苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》教案
江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册第十单元第1课的内容，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生独立完成计算的能力。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解9加几的实际意义，让学生在实际操作中掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于9加几的问题，他们可能存在直接计算或者通过加10再减去10的计算方法。
因此，在教学过程中，教师需要了解学生已有的计算方法，引导学生发现更简便的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。
2.培养学生动手操作、观察、思考的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法。
2.难点：发现并理解9加几的实际意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景，让学生理解9加几的实际意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力。
3.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物图片、数学卡片等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物图片，引导学生观察并提问：“图片中有几个物品？如果再给你一个物品，总共有几个物品？”让学生思考并回答，引出9加几的问题。
2.呈现（10分钟）教师出示9加几的算式，如9+2、9+5等，引导学生观察并发现规律。
同时，教师可以借助多媒体课件，展示9加几的计算过程，让学生理解9加几的实际意义。
3.操练（10分钟）教师分发数学卡片，让学生进行9加几的计算练习。
教师可以设置不同的难度，让学生选择适合自己的练习题。
在学生计算过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成9加几的计算任务。
教师可以设置一些有趣的游戏，如“算式接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
《9加几(第1课时)》(教案)一年级上册数学苏教版
《9加几（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，初步感知“凑十法”在计算中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作意识和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课学习9加几的计算方法，通过“凑十法”来解决。
首先让学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10，最后让学生通过动手操作和交流来巩固这个方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：引导学生理解“凑十法”的原理，并能灵活运用到计算中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片、计数器。
2. 学具：计数器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一个小朋友有9个苹果，又买了一个苹果，引导学生用数学语言描述这个情景，引出本节课的主题——9加几。
2. 新课：让学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10。
通过PPT课件展示这个规律，让学生加深理解。
3. 动手操作：让学生用计数器演示9加几的计算过程，边操作边说出口诀：“9加1等于10，9加2等于11……”4. 小组合作：学生分组用磁性数字卡片和磁性小白板进行9加几的计算，每个小组完成一张练习纸。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 巩固练习：让学生独立完成练习册上的9加几的计算题，教师点评并讲解错题。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调“凑十法”在计算中的应用。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以设计如下：9加几9 1=109 2=119 3=12……七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的9加几的计算方法，并演示一遍。
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
苏教版一年级上册《9加几》数学教案
一、教学目标
1.能够掌握9与数字的加减法概念。
2.能够完成9与数字的加减法计算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：数字9与加减法的概念及计算方法。
2.教学难点：加减法计算中考验记忆力和计算能力的复合问题。
三、教学内容安排
1. 自然情境导入（5分钟）
老师以“小狗家里有9条骨头，吃了3条，还剩几条骨头呢？”为例，通过自然情境描述加减法的概念。
2. 新知讲解（10分钟）
老师讲解数字9与加减法的概念，重点讲解数字9的特殊性质，以及加减法的计算方法和规律。
3. 案例演示（15分钟）
老师让学生根据课堂板书上所列的加减法题目，依次做出计算结果，以便帮助学生掌握计算方法和规律。
4. 练习检测（20分钟）
让学生自行完成一组相关的加减法计算题目，并进行交流、对比，帮助学生查漏补缺。
5. 拓展训练（10分钟）
让学生完成一道与实际生活相关的加减法问题，以便帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
四、学习方法指导
1.认真听讲课堂内容，及时记录笔记。
2.合理安排时间，分配不同题型的时间比例。
3.发现问题及时请教老师和同学，多与同学进行交流联系。
五、教学反思
通过一节课的教学，学生通过自然情境导入的方式，掌握数字9和加减法的概念，通过案例演示和练习检测的方法，帮助学生掌握加减法的计算方法和规律，通过拓展训练，使学生将所学知识应用到实际生活中。
