英语学习困难原因调查报告
英语学困生家访调查报告.doc
英语学困生家访调查报告家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。
我们对在校的100名高中学困生进行了家访。
发现不利的家庭环境对学生的英语学习有很大的负面影响。
现将我们的调查结果总结如下。
城乡结合地区家庭教育职能普遍存在弱化、缺位的现象：1.现在的孩子大多是独生子女，相当一部分家长是过分放纵孩子。
隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子，对孩子往往是百依百顺，放任自流;有的家长只顾自己的生意和事业，而忽略了孩子。
他们在物质上无条件的满足孩子的要求，而不关心他们的教育和心理需求。
这种养而不教的做法，使许多孩子没有养成良好的学习习惯和生活习惯。
还有的家长对于孩子的错误是百般庇护，为孩子开脱，而对来自别人的批评，不从自己孩子身上找原因，也不帮助孩子改正错误，无形中助长了孩子的顽劣之风。
更有甚者，有些家长自己参与赌博等，身教重于言教，久而久之对孩子造成了非常不良的影响。
也有些是离异等单亲家庭，父母对孩子漠不关心，由于缺失关爱和管束，孩子逆反心理强，自制能力差，学习成绩，尤其是英语学习起伏较大。
从走访中我们了解到，学生的家庭教育大部分都处于真空状态。
家庭教育职能弱化，有些甚至缺位、丧失，更不用说给孩子创造一个良好的英语学习氛围了。
2.城镇高中的部分学生家庭多在小镇或农村，家长文化程度不高，多数学生家长只有初中甚至小学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。
同时对子女的英语也不能提供必要的监督。
因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。
3.也有另外一种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。
作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的时间或根本不给他时间玩。
每逢周六、日和假期，就让孩子上各种补习班。
时间一长，孩子对学习产生了厌恶感、恐惧感。
这种高压政策使一些孩子产生了强烈的逆反心理，你越是叫我学我越不学，对学习逐渐形成厌恶恐惧不想学不学这样一种恶性循环。
学习英语的劣势分析报告
关于英语专业学生就业优劣势的调查报告
摘要：现今英语在中国广泛应用，英语专业的学生在就业方面有没有优劣势？针对这问题我们进行了调查研究，以便英语专业的学生在以后就业规划等方面有更清晰的认识，作出更好的规划。在逐步复苏的大背景下，我们从英语专业学生就业形势出发，较为系统研究了当前英语专业学生的就业优劣势。为了更好的了解相关情况，我们分步调查：首先是利用网络资源，收集有关大学生就业形势的分析和探讨，对课题有个大体的把握；其次，我们深入实践，进行一系列的询问，调查。包括发放调查问卷，收集整合问卷结果、采访英语专业学生及外语学院老师，获取他们切身体会及看法；走访企业，了解企业对英语专业毕业生的需求情况；深入人才招聘现场，明白招聘单位对应届毕业生的要求。经过小组成员的不懈努力以及各方面的支持配合，本次的调查取得了不错的成绩，本文对英语专业就业优劣势进行了一些分析。1
学习英语的劣势分析报告
篇一：男生学英语处于劣势的成因分析
男生学英语处于劣势的成因分析
摘要：通过对男生英语学习情况调查的分析，男生无论是在英语学习兴趣、态度、成绩及语言技能等方面都较女生逊色一些，处于劣势地位。在大学英语专业的班级里，男生所占比例十分的小，我所在的班级就是很好的例子，全班三十六个人，而男生仅有两人，这是为什么呢？难道真的是男生的英语不如女生，是男生没有英语细胞，学不好英语？本文主要从先天性的生理特点和后天性的兴趣、学习方法、学习习惯与态度、性格等因素来具体分析男生学英语处于劣势地位的原因，进而针对男生在学习英语上的问题及困难提出一些解决办法，以便提高男生的英语水平。
说现今大学生就业形势比较乐观，主要有以下几点原因：
（1）经济增长与产业结构升级将为大学生就业创造广阔的空间
（2）政府就业政策的持续优化将会为大学生从学校到工作的转换创造更好的就业环境。
关于农村中小学英语学习情况的调查报告
关于农村中小学英语学习情况的调查报告调查背景英语作为一门国际语言，在全球范围内的使用得到越来越广泛的应用。
