童声合唱训练浅谈
浅谈学校童声合唱团的训练.doc
气坚持的时间越长越好。
3发声训练要点儿童起声与成人起声一样，必须具备四个条件：一是气息的支持；二是声带闭合；三是共鸣腔打开；四是将即将发出声音的高度、音量、情绪、音色、韵母的形态考虑好，然后腹部向内弹压，用恰当的气流振动声带训练方法：2.1兴奋的大笑，双手叉腰，体会腹部弹跳的力量；2.2短促硬起声练习：练习曲12.3柔和的软起声练习：练习曲22.4头声共鸣训练要点2.4.1运用轻声歌唱，以轻声带出假声，用假声来找头声；2.4.2运用适合发声的母音进行训练。
中小学生适合用u、ü母音进行初级练习，因为这两个母音位置高口型小，容易轻声唱，不会引起大声喊唱，能帮助学生或得头腔共鸣的感觉。
练习曲3要求：（1）练习好“lü”音与“lu”音后，再练“lo”音，因为o母音发音位置较高而深，音色介于a、e、i和u、ü之间，可以在这些母音之间其一个很好的过渡作用；（2）用假声唱，并且用打哈欠的感觉将软口盖抬起；（3）唱下行音阶时，要避免声音下滑到口腔。
初学合唱的学生首先要找到优美的音质，而不是盲目追求音量，等歌唱的基础牢固后，通过气息上的强化训练，运用好共鸣腔，音量的幅度自然就会增大。
4童声合唱训练的意义第一，学会安静。
艺术品的两个特点：贵，娇气。
音乐作为艺术品，就适用于这两个特点。
音乐是一门关于声音的艺术，音乐又是最怕声音的艺术。
音乐被破坏了，因为你发出声音了。
第二，学会倾听。
音乐是一门声音的艺术，音乐当然是需要倾听的。
在我的团队里，大家相互间已经形成了一种倾听的习惯。
第三，学会合作，会忍让。
合唱是集体的事情，那么，在这个集体里，大家必须保持和谐的气氛。
在这个集体里，无论是高声部，还是低声部，大家之间的关系是平等的，只有几个声部彼此配合，才可能演出美妙的歌声。
第四，学会服从。
在合唱中，对指挥的服从是很重要的。
当然，这并不是搞专制，这是为了确保合唱活动顺利展开。
第五，学会尊重。
合唱既然是集体行为，成员间的彼此尊重是理所当然的。
浅谈童声的合唱方式
浅谈童声合唱的训练方式摘要：童声合唱以它清纯甜美、高雅淡泊的艺术魅力和普遍的普及性深受孩子们的喜爱，优美悦耳的合唱能够培育良好的音乐感觉和高贵的艺术情操，对少年儿童全面健康的进展具有重要意义。
童声合唱训练的进程是一个重要课题，当下在我国素质教育中占有愈来愈重要的地位。
咱们在教学研究进程中总结归纳，使童声合唱训练的教学方式和教学思路有所更新，站在儿童的位置看待童声合唱的训练，则是最好的研究方式。
在理论联系实际的基础上，本文就童声合唱的整体进程，提出了训练方式和指导思想。
关键字：童声合唱呼吸训练声音训练和声思维训练在今天大力的提倡素质教育，童声合唱则作为一种高雅的音乐艺术演出形式，成了中小学音乐教育中的一个有机组成部份,是学生从事第二课堂活动的一个良好形式,也是学校艺术教育功效的一个重要平台，它愈来愈多的被学校所重视。
童声合唱这种独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康进展具有重要作用。
童声是人声中最美好的声音之一，优美悦耳的合唱，不仅能够引导小学生步入丰硕多彩的音响世界，还能对他们进行审美教育，培育其喜爱音乐和提高对音乐的鉴赏能力，激发、振奋孩子们的乐观精神，丰硕其思维能力。
又因为合唱是集体歌唱，有着群体组织、协调、声部均衡、谐和等综合性的艺术要求，个人必需融进集体的熔炉中取得升华和陶冶，进而让学生具有彼此协作的团队精神，为他们未来能够取得协调、和谐的进展奠定基础。
童声合唱的训练是一个难度较大的实践课题，若是对儿童的身心进展了解甚少，对其声音特点、音域情形、气息等问题不够熟悉，就很难使童声合唱发挥它的高雅、清纯的艺术魅力。
因此，必需要熟悉和掌握童声的发声特点，探索童声训练的规律特点，并正确把握童声的歌唱规律，使童声合唱更好地表现出春天般的生机和活力。
一、童声发声器官成长转变的三个阶段。
按照童声的进展阶段来看，从能够开始说完整语言的幼儿开始，到5—6岁（幼儿园小、中、大班）那个时期都属于稚声期。
