新版pep五年级下册unit1集体备课及教案
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
What time is it?学生应回答：It's six o'教师再做出get up的动作，说：I usually get
up at 6:00 in the morning.然后问A学生：When do you get up?引导学生回答：I get up at…然后A学生问B学生：When do you get up? B:…
often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clea n my room，wash my clothes，go shopp ing，on the weeke nd，on Sun days。能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单 元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系
(2)学生以小组为单位进行操练。
(3)展示上床睡觉的图片，问：When do you go to bed?帮助学生回答：Igo to bed at 9 o'clock.然后学生两人一组操练对话。最后找几组学生表演对话。
(4)展示日常活动及时间的图片：eat breakfast/7 oClock,eat lunch/12:30,eat dinner/6 oClock,start class/8 oClock,finish class/11:30…让学生自主练习，然后找几
(2)看动作猜短语。
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词 卡片，各组学生根据他(她)的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常 生活中的动作的短语，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2.Presentation and practice(精讲点拨)
(1)教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生：
第6课时:B(Let's wrap it up) C(Story time)
课时教案
教案
第
教学目标
一、知识与技能
1.能够听、说、读、写短语：finish class,eat lunch,get up,go to bed。
2.能够掌握句型：When do you get up? I get up at 5 o'lock.
三、情感、态度与价值观
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学
习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习，热爱生活的
美好情Βιβλιοθήκη Baidu。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
教法导航
创设情境，设置多种游戏及活动。
学法导航
在老师指导下积极参与各项活动和游戏，在实践中掌握知识。
课时支配
第1课时:A(Let's try&Let's talk)
第2课时:A (Let's learnn Ask and write&Let's spell)
第3课时:B(Let's try&Let's talk)
第4课时:B(Let's learn&Do a survey)
第5课时:B(Read and write&Let's check )
Unit
单元概述
教材解读
本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内 容的延伸和拓展。本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的 作用。从内容上主要是围绕When do you ...?"这个话题展开的。单元内容分为A、B、C
三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，
、过程与方法
通过图片、道具等为学生创造真实的情境。
三、情感、态度与价值观
培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。 教学重点
能掌握重点句型和短语。
教学难点
能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。
教法导航
借助图片，简单道具为学生营造真实的情境。
学法导航
积极参加各种活动，多听，多说。
教学准备
3.能够在情景中运用句型When do you?l often…at…What do you often do on the
weekend? I often… 询问并回答某人的日常作息与周末安排。
4.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则并读出符合cl/pl的发音规则的单词。
二、过程与方法 创设情境，角色扮演，做游戏等方法。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o'lock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play pin g-p ong with Zhang Peng.
多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。
教学过程
1.Warm-up(热身及预习展示)
(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9:30，注意演示时
将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。 然后教师提问学生：What time
is it?学生回答：It's教•师请几名学生来演示并提问：What time is it?其他学生回答。
起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化 意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的 体会，感受语言文化的魅力。
单元目标
一、知识与技能
1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class, play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。
up at 6:00 in the morning.然后问A学生：When do you get up?引导学生回答：I get up at…然后A学生问B学生：When do you get up? B:…
often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clea n my room，wash my clothes，go shopp ing，on the weeke nd，on Sun days。能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单 元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系
(2)学生以小组为单位进行操练。
(3)展示上床睡觉的图片，问：When do you go to bed?帮助学生回答：Igo to bed at 9 o'clock.然后学生两人一组操练对话。最后找几组学生表演对话。
(4)展示日常活动及时间的图片：eat breakfast/7 oClock,eat lunch/12:30,eat dinner/6 oClock,start class/8 oClock,finish class/11:30…让学生自主练习，然后找几
(2)看动作猜短语。
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词 卡片，各组学生根据他(她)的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常 生活中的动作的短语，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2.Presentation and practice(精讲点拨)
(1)教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生：
第6课时:B(Let's wrap it up) C(Story time)
课时教案
教案
第
教学目标
一、知识与技能
1.能够听、说、读、写短语：finish class,eat lunch,get up,go to bed。
2.能够掌握句型：When do you get up? I get up at 5 o'lock.
三、情感、态度与价值观
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学
习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习，热爱生活的
美好情Βιβλιοθήκη Baidu。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
教法导航
创设情境，设置多种游戏及活动。
学法导航
在老师指导下积极参与各项活动和游戏，在实践中掌握知识。
课时支配
第1课时:A(Let's try&Let's talk)
第2课时:A (Let's learnn Ask and write&Let's spell)
第3课时:B(Let's try&Let's talk)
第4课时:B(Let's learn&Do a survey)
第5课时:B(Read and write&Let's check )
Unit
单元概述
教材解读
本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内 容的延伸和拓展。本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的 作用。从内容上主要是围绕When do you ...?"这个话题展开的。单元内容分为A、B、C
三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，
、过程与方法
通过图片、道具等为学生创造真实的情境。
三、情感、态度与价值观
培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。 教学重点
能掌握重点句型和短语。
教学难点
能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。
教法导航
借助图片，简单道具为学生营造真实的情境。
学法导航
积极参加各种活动，多听，多说。
教学准备
3.能够在情景中运用句型When do you?l often…at…What do you often do on the
weekend? I often… 询问并回答某人的日常作息与周末安排。
4.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则并读出符合cl/pl的发音规则的单词。
二、过程与方法 创设情境，角色扮演，做游戏等方法。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o'lock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play pin g-p ong with Zhang Peng.
多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。
教学过程
1.Warm-up(热身及预习展示)
(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9:30，注意演示时
将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。 然后教师提问学生：What time
is it?学生回答：It's教•师请几名学生来演示并提问：What time is it?其他学生回答。
起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化 意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的 体会，感受语言文化的魅力。
单元目标
一、知识与技能
1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class, play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。