四川省：学硕和专硕将参加不同的研究生入学考试
2022考研：学硕和专硕,你弄清楚了吗
2022考研：学硕和专硕,你弄清楚了吗不知道大家注意到没有，近年来，专业硕士的报考率逐年上升，越来越多的考生在报考研究生的时候选择报考专业性硕士。
很多小伙伴们不禁想问了，学硕和专硕究竟有什么区别？中国实行的学位教育主要分为：学术型学位和专业型学位两种教育并轨。
这两种教育的区别主要在于，学术型硕士旨在培养专属于理论学术研究的人才，而专业硕士培养的则是更注重实际操作和实践能力的高水平人才。
我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等13大类；目前专业硕士学位主要包括：工商管理硕士专业学位、公共管理硕士专业学位、工程硕士、法律硕士、会计硕士专业学位、公共卫生硕士专业学位、翻译硕士、教育硕士专业学位、艺术硕士等。
而学术型硕士和专业硕士的主要区别主要体现在以下几个方面。
培养方向不同学术型硕士以培养教学科研人员为主，授予的学位类型主要是学术型学位；专业硕士是为了培养具有一流实际操作能力的人才而设置的，授予的学位是专业型学位。
考试内容不同除了专业课，学硕和专硕考查内容的区别主要体现在英语单科上，报考学术型硕士参加的是英语一的考试，报考专业硕士参加的则是英语二的考试。
学制不同通常情况下，学术型硕士需要三年时间完成学业，专业硕士则只需要两年。
但是部分专业硕士也有需要三年时间才能完成学业的情况，需要视具体情况而定。
毕业情况不同专业硕士和学术型硕士在毕业的时候，拿到的毕业证是一模一样的，但是学位证却是有所区别的；学术型硕士拿到的毕业生上面应该是十三大类学科某一类的硕士，比如：文学硕士或者艺术学硕士；而专业硕士拿到的证书上不会出现专业硕士的字样的，而是相对应的专业硕士，比如工商管理硕士、翻译硕士等。
除此之外，在继续深造或是选择就业方面就没有什么太大的区别了。
我国的专业硕士发展还处在初级阶段，经过不断的调整正在逐渐变得完善。
这也正是越来越多的学子选择报考专业硕士的原因之一。
考研和考硕的区别不同有哪些
考研和考硕的区别不同有哪些研究生分学硕和专硕，但它们都属于硕士研究生。
学硕就是学术型硕士，就现在的国家政策来说，只有去读博士有优势了。
专硕就是专业型硕士，就是为了毕业后直接进入社会去工作的，也可以读博，但是需要考试，比学硕升博要累一点。
如果都去工作，大部分企业是只关心你的学历，不分专学的，只有少数厉害的企业才分。
1、培养方向不同学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位;专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。
2、招生条件不同学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。
国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。
3、招生考试不同学术型硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。
专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。
GCT在职硕士是参加10月份的联考，全日制专业硕士跟原来全日制学术型硕士考试时间一样，都是每年一月份初试。
4、入学难度不同学术型硕士的全国硕士研究生入学统一考试(统考)完全是严进宽出的代表。
据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。
而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。
因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。
专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。
这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。
不同专业的入学难度各不相同，热门专业相对难一些。
此外，“联考”和“统考”的难度也不一样，由于“统考”考生远多于“联考”考生，考试竞争激烈程度自然也大。
不过，“联考”的考试虽容易，但录取时更看重申请者的工作背景和经验。
5、学习方式不同学术型硕士：全日制学习。
学硕与专硕的含金量区别
学硕与专硕的含金量区别
研究生在区分类别方面可以分为学硕和专硕，那幺这二者的区别有哪些？哪个含金量更高一些呢？下文小编给大家整理了学硕和专硕的区别，供参考！
专硕和学硕哪个含金量高如果你是走学术研究道路的话，肯定是学硕的竞争力含金量要高得多了，毕竟是踏实学出来的。
因为学硕是一直读到硕士出来的，并且整个过程都是属于全日制范围之内，所以在学术研究方面更有含金量。
