《竞争合作》教学设计分析
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，认识到竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极健康的竞争意识，学会在竞争中合作，实现双赢。
3. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的重要性3. 竞争和合作的关系4. 如何在竞争中合作5. 团队合作的意义和技巧三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的竞争与合作的故事，引发学生对竞争和合作的思考。
2. 讲解：讲解竞争和合作的概念，引导学生认识到竞争和合作的关系。
3. 案例分析：分析一些成功企业和个人在竞争中合作的例子，让学生学会在竞争中合作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在竞争中合作，分享团队合作的心得。
四、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析成功企业在竞争中合作的实例，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对竞争合作求双赢的理解和应用能力。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思在竞争和合作中的表现，提出改进措施。
六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：关于竞争和合作的理论介绍和案例分析。
2. 视频或故事素材：用于导入和激发学生思考的竞争与合作的故事或视频。
3. 讨论指南：准备小组讨论的问题和话题。
4. 活动材料：用于团队合作的游戏或实践活动所需材料。
5. 白板或大屏幕：用于展示和记录关键点和学生讨论的要点。
七、教学资源1. 网络资源：用于查找相关案例和视频素材。
2. 打印材料：用于分发给学生的阅读材料和作业。
3. 多媒体设备：用于播放视频和展示PowerPoint 或其他教学内容。
4. 活动用品：如拼图、卡片或其他用于团队合作的实物道具。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极面对竞争，懂得合作的重要性。
3. 引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的定义和特点3. 竞争和合作的关系4. 正确处理竞争与合作的关系三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解竞争和合作的内涵。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程，提高实际操作能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 案例材料2. 讨论题目3. 角色扮演剧本4. 教学PPT五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的竞争与合作案例，引发学生对竞争和合作的关注。
2. 竞争和合作的定义与特点：讲解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的特点。
3. 竞争和合作的关系：阐述竞争和合作之间的相互联系和影响。
4. 正确处理竞争与合作的关系：引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
6. 案例分析：分组讨论案例，让学生深入理解竞争和合作的内涵。
7. 角色扮演：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程。
8. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考如何将竞争和合作运用到实际生活中。
10. 课后跟进：对学生的作业进行批改，了解学生对竞争和合作的理解程度，为后续教学做好准备。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性、投入程度和表现。
2. 学生理解度评估：通过作业、测验等方式检验学生对竞争和合作概念、关系以及处理方法的掌握情况。
3. 学生应用能力评估：评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，如团队协作、解决问题等。
七、教学反馈与调整1. 根据教学评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生正确处理竞争和合作关系的能力。
3. 引导学生树立团队意识，培养合作精神。
二、教学内容1. 竞争的定义及其在生活中的表现。
2. 合作的定义及其在生活中的表现。
3. 竞争和合作的相互关系及其在个人成长和社会进步中的作用。
4. 如何在竞争中保持公平、尊重和诚信。
5. 如何在合作中发挥各自优势，实现共同发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的概念、作用及相互关系。
2. 案例分析法：分析生活中典型的竞争和合作案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在竞争和合作中实现共赢，培养学生的实际操作能力。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验竞争和合作的过程，提升人际沟通能力。
四、教学准备1. 准备竞争和合作的案例资料，用于讲解和分析。
2. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3. 准备角色扮演的剧本，让学生参与表演。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考竞争和合作在日常生活中的表现。
2. 讲解竞争和合作的概念、作用及相互关系。
3. 分析竞争和合作的案例，让学生深入理解竞争和合作的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨如何在竞争和合作中实现共赢。
5. 角色扮演：让学生通过表演，体验竞争和合作的过程。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括台词记忆、情感投入和合作默契。
4. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中的竞争和合作经验。
