艺术心理健康教案
心理健康美育教案模板及范文
一、教案模板【课程名称】：心理健康美育课程【适用年级】：年级【课时】：课时【教学目标】：1. 知识目标：了解心理健康美育的基本概念、意义和作用。
2. 能力目标：培养学生欣赏美、创造美的能力，提高审美素养。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的热爱，增强心理健康。
【教学重点】：1. 心理健康美育的基本概念。
2. 欣赏美、创造美的能力培养。
【教学难点】：1. 如何引导学生正确欣赏美、创造美。
2. 如何将心理健康美育融入日常生活。
【教学过程】：一、导入1. 教师简要介绍心理健康美育课程的目的和意义。
2. 通过播放一段美育视频，激发学生的学习兴趣。
二、讲授1. 讲解心理健康美育的基本概念、意义和作用。
2. 分析欣赏美、创造美的能力培养的重要性。
三、实践1. 组织学生进行美育实践活动，如绘画、音乐、舞蹈等。
2. 引导学生发现生活中的美，培养审美情趣。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
五、作业1. 布置课后作业，让学生在日常生活中发现美、创造美。
二、范文心理健康美育课程教案【课程名称】：心理健康美育课程【适用年级】：五年级【课时】：2课时【教学目标】：1. 知识目标：了解心理健康美育的基本概念、意义和作用。
2. 能力目标：培养学生欣赏美、创造美的能力，提高审美素养。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的热爱，增强心理健康。
【教学重点】：1. 心理健康美育的基本概念。
2. 欣赏美、创造美的能力培养。
【教学难点】：1. 如何引导学生正确欣赏美、创造美。
2. 如何将心理健康美育融入日常生活。
【教学过程】：一、导入1. 教师简要介绍心理健康美育课程的目的和意义。
2. 播放一段美育视频，如《泰坦尼克号》片段，激发学生的学习兴趣。
二、讲授1. 讲解心理健康美育的基本概念，如审美、美育、心理健康等。
2. 分析欣赏美、创造美的能力培养的重要性，如提高审美素养、增强心理健康等。
三、实践1. 组织学生进行绘画实践活动，引导学生发现生活中的美，如校园景色、家庭氛围等。
心理健康教育教案15篇(精选)
心理健康教育教案15篇心理健康教育教案1活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动准备：事先准备小品，情景设计和歌曲磁带。
活动地点：本班教室活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，有位老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
你们说说这种做法对吗？（这人既不遵守交通规则，又缺乏爱心，太不应该了。
）是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、教师讲故事。
3、教师引导：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、说出内心话：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品：（内容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李丽正想去扶他，老师走了过来，说是李丽把小明弄倒了，就批评李丽。
李丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
心理健康活动设计教案
心理健康活动设计教案•相关推荐心理健康活动设计教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的心理健康活动设计教案，欢迎阅读与收藏。
心理健康活动设计教案篇1一、活动目标１、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。
２、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。
二、活动准备１、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。
２、“应该怎样？”任性教学课件。
３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。
三、活动过程（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。
１、幼儿看课件，提出问题。
三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？２、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。
任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。
这样做是不对的。
是不好的习惯。
（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。
１、提问：你告诉“三位小朋友”应该怎样做？２、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。
（三）通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。
１、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。
冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？２、教师小结: 任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。
（四）巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。
在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。
幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。
（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。
心理健康优秀教案优秀12篇
心理健康优秀教案优秀12篇心理健康优质课一等奖教案篇一活动目标：1、通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情。
2、活动中培养孩子会关心他人。
活动准备：1、婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，第二张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。