那个时期的童声特点是声音细小，口腔开度不大，尤其舌部不够灵活，语言速度比较缓慢，同时肺活量比较小。
浅谈儿童合唱训练
浅谈儿童合唱训练【摘要】合唱是一种高雅的艺术表现形式，是一种集体的艺术。
对于少年儿童来说，和谐动听的合唱不仅可以引导出他们步入丰富多彩的音乐世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，进而培养和造就他们高尚的道德情操和牢固的集体主义观念。
合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，要想获得较好的童声合唱效果，必须进行一些必要的集体训练，且抓住重点，分期分批地突出一个中心，解决一两个问题，集训与平时短训相结合，然后再逐步过渡到音准、节奏、咬字、吐字等方面的训练的。
【关键词】轻声发声音准咬字吐字协调实践1 合唱中轻声歌唱的训练不经过专业的训练，孩子们总会很自然的用说话的声音去唱歌，特别是到唱高音时，更是昂起头扯着嗓子去大声喊。
为避免学生的喊唱，首先要提醒他们用轻声去歌唱。
要像妈妈哼唱催眠曲那样的轻柔歌声，那样的轻松愉快，那样的自然流露。
学生喊唱的主要原因是喉部的发声状态拘谨，缺少弹性和灵活性，有时气息也会造成胸僵、喉紧的状态。
因此，我在合唱训练之前，第一步必须端正姿势，要做好放松练习。
如打呵欠，让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。
不管是用旋律音程练习，还是用带声部的和弦练习，都不能在音量上过早要求。
直到学生们在歌唱时做到完全打开喉咙，彻底放松下巴，呼吸自如，气息匀畅，这时，再去考虑声音的力度问题。
“轻声”的合唱训练，有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬。
对防止学生的喊唱，第一步轻声唱对于形成正确的发声方法是相当重要的。
2 合唱中的发声训练合唱队在发声练习时要求要以歌唱姿势、歌唱状态、歌唱口形、歌唱呼吸、歌唱音准等方面进行严格的训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演唱中去。
每次发声练习的时间一般在10～15分钟左右。
姿势不论坐和站，头部要保持端正，脖颈自然放松，不可伸长，以免影响喉部器官的正常运用。
上身挺直，有精神，双肩自然放松，稍向后但不向上，使胸腔不受拘束和压力。
浅谈童声合唱的魅力
浅谈童声合唱的魅力在艺术教育蓬勃发展的今天，童声合唱这种艺术形式更受到师生们的喜爱，它对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，艺术修养的形成，音乐视野的扩大，聪明才智的发展，起着巨大的影响。
一、童声合唱——心灵的歌唱有人说，世界上人与人沟通最好的语言是音乐，世界上最纯净、最美妙的声音是孩子们的歌声。
而合唱正是一门训练人声的综合艺术，童声合唱是所有合唱中最接近天籁的。
著名的维也纳童声合唱团以优美的童声征服了世界，人们称之为“天籁童声”，该乐团已经拥有500年历史，与维也纳爱乐乐团被视为奥地利的两大国宝，是世界上最著名的音乐团体之一。
这是一群用心灵歌唱的小天使。
在维也纳，儿童时代要成为维也纳童声合唱团的一名成员，到了而立之年应该成为骑术学校的一名骑手，年近花甲则要当一名政府官员。
这是维也纳人向往的三个职业。
“音乐神童”莫扎特，“歌曲之王”舒伯特，“交响乐之父”海顿都曾经是维也纳童声合唱团的成员。
我国很有成就的名人小的时候也都参加过童声合唱。
如著名歌手蔡国庆，杨钰莹;著名主持人鞠萍姐姐。
童声合唱的经历都在她们的人生中产生了重要的影响。
在21世纪的今天，无论是中小学阶段、大学阶段还是将来走向社会。
相信少年时期童声合唱的经历也将会影响孩子们的一生。
不可能每个合唱团都家喻户晓。
但是每个歌唱的孩子都是愉快的，我们要多给他们创设展示的平台。