同时，在教学反思中，我们也应将课堂内容与学生的人文需求结合起来，注重教育教学，培养学生的人文素养。
《9加几》教学设计设计理念设计意图
《9加几》教学设计教学内容：苏教版版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第86~87页。
教材分析：“9加几”的进位加法是苏教版义务教育课程标准数学实验教科书（一年级上册）第十二单元 86--87页的内容，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。
由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。
所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程（即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”）是本节课的难点。
设计理念：《数学课程标准》强调：数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，并建立数学模型，进而解决问题……，本节课是为学生建立进位加法的数学模型，即：凑十法。
数学课堂是活动的课堂，教师应该给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
在揭示凑十法之前，让学生充分参与生动丰富的数学活动，并在已有的经验基础上创造9加几的计算方法，获得数学探索的经验，即方法的多样化。
学生探索出来的方法是多种多样的，正是方法多样化的体现，但不是所有的方法都是有价值的，所谓“人人学有价值的数学”，在这里“有价值的数学”即对学生进一步学习有帮助的数学以及优化的数学方法，即方法的最优化。
方法最优化需要教师对学生有价值的引领。
掌握最优化的“9加几”方法（凑十法），正是本节课的最终目标。
数学课堂承认个体差异，但是也可以让部分认知水平较高的学生带动其他一些相对落后的学生，做到所有的学生得到相应的发展。
根据这样的理念，这节课以活动——练习为主，在初步活动中部分学生能够发现9加几的相应最优化的算法（凑十法），再返回活动，让其他学生也得到相应的经验，最终理解“凑十法”，最后通过练习让学生的经验得到强化。
一年级上册数学《9加几》教案
一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学《9加几》教案1教学内容：96－98页 (9 加几)完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法；通过比较，使同学体验比较简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。
3、培养同学合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。
学具：每人准备小棒18根。
教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。
老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么？（让同学自身看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。
）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
苏教版一年级数学上册《9加几整理与练习》教学设计
苏教版一年级数学上册《9加几整理与练习》教学设计一. 教材分析《9加几整理与练习》是苏教版一年级数学上册的一单元，主要讲述了9加几的计算方法。
本节课的内容是学生学习加减法的入门，对于培养学生的数学思维和逻辑推理能力具有重要意义。
教材通过丰富的图片和生动的实例，让学生在实际操作中掌握9加几的计算方法，从而为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解还不够深入。
他们在学习9加几的过程中，需要通过实际操作和反复练习，来逐步理解和掌握计算方法。
同时，学生的个体差异较大，对于新知识的理解和接受程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，并给予他们适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：让学生能够理解并运用9加几的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实例让学生直观地理解9加几的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行计算，加深对计算方法的理解。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养合作学习的精神。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于直观演示。
2.准备计算工具，如算盘、计数器等，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作的学习材料，如纸张、笔等。
4.准备激励评价的道具，如小奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的图片和实例，让学生直观地理解9加几的概念。
例如，出示一幅图片，图片中有9个苹果，然后又加入了几个苹果，让学生观察并回答有几个苹果。
2.呈现（10分钟）讲解9加几的计算方法，让学生理解并掌握计算步骤。
例如，当加入的苹果数量为1时，9加1的结果是10；当加入的苹果数量为2时，9加2的结果是11，以此类推。
(教案)第十单元 9加几-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第十单元 9加几-一年级数学上册（苏教版）一、教学内容：第十单元 9加几二、教学目标：1.能正确使用9加几的加法运算2.能根据题目要求写出简单算式3.培养学生精确计算的能力三、教学重点和难点：1.教学重点：能正确使用9加几的加法运算2.教学难点：能根据题目要求写出简单算式四、教学准备：1.教师：制作教学课件2.学生：考试纸、铅笔、橡皮、课本等五、教学过程：1.引入新课：今天我们要学习的是第十单元9加几，它是我们学习的一个新内容。
在之前，我们已经掌握了数字的基本概念，接下来我们要学会如何使用9加几的加法运算。
请大家准备好听讲、认真学习。
