教学设计 书籍是我的好朋友
《我的好朋友》教案
《我的好朋友》教案我的好朋友教案【教学目标】1. 让学生学会描述朋友的外貌和性格特点2. 培养学生发现和欣赏朋友的优点的能力3. 提高学生的口语表达和写作能力【教学重点】1. 学习和掌握有关朋友外貌和性格特点的词汇和句型2. 培养学生的观察和描写能力3. 提高学生的口语表达和写作能力【教学准备】1. 教师准备图片或物品作为描述的对象2. 每位学生准备一张纸和一支笔【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们有好朋友吗？你们能描述一下你们的好朋友吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考朋友的外貌和性格特点。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示图片或物品，让学生仔细观察，然后描述这个人或物品的外貌和性格特点。
2. 学生观察后，逐个描述自己所看到的特点，并互相交流。
三、学习（15分钟）1. 教师向学生介绍有关朋友外貌的词汇和句型，并给出示例说明。
例如：- He/She has short/long hair.- He/She has big/small eyes.- He/She is tall/short, etc.2. 学生跟随教师一起练习使用这些词汇和句型，并互相描述自己的朋友。
教师可以提供一些问题来引导学生描述，如“你的好朋友是什么样的？他/她有什么特点？”四、拓展（15分钟）1. 教师出示一些朋友的照片，让学生用英语描述他们外貌的特点。
学生可以互相猜测照片上人物的性格特点。
2. 学生描述后，教师可以提问学生为什么这样认为，引导学生从细节和行为上找到线索。
五、操练（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，每组选出一位学生扮演自己的好朋友，其他组员通过提问的方式来了解这个角色的外貌和性格特点，扮演者回答并自由发挥。
2. 学生在扮演过程中互相交流和分享，进行口语练习。
六、巩固（15分钟）1. 每位学生拿出纸和笔，写一篇关于自己好朋友的短文。
学生可以根据实际情况进行创作，包括朋友的外貌、性格特点、共同喜好等。
我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计一、教材教学简析：学生由于其年龄特点和认知水平，写人习作主要是让学生学会观察周围的人和事，本次习作是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。
对学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。
所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。
让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。
二、教学目标新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”这句话强调了习作和生活的联系。
所以，教师应认真指导学生观察生活、组织学生体验生活，激发学生兴趣，从而在此基础上让学生自由书写生活，自由表达生活中的自我。
因此，我把教学目标定位为：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、兴趣、爱好等特征，按一定的顺序把他介绍给别人。
”三、教学重难点“按一定的顺序写自己的好朋友”这是本次习作教学的一个重点，也是本次习作教学的一个难点。
所以，我准备了“按一定顺序写”的突破方案：即用比赛的方式激发学生习作的兴趣，循序渐进地进行指导，从而突出本课教学重点，让学生克服难点。
当学生有了一双善于观察的慧眼，一个善于思辨的头脑，一颗体验细致的心灵时，就会有意想不到的发表，就会有独特的感受。