在中国，英语已经成为考试科目之一，并且在职业发展方面也越来越重要。
然而，在农村地区，由于教育资源的相对匮乏，英语学习的情况如何，成为了一个需要关注的话题。
因此，我们特地进行了一次关于农村中小学英语学习情况的调查，旨在了解农村学生的英语学习情况，从而为农村英语教育的发展提供参考。
调查方法本次调查主要采用问卷调查法，以农村地区的小学和初中为调查对象，共发放问卷1000份，回收有效问卷898份。
问卷主要采用选择题和开放性问题相结合的方式，旨在全面了解农村学生的英语学习情况及英语教学现状。
英语学习时间调查结果显示，有近七成的学生每周只有1-3节英语课程，只有不到三成的学生每周有4节及以上的英语课程。
此外，大部分学生没有英语课外辅导教师，学习时间较为有限。
英语阅读在英语阅读方面，近三成的学生每周没有英语阅读任务，而超过三成的学生只有每周一次的英语阅读任务。
英语阅读材料来源以教材为主，其他材料（如英语报刊等）的使用比例较低。
英语口语相对于英语听力和阅读，英语口语是农村学生相对薄弱的一个环节。
有近九成的学生觉得英语口语难度较大，有一定难度；只有不到三成的学生觉得英语口语没有难度，并且表现出一定的自信。
此外，近五成的学生没有机会进行英语口语练习，其中近三成的学生表示没有机会与英语母语人士交流。
调查结果显示，英语写作在农村学生的英语学习中处于一个比较薄弱的状态。
超过七成的学生表示，自己不喜欢英语写作，有六成的学生没有写过英语日记或英语作文。
这也与农村学生的语言环境有关，在缺少英语学习情境的情况下，学生比较难以将英语运用到生活中。
结论农村中小学英语学习的现状，与城市学生相比，显然还存在不少差距。
学校的英语教育水平与教育资源分配等问题必须得到改善。
针对这种情况，可以通过以下几个方面来发展农村中小学英语教育：1.提高英语教学的质量，保证学生能够得到足够的英语学习时间和资源。
关于初中生英语学习现状的调查报告
关于初中生英语学习现状的调查报告作者:孙晓东王伟金丽丽张红张克贞单位：南召县城关镇第二初级中学2015年12月关于初中生英语学习现状的调查报告一、前言为了更有效地实施课题研究，促使我们的英语教学工作和课题研究工作更有针对性，课题组对所在学校学生的英语学习现状进行了问卷调查，旨在发现问题，提出对策，从而达到提高英语教学质量的目的。
本文对此调查结果进行了综述。
二、调查对象和内容调查内容:由10个单选题与2个问答题组成，分为两个部分，第一部分具体从三个方面人手:(1)学生对英语的主观认识及对英语学习目的的认识;(2)老师对学生英语学习的过程性了解;(3)学生对老师教学的过程性评价及教师对学生的评价。
第二部分为开放式问答，作为对第一部分的补充，让学生对英语教学谈看法、提建议。
问卷回收后进行统计、分析、归纳出常见的英语课堂教学中的问题，以及学生英语学习中的问题。
调查对象我们对本校的各个年级共300位同学进行了不计名问卷调查。
其中七年级100人，八年级100人，九年级100人。
问卷共设计了12个问题，主要涉及到对英语学习的兴趣、动力，影响英语学习的各方面因素等方面。
共发放问卷300份，回收296份。
其中七年级100份，八年级98份，九年级98份，回收率为98.7%。
其中，下文提到的学生指的是接受问卷调查的学生。
当然，就学生在英语学习能力方面的问题，我们每班也抽取了几位同学作了口头交流。
下面是我们摘录的部分题目的调查结果及反映出的问题：1、你的英语成绩如何?A、很好(10.3%)B、一般(36.8%)C、差(52.9%)结果分析:大部分学生认为自己的英语成绩不理想。
2、你对英语学习感兴趣吗?A感兴趣(35%) B.兴趣一般(53%) C.不感兴趣(12%)结果分析:一半以上学生对学习英语没有足够兴趣。
3、在学习英语过程中你是否买辅导资料?A、是(46.2%)B、否(27%)C、不管(26.8%)结果分析:大部分学生都希望购买英语辅导资料。
(完整版)小学生英语学习现状调查与分析报告
小学生英语学习现状调查与分析调查背景和目的：良好的英语学习动机和对英语学习的持久兴趣是小学生学习英语的基本保障。
在缺乏整体英语语言环境的社会中，在小学生学了英语却还暂时无用武之地的状况下，他们到底是靠什么在支撑着自己的英语学习？笔者通过问卷调查的方法对本校六年级100名学生进行了调查，了解了学生在经过三年的英语学习后对英语学习的兴趣和学习动机，明确了学生对英语课堂和教师的看法，并且分析了学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，提出了激发并保持学生学习动机和兴趣的建议和措施。
