《三只小猪造高楼》幼儿园中班数学活动教案.doc
中班数学三只小猪造高楼教案【含教学反思】
中班数学三只小猪造高楼教案教学目标1.让学生通过探究呈现出来的图形，加深对几何图形的理解和认识；2.激发学生兴趣，通过游戏的方式提高学生动手能力；3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队协作精神。
教学重点学生能够通过几何图形进行组合、拼凑，从而得到一个新的图形，并理解图形变化的本质。
教学难点学生能够承认新的图形，并将新的图形构建为一个高楼，从而理解小学数学几何上下学习内容的延续性。
教学准备1.三只猪的小玩具或者印刷图片；2.呈现几何图形的印刷物或软件（如幼教游戏等）；3.构建高楼的积木、磁力棒等材料。
教学流程导入（10分钟）教师出示所需要呈现的几何图形，分别让学生进行观察，并让学生将观察到的信息进行记录。
拼凑练习（20分钟）1.将学生分为小组，每组三名同学，并讲解玩具小猪造高楼的规则：每次轮流取出一张印刷的几何图形，根据图形进行组合拼凑，最终构建为一个层层叠加的高楼。
2.第一轮，让学生试着组合一下，看看能不能构建出一个小的房屋，老师在旁边指导。
3.第二轮，每组同时进行，看看哪个小组能够首先构建出一个房屋。
4.第三轮，教师增加了拼图难度，并提高了拼图的难度，让学生在原有架子下增加两个新点，试着再一次完成任务。
5.第四轮，学生讲解他们如何通过组合来完成任务，以此来加深对几何图形的认知。
金字塔高楼建设（30分钟）1.学生按照临摹图构建出一个正方体的房屋。
2.学生分组，轮流构建出一座高楼，并在高楼中注入他们的创意。
3.为了使高楼更加美观，学生还可以采用各种方法在高楼中添加其它的图案，达到一个更好的效果。
4.学生讲解他们自己的作品，并有机会表现他们自己的创意，增加了学生的冒险精神和好奇心。
教学反思通过这节课的授课，老师不仅得到了学生的热情，还能够让学生展现他们的想象力和创造力，学生对几何图形的理解和认知得到了很好的提升，也提高了学生的动手能力、团队协作精神和观察力，在教学难度和教学目标方面得到了很好的提升。
幼儿园中班数学《三只小猪造高楼》活动教案
幼儿园中班数学《三只小猪造高楼》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“三只小猪造高楼”。
通过故事情境，引导幼儿观察、比较、分类不同形状的积木，培养幼儿的空间想象力，提高幼儿对立体图形的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名不同的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。
2. 培养幼儿运用不同形状的积木进行搭建，提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握不同立体图形的特征。
重点：让幼儿能够运用不同形状的积木进行搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《三只小猪》、积木、图片等。
2. 学具：每组一套积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：讲述故事《三只小猪》，引导幼儿关注三只小猪造高楼的情节。
2. 讲解：通过PPT展示，引导幼儿观察、比较不同形状的积木，让幼儿认识各种立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。
3. 实践：将全班分成若干小组，每组发放一套积木，让幼儿合作搭建高楼，鼓励幼儿尝试用不同形状的积木进行搭建。
4. 交流：让各小组展示搭建的高楼，引导幼儿观察、讨论，分享搭建过程中的经验。
六、板书设计1. 板书《三只小猪造高楼》2. 板书内容：（1）不同立体图形的认识：正方体、长方体、圆柱体等。
（2）搭建方法：运用不同形状的积木进行搭建。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用积木搭建一座高楼，并记录搭建过程。
2. 答案：搭建过程中，幼儿可以使用不同形状的积木，如正方体、长方体、圆柱体等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对立体图形的认知程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察、寻找其他立体图形，如建筑物、家具等，增强幼儿对立体图形的认知。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行搭建，如纸箱、乐高等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践环节设计5. 板书设计的清晰度与逻辑性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容需紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。
《三只小猪筑高楼》幼儿园中班数学活动教案
《三只小猪筑高楼》幼儿园中班数学活动教案一、活动目标1.了解故事《三只小猪筑高楼》的主要情节，培养幼儿对数学活动的兴趣。
2.通过故事情境，让幼儿认识三角形、长方形、正方形等图形。