四、教学准备结合语文实践活动课：“我来说说好朋友”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己好朋友的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的好朋友是什么样的。
通过讲述和交流，让孩子们相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
（活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲好朋友的外貌，还要讲他的性格特点以及有关他（她）的小故事。
《与好书交朋友》教案
《与好书交朋友》教案《与好书交朋友》教案《与好书交朋友》教案1班会背景：随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。
在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。
习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们六(3)班举行了“与好书交朋友”的主题班会。
班会目的：1、使学生明白读书的重要意义。
2、使学生懂得正确的读书方法。
3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
班会准备：1、搜集关于书的名人名言。
2、搜集古今中外的读书事例。
3、指导学生朗诵诗歌。
4、分组排练文娱节目。
班会过程：揭题：主持人(合)：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好!今天由我俩来主持《与好书交朋友》主题班队会活动。
我是中队长主持人1，我是副中队长主持人2。
主持人1：我宣布主题班队会现在开始!出旗(播放出旗音乐)--请全体同学起立(音乐响)敬礼!(音乐停)礼毕唱队歌!请坐下。
一、关于读书的名人名言：主持人2：自古以来，书籍就是人类的好朋友。
主持人1：以书会友更是中华民族的传统美德。
主持人2：下面请同学们说说关于名人读书的名言。
……主持人1：同学们的发言真精彩!我们用热烈的掌声鼓励他们(鼓掌)。
是呀，名人名言开启我们的智慧。
主持人2：名人名言指导着我们的行为。
主持人1：爱书吧!同学们，让我们与书交朋友!让我们一起充满激情地朗诵《读书吧》。
预备，开始!二、学生齐声朗诵：《读书吧》(课件出示)主持人1：其实，世界上有很多读书的好故事，大家想听吗?(学生齐答：想)好，请大家用热烈的掌声欢迎我们班上的故事家来讲故事。
三、名人读书的故事：学生1：我讲的是一个鲁迅的故事。
学生2：我讲的是周恩来总理的故事。
学生3：我讲的是《映雪夜读》。
主持人2：听了这些感人的故事，我们大家一定有很多话要说，同学们想说什么吗?主持人1：好，如果有同学想说说你的感受，就请把你的手高高地举起。
《我的好朋友》小班绘本教案
小班绘本教案：我的好朋友本教案主要针对小班幼儿园的绘本《我的好朋友》进行教学设计，旨在通过教学，帮助幼儿学会感恩、友爱、分享的重要性，加强幼儿对友谊的认识和理解，培养他们良好的社交意识和习惯，提高幼儿的情感认知和品德素养。
一、教学目标1.培养幼儿的感恩意识，让他们学会感恩他们的好朋友。
2.培养幼儿的友爱意识，让他们学会友爱并尊重他人。
3.培养幼儿的分享意识，让他们学会与他人分享。
4.提高幼儿的口语表达和听说能力，培养他们的交际能力。
二、教学内容1.绘本《我的好朋友》2.感恩、友爱、分享的教育主题三、教学方法1.情景教学法利用本教材中出现的情景，通过师生角色扮演和讨论会等方式，引导幼儿进行情感认知和情感表达。
2.互动讨论法通过提问、回答和讨论等方式，让幼儿自主思考，增强其理解和记忆能力。
3.游戏教学法默契游戏、模拟游戏等方式，让幼儿在游戏中自然融入教学内容，达到提高幼儿的交际能力和良好习惯的教育目的。
四、教学过程1.情景热身教师将一张班级合影带到课堂上，让幼儿看完后，教师发现一个问题：照片中，有一位同学，他的脸上轻微的皱纹表明他并不开心，而其他所有同学的脸上都是灿烂的微笑。