2、每一个幼儿带一张自己小时候的照片。
邀请一位怀抱婴儿的妈妈。
活动过程：一、老师出示婴儿生活图片，讲述父母怎样照料小宝宝的。
1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿注意，然后看图片。
幼儿观看，老师提问：宝宝为什么哭？妈妈是怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布？让幼思考，议论，回答问题，然后给每张图片作小结。
2、老师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒服时只会哭。
是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。
妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒服服地睡觉。
你们在爸爸妈妈的关怀照顾下，慢慢地长大了。
二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。
1、引导幼儿招呼小宝宝。
（小宝宝不会应答）小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈慢慢教他才行。
2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小宝贝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。
3、看看小宝宝如何学走路。
① 妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。
②妈妈弯腰教小宝宝走路。
老师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。
③老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。
现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要谢谢爸爸妈妈。
4、看小妈妈给小宝宝吃东西。
①让幼儿给小宝宝吃点心。
（小宝宝不会自己吃，要妈妈喂）妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。
心理健康课教案(优秀6篇)
心理健康课教案（优秀6篇）心理健康课教案篇一一、活动主题：友谊之光照亮你我他。
二、活动目的：1、认知目标：让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。
2、态度和情感目标：培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人。
3、能力目标：使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。
三、活动方法：1、讲述与讨论。
2、多媒体、游戏活动、短剧表演。
四、活动过程：1、导入主持人：我国历史上有一些杰出的人物，他们把团结友爱视为伦理道德的基础和为人处世的准则。
在一些历史资料中，也记载了许许多多动人的故事。
下面让我们一起来听听庞熙文同学给我们讲述《朱德与周恩来的一条毛毯》的故事。
庞熙文：《朱德与周恩来的一条毛毯》（略）主持人：这些传统美德故事对我们的文明成长起到了积极的影响。
记得著名的女作家冰心曾经说过：友情，是生命中的一盏明灯。
友谊之光将照亮你我他共同创造美好的明天。
2、带着你的朋友来聊一聊请两对朋友说说他们之间难忘的事情。
主持人：听了这几位同学的诉说，让我们更加懂得了友情的可贵。
友谊是一缕花香，伴随你我成长的路，多少次，我都想对你说：“谢谢，谢谢你的友谊。
”3、短剧表演（1）将心比心，换位思考两组学生上台表演（冲突）：a：一学生不小心踩了另一个学生的脚，两人在争执；b：一学生向另一个学生借笔，遭到拒绝，两人不快；主持人：遇到这种情况，如果我们能心比心，站在别人的角度看，也许结果会不一样，大家请看……两个短剧中的演员换位，继续表演。
a：踩到人的同学连忙说对不起，另一同学也说：“没关系，路滑也难免会这样，我们大家都没事。
”两人高兴地离开。
b：同桌想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人。
于是同桌把笔借给了他，两人互相道谢，非常友好。
主持人：为什么换种想法，换个“位置”，结果竟会有如此大的变化呢？请同学们互相讨论，随意发表意见。
主持人：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢？正所谓“以恕己之心恕人，则全交。
小学心理健康绘画活动教案
小学心理健康绘画活动教案教案标题：小学心理健康绘画活动教案教案目标：1. 培养学生对于艺术的兴趣和理解。
2. 通过绘画活动促进学生心理健康的成长。
3. 提高学生的创造力和审美能力。
教学重点：1. 培养学生对于绘画的兴趣和热爱。
2. 了解不同的绘画技法和表现手法。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 帮助学生表达和释放情感。
教学准备：1. 找一些简单、容易操作的绘画材料（纸张、彩铅、水彩颜料等）。
2. 准备一些有关心理健康的图片或主题，例如快乐、自信、友谊等。
3. 准备一些绘画技巧的示范图片或视频。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：心理健康绘画活动。
解释艺术对于心理健康的重要性。
2.展示一些心理健康相关的绘画作品或照片，激发学生的兴趣和想象力。
讲解绘画基本技巧：1. 简要介绍绘画材料的使用方法。
2. 示范一些基本绘画技巧，例如色彩运用、线条描绘和阴影处理等。
引导学生进行绘画活动：1. 提供一些心理健康相关的主题供学生选择，例如“我最开心的时刻”、“我自信的样子”等。
2. 鼓励学生在绘画前以及绘画过程中思考相关主题，激发他们的情感表达和创造力。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技法和表现手法，例如水彩、铅笔素描或指挥画等。
分享和讨论：1. 邀请学生将完成的作品展示给同学，并向大家分享他们的创作灵感和心得体会。
2. 引导学生互相评价和分享对作品的感受，鼓励积极的反馈和建议。
3. 鼓励学生从别人的作品中汲取灵感，进一步提高自己的绘画技巧和表达能力。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调绘画对于心理健康的重要性。
2. 鼓励学生继续在课余时间进行绘画活动，培养艺术兴趣和审美能力。
3. 鼓励学生将绘画作品用作情感释放的方式，帮助他们更好地面对心理压力和困难。
教案评估：1. 观察学生在绘画活动中的参与度和专注度。