如果你是想走技术行业的话，专硕的竞争力含金量就要高一些了，因为专硕的话更讲究专业技术。
因为从事技术行业的话，很多企业需要的是技术型人才而不是学术型人才，所以专硕虽然不是全日制出来的，但是技术能够得到保证。
学硕和专硕的区别有哪些1、培养方向不同
学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位;专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。
2、招生条件不同
学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。
国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。
3、招生考试不同
学术型硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各。
专硕和学硕有什么区别？哪个更好考？
专硕和学硕有什么区别？先说结论，大多数专业学硕难考，不是因为别的，而是因为当前专硕的趋势呈现扩招状态，而学硕的招生人数本来就少，大多都给了推免（保送生），导致学硕的招生人数比专硕少。
一、学硕的特点1.学硕型硕士（学硕）：学术硕士，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员为主。
2.学硕偏理论研究，你可以理解为学硕的教学目标以培养教学和科研人才为主。
虽然学硕最终搞学术的也不多，但是在课程的安排上还是有很多理论类的课程的，而且对于研究生期间发论文有强制性要求。
3.学硕一般是读3年，每年学费多数情况下不会超过10000，学校会安排宿舍，不会出现没有宿舍出去租房子的情况。
4.从入学难度上来看，前面讲到了，同一层次学校中，个人感觉学硕比较难，因为招生人数多用于推免。
所以留给同考生的名额就很少了。
不信你可以现在随便找一个学校，甚至很多学硕一个专业只招收2-5人不等，能招20+的已经是个别了。
一些名校热门专业录取比例甚至为70：1，当然不能全部以偏概全，入学难度也和学校有关，顶尖院校的专硕比一般院校的学硕难考的多。
5.毕业条件不同，学硕一般要发研究型论文，而且毕业论文必须选择学术论文，不能选择毕业设计、调研报告、策划之类的。
二、专硕特点1.专业型硕士（专硕）：培养具理论基础，并适应特定行业或职业工作需要的应用型人才。
2.专硕篇实际应用，专硕对于研究生期间是否发论文每个专业不一样，大多是导师来安排。
但总体上没有像学硕那么高，论文有没有应该不影响毕业。
因为专硕以培养实践性人才为主，所以在课程的安排上除了理论类课程之外，还有实践性、操作性的课程，而且比较重视实习和就业，专硕第一年大概率会把所有的课程全部上完，第二年主要是去实习。
3.专硕2年-3年制，像计算机、法硕等专业类硕士都是读3年的，因为2年实在不能干什么。
学硕的学费一般高于专硕，在10000-100000不等，大多在20000左右，有些一线城市的学校可能不给专硕提供宿舍，比如北京大学、复旦大学等。
专硕考研科目全国统考嘛
专硕考研科目全国统考嘛
1、不是。
专硕的考研题目并非都是国家统一出题。
2、专硕考研的联考试题如管理类联考和公共课如政治、英语二是全国统一试题。
3、大部分专硕的专业课都是全国统一大纲，各个学校自主命题，如金融综合、教育综合、新闻与传播专业综合能力等等。
4、专硕的专业有39种，不同专硕的初试科目的命题单位不一样。
扩展资料
全国联考：
全国联考又称“在职人员攻读硕士学位全国联考”，共分两种：一是一月份的统考，又称“一月联考”，政治，英语参加统考，专业课参加全国联考；另一种是十月份，又称“十月联考”，政治由招生学校命题考试，外语，专业课全国联考。
根据教育部有关规定：2016年起不再组织在职人员攻读硕士专业学位全国联考。
取消全国联考并不是取消在职攻读招生渠道,也不会使考生丧失在职学习机会,而是将在职攻读招生工作以非全日制研究生教育形式,纳入国家研究生招生计划和全国硕士研究生统一入学考试。
考研常识：专业硕士与学术硕士的11个区别
考研常识：专业硕士与学术硕士的几个区别对于考研学子而言，了解专业学位与学术学位的区别，是报考的第一步。
学术学位研究生一般都是全日制的，而专业学位研究生的学习方式还分为即全日制与非全日制两种。
这篇文章将带大家认识全日制专业学位与全日制学术学位（以下简称专业学位（专业硕士）与学术学位（学术硕士））的区别。
什么是专业学位?专业学位（professional degree），是随着现代科技与社会的快速发展，针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。
专业学位具有相对独立的教育模式，具有特定的职业指向性，是职业性与学术性的高度统一。
专业硕士与学术硕士的区别：第一，培养目标不同。