3.培养幼儿动手操作、观察和比较的能力。
4.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
二、活动重难点1.重点：认识三角形、长方形、正方形等图形，并能用这些图形进行简单拼搭。
2.难点：通过故事情境，让幼儿理解图形之间的关系，提高空间想象力。
三、活动准备1.物品准备：三角形、长方形、正方形积木，故事课件，画笔，画纸等。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，摆放好积木，设置故事情境。
四、活动过程1.导入（1）教师出示三角形、长方形、正方形积木，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师出示故事课件，导入故事《三只小猪筑高楼》。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《三只小猪筑高楼》，让幼儿了解故事情节。
（2）在讲述过程中，引导幼儿观察三只小猪分别用三角形、长方形、正方形积木搭建的房子。
3.活动操作（1）教师将幼儿分成三个小组，每组发一份三角形、长方形、正方形积木。
（2）教师提出任务：请每组用这些积木搭建一座高楼。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
4.观察与讨论（2）教师引导幼儿发现：三角形、长方形、正方形积木之间的组合关系。
（2）教师邀请幼儿分享搭建过程中的心得体会。
（3）教师布置延伸活动：请幼儿回家后，用三角形、长方形、正方形积木搭建一座房子，并与家人分享搭建经验。
五、活动反思1.活动时间安排不够合理，导致部分幼儿在搭建过程中时间紧迫。
2.在讨论环节，部分幼儿发言机会较少，未能充分表达自己的观点。
1.适当延长活动时间，确保幼儿有足够的时间进行搭建。
2.在讨论环节，鼓励每个幼儿积极参与，充分表达自己的想法。
通过不断调整和改进，相信我们的数学活动会越来越精彩！重难点补充：1.教学重点：教师展示三角形、长方形、正方形积木时，可以这样引导对话：“小朋友们，你们看，这是什么形状？我们给它取个名字吧！”“对了，这是三角形，这是长方形，这是正方形。
三只小猪造高楼中班数学教案
三只小猪造高楼中班数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿通过故事了解三只小猪造高楼的过程，培养幼儿的观察能力和想象力。
（2）引导幼儿认识数字1-10，并能够进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法：（1）通过讲故事、游戏等活动，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）运用数数、计算等方法，帮助幼儿掌握基本的数学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习欲望。
（2）通过小组合作完成任务，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容1. 故事《三只小猪造高楼》2. 数字1-10的认识及简单的加减法运算3. 小组合作完成高楼搭建任务三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过故事了解三只小猪造高楼的过程，认识数字1-10，并能够进行简单的加减法运算。
2. 难点：培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作精神。
四、教学准备1. 教具：故事课件、数字卡片、高楼搭建材料（积木等）。
2. 学具：每个幼儿准备一套数字卡片。
五、教学过程1. 导入：讲述故事《三只小猪造高楼》，引导幼儿观察三只小猪造高楼的过程，激发幼儿的兴趣。
2. 新课学习：（1）认识数字1-10，通过数数、游戏等活动，让幼儿掌握数字的顺序和概念。
（2）进行简单的加减法运算，让幼儿通过实际操作，理解加减法的含义。
3. 实践环节：小组合作搭建高楼，培养幼儿的团队合作精神。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行数字游戏，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、游戏等活动。
2. 学习效果：通过课后作业、课堂练习等方式，评估幼儿对数字1-10的认识及加减法运算的掌握程度。
3. 团队合作：评价幼儿在小组合作搭建高楼过程中的表现，包括沟通、协作等能力。
七、教学拓展1. 开展数学主题教育活动，如数学竞赛、数学故事分享等。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习，增进亲子关系。
3. 结合其他学科，如科学、艺术等，进行跨学科教学，提高幼儿的综合素养。
幼儿园中班数学《三只小猪造高楼》活动优质教案
幼儿园中班数学《三只小猪造高楼》活动优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和排序》中第二节《高和矮》。
详细内容围绕“三只小猪造高楼”故事展开，通过故事让孩子理解高和矮概念，学会比较物体高度，并掌握用积木搭建高楼技巧。