2.渗透实际，提高学生的兴趣通过举例子引导学生感性认识“9加几”的概念和意义：例如：如果有9个苹果，再加1个苹果，我们一共有几个苹果呢？是不是10个呢？就是这个道理，9加几，就是在把9个数的基础上加上几，得出答案。
3.强化记忆，练习口算练习口算9加几的结果，与学生一起完成口诀。
可以跟着音乐节奏唱，提高学生的记忆度。
4.讲解9和0的关系通过画图和举例子的方式教学如何算出9加几的结果。
因为9+1=10，所以9+1=10-1，再根据这个规律当要计算9加5的时候，我们可以先算出十位上是1，个位上是4，答案就是14。
5.完成课后的练习在讲解完基础内容之后，给学生分发课后练习，让学生自己尝试计算9加几的结果，并提供解题方法，巩固课堂所学内容。
6.三分钟小结通过三分钟小结，让学生回顾今天学习的知识点和方法，巩固学习成果。
提高学生的自我反思能力，促进成绩提高。
七、教学反思本节课教学的难点在于如何在教学中让学生真正理解9加几的运用和计算，以及学生对口算的掌握。
为了解决这一难点，我们采用了引导学生口算,举例子讲解和练习课后练习的方法，使学生在课堂上学会了对生活常见问题进行9加几的计算，同时也提高了学生的口算能力。
在今后的教学中，我们还需要把这种教学方法贯穿教学的始终。
八、教学反思本节课教学的重点在于教学如何使用9加几的加法运算，并能够写出简单算式。
一年级上册数学教案-8.10 9加几丨苏教版
一年级上册数学教案-8.10 9加几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算9加几的算式，并理解“凑十法”的概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作和小组讨论，学生能够运用“凑十法”解决实际问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的能力。
教学内容1. 基础运算：9加1，9加2，9加3，直至9加9。
2. 凑十法：理解并运用“凑十法”简化计算过程。
3. 实际问题解决：将9加几的运算应用于实际生活场景。
教学重点与难点1. 重点：掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用“凑十法”。
2. 难点：理解“凑十法”的原理，并能够将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与9加几相关的图片，引发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解9加几的计算方法，并引入“凑十法”的概念。
3. 实践：让学生分组进行计算练习，并相互检查。
4. 应用：通过PPT展示实际生活场景，让学生运用9加几进行问题解决。
5. 总结：对学生的表现进行总结，强调“凑十法”的重要性。
板书设计1. 9加几2. 计算方法：列举9加1至9加9的计算过程，并标注“凑十法”的步骤。
3. 应用实例：展示1至2个实际问题的解决过程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与9加几相关的内容。
2. 实践作业：让学生在家中寻找与9加几相关的物品，进行实际操作。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的反应，以及他们对“凑十法”的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足他们的需求。
---本教案旨在帮助一年级学生掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用“凑十法”。
通过观察、操作和小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际生活场景，从而增强他们的数学技能和解决问题的能力。
教具和学具的准备，以及精心设计的板书和作业，都将有助于提高学生对数学的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计
一、教学目标
1.知道“9加几”就是在“9”的基础上增加几个数，会用简写的方式表示“9+几”的计算式；
2.能根据整数加法的基本原理，用竖式算出“9+几”的结果；
3.掌握“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的结果，能够迅速地根据公式计算出“9+4”到“9+10”的结果；
4.通过游戏丰富知识，培养学生的观察力、思考力、合作精神和动手能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.教会学生简单的整数加法计算方法；
2.让学生掌握“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的结果，以便能够快速地计算出“9+4”到“9+10”；
3.通过游戏丰富知识，培养学生的观察力、思考力、合作精神和动手能力。
2. 教学难点
让学生能够迅速地根据公式计算出“9+4”到“9+10”的结果。
三、教学准备
1.计算机和投影仪；
2.课件。
四、教学过程
1. 导入新知
1.通过PPT或展示板上的图片让学生来认识“9加几”的概念，引导他们想想“9加几”表示什么意思；
2.教师介绍简化的计算方法：“9+几”就可以简写成“9几”；
3.让学生亲自试着用简写的方式写出“9+1”和“9+2”的计算式。
2. 教学重点
1.让学生利用竖式算出“9+1”、“9+2”、“9+3”三种情况的结果，并将计算过程和结果写在板书上；
2.教师引导学生通过观察“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的规律，让学生
自己预测“9+4”到“9+10”的结果；
3.让学生用预测的结果来根据公式运算，并比较和预测结果是否一致。
3. 教学拓展
1.在游戏的过程中，让学生通过操作计算机，来更好地理解“9加几”的
计算方法；
2.将学生分成若干小组，进行团体合作，让学生相互竞争，以更好地培
养他们的合作精神和动手能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们掌握了“9加几”的基本概念，并学会了简单的整数加法计算方法。
在教学的过程中，学生们通过观察和预测来帮助他们自己计算出“9+4”到“9+10”的结果，这种方式更加灵活，也更加能发挥学生的主动性。
最后，教师采用游戏的方式来进行拓展教学，更好地吸引了学生的注意力，并有效地提高了学生的学习兴趣。
总的来说，本课设计符合学生认知特点，更好地让学生理解和掌握了“9加几”的概念。