笔者试图通过这次调查，实施一定的措施，进一步激发并保持六年级学生形成的英语学习兴趣和动机，努力提高六年级学生的英语学习水平，为六年级学生进入初中打好坚实的基础。
关键词:英语学习、兴趣、动机、评价一、调查目的和内容本次调查以“小学生英语学习现状”为主题，力图了解孩子们在英语学习方面的现状和发展需要，学生良好、正确的英语学习动机有助于学生形成浓厚的学习兴趣，学生的英语学习兴趣如能成为学习动机的主要组成部分，英语学习将会事半功倍并持之以恒。
本次调查从了解学生对英语学习的兴趣及其主要原因、英语学习动机、对英语课堂和英语教师的看法、在英语学习动机和兴趣上存在的问题四个方面设计了调查问卷，对我校六年级所有学生（100位）为对象，运用问卷调查方法进行调查分析。
二、调查结果：(一) 学生英语学习兴趣及原因。
1.你喜欢英语吗?选择A和B的学生有52%认为英语很有用；47%认为英语或者英语课有趣。
选择C和D的学生45%认为英语或者英语课不生动，学起来很无趣；54%的学生觉得学习英语难度大。
上表说明，大部分学生对英语抱有浓厚的学习兴趣，学生喜欢英语的主要原因是觉得英语或英语课有趣，另一重要原因是认为英语很有用。
对英语不感兴趣的学生一方面主要是因为不太喜欢英语或英语课，另一方面是觉得英语难度大。
上表说明了教师的个人魅力对于学生学习兴趣起到很大的影响作用。
七年级新生英语学习情况报告
一、引言随着全球化的进程和中国国际地位的提升，英语作为一门重要的国际交流语言，对于学生成长和未来发展至关重要。
为了了解七年级新生的英语学习情况，本报告对学生的学习表现、课堂参与情况以及对英语学习的态度进行了调查和分析。
二、学习表现1.听力能力2.口语能力大部分学生在口语表达方面还有待提高。
当被要求用英语回答问题或进行简单的对话时，较多学生会表现出紧张和缺乏自信的态度，导致表达含糊不清或语法错误较多。
对于学生来说，提高英语口语能力需要平时多积累和练习。
3.阅读能力绝大多数学生的阅读能力良好。
通过课外阅读和课堂阅读理解训练，学生的阅读理解能力得到了提高，能够正确理解课文中的关键信息和细节，并能够回答相关问题。
4.写作能力七年级的学生在英语写作方面还有提高空间。
学生的书写问题和语法错误较为普遍，需要加强基本的写作规范和语法练习。
此外，一些学生在表达思想和组织语言方面存在一定的困难，需要进一步培养写作思维和训练写作技巧。
三、课堂参与情况大多数学生在英语课堂上展现了积极的学习态度，并且积极参与课堂讨论和互动。
他们敢于表达自己的观点和意见，并与同学进行交流。
然而，还有一些学生存在“害羞”或者“怕出错”的情况，表现出对英语学习的抵触情绪，在课堂上表现较为被动。
四、对英语学习的态度对于英语学习的态度，大多数学生表示乐观和积极。
他们认识到英语的重要性，希望通过努力学习掌握语言技能，为将来的发展奠定基础。
同时，一些学生因为英语学习起点较低，对自己的学习前景和英语学习的挑战感到一定的焦虑和压力。
五、总结综上所述，七年级新生的英语学习情况总体来说是比较理想的。
大部分学生具备良好的听力和阅读能力，并且积极参与课堂讨论。
然而，他们在口语和写作方面仍然存在一定的困难。
因此，我们应该进一步提高学生的口语和写作能力，并鼓励学生更加积极地参与英语学习，培养良好的英语学习习惯和自信心。
通过学生和教师之间的积极合作，相信学生的英语学习能力将会得到更大的提升。
英语调查报告【通用7篇】
英语调查报告【通用7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!英语调查报告【通用7篇】我们眼下的社会，报告的使用成为日常生活的常态，不同的报告内容同样也是不同的。
农村初中学生英语学习现状调查报告
农村初中学生英语学习现状调查报告一、引言英语作为一门国际通用语言，对于学生的综合素质提升和未来的发展具有重要的意义。
本调查报告旨在了解农村初中学生英语学习的现状，为改进农村英语教育提供参考。
二、调查方法1.调查对象本次调查对象农村初中学生，总计100名。
2.调查内容调查内容主要包括学生的英语学习态度、学习时间、学习方法、学习资源等。
3.调查方式采用问卷的形式进行调查，问卷包含开放式和封闭式问题。