2. 开展校园辩论赛，培养学生运用竞争和合作策略进行辩论的能力。
3. 举办团队合作游戏，锻炼学生在实际操作中运用竞争和合作的技巧。
《竞争合作求双赢》教案
竞争合作求双赢教案课程背景在现代社会中，竞争和合作是不可避免的现象。
让学生获得良好的竞争意识和合作精神是培养他们综合素质的必要条件。
在日常的教育教学中，如何让学生既能适当竞争，又能在合作中取得双赢，成为我们更为关注的问题。
教学目标•让学生理解竞争和合作的意义和关系•培养学生适当的竞争意识和合作精神•培养学生的团队协作能力和领导、沟通等综合能力•提高学生解决问题和创新能力教学内容1.竞争与合作–竞争的意义和目的–合作的意义和目的–竞争与合作的关系2.如何进行竞争–竞争的方式和方法–竞争的规则和道德–竞争的后果和应对策略3.如何进行合作–合作的方式和方法–合作的规则和道德–合作的优势和应对策略4.综合实践–小组分组竞争和合作的任务–小组内展开竞争和合作，培养团队协作能力和领导、沟通等综合能力教学方法1.情景模拟教学法–通过模拟实际情境，让学生亲身体会竞争和合作的过程和结果，提高他们的竞争意识和合作精神。
2.小组讨论教学法–让学生在小组内进行思考和讨论，从而培养其沟通和交流能力，学会与他人合作，共同解决问题。
3.课堂互动教学法–通过提问、案例分析等方式，让学生参与课堂活动，培养其思考能力和创新能力。
教学评估1.观察评估–教师观察学生在小组活动中表现的竞争意识和合作精神，以及其对竞争和合作的理解程度等方面评估学生的学习情况。
2.问答评估–对学生的问答表现进行评估，反映学生对学习内容的掌握情况。
3.作品评估–评估学生在小组内实际完成任务的质量和成果，反映学生在竞争和合作中的操作能力和创新能力。
教学资源1.板书设计：–竞争与合作–竞争的方式和方法–合作的方式和方法–综合实践：小组竞争和合作的任务2.教材：–《竞争与合作》–《如何有效地合作》3.多媒体课件：–竞争与合作的案例分析–竞争和合作的游戏和模拟演练教学流程时间内容方法5min 课堂导入：竞争与合作的意义情景模拟法15min 竞争与合作问答评估30min 如何进行竞争和合作课堂互动法40min 综合实践观察评估10min 总结与评价小组讨论法5min 课堂结束再现式展示法总结与反馈通过本节课教学，学生获得了竞争和合作的理论知识，并通过实践活动加深了对这两种行为的认知和体验。
《竞争 ？ 合作？》教学设计
竞争？合作？教学设计引言在教育环境中，教育者经常面临一个重要问题：是鼓励学生之间的竞争，还是倡导学生之间的合作？这个问题一直备受争议，不同的教育理论家和学者有不同的观点。
本文将探讨竞争与合作在教学中的角色和影响，并根据教学目标和学生特点提出相应的教学设计。
竞争与合作的定义竞争和合作都是人际关系中常见的行为模式。
竞争意味着个体之间追求个人利益，通过比较和竞争争取有限资源的分配。
合作则强调个体之间的合作和协作，通过团队合作共同达成目标。
竞争与合作的优缺点竞争教育可以培养学生的竞争意识和竞争技能，有助于推动学生的进步和提高。
竞争可以激发学生的积极性和动力，培养学生的自信心和自律能力。
然而，过分强调竞争可能会导致学生之间的紧张和敌对关系，削弱合作能力，同时忽视了个体差异和合作的重要性。
合作教育可以培养学生的团队合作能力和交际技巧，有助于增强学生的沟通和协作能力。
合作可以促进学生之间的相互帮助和支持，培养学生的团队意识和合作精神。
然而，过分强调合作可能会导致学生缺乏竞争意识和独立思考能力，降低学生的主动性和自主学习能力。
竞争和合作的平衡在教学设计中，教师需要根据教学目标和学生特点平衡竞争和合作。
以下是一些建议：1.竞争和合作的结合：教师可以设计一些富有竞争性的小组活动，鼓励学生之间合作竞争。
例如，在小组讨论中鼓励学生共同探索和解决问题，同时评选出表现最出色的小组。
2.个人发展和团队合作的平衡：教师可以设置一些单人任务和小组任务，帮助学生在个人发展和团队合作之间寻找平衡。
例如，教师可以安排学生在团队合作的项目中承担特定的个人任务，既培养了团队合作能力，又提高了个人贡献的意识。
3.引导学生思考竞争和合作的好处：教师可以与学生一起讨论竞争和合作的优缺点，帮助学生理解在不同情境下的选择和权衡。
通过引导学生反思，他们可以更好地理解和应用竞争和合作的原则。
4.不同教学方法的选择：教师可以根据教学内容和学生需要选择适合的教学方法。
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标：1. 让学生理解竞争和合作的关系，认识到竞争合作求双赢的重要性。
2. 培养学生公平竞争、团队合作的意识和能力。
3. 引导学生运用竞争合作求双赢的原则，解决生活中的实际问题。
二、教学重点：1. 竞争合作求双赢的概念和内涵。
2. 公平竞争、团队合作的意识和能力。
三、教学难点：1. 竞争合作求双赢在实际生活中的运用。
2. 引导学生树立正确的竞争合作观念。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解竞争合作求双赢的原则。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验竞争合作求双赢的效果。
五、教学内容：1. 竞争合作求双赢的概念和内涵2. 公平竞争的重要性3. 团队合作的原则和方法4. 竞争合作求双赢在实际生活中的运用5. 如何树立正确的竞争合作观念六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的竞争与合作的故事，引发学生对竞争合作求双赢的思考。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生理解竞争合作求双赢的原则。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践演练：设计相关活动，让学生在实践中体验竞争合作求双赢的效果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生树立正确的竞争合作观念。
七、教学评价：1. 学生对竞争合作求双赢的理解程度。
2. 学生在实际生活中运用竞争合作求双赢的能力。
3. 学生团队合作精神的培养。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的竞争合作观念。
九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外竞争合作活动，让学生在实践中提高竞争合作能力。
2. 邀请企业家、专家等来校讲座，分享他们在竞争合作求双赢方面的经验和心得。
3. 开展竞争合作主题的班会，让学生更深入地理解和践行竞争合作求双赢的原则。
《竞争？合作？》教学设计
《竞争？合作？》教学设计
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：