通过排练、录音、录像、演出等等这些活动，丰富孩子们的课余文化生活。
尤其在各种演出活动中，在把歌声带给听众的同时，也必然会给孩子们带来欢乐，增强他们的自豪感和荣誉感，提高他们的自信心和进取精神。
一定不要闭门造车，要让孩子们多表演，无论是普通演出还是比赛，你会每次看到孩子们在演出中一次次进步一次次绽放，所有为合唱付出的心都能感受到收获的喜悦。
合唱已经成为了孩子们生命的重要组成部分，歌声在血液里流淌，从心灵放飞。
二、童声合唱——团队的活动我国著名教育家陶行知先生说：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童的发展所需要，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终生是一个悲剧。
浅谈童声合唱的训练方法
浅谈童声合唱的训练方法作者：冯雪杰来源：《新校园·中旬刊》2013年第11期童声是人声中最美好的声音之一，而合唱这种独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有熏陶作用。
优美动听的合唱不仅可以引导小学生步入丰富多彩的音乐世界，还能对他们进行审美教育，培养其喜爱音乐的兴趣，使他们体验人声的无穷魅力，得到情感的满足，受到美的熏陶。
现结合近几年的教学实践，谈几点童声合唱的训练方法。
一、姿势的培养训练唱歌讲究姿势，正确的姿势是唱歌发声的基础，它对唱歌的呼吸能否通畅、唱歌的发声能否正确有直接的影响。
训练中，笔者会要求学生站立时身体自然挺直，全身保持松弛，面部表情自然，双肩下垂，双脚稍微分开，双眼平视，上胸敞开，小腹微微收拢，重心靠前，不要全部放在脚跟上，为了减少和避免疲劳，两脚可以轮换支撑重心。
训练过程中，笔者时刻注意培养学生保持正确姿势的良好习惯，让学生从进入合唱团开始就养成正确的唱歌姿势。
二、呼吸训练呼吸是歌唱的动力，没有正确的呼吸，就得不到良好的气息支持，也就难以获得好的歌唱声音。
根据几年的教学实践，笔者采用了“脚踏地，收小腹，嘴出气”这九字口诀：吸气时，要保持轻松愉快的心情，两脚站稳，胸部挺起而不僵，小腹收拢，双肩自然下垂，打开口腔，提起软腭与眉毛，两肋与腹部扩张，空气从口鼻自然呼入，不能过满；呼气时，努力将气息控制在腰部周围，慢慢地、均匀地、有控制地呼出，感觉是在吹蜡烛一样，不能让火苗左右晃动，并且保持吸气时的感觉。
在教学实践中，给小学生上声乐课时，笔者起初曾只教给学生呼吸要领，让他们不断练习，但是效果不佳，多数学生不能领会。
为了帮助学生理解，运用了生活中许多生动自然的形象，如闻花时的呼吸，在搬重物之前的吸气，与歌唱时的吸气方法是一样的，并让学生通过搬动钢琴来体会，让学生在实践中找到“气息支持在腰围”的感觉。
这样，学生很快理解了要领，并且能够做得很好。
三、声音的训练童声是美好的、纯洁的，是任何其他声音都无法替代的。
浅谈童声合唱声音训练中应注意的问题
１童 声 的音准 训练
音 准是合 唱各声 部声 音和谐之基础 ，合 唱要求声音统
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔ ｈ ｅ ｖ ｏ ｉ ｃ ｅ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｕ ｌ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｒ ｅ ｏ ｆ ａ ｃ ｈ ｏ ｒ ｕ ｓ ．Ａ