学术硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养学术研究人才。
专业硕士与学术硕士处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
专业硕士教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。
这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。
第二，培养方式不同。
学术硕士的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。
专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。
教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
在具体的学习过程中，要求有为期至少半年的实践环节，实践学分比重较学术学位更大。
第三，报考条件不同。
以《2023年全国硕士研究生招生工作管理规定》中对考生学业水平的要求为例：学术硕士：1.国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。
纠结!学硕VS专硕,该如何去选择？
纠结！学硕VS专硕，该如何去选择？1.培养方向、学科分类、学习方式学术型硕士培养方向：学术型研究生以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。
学科分类：学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、军事学、医学、管理学、艺术学13大类。
学习方式：全日制学习。
专业型硕士培养方向：专业型硕士是具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。
学科分类：目前我国经批准设置的专业硕士已达47类，专业硕士教育的学习方式比较灵活。
经济学、法学、教育学、文学、历史学、工学、农学、军事学、医学、管理学、艺术学。
学习方式：大致分为全日制学习和非全日制学习两类。
2.招生条件学术型硕士国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书;具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考;已获硕士、博士学位的人员。
专业型硕士部分专业报考要求和学术硕士相同，但其中的工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业。
报考条件为：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。
3.导师制度学术型硕士学术硕士，实行单导师制。
在基本职能方面，研究生导师对学生进行研究生课程教学、课题研究指导与学位论文指导。
在导学内容方面，研究生导师对其研究生在读研期间的全过程进行指导。
专研和学研的区别
专研和学研的区别
【题目】专研和学研的区别
【答案】专研和学研的区别整理如下，供大家学习参考。
专研和学研的区别区别有：培养方向不同，招生考试不同，学习方式不同，文凭颁发不同，调剂要求不同，入学难度不同，学制不同，学位论文不同，学费标准不同，读博方式不同。
学术硕士教育注重培养教学和科研人才。
专业硕士培养市场紧缺的应用型人才。
专研和学研的区别
1、培养方向不同
专业研究生是培育市场和市场紧缺的应用人才，学术研究生培养教育和科研人才为主。
2、导师不同
专业研究生会实行双师制，学术研究生一般只有一个导师。
3、招生考试不同
学术型硕士的招生考试只有年初的"统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。
专业硕士的招生考试有10月份的联考和年初的“统考“两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。
4、学习方式不同
学术型硕士是全日制学习，一般为3年。
专业硕士是脱产全
日制学习，学制2到3年。
5、文凭颁发不同
学术型硕士同时颁发学位和学历证书。
专业硕士10月份单独考试颁发学位证书，1月份考试同时颁发学位和学历证书。
6、调剂要求不同
学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目或者达到专硕的考试难度，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。
专硕的考试科目和考试难度决定了它几乎没有调剂到学硕的可能性。
7、入学难度不同。
公务员专硕和学硕考编
公务员专硕和学硕考编
公务员专硕和学硕考编是指两种不同类型的硕士研究生教育，同时也是为了参加公务员考试而进行的专业学习。