三、调查结果1.英语学习态度调查结果显示，67%的学生对英语学习抱有积极态度，认为英语对自己的未来有帮助；25%的学生对英语学习持中立态度，认为英语是一门必修课程；8%的学生对英语学习持消极态度，认为学习英语很困难，效果不显著。
2.学习时间调查结果显示，大多数学生在平时每天只能抽出1-2个小时学习英语，部分学生因家庭农活忙碌导致没有足够的时间学习英语。
3.学习方法调查结果显示，大部分学生主要依靠教材和老师的讲解学习英语，少数学生通过课外自学进行英语学习。
4.学习资源调查结果显示，农村初中学生的英语学习资源相对匮乏。
大部分学生只能依靠教材和教师进行学习，很少有机会接触到英语外语环境。
四、存在问题1.学习时间不足由于农村学生家庭经济条件有限和农村农活繁忙，导致学生无法有足够的时间投入到英语学习中。
2.学习方法单一由于缺乏外语环境和学习资源，农村学生主要依靠教材和教师进行学习，学习方法单一3.缺乏学习资源农村学生英语学习资源相对匮乏，无法接触到真实的外语环境，限制了他们的语言学习。
五、建议改进1.提供更多学习时间学校和家庭应该合理安排学生的学习时间，减少农活负担，为学生提供更多的学习时间。
2.多样化学习方法学校应该引入多样化的教学方法，如语音训练、外语角、英语儿歌等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.拓宽学习资源渠道学校和政府应加大对农村教育资源的投入，提供更多的英语学习资源，如网络教学平台、英语夏令营等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少数民族地区初中生英语学习困难的原因调查报告
（ 曹艳华 马元占）
初中阶段的英语教学中，尤其是在少数民族初中英语教学中，我们通过长期
观察发现：一部分同学平时活泼好动，精力旺盛，智力正常；但上课精力涣散，
注意力集中时间短，小动作多，英语基础知识薄弱，英语学习困难，缺乏自主学
习、主动求知的好习惯,很难适应这一阶段的英语学习。他们英语学习能力薄弱，
成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃英语学习，两极分化现
象由此产生。这样就影响了学生学习英语的效果，长期下去就会影响到将来的高
中大学英语学习。所以，我们要想提高他们的学习英语成绩，就必须分析导致这
样结果的原因，只有分析透彻才能对症下药，制订改变这种状况的策略，解决他
们的学习英语的实际问题，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和
学习成绩。
从调查结果来看，英语学困生在每个班都有，是普遍现象。造成英语学困生
的因素是多方面的，我们认为大致有以下几点：
一、内部因素
1，学习英语的目的不明确
部分学生因家庭社会环境、学习基础等因素影响，知识面较窄，开始时
对学英语感到新鲜，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新奇开始了英语学习。
学生学习常会出现这样的情况：感兴趣—失去兴趣和信心—厌烦和反感。开始阶
段的学习热情高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂
内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很快降温，热情仅
仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的
毅力。所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐生成。自然对学
习英语也就淡化、无味及茫然，学习成绩的下降也就导致学习目标的迷茫。
2，学习习惯和学习方法不好
学困生大多养成了等待、依赖的学习习惯，学习不主动，在课堂上不能
自始自终的全身心投入。往往是课上精力不集中，课后完成作业了事，甚至不做
作业。没有形成课前预习，课后复习，答题后进行总结，归纳，推广和引伸等科
学的学习方法。不注重英语的理解，偏重于课本上机械的记忆，对于所学的知识
不会比较，不善于归纳，依赖于手把手教的机械识记，死记硬背的学习方法，无
法适应年级递增的英语的学习，最终严重影响了知识摄入的数量与质量，逐步形
成了学困生学业发展相滞后的状况。