ｗｅ ｌ ｌ － ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｅ ｄ ａ ｎ ｄ ｈ ｉ ｇ ｈ － ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ’ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｒ ｕ ｓ ｃ ａ ｎ ｍａ ｋ ｅ ｐ ｅ ｏ ｐ ￣ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｙ ｏ ｕ ｎ ｇ ｗ ｉ ｔ ｈ ｈｅ ｔ ｉ ｒ ｂ ｅ ｌ ｔ － ｌ ｉ ｋ ｅ ｖ ｏ ｉ ｃ ｅ ． Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｉ ｆ ｅ ｄ ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ’ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｒ ｕ ｓ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｐ ｏ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ， ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｈｅ ｔ ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ ｐ ａ ｉ ｄ ｔ－ ａ
声音是合唱 的灵魂 ，是合 唱的核心 ，一支训练有
地加强学生的音准训练 ， 让学生们树立声音音准 概念 ， 了解
一
素、 高水平 的童声合唱 队， 它银铃般 的歌声能够让人 赏心悦 耳， 让人倍 感青春旋律之美。一个声音训 练有素 的合唱队体 现在音色美 、 音准 正 、 音域宽广 、 音响和谐 、 声部 清晰 、 层 次
Ａ Ｂｒ ｉ ｅ ｆ Ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｉ ｓ ｓ ｕ ｅ ｓ ｈａ ｔ ｔ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｂ ｅ Ｐａ ｉ ｄ Ａｔ ． ￣ｎ ｉ ｆ ｏ ｎ ｔ ｏ ｉ ｎ Ｖｏ ｉ ｃ ｅ Ｔｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｃｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ’ Ｓ Ｃｈ ｏ ｒ ｕ ｓ／ ／Ｚ ｈ ａ ｏ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｅ ｎ ｇ
浅谈童声合唱团的训练
交流浅谈童声合唱团的训练李信知 红河州文化馆摘要：童声合唱以它的音色纯朴、亮丽、悦耳、美妙的声音效果，被称为“合唱团里”的“天籁之音”，历来是合唱家族中一道靓丽的风景。
在中小学生中进行合唱训练，不仅能提高学生的审美能力，陶冶学生的生活情趣，培养学生团结奋进的向心力、凝聚力，还能全面展示学校开展素质教育的水平。
本文从童声合唱团的组织、童声合唱的声音训练及童声合唱训练的意义三个方面来浅谈这“合唱团里”的“天籁之音”。
关键词：童声训练；发声；全面发展我国著名教育家陶行知先生说过：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童发展所必须”，而童声合唱这种儿童们独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要作用。
合唱训练的最佳年龄是8岁到变声期。
选择合唱队员时不仅要选择有良好嗓音、良好音乐感的学生，更重要是需具有良好音乐听觉、良好的音准和节奏感，如还具备一定的乐器演奏能力则更佳。
合唱队型中每个声部应该形成方块力量，声部交界处应安排合唱队的骨干力量来稳定合唱的协调统一。
男生和女生的声音各有特点，男生的声音刚劲有力，女生的声音纤细明亮，在分声部时不应将男女生全集中在同一个声部或站在一起，以避免造成声部音量音色上的不平衡。
