部编小学语文三年级上册《秋天的雨》课件.pdf

6、秋天的雨

人教部编版 三年级上

第一课时

新知导入

秋高气爽硕果累累

新知导入

一叶知秋红叶似火

新知导入

6、秋天的雨

自读课文

要求：

1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。

2、读准每一个字的字音，圈出生字词；

3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

4、给每个自然段写上序号。

hé yán liào piào piāo zhēng xiān 盒 颜 料 票 飘 争 仙dàn wén lí gōu qǔ fēng

淡 闻 梨 勾 曲 丰

识字解词

我会读

(1)根据拼音读一读

(2)开火车认读生字

邮票

车票 颜料

颜色

盒子 一盒

材料

颜料

我 来 组 词

识字解词

盒 颜 料 票

飘扬

飘走

飘 争

仙

争取 竞争

仙子 神仙

勾引

勾住 好闻

闻到

平淡 淡水

梨树

雪梨

我 来 组 词

识字解词

淡 闻 梨

歌曲

曲调

勾 曲 丰

丰收 丰年

票识字解词

古文识字

火把的火光飘曳。

闻曲

丰

表示古人在帝王所赐的土地四周种植高

大茂盛的树木，以标志所属的地界。

揉折竹子

集中注意力倾听。

识字解词

我会读

(2)老师指名认读

(1)小组开火车认读生字yào shi bīn méi lǎ bā hòu 钥 匙 缤 枚 喇 叭 厚

(3)小老师领读

识字解词多音字

弯曲 曲折

曲qǔ

qū歌曲 曲调

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

小朋友的脚，常被那香味勾住。指颜色繁多，非常好看。把人的身心捆住，吸引住。

连续多次

识字解词借助语境理解词语

走近作者

陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕

士学位，现任浙江教育学院教授，其研究

方向为美术教育。

朗读课文

要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音

是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3、带着问题读课文：（1）在作者眼中,秋天的雨是什

么？画出相应的语句。（2）《秋天的雨》的主要内容是

什么？

朗读课文整体感知内容

讨论交流：在作者的眼中,秋天的雨是什么？

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家,冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

朗读课文整体感知内容

讨论交流：《秋天的雨》的主要内容是什么？ 《秋天的雨》这篇课文主要描写了 的到来，从秋天的 、秋天的 ，还有秋天 这三个方面对秋雨进行了分述。表达了作者对秋天的 之情。

秋天颜色气味小动物们和植物如何准备过冬喜爱和赞美

生字书写

（1）小组长带领全组讨论，识记生字

（2）分享你们的识字方法

盒 颜 料 票 飘 争 仙 淡 闻 梨 勾 曲 丰

生字书写方法一：找一找

左右结构：上下结构：

半包围结构：独体字结构：颜、料、飘、仙、淡

盒、票、争、梨闻、勾

曲、丰

生字书写方法二：加一加

“彦”加“页”是“颜”。

“票”加“风”是“飘”。

“门”加“耳”是“闻”。

生字书写方法三：换一换

“料”换掉“米”加上“扌”，是“抖”。

“淡”换掉“氵”加上“讠”，是“谈”。

“飘”换掉“风”加上“氵”，是“漂”。

盒

生字书写

方法四：猜一猜

“拿出手进盅”是“盒”。

书写指导

书写指导：

上面“合”写得比下面的“皿”稍大，“人”和“皿”宽度一致。

盒

hé

组词：一盒 盒子

造句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷

的颜料。

书写指导

书写指导：

左右结构，左右均衡，注意右半部分的“页”最后一笔为“点”。

颜

yán

组词：颜料 颜色

造句：妈妈给我买的新裙子的颜色

真漂亮。

书写指导

书写指导：

左右结构，左小右大，注意右边的“

山”比左边的“亻”稍扁。

仙

xiān

组词：仙子 神仙

造句：菊花仙子在秋雨里频频点头。

书写指导

书写指导：

半包围结构，注意里面的“耳”不要写出门字框。

闻

wén

组词：好闻 听闻

造句：

秋天的雨藏着非常好闻的气味。

书写指导

书写指导：

独体字结构，注意两竖的右边的竖比左边的竖稍长。

曲

qǔ

组词：歌曲 曲调

造句：秋天的雨带给大地的是一首

丰收的歌曲。