下面将从两者的定义、考试内容和就业前景等方面进行对比分析。
首先，公务员专硕是指那些侧重于培养学生在公务员考试相关专业知识和能力的硕士研究生教育。
在这种专硕中，学生们主要学习公务员考试的相关知识、法律、行政管理、政治理论等学科，同时也会有一定的实践教学环节。
而学硕是指一般的硕士研究生教育，重点是培养学生的科研能力和学术素养，让学生能够在某一专业领域进行原创性研究和学术论文撰写。
其次，公务员专硕考编与学硕考编在考试内容上也有一定的差异。
公务员专硕考编主要考察的是学生对公务员考试相关知识的掌握，包括行测、申论等科目的考试内容。
而学硕考编则主要考察学生在所学专业领域的学术研究能力，包括科目的笔试和口试等。
最后，公务员专硕和学硕考编在就业前景上也有一些不同。
公务员专硕重点培养学生的公务员考试能力，学生毕业后更容易进入政府机关、事业单位等公共部门工作。
而学硕考编重点培养学术研究能力，学生毕业后更适合从事科研、教育、企事业单位等需要专业背景的工作。
综上所述，公务员专硕和学硕考编虽然都是为了参加公务员考试而进行的专业学习，但在教育类型、考试内容和就业前景等方面有一定差异。
考生在选择这两种教育类型时需根据自己的
兴趣和就业方向来进行选择。
无论选择哪一种，都需要付出辛勤的努力和持续的学习，才能够在竞争激烈的考试中脱颖而出，取得优异的成绩。
专硕和学硕考试题区别
专硕和学硕考试题区别
专硕和学硕考试题的区别主要体现在考试目的、考试内容、考试形式
和评分标准上。
专硕，即专业硕士，更侧重于实践能力和应用技能的
考察；而学硕，即学术硕士，更注重理论知识和学术研究能力的测试。
首先，考试目的不同。
专硕考试旨在选拔具有一定工作经验和专业背景，能够将理论知识应用于实际工作的考生。
学硕考试则旨在选拔具
有较强学术研究潜力和创新能力的考生，为学术研究领域培养人才。
其次，考试内容有所差异。
专硕考试内容更贴近实际工作，涉及案例
分析、项目管理、实际操作等，考察考生的实际操作能力和问题解决
能力。
学硕考试则更侧重于理论知识的掌握，包括基础理论、专业理
论以及学术前沿等，考察考生的学术素养和研究潜力。
再者，考试形式也有所不同。
专硕考试通常包括笔试和面试两个环节，笔试部分除了传统的选择题、简答题外，还可能包含案例分析题、计
算题等；面试部分则更注重考生的沟通能力、团队协作能力和实际工
作经验。
学硕考试则主要以笔试为主，包括选择题、简答题、论述题等，部分专业还可能包含实验操作或编程测试等。
最后，评分标准也有所区别。
专硕考试评分更侧重于考生的实际应用
能力，如案例分析的解决方案是否合理、实际操作是否熟练等。
学硕
考试评分则更侧重于考生的理论知识掌握程度和学术研究能力，如论
述题的逻辑性、创新性等。
综上所述，专硕和学硕考试题的区别主要体现在考试目的、内容、形
式和评分标准上，考生应根据自己的职业规划和学术兴趣，选择适合
自己的考试类型。
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四川省：学硕和专硕将参加不同的研究
生入学考试
目前高校在研究生考试时都是专业硕士和学术硕士一同考试，其测试题偏重学术，很难
考查出学生的职业发展潜力。而分类考试后，在考查专业硕士时将加入职业能力和专业技能
的测试。
培养有领域性
《意见》要求高校要突出学术型研究生的学术素养和创新能力培养，支持他们参加国内
外学术交流、独立发表学术见解。而对于应用型研究生培养应体现培养目标的显著职业性、
培养过程的显著实践性、培养内容的显著领域性。
机制有灵活性
以前，高校的博士生导师和硕士生导师都有专门的聘用机制，一旦聘上，除出现重大违
规违纪现象外，这一称号将一直延续到这位老师退休，但现在，这一“终身制”将被打破。
时间表
从今年起，四川将逐步启动研究生招生选拔制度改革、推进分类培养模式改革、加强导
师队伍建设。
到2020年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔
尖创新人才不断涌现的研究生教育体系。
研究生入学和培养机制将在今后几年内进行巨大改革。今后搞学术研究的和搞应用型研
究的研究生将参加不同的研究生入学考试，并在入校后配以不同的培养方案，让搞学术的增
强其学术交流能力，搞应用的则着重考查和培养其实践能力。
这是省教育厅、省发改委、省财政厅日前联合下发的《关于研究生教育综合改革的实施
意见》(以下简称《意见》)中透露出的消息。按照规划，从今年起，四川将逐步启动研究生
招生选拔制度改革、推进分类培养模式改革、加强导师队伍建设，到2020年，基本建成规
模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升、拔尖创新人才不断涌现的研究生
教育体系。
这意味着，6年内，四川的省属高校将在研究生入学和培养上有许多新政策陆续出台。
有关学生
探索学术学位与专业学位硕士研究生分类考试，完善专业学位研究生考试办法，综合考