童声合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，因此，必须进行一些必要的集体训练，这个训练范围广，内容丰富，必须抓住重点，集训与平时短训相结合，先从声音训练入手，然后再逐步过渡到音准、节奏、咬字、吐字等方面的训练。
合唱团在发声练习时要求要以姿势、口形、呼吸、发声等方面进行严格的训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演唱中去。
但每次发声练习的时间不能过长，一般在10—15分钟左右。
童声合唱的声音共鸣体小，很少有胸腔共鸣，所以合唱目标就是有气息的支持的，以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法，无论高、中、低声部区都以头腔高位置来歌唱。
歌唱不像成人歌唱声音有波动，其声音基本为直声，因此格外纯净富有穿透力，也更容易达到合唱的协调统一。
浅谈我国童声合唱的发展及实践意义
浅谈我国童声合唱的发展及实践意义
我们来探讨一下我国童声合唱在实践中所具有的意义。
童声合唱可以培养孩子们的音
乐素养和审美情趣。
在童声合唱团中，孩子们有机会学习和理解不同的音乐风格和曲调，
感受到音乐对情感和人心的深刻表达，培养了他们对音乐的热爱，提高了他们的音乐素养
和鉴赏能力。
童声合唱可以锻炼孩子们的合作精神和团队意识。
在合唱团中，孩子们不仅
要学会与他人合作，还要通过一定的排练和演出，克服语言和文化上的障碍，共同表达出
一种和谐的声音和情感。
这不仅能够培养孩子们的合作精神和团队意识，也可以让他们在
与他人沟通和协作的过程中学会尊重和欣赏他人，提高了他们的社会交往和沟通能力。
童
声合唱还可以促进孩子们的身心健康和个性发展。
在合唱的过程中，孩子们通过歌声的共
鸣和情感的传递，不仅可以释放自己的情感和压力，还可以提高对自己情感的认识和处理
能力，增强自信和自尊心，有助于促进他们的身心健康和全面发展。
以及，童声合唱也可
以丰富孩子们的课余生活和文化娱乐。
在合唱的过程中，孩子们可以结交到更多的朋友，
认识到更多的音乐和文化，丰富了他们的课余生活和文化娱乐，带给他们更多的快乐和愉悦。
我国童声合唱的发展历程丰富多彩，实践中所具有的意义也是深远而广泛的。
童声合
唱不仅是一种音乐艺术表现形式，更是一种有益于孩子们身心健康和个性发展的教育形式。
希望我们能够更加重视和关注我国童声合唱的发展和实践，为孩子们提供更多参与合唱的
机会和平台，让他们在音乐的海洋中感受到无穷的乐趣和快乐。
【本段落2000字】。
浅谈童声合唱的训练方法
浅谈童声合唱的训练方法作者：杜晓东来源：《文学教育》 2015年第18期杜晓东童声合唱教学是培养学生完美人格和推动校园文化高雅艺术的一项重要内容，是培养和发展学生感悟音乐、表现音乐、创造音乐等能力的有效途径。
下面我就简单谈谈我在学校童声合唱教学中的一点体会。
一、正确的呼吸方法在歌唱中起着重要的作用初中阶段是孩子们的声音和身体正处于发育阶段，在歌唱前做一些腹式呼吸训练非常必要。
腹式呼吸就用小腹腹肌的力量推动气息支撑而发声，这种发声训练就是我们所说的气声结合的发声方法。
用这种发声方法所产生的力量使孩子们的声音较为稳定、灵活、有弹性且富有流动性。
在这里我采用“闻花式”呼吸方法。
所谓“闻花式”的呼吸方法就是慢吸、深吸、慢呼的呼吸方式。
呼吸的时候要全身心的放松，闭上眼睛，眼前仿佛有一朵充满芳香迷人的鲜花，你要用鼻子慢慢地深深地吸入，吸到肺的底部，充分感受花香，然后保持住一段时间再用“嘶”的声音慢慢地呼出来。
这样的呼吸方式有利于孩子们歌唱声音质量的提高。
二、合理而科学的发声练习（1） 2/4 3－ | 2－ | 1 － || m 在哼唱此曲时，要尽量打开鼻翼，有哭泣的感觉，用中等音量均匀地唱出，声音连贯流畅，切忌声音不通畅。
（2） 4/4 5 4 3 2 | 1 - - - || Lu练习此曲时，要注意气息的连贯，叹下去，声音不要出现多大的波动，要注意气息的平稳，往高声区上行是不要抬下巴，做到轻松自如。