请幼儿们思考一下，为什么这位同学并不开心呢？2.学习绘本教师讲述《我的好朋友》这本绘本的故事情节，并引导幼儿对其中出现的情景和人物形象进行感性的认知和情感表达，向幼儿灌输感恩、友爱、分享等重要教育主题。
3.互动讨论针对绘本中出现的情景和教育主题，教师会对幼儿们进行提问和回答，让幼儿们自主思考并表达出自己的看法和感受。
例如教师可以问：故事中的小兔子有很多好朋友，请问为什么他们都喜欢他？如果你想让自己的好朋友也喜欢你，应该怎么做？4.游戏训练为加深幼儿们对教育主题的认识，教师可通过默契游戏、合作游戏等方式让幼儿们在游戏中渐入深入的理解感恩、友爱、分享的重要性，并在不知不觉中培养幼儿的交际能力和良好习惯。
五、教学评价1.教师观察法在教学过程中，教师会关注幼儿们对教育主题的理解和表达能力，并观察他们在游戏过程中的表现。
中班健康《你是我的好朋友》教学设计
中班健康《你是我的好朋友》教学设计一、教学背景与目的在中班幼儿教育中，培养幼儿的社交能力和情感认知是非常重要的一环。
通过“你是我的好朋友”这一主题，旨在引导幼儿理解友谊的重要性，学习如何与同伴建立和维护良好的关系，同时促进幼儿的情感发展和社会适应能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解友谊的含义，知道如何与朋友相处。
2. 技能目标：通过角色扮演和团队合作游戏，提高幼儿的社交技能。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心和合作精神，增强对友谊的珍视。
三、教学准备1. 教学材料：《你是我的好朋友》故事绘本、音乐、绘画材料。
2. 教学环境：安静舒适的阅读区和宽敞的活动区。
3. 教学工具：音响设备，用于播放背景音乐。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 播放轻松愉快的背景音乐，营造友好的氛围。
- 教师简单介绍友谊的重要性，激发幼儿对友谊话题的兴趣。
2. 主题活动（15分钟）- 阅读《你是我的好朋友》故事绘本，引导幼儿理解故事内容。
- 讨论故事中的友谊行为，让幼儿分享自己的友谊经历。
3. 情感教育（10分钟）- 通过角色扮演，让幼儿模拟故事中的友谊场景，体验友谊的快乐。
- 教师引导幼儿讨论如何成为好朋友，如何帮助和关心朋友。
4. 实践操作（15分钟）- 组织团队合作游戏，如“友谊接力赛”，让幼儿在活动中体验合作与友谊。
- 绘画活动，让幼儿画出自己和朋友的画像，表达对友谊的珍视。
5. 总结反馈（5分钟）- 教师总结幼儿在活动中的表现，强调友谊的价值。
- 鼓励幼儿分享自己的感受和学到的友谊知识。
五、教学要求1. 教师应以耐心和关爱的态度引导幼儿参与活动，营造温馨和谐的学习氛围。
2. 确保活动安全，避免幼儿在游戏过程中受伤。
3. 鼓励幼儿积极参与，对每个幼儿的表现给予正面的反馈和鼓励。
六、教学反思活动结束后，教师应根据幼儿的参与情况和反馈，对教学设计进行反思和调整，以提高教学质量和效果。
幼儿园中班语言优质课教案《我的好朋友》
幼儿园中班语言优质课教案《我的好朋友》教案名称：我的好朋友适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 能够认识、记忆并朗读课文《我的好朋友》。
2. 能够理解课文表达的简单有关好朋友的内容。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。
教学准备：1. 课文《我的好朋友》的图片或卡片。
2. 打印或制作课文内容的PPT。
3. 课堂上常用的教具：黑板、彩笔等。
教学过程：Step 1：导入（约5分钟）引导幼儿们回忆上一堂课学习的内容，通过图片或问答的方式激发幼儿们对好朋友的思考，让他们说出自己的好朋友的名字，并问他们为什么喜欢他们。
Step 2：呈现课文（约10分钟）通过展示课文《我的好朋友》的图片或卡片，引导幼儿们注意图片上的人物和动作，让他们尽量用自己的语言描述图片上的内容，并逐句读出课文。
