课程教学目标达成情况分析与评价表
课程目标实现情况自我评测表(学生用).
□非常契合□契合□比较契合□不契合
（3）教学态度与教学要求
□非常认真□认真□比较认真□不认真
（4）教学设计
□能充分利用教材和其它学习资源设计教学方案，并做好充分的教学预设。
□能充分利用教材设计教学方案，并做好教学预设。
□基本理解教材，能确定教学目标。
□能运用不同的教学方法，但有时缺乏科学性和准确性。
□采用单一的教学方法。
（7）课堂调控
□能根据教学设计组织教学活动，激发学生学习兴趣，创新教学活动，促进教学相长。
□能根据教学设计组织教学活动，并对学生进行有效引导。
□能根据教学设计组织教学活动，保证教学活动正常有序进行。
□按教学设计组织教学活动，但无法控制教学过程中出现的意外情况。
□能根据学生对课堂内容的掌握情况，适当拓展与延伸专业知识，激发学生学习兴趣，并拓展学生的学习视野。
□能根据学生对课堂内容的掌握情况，适当拓展与延伸专业知识，拓展学生的学习视野。
□基本达成课堂教学目标，但没有拓展与延伸专业知识。
（10）其他建议
（8）教学效果
□学生积极主动参与教学活动，掌握所学知识和技能，并形成积极的情感态度和价值观。
□学生积极参与教学活动，较好地掌握所学知识和技能，并对其发展产生积极影响。
□学生参与教学活动，基本掌握所学知识和技能。
□学生不能通过教学活动掌握基本的知识和技能。
（9）知识拓展与延伸
□能根据学生对课堂内容的掌握情况，科学、合理地拓展与延伸专业知识，激发学生的学习兴趣和进一步钻研和探究学科知识的愿望。
□课程资源选用不充分，教学设计不尽合理。
（5）教学技术
□能根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段。
课程目标达成度评价报告【模板】
《 ×× ×课程目标达成度评价报告 (三号黑体不加黑)一、课程基本信息 (一级标题：小四黑体不加黑，下同)(正文：小四仿宋-GB2312,1.5倍行距)课程名称：课程代码：课程类别：课程学分：开课时间： 2022-2022学年第一学期授课对象： 2022 级生物科学专业学生选课人数：参评人数：任课教师：评价责任人：课程目标达成度期望值：二、课程目标与毕业要求的对应关系(表头小四楷体-GB2312加黑；表内小五楷体-GB2312，单倍行距，下同。
)注：与相应课程教学大纲保持一致。
支撑的毕业要求指标点…支撑的毕业要求… 课程目标课程目标 1课程目标 2…三、课程目标评价方式注：评价方式包括平时作业、课程论文和期末考试等，在课程目标对应的评价方式空格中画 √“”。
四、课程目标对应期末考试试题分布注：本表试题号根据实际试题数量制作，每道题下方填写该题分值，并在 相应的课程目标空格中填写所占分值。
五、课程目标达成评价结果课程目标 教师评价 学生评价课程目标 1课程目标 2…整体课程目标试题号目标分值课程目标 1课程目标 2…合计100五三 二 四 一课程目标 评价方式1 评价方式2 …课程目标 1课程目标 2…注： 1.根据课程目标制作调查问卷，分为彻底达成、较好达成和未达成三 档，对应分值可分别设定为1.0、0.7、0.4。
2.教师评价指任课教师对课程目标达成情况的主观评价，如有多名任课教 师，取平均值。
3.学生评价指学生对课程目标达成情况的主观评价，取参预评价学生的平 均值。
4.整体课程目标达成评价值取课程分目标达成评价的最小值。
注： 1.权重为对应评价方式在相应课程目标中的权重，A1%+A2%+An%=100%。
2.目标分值为课程目标对应评价方式的满分，同一评价方式目标分值。
为课程目标评价方式评价方式1权重A1%目标分值 实际平均分 目标达成评价值课程目标 1评价方式2…评价方式1A2%An%B1%课程目标 2评价方式2…评价方式1B2%Bn%……评价方式2………整体课程目标3.实际平均分为参预评价的学生在该评价方式的平均分。
校本课程课堂教学评价表
校本课程课堂教学评价表校本课程课堂教学评价表评价目标：正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的一般教学设计和谐共融。
落实情况：教学设计严谨独特，结构合理、层次分明，体现了全面发展的素质教育理念。
但还需更好地体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的融合。
评价目标：确定适合小学生特点与课程特点的教学目标，目标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。
落实情况：教学目标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。
教学效果显著，能使学生对教学目标有深刻的领悟，但还需更好地确保每个学生受益。
评价目标：教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗含目标。