三、用闭口哼鸣练习培养孩子用头声去歌唱所谓的头声歌唱就是指以头声为主的歌唱方法，在歌唱时寻找“向前”的发声感觉并在头腔产生共鸣。
这种发声方法可以改变孩子们以前所养成的一些不良发声习惯，有效避免把声音憋在喉咙里，可以很好地让声音从头腔里流出来。
这种发声练习，可以用Wu和lu音的发声来进行练习，Wu和m音的发音点在舌尖，声音集中在前面，如果不能很好掌握向前的头声是很难发出这些音的。
例如：4/4 5 4 3 2 | 1 - - - ‖wu lu 头声练习也可以从闭口哼鸣练习开始，练声时要做到口腔打开，也就是上下牙关打开，舌根放平，双唇轻轻合拢，软腭绷紧，使口腔内空空的，像含着水一样，让气息直冲鼻腔。
浅谈童声合唱训练方法
童声合唱涉及到孩子们多方面的音乐素养，其中主要包括视唱 练耳、乐理、演唱技巧、音乐感受、音乐表现力等。这几年，童声 合唱受到更加广泛的关注，各级教育部门和各种社会组织举办的各 类合唱比赛越来越多，合唱已经成为学校教育中提升学生音乐素养 的重要方式。童声合唱的对象主要是中小学生，对其进行合唱训练 会使他们幼小的心灵深处埋下高雅艺术的种子，对学生的持续健康 发展具有重要意义。研究童声合唱的训练方法是为了在合唱实践中 让学生更好地掌握演唱的技巧，通过气息控制来支撑演唱，将儿童 自身声音最好的部分展现出来，用最真纯、最具感染力的声音诠释 作品，达到令人满意的艺术效果。此外，在合唱训练中还要能够根 据每个学生的声音特点进行有针对性的训练，发现每个学生的闪光 点，从而取得良好的合唱训练效果。
◎ 音乐教育 ● 初等教育
黄河之声 2019年第18期 总第543期
浅谈童声合唱训练方法
潘文友
（甘肃省用儿童清纯的声音对音乐作品进行表达的一种艺术门类。童声合唱相对于成人有技巧的合唱方式 来说具有其鲜明的特点，童声那富有美妙性的音色常常受到人们的喜爱和欢迎。致力于童声合唱工作的音乐老师要 注重对童声的训练，以此更好的提升训练效果，为童声合唱增光添彩。本文重点阐述童声合唱的训练方法。 关键词：童声合唱；训练；方法
四、注重发音和情感的融合 在合唱训练时要让学生在理解作品的基础上歌唱，负责排练的 老师要为学生提供丰富多彩的素材以激发学生学习的兴趣，让学生 积极主动参与其中。在为学生提供相关资料时，要着重考虑学生的 爱好，根据学生的喜好选择不同的内容，在选择资料时首先考虑学 生是否能够理解作品，然后再考虑学生译释作品表现作品的能力， 让学生更好的感受作品的魅力，产生情感方面的共鸣。为了更好的 开展童声合唱训练，教师还要对学生的表情进行相应的处理，以此 更好的提升合唱效果。 五、结语 童声合唱需要具备一定的技巧，训练时要讲究科学的方法，让 学生在获得好的声音的前提下表达对音乐作品的理解。用轻柔的声 音合唱，在有气息的控制和支撑的状态下发声，吐字要尽可能做到 清晰，以此保证合唱效果。此外，在合唱中还要为学生准备一定的 素材帮助学生理解作曲家想要表达的情感，激发学生积极主动参与 到合唱中的兴趣，体会合唱的魅力。童声合唱是一门高深艺术，在 训练时还要不断探索和研究，遵循一定的规律，采用科学的方法， 只有一遍遍的实践，才能获得—次次的提升，最终掌握真正的童声 合唱艺术。■
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童声合唱训练浅谈
作者：孙姝君
来源：《教育》2015年第38期
童声是稚嫩的声音，是成人所不可比拟和取代的。
近年来，随着社会经济的不断发展与社会文明程度的不断提高，音乐越来越普及，学习声乐的学生也越来越多。
童声合唱丰富多彩，对少年儿童的身心健康具有重要作用，所以孩子们很喜欢。
它可以引导孩子建立正确的审美观，培养他们开朗活泼的性格，以及团队合作的精神。
根据童声的特点，本文从演唱的气息、声音位置、歌唱状态、音准、音色及和谐等方面探讨童声合唱的基础、技巧与统一性训练。
发声器官变化的三个阶段
根据童声的发展阶段来看，从能够开始说完整的语言的幼儿开始，到5岁至6岁这个时期都属于稚声期。