使学生乐于竞争合作，产生竞争合作的欲望。
能力目标：
培养敢于竞争善于合作的能力。
知识目标：
知道现代社会是充满竞争，也是充满合作的社会。
理解公平竞争与合作共享的内涵，认识竞争的重要作用。
【教学重难点】
竞争是有规则的，我们要克服不良的竞争意识。
【授课时间】
一课时。
【导学过程】
一、创设情境，引出新课
出示《黑猩猩猎捕犹猴》的视频——体现了在自然界中，各物种为了遵循优胜劣汰的自然法则，它们之间既有竞争，也有合作。
幻灯片展示大自然物种的竞争与合作，进而引出人类社会同样存在竞争、存在合作！
二、活动探究
（一）平等竞争
活动一：现代社会是充满竞争的社会，竞争领域广，且日趋激烈。
请同学们举例说明：当今社会中存在的竞争现象。
学生以抢答的形式回答该问题，然后教师向学生展示不同种类的竞争图片并对其进行小结。
小结：当代社会中的竞争主要表现为政治竞争、经济竞争、体育竞争、文化竞争、学业竞争以及人才竞争等，因此，竞争是无处不在的！
引导学生总结出竞争的影响并在课本上划出。
（90页）
小结：竞争是一把双刃剑，有利也有弊。
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解竞争和合作的概念。
让学生认识到竞争和合作的重要性。
1.2 教学内容介绍竞争和合作的定义。
分析竞争和合作在生活中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解竞争和合作的定义及重要性。
案例分析法：分析生活中竞争和合作的例子。
1.4 教学步骤导入：引导学生思考竞争和合作在生活中的重要性。
讲解竞争和合作的定义。
分析竞争和合作的作用。
举例说明竞争和合作的应用。
第二章：竞争与合作的关系2.1 教学目标让学生理解竞争与合作的关系。
让学生认识到竞争合作求双赢的重要性。
2.2 教学内容介绍竞争与合作的关系。
2.3 教学方法讲授法：讲解竞争与合作的关系及竞争合作求双赢的原理。
小组讨论法：让学生分组讨论竞争合作求双赢的例子。
2.4 教学步骤导入：引导学生思考竞争与合作的关系。
讲解竞争与合作的关系。
分析竞争合作求双赢的原理。
分组讨论竞争合作求双赢的例子。
第三章：竞争合作的策略3.1 教学目标让学生掌握竞争合作的策略。
让学生能够运用竞争合作的策略解决问题。
3.2 教学内容介绍竞争合作的策略。
分析竞争合作策略的应用。
3.3 教学方法讲授法：讲解竞争合作的策略。
角色扮演法：让学生模拟运用竞争合作策略解决问题的过程。
3.4 教学步骤导入：引导学生思考竞争合作策略的重要性。
讲解竞争合作的策略。
角色扮演法：让学生模拟运用竞争合作策略解决问题的过程。
第四章：竞争合作的技巧4.1 教学目标让学生掌握竞争合作的技巧。
让学生能够运用竞争合作的技巧解决问题。
4.2 教学内容介绍竞争合作的技巧。
分析竞争合作技巧的应用。
4.3 教学方法讲授法：讲解竞争合作的技巧。
小组讨论法：让学生分组讨论竞争合作技巧的应用。
4.4 教学步骤导入：引导学生思考竞争合作技巧的重要性。
讲解竞争合作的技巧。
分析竞争合作技巧的应用。
分组讨论竞争合作技巧的应用。
第五章：竞争合作求双赢的实例分析5.1 教学目标让学生了解竞争合作求双赢的实例。
《竞争合作》教学设计
《竞争合作》教学设计[设计者] 永安十二中卢桂琴[指导老师] 永安教师进修学校林建梅一、教学内容此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极阻碍，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。
同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锤炼身手。
另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。
二、学生分析本节课教学的对象为初二学生，正处于青春进展期。
第一这一年龄时期的学生有强烈的好奇心、好胜心和求知欲，容易受外界的阻碍，因此在教学中要利用学生这一特点，制造机会激发学生积极探究的热情，充分发挥学生学习的主动性，制造性。
其次，这一年龄时期的学生开始关注外在事物和对社会和学校生活中发生的情况有着浓厚的爱好，并喜爱通过自己的摸索作出评判，但往往容易靠着自己的直观对事物作出片面的判定，分析咨询题往往不够深入，因此教师要抓住学生的特点，鼓舞学生去摸索、引导学生形成辩证的思维能力，提高学生分析咨询题的能力。
同时在这过程中加强师生之间的沟通，促进师生良好关系的形成。
最后，由于这一年龄时期的学生好胜心强，在竞争中容易为了一时的胜利而违抗公平竞争的原则。
对竞争在观念上存在误区，如把竞争明白得为“你死我活”、“尔虞我诈”等，不明白如何去竞争，甚至采取不正当的手段去压倒不人。
因此在教学中要引导学生正确对待竞争。
另外，由于现在的学生大多是独生子女，自我为中心的倾向较为明显，缺乏合作意识，缺乏集体主义观念，因此教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。
三、设计思想1、设计本课的教育理念：以学生逐步扩展的生活为基础，使学生思想品德的培养回来熟悉的生活，让学生在生活中探究、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想，促进良好品德的形成。
引导学生逐步形成正确的人一辈子观、价值观和差不多的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，认识到竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极健康的竞争意识，树立合作共赢的理念。
3. 引导学生学会在竞争中合作，在合作中竞争，寻求双赢。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的原则和方式3. 竞争和合作的关系4. 竞争合作的策略5. 竞争合作实例分析三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对竞争和合作的理解和经验。
2. 案例分析法：分析竞争合作的实例，引导学生从中吸取经验。
3. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验竞争合作的过程，培养实际操作能力。
四、教学准备1. 竞争和合作的理论知识。
2. 竞争合作实例。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解竞争和合作的定义和特点，引导学生对竞争合作有一个初步的认识。
2. 新课内容：讲解竞争合作的关系，让学生明白竞争和合作不是对立的，而是相互依存的。