Step 3：课文理解（约10分钟）将课文内容呈现在PPT上，并引导幼儿们一起朗读，然后通过问题提醒幼儿们注意关键信息，例如：1. 他的好朋友是谁？2. 他们一起做了什么？3. 他为什么喜欢他的好朋友？鼓励幼儿们回答问题，并逐个解释问题的答案，确保幼儿们的理解。
Step 4：拓展活动（约15分钟）1. 角色扮演：将幼儿们分成小组，让每个小组选择一位学生扮演课文中的主人公，其他人扮演他的好朋友，小组合作完成角色扮演的活动。
2. 制作好朋友海报：发放剪纸、颜料等工具，让幼儿们用自己的方式制作一副关于自己好朋友的海报。
鼓励幼儿们用图片和简单的文字描述他们与好朋友一起做过的事情和他们为什么喜欢好朋友。
Step 5：巩固训练（约15分钟）1. 课文复述：邀请若干名幼儿上台复述课文内容，鼓励他们用自己的语言描述课文中的情节。
2. 句型操练：通过教师示范，让幼儿们学会使用句型“我有一个好朋友/他是___/我们一起___/我喜欢他”，并结合自己的好朋友，进行简单的句型操练。
Step 6：课堂总结（约5分钟）教师总结本堂课的学习内容，强调幼儿们对好朋友的珍视和友好交往的重要性。
教科版第五册《___是我的好朋友》教学设计
教科版第五册《___是我的好朋友》教学设计教材简析《是我的好朋友》是本单元的习作训练，属于半命题习作。
教材由三部分组成：一是文字部分，给学生提供了习作的范畴和要求；二是文文和龙龙的画外音，为学生构思提供了参考；三是插图，两幅插画分别展现了好朋友在一起时的情境，引导学生扩展思路。
设计理念创设轻松、愉悦的习作氛围，让学生猜一猜，画一画，说一说，写一写，读一读，品一品，改一改，在欢乐的习作中增强书面表达的信心。
小学生习作并不反对仿照。
因此，本次习作训练先指导学生仿照，再在练笔中渗透习作方法的指导。
教学目标１.让学生把握介绍人物的一样方法，引导学生把一件情况叙述清晰、明白，表达真情实感。
２.让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。
３.让学生在习作中学会观赏别人，取长补短，感受与人相处的欢乐。
教学重、难点1引导学生把情况说清晰，说明白。
2在文中能表达真情实感。
教学时刻2课时。
教学预备1.要求学生搜集阅读描写好朋友的文章，摘抄佳词妙句。
2.老师课前调查学生交友情形。
教学过程一、猜一猜，抓住特点说外貌1.导语：昨天，老师作了一个调查，让你们在纸上写下自己好朋友的名字，我发觉有两位同学专门受欢迎，排在好朋友排行榜的榜首呢，他们是谁呢？请你来猜一猜。
2.课件出示片段：(1)她个子不高，梳着两条长长的辫子，辫子上绑着漂亮的发饰，走起路来一摇一晃的。
每当她笑的时候，露出两排参差不齐的牙齿，专门可爱。
(2)他长得高大结实，貌不惊人，但是做事有板有眼，是老师的得力助手。
每天，预备铃还没响，他那嘹亮的声音就已传遍教室的每个角落，全班同学便在他的组织下拿出书本认真地读起书来。
而他则像老师般地巡视起来。
3.读一读，猜猜他们两个是谁，你如何猜出来的？4.同桌交流：在我们那个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，自由交流３分钟，跟同桌说说自己的好朋友，让同桌猜一猜。
同桌能够相互启发、相互补充。
5.全班交流：举荐代表说，让同学们猜一猜。
幼儿园大班幼小衔接教案《书是我们的好朋友》
幼儿园大班幼小衔接教案《书是我们的好朋友》活动目标：
1、知道书的作用很大，愿意在图书中学本领。
2、学习看图示剪纸，加深对书的热爱之情。
活动准备：
1、收集各种功能的书若干本：立体书、能拉动的书、会发出声
音的书、图画书等。
2、剪纸书，手工纸若干张。
活动过程：
一、欣赏书展，感知书是各种各样的。
1、将幼儿带来的各种各样的书布置展示出来，共同欣赏。
2、提问：这些书一样吗?什么地方不一样?
二、了解书的作用。
1、出示图画书，提问：这是什么?
2、它有什么用处?
三、简单介绍书的来历。
作者编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。
四、学习看书剪纸。
1、出示一本剪纸书，引导幼儿讨论：这是一本什么书?我们可以向这本书学习什么?