2. 评估学生对于绘画技巧的掌握和运用能力。
3. 收集学生的绘画作品和反馈，评估他们在情感表达和创造力方面的发展。
心理健康优质课教案(通用17篇)
心理健康优质课教案心理健康优质课教案（通用17篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的心理健康优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理健康优质课教案篇1课题：学会赞赏课型：团体（班级）心理辅导课设计理念：心理学家威廉。
詹姆士所说，“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。
而马斯洛的需求层次理论也指出，受人尊重，被人承认是人类的高级需求。
这种需求的满足有利于培养自信心，提升个人成就感，提高生活幸福度等。
因此我设计了本节课，跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人，并把赞赏应用到生活中。
教学目标：1、认知目标：认识赞赏的重要性；简单了解“乔韩窗口理论”。
2、态度和情感目标：（1）学会发现自己的长处、认识自己、悦纳自己；（2）学会发现别人的优点，增进人际交往；同时也感受被他人赞赏的快乐，并树立自信心。
（3）通过“乔韩窗口理论”的启示，挖掘自身的潜能，增强战胜困难和挫折的勇气。
3、能力目标：（1）学会正确表达赞赏，提高语言表达能力。
（2）学会在生活中应用赞赏。
重点、难点：学会如何积极评价自己或他人，并正确表达赞赏。
教学方法：活动、讨论与体验式教学相结合课前准备：优点参照表、音乐、珠子教学过程：一、导入主题：二、辅导过程：活动1：自己赞赏（1）每个同学发一张“优点参照表”。
（2）参考“优点参照表”找出自己的优点。
（3）不同类别的优点用不同的珠子表示。
（4）拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。
其他同学鼓掌表示接受和肯定。
（5）分享感受活动2：相互赞赏（1）与学生一起讨论怎样欣赏别人。
（2）请一位同学坐在团体中央，6人一组围圈坐。
每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。
（3）自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。
在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”，以此引导学生发现自己的潜能，让学生认识到每个人都有都有无限的潜质，在适当的时机它就会被激发出来，所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃，要善于挖掘自己身上未知的优点，激发自己的潜能，战胜困难和挫折。
健康心理课程教案(优秀6篇)
健康心理课程教案（优秀6篇）心理健康课程教案篇一教学目标：1、向罪犯初步介绍心理学的一般知识2、了解心理健康的意义3、自觉调试自己的不良心理，积极配合监狱组织的各项活动，尽快适应监狱生活。
4、了解自己，自我分析，接纳不足教学模式：课堂教学教学内容：第一部分：什么是心理健康（一）第三届国际心理卫生大会认为：心理健康的标志是：1．身体，情绪十分协调2．适应环境，人际关系中彼此能谦让3．有幸福感4．在职业生活中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活（二）我国知名心理学家郭念锋先生提出了心理健康的10条标准：1、周期节律性。
人的心理活动在形式和效率上都有着自己内在的节律性，比如白天思维清晰，注意力高，适于工作；晚上能进入睡眠，以便养精蓄锐，第二天工作。
如果一个人每到了晚上就睡不着觉，那表明他的心理活动的固有节律处在紊乱状态。
2、意识水平。
意识水平的高低，往往以注意力水平为客观指标。
如果一个人不能专注于其中一种工作，不能专注于思考问题，思想经常开小差或者因注意力分散而出现工作上的差错，就有可能存在心理健康方面的问题了。
3、暗示性。
易受暗示性的人，往往容易被周围环境引起情绪的波动和思维的动摇，有时表现为意志力薄弱。
他们的情绪和思维很容易随环境变化，给精神活动带来不太稳定的特点。
4、心理活动强度。
这是指对于精神刺激的抵抗能力。
一种强烈的精神打击出现在面前，抵抗力低的人往往容易遗留下后患，可能因为一次精神刺激而导致反应性精神病或癔症，而抵抗力强的人虽有反应但不致病。
5、心理活动耐受力。
这是指人的心理对于现实生活中长期反复地出现的精神刺激的抵抗能力。
这种慢性刺激虽不是一次性的强大剧烈，但却久久不消失，几乎每日每时都要缠绕着人的心灵。
6、心理康复能力。
由于人们各自的认识能力不同，人们各自的经验不同，从一次打击中恢复过来所需要的时间也会有所不同，恢复的程度也有差别。
这种从创伤刺激中恢复到往常水平的能力，称为心理康复能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
艺术心理健康教案
教案标题：艺术心理健康教案
教案目标：
1. 了解艺术对心理健康的积极影响。
2. 掌握使用艺术活动来促进学生心理健康的方法。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
4. 帮助学生学会通过艺术来表达和处理情感。
教案步骤：
引入：
1. 引导学生回顾过去参与艺术活动时的感受和体验。
2. 提问学生，他们认为艺术对心理健康有什么积极的影响。
主体：
3. 介绍艺术对心理健康的积极影响，如减轻压力、提升情绪、促进自我认知和自我表达等。
4. 分享一些艺术家的故事，让学生了解他们是如何通过艺术来处理自己的情感和压力。
5. 提供一些简单的艺术活动，如绘画、手工制作、音乐欣赏等，让学生亲身体验艺术的力量。
6. 引导学生通过艺术来表达他们的情感和压力，可以通过绘画、写作、舞蹈等方式。
总结：
7. 回顾学习的内容，强调艺术对心理健康的重要性。
8. 鼓励学生在日常生活中多参与艺术活动，以促进自身心理健康。
教案评估：
9. 给学生提供一份问卷，让他们回答他们对本节课学到的知识和体验的感受。
10. 观察学生在艺术活动中的参与程度和表达能力。
教案拓展：
11. 鼓励学生参加学校或社区的艺术活动，如美术展览、音乐会等。
12. 提供更多的艺术资源和活动，以满足学生的兴趣和需求。
注意事项：
1. 确保教室环境安全，提供适当的艺术材料和工具。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的艺术作品。
3. 适当调整教案内容和活动，以适应不同年龄和学习能力的学生。
这个教案旨在通过艺术活动来促进学生的心理健康，帮助他们表达和处理情感，培养他们的创造力和表达能力。
通过这个教案，学生将能够认识到艺术对心理
健康的积极影响，并学会运用艺术来提升自己的心理健康水平。
同时，教案还
提供了评估和拓展的内容，以帮助学生更好地巩固和拓展所学知识。