二、教学目标1. 让幼儿理解高和矮概念，学会比较物体高度。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较高矮，掌握用积木搭建高楼技巧。
难点：让幼儿理解高和矮概念，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：三只小猪故事书、积木、高楼图片、尺子。
2. 学具：每组一套积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述《三只小猪》故事，引导幼儿关注三只小猪造房子高矮。
2. 例题讲解（10分钟）出示高楼图片，引导幼儿比较高矮，并通过尺子测量，让幼儿理解高矮概念。
3. 随堂练习（5分钟）请幼儿用积木搭建高楼，并让其他幼儿评价哪个高楼更高，哪个更低。
4. 分组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何搭建更高、更稳定楼房，并在讨论中培养合作意识。
5. 动手操作（10分钟）每组幼儿根据讨论结果，用积木搭建高楼。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
让各组幼儿展示搭建高楼，并分享搭建过程中心得体会。
六、板书设计1. 板书《三只小猪造高楼》2. 板书内容：高和矮概念比较高矮方法搭建高楼技巧七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一座高楼，并画出来。
2. 答案：幼儿搭建高楼图片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践操作等方式，让幼儿掌握高和矮概念，以及比较和搭建高楼方法。
在今后教学中，可以多设计一些类似活动，提高幼儿空间想象力和动手能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料搭建高楼，如纸杯、乐高等，并引导幼儿关注生活中各种物体高矮，培养观察力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解在例题讲解环节，我会用简单语言和直观教具，让孩子们更容易理解高和矮概念。
幼儿园公开课：中班数学《三只小猪造高楼》教案
幼儿园公开课：中班数学《三只小猪造高楼》教案教案中班数学《三只小猪造高楼》教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写和读出。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 三只小猪的图片或玩具。
2. 数字卡片1-10。
3. 一些积木或其他建筑材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入故事情节：老师拿出三只小猪的图片或玩具，向幼儿们介绍三只小猪的故事。
- 提问：你们知道三只小猪住在什么样的房子里吗？他们是怎么建造房子的呢？2. 活动一：数数字（10分钟）：- 准备好数字卡片1-10，让幼儿们依次将数字卡片排列起来，并帮助他们读出每个数字。
- 提问：你们能用手指指出每个数字对应的个数吗？3. 活动二：造高楼（15分钟）：- 将一些积木或其他建筑材料放在桌子上，让幼儿们分成小组。
- 每个小组选择一只小猪的图片或玩具作为代表，然后轮流选择一块积木或建筑材料，慢慢地建造一个高楼。
- 提问：你们能用几块积木或建筑材料建造一个高楼呢？4. 活动三：比高楼（10分钟）：- 让每个小组展示他们建造的高楼，并比较高楼的高度。
- 提问：哪个小组的高楼最高？为什么？5. 结束（5分钟）：- 总结活动内容：回顾幼儿们在活动中学到的数字和建造高楼的过程。
- 鼓励幼儿们：夸奖幼儿们在活动中的表现，并鼓励他们继续努力学习数学。
教学延伸：1. 可以让幼儿们用不同的材料和方式建造高楼，如纸杯、磁砖等，培养他们的创造力和想象力。
2. 可以引导幼儿们思考，为什么三只小猪要建造不同材料的房子？哪种材料的房子更牢固？3. 可以通过数数字的游戏，让幼儿们巩固数字的认识和顺序。
注意事项：1. 活动中要注意幼儿的安全，确保使用的材料无害。
2. 活动中要鼓励幼儿们积极参与，不要过分强调比较和竞争。
3. 根据幼儿的实际情况，适当调整活动的难度和时间安排。
《三只小猪造高楼》幼儿园中班数学活动教案
《三只小猪造高楼》幼儿园中班数学活动教案一、活动目标1.了解故事《三只小猪造高楼》的基本内容，理解故事中数学元素的应用。
2.培养幼儿动手操作和合作能力，提高解决问题的能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探究欲望。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿在故事情境中感知数学元素，学会运用数学知识解决问题。
2.活动难点：引导幼儿理解故事中的数学关系，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、活动准备1.教具：高楼模型、小猪模型、故事图片、积木等。
2.环境创设：布置一个充满故事情境的活动场地。
四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2.教师出示小猪模型，引导幼儿说出小猪的特点。