察考生解决实际问题的能力和职业发展潜力，注重选拔具有一定实践经验的优秀在职人员。
到2020年前将有高校开始试点。
声音：分类考试后，今后在考查专业硕士时或将加入职业能力和专业技能的测试。
学术硕士和专业硕士分开考试
近年来，川内高校都不断有关于新增博士点和硕士点的报道，但未来，这些新增点位的
审批或将收紧。《意见》第二大条的第一句就涉及了高校的学位授予权。并定下了“基本稳
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定我省学术学位授予单位和授权学科总体规模”的基调，《意见》指出，未来四川将“积极
发展硕士专业学位研究生教育，稳步发展博士专业学位研究生教育，重视发展非全日制研究
生教育”。业内人士分析，未来培养学术型硕士的硕士点授予权将收得更窄，高校申请将更
难获批。
除此之外，未来在招生制度上，四川将“探索学术学位与专业学位硕士研究生分类考试，
完善专业学位研究生考试办法，综合考察考生解决实际问题的能力和职业发展潜力，注重选
拔具有一定实践经验的优秀在职人员”。
省教育厅一位相关工作人员告诉记者，目前高校在研究生考试时都是专业硕士和学术硕
士一同考试，其测试题偏重学术，很难考查出学生的职业发展潜力。而分类考试后，今后在
考查专业硕士时或将借鉴高职院校单招的经验，加入职业能力和专业技能的测试。而按照《意
见》的要求，这一改革，到2020年前将有高校开始试点。
而在培养方案上，《意见》要求高校要突出学术型研究生的学术素养和创新能力培养，
支持他们参加国内外学术交流、独立发表学术见解。而对于应用型研究生培养应体现培养目
标的显著职业性、培养过程的显著实践性、培养内容的显著领域性。实行以职业需求为导向、
以培养职业能力和实践应用能力为重点、以产学结合、校企合作为重要途径的培养模式。
更为重要的是，四川还将“积极推进专业学位课程和实践考核与有关职(执)业资格考试
互认，专业学位证书与职(执)业资格证书颁发结合，专业学位教育与职(执)业准入制度有机
衔接”。
有关导师
川内所属高校要建立能进能出的动态管理机制，防止形成导师终身制。
声音：取消导师终身制是趋势。在国外，导师是一个岗位而不是一种职称。
培养单位逐步建立导师学术休假制度。
声音：未来川内高校的导师们或将可以带薪享受学术休假。意在将原本属于学术研究的
时间还给教师，为学术发展创设一种宽松的环境。
硕导博导将能进能出，而在人才培养上，师资的作用也非常重要。记者了解到，此前川
内高校的博士生导师和硕士生导师都有专门的聘用机制，但一旦聘上，除出现重大违规违纪
现象外，这一称号将一直延续到这位老师退休，这一类似“终身制”的资质并无退出和中途
考核机制。
但未来，这一“终身制”将被打破。《意见》要求川内所属高校要“建立能进能出的动
态管理机制，防止形成导师终身制”。
对此，老师们普遍表示希望看到具体细则，并表示“操作起来有难度”，虽然不是此次
《意见》涵盖的范围，川大硕士生导师张小元表示，教育部此前也下发过类似文件，要求部
属高校要这样做，但目前为止尚未有动静。“具体原因是实施起来有难度”，因为类似的退
出机制其实就是一个“年审制度”，如果老师几年内不达到相应条件就不具备导师资格，但
硕导带学生的周期一般为3年，且每个老师的年审时间可能不同，但学校招生周期是既定的，
举例来说，一个老师的年审周期若为5年，这意味着第二届学生刚到研二，若该老师被取消
资格，这些学生怎么办?为此这一制度难在高校实施起来。
但他也表示，取消导师终身制是趋势。在国外，导师是没有专门的聘用机制的，而是和
教授、副教授的资格绑定的，具有副教授以上资质就具备带研究生资格，国外学校也对老师
有严格的考评体系，若该教授不达标，也可能不被聘用，自然也不能带学生了。也就是说，
在国外，导师是一个岗位而不是一种职称。
导师或将可带薪“学术休假”
除了对老师的严格管理外，此次《意见》中还透露了一些对导师们的利好消息。《意见》
凯程考研
历史悠久，专注考研，成就学员，成功率高！
鼓励“培养单位逐步建立导师学术休假制度”。这意味，未来川内高校的导师们或将可以带
薪享受学术休假。记者查询到，吉林大学是国内探索学术休假较早的高校，2012年该校就
宣布“学校将每年遴选20位哲学社会科学教师进行全薪学术休假，休假期一年。在学术休
假期内，不参与学校学术评价”。意在将原本属于学术研究的时间还给教师，为学术发展创
设一种宽松的环境。
此外，在改革评价监督机制方面，四川还将全面实施省内硕士授权点定期评估制度，加
大学位论文抽检力度，对评估中存在问题的单位，视情况做出质量约谈、减少招生计划、停
止招生直至撤销学位授权的处理。
又讯近日，省教育厅、省教育考试院发布通知，将四川省表演编导类专业考试考点
由四川大学，调整到成都理工大学，并要求成都理工大学在今年11月底前，完成考点场地
改造，设备添置，以确保考点设施条件符合专业考试要求，实现专业考试在有视频监控的考
场内进行。