3. 实例分析：分析竞争合作的实例，让学生从中吸取经验。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对竞争和合作的理解和经验。
5. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验竞争合作的过程，培养实际操作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调竞争合作求双赢的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中运用竞争合作的策略，寻求双赢。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度，评估他们对竞争和合作的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作态度。
3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括他们的应变能力和沟通技巧。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的掌握程度和实际应用能力。
七、教学拓展1. 邀请企业人士来校分享实际工作中的竞争合作经验，让学生更直观地理解竞争合作的现实意义。
2. 组织学生参加校内外竞赛，让他们在实践中学会竞争合作。
3. 开展团队合作项目，培养学生团队协作能力。
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新安镇第一初级中学课堂教学设计 年级：八年级 学科： 思品 主备人：于学刚 课题：《竞争？合作？》教学设计 课型：新授课 【教学目标】
1．知识目标 （1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。 （2）理解合作共享与公平竞争的内涵。 2．能力目标 （1）初步形成敢于竞争的能力。 （2）初步形成善于合作的能力。 3．情感、态度与价值观目标 （1）使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。 （2）使学生愿意合作、善于合作、享受合作。 【教学重点、难点】 教学重点：如何正确认识竞争？ 教学难点：竞争的利与弊。 【课前准备】 查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插于教学过程，以增强教学的感染力和说服力。 【教学方法】 为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。 【教学课时】 1课时 【教学媒体】 多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等） 【教学过程】 【导入新课】 游戏“二人三足跑”活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负） 活动旨在让合作者在合作的过程中体验竞赛的紧张感，体会胜利后的喜悦感。 在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？ 学生根据体验回答：必须两人配合默契，步调一致，才能完成。 教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？ 学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。 教师概括：我们生活在充满竞争和合作的社会中，竞争和合作是每个人都要面临的问题。从而引出课题。 【新课教学】 竞争？合作？（板书） 一、平等竞争——培养良好的竞争意识（板书） 1．竞争无处不在 出示图片：处处充满竞争 用一系列反映竞争的图片引出关于处处充满竞争的话题。 学生活动：谈谈我们身边的竞争。 通过学生的相互讨论，由学生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、文化竞争、人才竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。 学生讨论：在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？ 教师小结：竞争是激烈的、全方面的，如学习要争名列前茅，比谁进步得快；卫生要检查评比，看哪个班打扫得干净；参加班干部的竞选；内务要评比，看谁先达到“文明寝室”；争取资格参加各种竞赛，志在拿到好名次；校运会中较劲等等。竞争无处不在，竞争是人和动物与生俱来的一种本能。 2．竞争的积极作用和消极作用 学生活动： 播放动画：狼和鹿 食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。 学生讨论：动画给我们怎样的启示？ 师生共同归纳出竞争的积极作用： 竞争对人的发展和社会进步有促进作用： （1）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率； （2）能客观评价自己，发现不足，提高水平； （3）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。 播放动画：张三和李四 张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。 结合上述动画和自己的体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？ 竞争也有不利的一面： （1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑； （2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑； （3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 3．忌妒心理的危害 教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？ 学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。 教师概括：这是一种良好的竞争意识。但生活中也会出现忌妒心理和现象，这是一种非常有害的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。 教师提出问题：《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？ 学生回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。 