3.教师讲述故事《三只小猪造高楼》的开头部分，引发幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师继续讲述故事，引导幼儿关注三只小猪造高楼的过程。
2.教师提问：为什么小猪们要造高楼？他们遇到了什么困难？3.教师引导幼儿说出故事中的数学元素，如：高楼的高度、小猪们的合作等。
（三）数学操作活动1.教师出示积木，引导幼儿用积木搭建高楼。
2.教师提出要求：每人搭建一座高楼，比一比谁的高楼更高。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中的问题。
4.教师组织幼儿展示自己的高楼，引导幼儿比较高楼的高度。
（四）合作游戏1.教师将幼儿分成三个小组，每个小组代表一只小猪。
2.教师提出任务：每个小组用积木搭建一座高楼，要求高楼越来越高。
3.教师巡回指导，引导幼儿合作完成搭建任务。
4.教师组织幼儿展示自己的高楼，评选出最佳合作小组。
2.教师提问：通过这个故事，我们学到了什么数学知识？3.教师鼓励幼儿回家后与家人分享活动的喜悦。
五、活动延伸1.教师组织幼儿进行角色扮演，表演故事《三只小猪造高楼》。
2.教师引导幼儿用绘画、手工等方式表现故事中的数学元素。
3.教师组织幼儿开展数学竞赛，检验幼儿对数学知识的掌握。
六、活动反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，是否达到预期目标。
幼儿园中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》
幼儿园中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》教案课时：1课时教学目标：1. 认识数字0-5。
2. 通过游戏，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 三张纸板，分别画上三只小猪的脸。
2. 五个积木块。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动，询问幼儿对于三只小猪的故事有什么了解。
2. 引导幼儿回忆故事内容，讨论一下故事中小猪为了躲避大灰狼所做的房子。
Step 2: 认识数字0-51. 准备5个积木块，教师向幼儿展示一个积木块，问幼儿这是什么数字，再问幼儿有几个积木块。
2. 接着用同样的方式教授数字0-5。
Step 3: 游戏1. 教师将三张画有小猪脸的纸板放在教室的不同角落。
2. 幼儿分成三组，每组有一个小猪代表。
3. 教师宣布游戏规则：每个小组的小猪要用积木块造一个高楼，看看哪个小猪能造到最高。
4. 幼儿开始用积木块造高楼，小猪代表给出指导和帮助。
5. 游戏结束后，幼儿一起观察三个高楼的高低，讨论哪个小猪的楼最高。
Step 4: 小结1. 教师引导幼儿回顾游戏内容，帮助幼儿总结数字0-5。
2. 引导幼儿思考，为什么有些小猪的楼造得比较高？Step 5: 延伸活动1. 让幼儿自由发挥，用积木块建造其他形状的建筑物，如桥、楼梯等。
2. 让幼儿思考，用更多的积木块能建造什么更高更稳固的建筑物。
教学反思：通过这堂课，幼儿不仅能够认识数字0-5，还能通过游戏培养他们的团队合作和沟通能力。
同时，通过建造高楼的游戏，可以培养幼儿的想象力和创造力。
在教学过程中，要注意引导幼儿思考、发散思维，让他们在互动中学习和成长。
幼儿园中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》
幼儿园中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》一、教学目标1.了解故事《三只小猪》中的主要角色和情节，激发幼儿对数学的兴趣。
2.通过故事引导幼儿认识数字1、2、3，学会用数字表示数量。
3.培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识数字1、2、3，学会用数字表示数量。
2.教学难点：通过故事引导幼儿运用数学知识解决问题。
三、教学准备1.故事课件：《三只小猪》2.数字卡片：1、2、33.小猪玩偶：3个4.纸牌：若干张5.气球：若干个四、教学过程1.导入（1）教师出示小猪玩偶，引导幼儿说出小猪的名字。
（2）教师讲述故事《三只小猪》，引起幼儿兴趣。
2.故事讲解（1）教师讲解故事第一部分，引导幼儿关注三只小猪的数量。
（2）教师提问：故事中有几只小猪？他们分别是谁？（3）教师出示数字卡片1、2、3，引导幼儿认识数字，并用数字表示小猪的数量。
3.数学活动（1）教师发放纸牌，要求幼儿将纸牌按从小到大的顺序排列。
（2）教师提问：纸牌上的数字分别是几？它们表示什么？（3）教师出示气球，引导幼儿用数字表示气球的数量。
4.动手操作（1）教师将小猪玩偶放在桌子上，引导幼儿用数字卡片表示小猪的数量。
（2）教师发放气球，要求幼儿根据气球的数量用数字卡片表示。
（2）教师提问：我们今天认识了哪些数字？它们表示什么？（3）教师鼓励幼儿在生活中发现数学的乐趣。
五、课后作业1.家长协助幼儿完成数学练习题。
2.家长引导幼儿在生活中发现数字，并用数字表示。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对数字1、2、3有了较为清晰的认识，能运用数字表示数量。