2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案，学习看图示剪纸。
3、讨论：你剪成功了吗?出现了什么困难?(引导幼儿就出现的问
题进行集体讨论，明确基本线条、箭头的含义)
4、相互欣赏作品，共享剪纸成功的喜悦。
活动延伸：在美工区提供彩色蜡光纸和剪纸书，幼儿可以继续看图书剪纸。
(完整word版)《我的好朋友》教学设计.docx
1、我的好朋友一、教学目标：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好体验。
2、通过说对好朋友特点的了解，初步学会关心朋友，乐于帮助朋友。
3、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。
二、教学重难点：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好体验。
2、通过说对好朋友特点的了解，初步学会关心朋友，乐于帮助朋友。
三、教学准备1.我的好朋友”中的三幅图片和磁带。
2.组织学生表演“在家中招待好朋友”和提醒好朋友别跑太快的两个场景。
3.学生每人准备一份自己制作的小礼物。
四、教学方法：交流讨论、自主合作、探究学习五、教学资源：自制多媒体课件六、教学过程活动一：唱唱快乐的歌曲1、教师：今天老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲《找朋友》，喜欢吗？那就让我们跟着音乐一起唱起来。
2、教师：从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交朋友的好孩子。
这节课就让我们来说说自己的好朋友吧！（板书课题）活动二 :说说我的好朋友1、让学生说说自己好朋友的名字，可以是一个或几个。
2、你们的好朋友真多啊！老师真想知道你们是怎么结识上这么多好朋友的。
先请同学介绍自己的好朋友，再说说是怎样成为好朋友的。
例如：我和王新是好朋友，因为我们两家住得很近，每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也经常一起玩。
我和夏梦妮是好朋友，因为我每次忘了带橡皮的时候，她都会借给我，我们下课也在一起玩。
我和李敬学、贾洪雨是好朋友，因为我们都参加美术兴趣小组，我们经常在一起画画。
3、教师：老师知道一些小伙伴是好朋友，让我们仔细看看他们是怎样成为好朋友的？4、学生交流图意。
第一幅图：一群小朋友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！瞧，他们都是小球迷，他们都是好朋友。
第二幅图：小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么需要帮助，丁丁勇敢地站出来：别怕，我走在前面。
于是他们成了好朋友。
第三幅图：同桌一起为自己的学习成绩加油。
我的好朋友教学设计
我的好朋友教学设计教学设计是教师在教学过程中进行教育活动的计划和设计。
好的教学设计可以有效地指导教师的教学行为，帮助学生更好地学习和成长。
在我身边，有一位好朋友，他是一名出色的教师，他的教学设计总是深受学生和家长的喜爱。
今天我想与大家分享一下他的教学设计，让我们一起来了解他的教学魅力。
第一部分：教学目标的制定在我的好朋友的教学设计中，教学目标是他设计的关键。
他非常注重明确和具体的教学目标。
在他的每一节课的教学设计中，他都会明确指出自己想要达到的教学目标。
并且，他的教学目标具体细致，既包括了知识目标，也包括了态度和技能目标。
通过明确的教学目标，他能够有效地引导学生的学习方向，提高学生的学习效果。
第二部分：教学内容的选择与安排在教学内容的选择和安排上，我的好朋友非常注重与学生的实际需求和兴趣相结合。
他会根据学生的基础知识和学习水平，选择恰当的教学内容，并且将内容进行有机的整合和组织。
在他的教学设计中，教学内容丰富多样，既包括经典教材中的知识点，也包括一些与学生生活和社会实践相关的内容。
通过选择和安排恰当的教学内容，他能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
第三部分：教学方法与手段的运用在教学方法与手段的运用上，我的好朋友非常灵活多样。
他善于运用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实践法等，根据教学内容和学生的特点，灵活选择合适的教学方法。
此外，他还充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
通过合理运用教学方法与手段，他能够激发学生的思维，培养学生的创造力和实践能力。
