谁看作单位“1”？ （2）画线段图进行分析。 （3）你能提出哪些数学问题？ 可能有：男生比女生多种了多少棵树？（口头列式） 男生种了多少棵树？ （4）学生独立解答。 （5）全班交流。 重点交流：男生种了多少棵树？ 思路一：先求出男生比女生多种的棵数，再求男生种的棵树。 思路二：先求出男生种的棵数是女生的几分之几，再求男生种的棵树。 二、巩固练习 1.完成27页第4题，画出线段图，并列式计算。 你还能提出什么数学问题。 2.完成27页第5题。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题 分数乘法（三） 课 时 第一课时 备课教师 骆小仙 单位
教学目标 \1.在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义，渗透数形结合思想。 2.探究并掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确计算。 3.能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力和应用数学的意识。
教学重点 掌握分数乘分数的计算方法 教学难点 理解分数乘分数的意义 7
教学准备 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，引出新知 1、从我国古代哲学著作的情境引入 向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。 2、出示图 依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。 1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8 3、折一折3/4×1/4 （1） 引导学生折一折 学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，涂出3/4，然后再横着对折2次，涂出1/4。 （2）反馈3/4×1/4=3/16 （3）总结：分子乘分子，分母乘分母 二、做一做 按照上面的方法涂一涂，想一想，并算出结果 1/3×1/5 1/4×2/3 3/5×2/9能约分的可以约分 三、巩固练习 1、折一折，涂一涂 1/3×1/4 2/5×1/3 8 2、计算
3、解决问题 练一练，第3、4题
板 书 设 计
分数乘法（三） 1/2×1/2=1/4 3/4×1/4=3/16 计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母”，能约分的可以先约分。
教 学 反 思
课 题 分数乘法（三） 课 时 第二课时 备课教师 骆小仙 单位
教学目标 1．进一步理解分数乘法的意义。 2．探究分数乘法的积的变化规律。 3．能进行解答简单的分数乘法的应用题。
教学重点 探究分数乘法的积的变化规律。 教学难点 会应用分数乘法的积的变化规律
教学准备 教 学 过 程 复 备