3，缺少学习英语的兴趣
学习动机直接推动学生努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要
因素。由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的情绪很不稳定，时而
兴奋快乐，时而沮丧消极，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。
这种学习上的“冷热病”在初中生中普遍存在，严重影响了他们学习的稳步提高。
语言学习一定要天天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但
许多学生的情况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。知识、技能和能力得不到
合理的发展，一遇到困难只想打退堂鼓。所以，缺乏持久的学习兴趣和热情。使
学生英语学习兴趣下降直至丧失的主要因素有：音标不会拼读，单词记不住，文
章前读后忘；成绩始终不理想，学习没有成功感；遇到困难和问题未能得到及时
帮助和纠正；作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧张状态；得到的批评多，
关心少，师生关系不融洽；家长对子女学习漠不关心。
二，外部因素
“学困生”的出现，内因固然起决定作用，但环境因素对他们的影响也不容
忽视。造成学生学习困难的外因主要是：
1，现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高。
听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训
练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教
师既要讲，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教
学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有
的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，
赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究
自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。
2 ，教师本身的原因
一位教师，面对的学生是千差万别的，一个班级四五十名学生，教师主要是
面对大多数，教学上要求“划一”。相同的指令，不同智力水平，不同基础的同
学反映当然不一样，这样的“划一”必然会出现学困生。面对学困生，老师容易
急躁。
3，缺乏有效的家庭管理、指导
我校学生的家庭情况大多为父母打工，或个体小本经营。父母忙于工作，缺
乏交流，为孩子提供的大多仅限于吃穿方面，不具备课后督促、教育和学习指导
的条件与能力。
4，教师排除学生心理障碍的方法不得当。
教师单从技术（知识和技能）上指导，矢不中的，没有收到预期效果。方法
的不力，学生很难跟得上。掉队生不断增多，因此他们在心理上也就得到了“安
慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这
个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时
间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意
志不坚定的”中等学生。
四、其他因素
缺乏良好的英语氛围和语言环境；单词、词组死记硬背；上课注意力难以集
中；不善于归纳和总结；学习不刻苦，抄袭作业等等。所以，我们在制订和改进
初中生学习英语方法的时候，应该全面地考虑学习中存在的各种原因，只有这样
才能提高学习成绩。
参考文献：
（1）郭瞻予：《素质教育理论与实践》当今世界出版社.2005.4
(2) 侯渝生等.：新课程理念下的创新教学设计
(3) 纪丹.：浅谈初中英语分层教学[j].江西教育科研，2003（10）
(4) 中小学英语（活页文选8）：人民教育出版社，2001年版.
(5) 中小学外语教学.人民教育出版社，290期.