落实情况：教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，但还需更好地贴近小学生的生活，使学生更容易理解和把握，有利于研究目标的达成。
评价目标：教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需求。
教学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所喜爱。
教学媒体的选择应恰当。
落实情况：教学方法与课目标一致，符合学生特点，灵活多样、有实效，但还需更好地注重教学过程，使学生更容易产生兴趣。
评价目标：合理采用教学形式，运用灵活多样的教学方法，体现现兴趣导向，注重教学过程。
落实情况：教学形式合理，教学方法灵活多样、有趣味性，体现了兴趣导向，但还需更好地注重教学过程，使学生更容易参与。
评价目标：教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。
教学组织主次分明，进程紧凑、灵活有序，各环节连接自然流畅。
沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师的主导作用。
落实情况：教学程序和结构清晰合理，教学组织主次分明，但还需更好地处理教学过程中出现的各种意外情形，体现教师的主导作用。
评价目标：教师的准备工作要充分，包括教学场地的选择恰当，教学环境的设置有利于师生互动和同学间的交流与沟通。
落实情况：教师的准备工作充分，教学场地选择恰当，教学环境设置有利于师生互动和同学间的交流与沟通，但还需更好地提高教师的综合素养，包括品德、知识技能、心理状态等。
教案评价表幼儿园
教案评价表幼儿园一、教案概述本教案旨在通过对幼儿园课程的评价及反馈，促进教师教学水平的提升，增强幼儿园教育教学质量。
二、教案评价表1. 教学目标评价项目评价标准教学目标是否明确、具体、可达成是 / 否教学目标是否与幼儿的现实生活和成长需求相结合是 / 否教学目标是否和具体动作、情节和动画形式相契合是 / 否教学目标是否能引导幼儿习惯养成、求知欲、探究精神是 / 否2. 教学内容评价项目评价标准教学内容是否坚持幼儿园本科目标是 / 否教学内容是否符合幼儿的认知层次、思维方式及发展规律是 / 否教学内容是否全面、具体、生动、新颖，有利于幼儿感受及体验是 / 否教学内容是否与幼儿实际认识能力相匹配是 / 否3. 教学方法评价项目评价标准教学方法是否活跃、生动、灵活、多样是 / 否教学方法是否注重审美、体验、参与，具有启发式、探究性和实践性是 / 否教学方法是否有效推进了幼儿的学习、自主、协作、交际和动手能力是 / 否教学方法是否与教学目标、内容、形式相适应，利于幼儿认知的积累和综合能力的提高是 / 否4. 教学反馈评价项目评价标准教学反馈是否及时、全面、具体、准确、合理是 / 否教学反馈是否注重幼儿个体差异，针对性强，促进幼儿发展和个性化需求是 / 否教学反馈是否通过多种途径，如情景还原、角色扮演、图像体验等方式，是 / 否使幼儿更好地理解、接受和转化是 / 否教学反馈是否有助于教师全面评价幼儿学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量三、总结教案评价表是一个完整的评价体系，能够反映教师选题、设计、教学方法的优劣与合理性，对提高教师教学水平、促进幼儿发展、提高幼儿园教学质量具有很大的帮助。
教师应该认真填写和总结教案评价表，并将其应用于教学实践中。
同时，幼儿园也应该根据教案评价表的内容，采取有效措施提高教学质量，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
形成 课程目标达成情况评价报告
形成课程目标达成情况评价报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学目标达成度分析
教学目标达成度分析概述
教学目标达成度分析是帮助教师统计分析班级和年级整体，或学生个人在教学中存在问题的“点（教学目标）”，在教学中还能提高成绩的“点”，提高成绩能够达到的效率高低。
其报告形式为：
表中的知识点表示这次考试的内容；
A、B、C表示针对考试内容的能力水平，其中A表示记忆，B表示理解，C表示应用，例如在这次考试中，知识点“不等式的概念”只考了记忆方面的能力；
达成度表示在这次考试中，在某一个学习目标（知识点、能力水平）上的得分率，例如达成度为76％，表示在考试中得了76％的分数；
提升空间表示成绩还能够提高的幅度；
提升效率表示提高成绩可以达到的效率。
在这些分析数据中，当提升空间和提升效率都大于零时，表示在这些教学目标的教学中还存在问题，应该继续进行针对性教学或针对性训练。
例如，上述表格中，在“理解不等式的三个基本性质，B（理解）”等教学目标上，提升空间和提升效率都大于零，即表示在这个教学目标上存在问题，需要继续进行针对性教学或针对性训练。
教学目标达成度分析的操作方法
进入“教学质量考核评价信息化管理”系统
进入“教学质量考核评价信息化管理”系统登录