第四部分：教学评价与反馈教学评价与反馈是教学设计的重要环节，也是我的好朋友教学设计的亮点之一。
他会在教学过程中设立多种评价体系，如课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
此外，他还注重及时给学生反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足，并提供针对性的改进建议。
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教案设计书籍是我的好朋友
——让孩子喜爱读书
知识与能力目标：让家长了解培养孩子良好读书习惯的重要性以及如何培养孩子养成正确、良好的读书习惯。
情感态度目标：意识到良好的家庭读书氛围对孩子养成良好读书习惯的影响，并加强与孩子的沟通。
教学重点：意识到培养孩子良好读书习惯的重要性，明白如何培养良好的读书习惯。
教学难点：能够长期地坚持对孩子良好读书习惯的养成。
教学用具：案例材料、测试板
教学方法：案例分析、讨论交流
教学过程：
（师）：古人云：“读万卷书，行万里路。
”书籍是人类的营养品，生活中如果没有书籍，就好像是没有阳光，智慧里没有书籍，就好像是鸟儿没有翅膀。
但现今的信息化时代，在孩子们的世界里，电子游戏、动漫等充斥着每个角落。
那么，他们是以何种态度对待书籍的呢？
活动一：案例分析。
（出示案例）
案例1：书香世家的家长希望孩子如他们一样博览群书，而孩子却喜欢上网、游戏、动漫等快餐文化。
案例2：孩子喜欢看天文地理等方面的书籍，家长却认为这些书籍与学习无关，浪费时间。
案例3：家长带孩子去书店，只给孩子买课辅资料，打消孩子读书的积极性。
家长讨论分析，得出结论：孩子对待书籍的态度主要分两种，一种不愿意读书，一种不知读什么书。
案例4：儿子小强看《幻想世界》，妈妈与他讨论交流当时自己的读书心得，妈妈走后，小强依然在痴迷地看书。
讨论发现问题，有的孩子痴迷读书，有的孩子却一看书就头疼，与家庭教育有很大关系：
①案例2、3中，孩子不喜欢读书，是由于家长不了解儿童读书的娱乐功能，在选书时忽略了孩子的兴趣、心理特点、成长特点。
②案例4中孩子痴迷读书，是由于家长的读书行为对孩子的影响。
（师）：通过讨论，大家应该意识到，在帮孩子选书时，不可太具有功利性。
博览群书，是对孩子终身素养的养成有很大帮助的。
现在，请问各位家长，你们了解自己的孩子吗？他们对待书籍的态度又是怎样的呢？
活动二：了解孩子，小测试。
（出示测试板）
家长测试，√越少，说明孩子的读书习惯越好，家长应该给予鼓励。
×越少，说明孩子的读书习惯不太好，家长应加强具体的指导和帮助。
（师）：各位家长，好书能给予孩子丰富的情感养料，该如何才能培养孩子良好的读书习惯呢？
请有良好读书习惯的孩子家长谈谈经验，教师作总结：
①选好书。
书籍种类很多，良莠并存。
家长帮助孩子选书时要注意书籍的思想性、知识性、趣味性，
选的书要适合孩子的心理特点和兴趣。
反之，则会打消孩子阅读的积极性。
家长可以帮助孩子选择一些著名的童话书籍和世界名著，如安徒生童话、格林童话，我国著名童话大王郑渊洁的《皮皮鲁传》、《思想手》、《杀人蚁》，还有作家杨红樱的《那个骑轮箱来的蜜儿》、《神秘的女老师》等，让孩子带着兴趣去阅读，不仅丰富了词汇，拓展了思维，从故事中还可以懂得许多做人的道理。
②家长以身作则起到指示和典范作用。
出示《妈妈，请您洗脚》公益广告视频，让家长了解家长以身作则对孩子价值观养成的影响。
所以，平日里家长要做到以下几点：
a.经常看书刊报纸，带孩子去书店选购孩子喜欢的书。
b.多观察孩子阅读时的情况，提出具体的要求，纠正错误的阅读方式，如阅读姿势、
朗读方式等。
c.教会孩子爱惜书籍。
把手洗干净再看书，不随意折页，加注解时字迹要工整等。
d.教会孩子做一点读书笔记。
要记住一本书的作者、年代，弄清背景等。
家长要从点滴小事做起，才能提高孩子的阅读兴趣，培养孩子会读书、爱惜书的良好习惯，养成良好的习惯会让孩子受益终身。
③鼓励孩子积累背诵诗词、名言警句，并运用到作文、日记的写作当中。
（师）：光明白如何培养孩子良好读书习惯是不够的，要运用到实践当中。
下面，就请各位家长针对自己孩子的现实情况，制定一个具体的读书计划，要点如下：
①选书。
家长记录整个选书过程，记录与孩子的沟通交流情况及自己的心得体会。
②和孩子一起读书。
每天记录对孩子表现的评价及感想。
③交流心得。
记录您对孩子表现的看法。
④续写故事。
记录孩子续写故事的内容及评价建议。
小结：各位家长，都说“为了孩子的一切，一切为了孩子”，孩子能够健康快乐的成长，是我们共同的心愿。
万事贵在坚持，为了孩子，让我们共同努力吧！
大团柳中心小学
刘晓莉
20XX年5月13号。