教师概括：要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。 4．竞争的规则——公平、道德、法律 过渡：什么样的竞争意识是良好的？什么样的竞争意识是不良的？ 让我们在具体情境中体验：假如你遇到下列情形，你会怎么做？（或你是怎么做的？）为什么？ （1）你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。 （2）期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。 结合学生讨论，引导学生归纳： 良好的竞争意识有： （1）相信自己能够发挥最佳水平； （2）崇尚公平竞争； （3）保持良好心态，胜不骄、败不馁； （4）欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。 不良的竞争意识有： （1）对竞争对手保持高度“戒备”； （2）对对手的不良处境“幸灾乐祸”； （3）生怕别人超过自己； （4）试图通过某种不正当的方式压倒对手。 教师提问：为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生、1组女生呢？ 学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者都一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。 情景展示： 美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。 请评价泰森的行为？这种行为会带来什么后果？ 学生分析：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。 教师概括：竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则。泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更触犯了法律。 道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 展示刘国梁与孔令辉的材料：刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。他们师出同门，同时披上国字号战袍。在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯（男子团体冠军杯）的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败。可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。刘国梁以奇取胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。最终，左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。没有想象中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令辉，还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。刘国梁的脸上曾掠过一丝失望，但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军，他的祝贺是发自心底的。在后来的比赛中，他们又携手夺得了男子双打冠军。 （1）刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的？对你有何启示？ （2）比赛一定伤和气吗？ （3）怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛的目的？竞争的目的是什么？ 学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是： “超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。 旨在让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。 教师过渡：竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。 二、合作共享——学会合作 方法一： 播放动画：汤姆的种子 思考： （1）汤姆帮助竞争对手的结果是什么？ （2）结合动画，谈谈合作的重要性。 开展这一活动，可以让学生认真阅读汤姆帮助竞争对手的故事；分析汤姆帮助竞争对手的动机；说说汤姆帮助竞争对手的结果；最后理解合作的重要性。在分析汤姆帮助竞争对手的动机时要注意，把种子分给大家，既在帮助自己，也在帮助别人。活动的设计意图，在于让学生讨论合作的重要，在于让学生明白，人与人之间需要合作，即使是竞争对手也同样需要合作，合作使大家获益。 方法二（备用） 播放动画：地狱和天堂 有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方。小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲 学家告诉孩子，这就是地狱。 紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。” 引出思考：地狱和天堂的区别在哪里？ 在学生回答的基础上概括：人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。 合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。 合作的重要性： （1）在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量； （2）合作是事业成功的土壤； （3）合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造力。 【巩固新课】 通过本课的学习，我们知道了竞争的利与弊，了解了合作的重要性，希望我们在今后的生活学习中，能积极竞争，全面合作。 播放音频：众人划桨开大船 播放动画：故事新编 乌龟与兔子赛跑。第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。 （1）乌龟会怎么做呢？请你续写故事的结局。 （2）你是如何对待竞争的？ 设思考题的目的是为了让学生综合新课所学知识，形成新的矛盾冲突，为下节课的学习打下基础。 【板书设计】 竞争？合作？ 一、平等竞争 1．竞争无处不在 2．竞争的积极作用与消极作用