在动手操作环节，幼儿积极参与，表现出较强的动手能力。
但在数学活动中，部分幼儿对纸牌排序和气球数量的表示仍有困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿今后的数学学习打下了基础。
重难点补充：1.教学重点：教师将通过互动问答和游戏化的活动，确保幼儿能够自然而然地认识并理解数字1、2、3，并能够通过实际操作用这些数字来表示具体的数量。
《三只小猪造高楼》中班下学期数学教案
《三只小猪造高楼》中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》中班下学期数学教案「篇一」目标：1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、积极参与,体验造高楼的乐趣。
准备：软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌流程：一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。
)1、第一次比较：遮挡物下比高矮导语：有几只调皮的猴子要来比高矮了,看一看,有几只小猴子?它们谁最高?2、第二次比较：无遮挡物下比高矮过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。
(拿去遮挡物)提问：现在谁长得最高?C：穿红衣服/蓝衣服的.猴子最高。
T：有的猴子站在砖头上,有的没有站在砖头上,这样不能比。
到底谁最高?谁有好办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。
二、高楼比高矮1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。
)过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。
现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。
它们的楼房要造在工地上。
你们看看这里有几块工地?C：10块。
/我看到最后一个数字就知道了。
T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。
要求：每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。
先把砖头搬到工地旁放整齐。
听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。
重点观察与指导：1、幼儿搬运的砖头数是否准确。
2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的楼房,谁最高?T：你是用数一数/比较的方法。
放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。
请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。
小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
提问2：你们刚才都用了8块砖,为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)T：可以横着放、竖着放、侧着放。
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提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一
样高呢？
用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
3、比高矮
导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
三、收拾学具
师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
【反思】：
活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。
整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。
活动中引
导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。
但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
《三字经》读后感_小学生作文
读了《三字经》，我学到很多知识，懂得了许多道理。
在妈妈的带领下，我觉得很难的东西变得很简单。
通过诵读，我知道了小孩子小时候要认真学习，才能成为有知识的人。
要像陈香和孔融学习，孝敬父母，团结同学，互相谦让，做一个有修养、有道德的人。
我还知道了大自然的变化规律，以及自然界的物质组成，我很热爱大自然，热爱生活。
在读的过程中，我知道，古代有许多伟大、有本领的人。
我要好好学习，以他们为榜样，争取成为一个有用的人。
我还知道古代有许多优秀的书籍，我一定奋发努力，吸
取其中的知识与养分，成为一个优秀的人才。