这个时期的童声特点是声音细小，口腔开度不大，舌部不够灵活，语速比较缓慢，同时肺活量比较小，音域较窄，合唱音域最多六度（不超过八度）。
7岁至15岁阶段，为真正的童声期。
这个时期孩子的吸气量已经开始增大，语言能力增强了，同时对音乐的音准性也掌握得比较好。
严格来说，这个童声期可分为三个阶段。
早期 7岁至9岁，这个时期可以对孩子们进行童声合唱的基础训练，培养孩子多声部的音乐感觉，音色自然而明亮，合唱音域为小字一组的f—小字二组的c，为孩子们培养具有多声部的音乐感觉，童声合唱指挥家杨鸿年先生就常常一开始将童声合唱团分为高、中、低三个声部，对学生进行和声听觉训练。
事实证明，这很有必要。
童声中期（成熟期） 10岁至12岁，这个时期孩子们可以承担一些比较复杂的音乐作品，对音乐的理解能力也在逐步增强，音域增宽，可以从小字组g—小字二组的g，合唱音域可到两个八度。
童声后期 13岁至15岁，这个时期属于儿童与青少年青春期的一个衔接阶段，有的孩子可能在这时进入变声期。
童声后期是童声艺术的一个高峰期，不管是在音乐修养方面、语言表达能力方面、以及音响音量表现幅度方面，尤其是在音色变化方面，再加上音域的宽度和演唱的技巧，都可以达到相当高的水平。
这时，他们演唱的艺术感染力增强，此阶段称为“少年合唱团”。
气息训练
气息是歌唱动力，同时也是音准、咬字、吐字、共鸣的基础。
正确的呼吸要求在呼吸时，越自然越好，可以让学生感受一下深呼吸的感觉，或是想象闻某种花香的感觉，从鼻子吸气，此时，学生会感受到小腹微微收拢，双肩自然下垂，胸部、
肋骨部有外撑的感觉。
然后由嘴巴吐出气息，引导学生向下吐气，有叹气的感觉，就好像在吹蜡烛，保证蜡烛火苗向一个方向倾倒。
打嘟噜的气息练习方式让气息与声音搭界，有气声的方式从口腔吐出“嘟噜”声，可以加以简单的旋律练习“|5 4 3 2 |1---||”。
气息与声音搭接在自然呼吸的基础上，不需要过多强调气息的深度，以保持儿童歌唱的纯净和甜美。
声音的训练
儿童发声和成人发声存在很大的差别，因此不能用成人的“美声唱法”去训练他们。
在童声合唱训练中，由于合唱作品种类繁多，各具特色，因此对声音有着不同的要求，加之合唱队员的音色各不同。
因此，在音色的统一、声部间的协调、歌唱水平的提高等方面，都需要指挥做出较大调整，始终围绕着声音与气息完美搭接，主要训练方法有以下几点。
扩大共鸣训练正确的发声和美好的歌唱建筑在共鸣之上，人的身体中主要是靠头腔、鼻腔、口咽腔、胸腔四个部分来完成发声共鸣的。
一是头腔共鸣，一般讲头腔，是指额窦、蝶窦等空间部分，它与鼻腔相连通，靠咽腔、鼻腔的共鸣和气息的传动而使其振动共鸣的。
一般高声区会用到头腔。
二是鼻腔共鸣。
歌唱中所讲的鼻腔是指鼻腔与两眉之间，它与头腔是高音区获得共鸣的主要区间。
通常用闭口哼鸣或开口哼鸣等方法来练习，比如：“5 4 3 2 |1---||”“Mn------”。
三是口咽腔共鸣，中低声区用到它。
四是胸腔共鸣，胸腔是指声带一下胸肋内部。
歌唱时打开喉咙，声带自然拉长，至使联合共鸣体空间变大，构成胸腔共鸣，低声区用到它。
头腔训练练习字母“Fa-----Fi-----”。
练习旋律“1 3 5 1|5 3 1—||”。
和声的训练
第一步，和声思维方式。
即学生对和声的认识和感受以及主动反映表现的思想方法。
第二步：分声部练习音程“1—|3—|5—|1——||”。
培养孩子对合唱的兴趣
首先，让孩子感受作品的美，让孩子不断欣赏中外少儿合唱作品，这样学生会越来越有兴趣。
其次，教学方面因材施教，采取灵活多样的手法进行科学、规范的指导训练。
陶冶孩子们的情操，在歌唱中茁壮成长。
参考文献
[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京：北京人民出版社，2004.
[2]张得金.儿童声乐教学点滴[J].怀化师专学报，1994.
[3]孔欣平.童声合唱训练之我见[J].中国音乐教育，2008.
[4]孟大鹏.童声合唱训练[M].上海：上海音乐出版社，2003.。