从这里登录
搜索考试
选择报告类型
选择年级、班级
搜索考试选择这里
选择考试
生成教学目标达成度分析报告。
课程目标成就度评估表
课程目标成就度评估表1. 评估目的本评估表旨在对课程目标的完成程度进行评估，以便评估课程的效果，提供改进和优化课程的参考依据。
2. 评估指标评估的指标包括但不限于以下几个方面：- 研究成绩：通过学生的考试成绩和作业完成情况来评估课程目标的达成情况。
- 学生反馈：通过收集学生对课程的评价和意见，了解课程是否满足了他们的研究需求。
- 实际应用能力：通过评估学生在实际应用中所表现出的能力和技能，判断课程是否帮助他们达到了预期目标。
- 专业知识掌握情况：通过考察学生对课程所涉及的专业知识的理解和掌握程度来评估课程目标的达成情况。
3. 评估流程评估流程分为以下几个步骤：1. 收集学生的研究成绩和作业情况，记录并分析数据。
2. 开展学生调查，收集他们对课程的评价和意见。
3. 进行实际应用能力的评估，通过案例分析、项目实践等方式评估学生的能力表现。
4. 进行对课程所涉及的专业知识的考察，了解学生对知识点的理解和掌握情况。
5. 综合以上评估指标，进行课程目标的成就度评估。
4. 评估结果与改进根据评估的结果，对课程的目标达成情况进行评价，并提出改进建议。
评估结果可以为优秀、良好、一般或需要改进等，具体分级标准可以根据实际情况进行制定。
改进建议可以包括但不限于以下几个方面：- 课程内容的调整和优化，确保更好地满足学生的研究需求。
- 教学方法和评估方式的改进，提高学生的研究效果和参与度。
- 增强实际应用和专业能力的培养，使学生更好地应对实际问题。
- 加强与学生的交流和互动，提高课程的参与度和满意度。
5. 评估的周期性为了持续改进和优化课程，评估应该具备一定的周期性。
建议在每个学期末或每个学年末进行一次课程目标的成就度评估，从而及时发现问题并进行改进。
6. 评估的参与者评估的参与者包括但不限于以下几个方面：- 教师：负责收集、分析和评估学生的研究成绩和作业情况，组织实际应用能力的评估和专业知识的考察。
- 学生：参与学生调查，提供对课程的评价和意见。
课程目标达成度评价表
（
课程名称
课程类型
学生班级
命題人
阅卷人
评卷方式
集体（）収独（）
考试时间
年月 日
课程总评成绩组 成及各部分权重
期末成绩
平时成绩
实验成绩
课程总学时
学时
%
%
%
%
%
实验学时
学时
命题范鬧、内容与教学大纲要求
符合（）基木符合（）不符合（）
应考人数
实考人数
试卷难易程度
容易（）适中（）偏难（）
试题题址大題（）小題（）
平均成绩
目标达 成值
指标点
达成度
课程达成目标值
达成评价结果
2、课程的持续改进
定期做出适卅的记录，以 便评估学生能力的収得 程度
评估的结果被系统地加 入项目持续改进
其他可用的协助持续改 进的资源
试卷分析人（签名）：复核人（签名）：分析日期：
系主任（课程组负责人）对达成分析合理性和试卷归档规范性检査总见：
签名：
年丿］日
考试结果 状况分析
考试卷而成绩
分段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-30
30分以下
平均分：
标准差：
人数
百分比（%）
课程总评成绩
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-30
30分以下
平均分：
标准差：
人数
百分比（%）
1、课程目标达成度评价
课程目标
评价依据及方式
评价内容的 目标分值
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.
2.
3.
评价时间
2023.**.**
评价人
***
审核意见
课程负责人：_
日期：一
年一月_
_日
《小》课程教学目标达成情况分析与评价表
课程名称
***
课程代码
***
开课学期
2019-2023-2
学分
性质
选修、必修
学时
***
授课班级
***
选课人数
***
任课教师
***
课程教目标达成情况分析
课程教学目标
期末结课考试试题支撑
平时成绩支撑
其他测试环节支撑
试题分布
分值
达成度
权重
分值
达成度
权重
环节分布
分值
达成度
如：0.5
（在期末总评成绩中所占的权重）
2.
3.
4.
课程总目标达成情况
总评成绩满分
总评成绩平均分
达成情况
IOO
如：0.81（总评成绩平均
分/总评成绩满分）
达成情况评价
如：课程目标的达成通过平时成绩、期末结课考试成绩及期末测试成绩等综合考评。
课程总体目标达成度不低于0.60,达到了《***》课程教学目标的基本要求。
权重
1（课程目标要具体，主要是知识、能力、素质方面的目标）
如:第一大题：第1、2、4小题
如:0.73（班级学生卷面成绩平均分/满分）
如：0.6（在期
末总评成绩中所占的权重）
如:0.73（班级学生平时成绩平均分/满分）
如：0.4
（在期末总评成绩中所占的权重）
如：第一大题：第
1、2、4
小题
如:0.73（班级学生卷面成"：平均分/满分）