第三章 保护生物的多样性

师：“想一想，议一议”：白鳍豚是我国特有的珍惜水生动物，在长江里生存繁衍了两千多万年，然而，近几十年来，它们的数量迅速减少，2006年，科学家沿着长江专门调查白鳍豚的数量，结果连一头都没有发现。
一个经受了漫长岁月考验的物种，为什么会在最近这短短几十年中走向灭绝呢？
引出新课《保护生物的多样性》
一、自主学习
师：下面大家思考一下，假如你是一个执法人员，要去餐厅检查是否有食用野生动物，你应该具备什么知识?
同学齐声：法律知识和生物常识。
师：非常聪明，我们有什么法律武器?看看课本，一起回答。
同学齐声：《中华人民共和国森林保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》
师：有了法律武器，当你去餐厅检查时，找不到活的动物，只有一些吃剩的骨头，就是屏幕上显示的这三种足的骨头，你能不能通过自己的思考判断这个餐厅到底有没有违法销售野生动物呢?
C.活的自然博物馆D.人类休养的好地方
2.下列事例中使生物多样性面临威胁的有（）
①外来物种的入侵②有计划地间伐毛竹林中的毛竹
③海域污染导致赤潮④退耕还林还草
⑤全球气候变暖⑥发展生态农业
A．②④⑥B．①③⑤
C．①④⑤D．②③⑥
思考：
据《郑州晚报》昨日报道，1994年出生的小闫是郑州一所职业学院的在校大学生。放暑假在家时发现村外的树林里有鸟窝，和朋友架梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后售卖，后来又掏了4只。然而因为这16只鸟，小闫和他的朋友小王分别被判刑10年半和10年，并处罚款。原来这16只鸟都是燕隼，国家二级保护动物。
不足点
在讨论的环节上，在时间的控制上不到位
提高对策
合理的利用时间
作为一名公民在保护生物多样性方面，应当怎样做？
以景激情，以情激凝，引导学生触景有感而发，激发学生的求知欲何研究热情
学生自组学习
学生讨论交流，
表达看法
合作学习，交流展示：
学生积极发言
在山上捕鸟
禁鱼期捕鱼
吃野味等
进入情景，引起学生
共鸣
师生积极互动
学生齐读
学生独立完成
举手发言
学生小组讨论
积极发表意见
生：首先是知法、守法，然后是普法，同时，在看到危害生物多样性的行为时，要及时依法制止。
师：看完这个动画，我相信大家也会受到感染，保护生物多样性，从我做起。以后保护生物界中物种的重任，就交到在座各位同学的手上了。在这里我希望大家都能形成一个保护自然，与别的生物和谐共处的思想。这些歌曲，不仅教育了我们这一代人，今天的你们也受到了感染，从这里也可以看出宣传的重要性。
5、开展相关的科学研究。(种质库)
同学齐声：自然保护区。
三、课堂小结
1.造成生物多样性面临威胁的主要原因
（1）生存环境的改变和破坏。
（2）掠夺式的开发和利用。
（3）环境污染。
（4）外来物种的侵入。
2.保护生物多样性的主要方法:
建立自然保护区；就地保护；迁地保护；法律保护
四、达标训练
1.下列不属于自然保护区所具有的重要作用的是（）
A.天然基因库B.天然实验室
同学：(思考，积极举手)
同学7：我认为是第一个。因为第一个的爪子十分锋利，看起来是在野外生活的，需靠捕食别的动物而生存的动物，因此需要强而有力的爪子，因此我判断第一个爪子是野生动物的爪子。
师：说得有道理，可以看到这些爪子是很锋利的，是野生的。那还有没别的意见呢?
同学8：我觉得其实三个都是，而第一个像刚刚的同学所说的，是比较凶悍的野生动物。而第二个呢，它上下的爪子都是倒勾的，应该是一些长期在树木上生活，需要抓紧树木的鸟类，像啄木鸟一类的。而第三个呢，这个爪子很长，就是那些入水抓鱼的鸟类的。
教学难点
树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上
教学工具
、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片：
2、制作CAI课件。
学法
自学、小组讨论、合作探究
教法
多媒体课件
学习过程
教学组织以及个案
【导入】情境导入
观看视频：《被毁灭的生灵——美丽的白鳍豚》
生：(观看，思考，各抒己见表达自己看法)
知识
结构图
板书设计
1.造成生物多样性面临威胁的主要原因
（1）生存环境的改变和破坏。
（2）掠夺式的开发和利用。
（3）环境污染。
（4）外来物种的侵入。
2.保护生物多样性的主要方法:
建立自然保护区；就地保护；迁地保护；法律保护
教学反思
成功点
调动学生积极性比较高，教学思路比较清晰，知识点与知识点链接恰到好处。
你身边是否有类似的现象发生？
二、保护生物多样性的措施
欣赏音乐《海豚的声音》
师：海豚通过歌声述说了怎样的委屈？
我们可以采取什么样的保护措施，去保护生物的多样性呢?
生：(积极地讨论)
师：刚才看到许多小组都讨论得相当积极，应该有很多不错的想法，现在就请同学们来说说，你们认为，保护生物的多样性可以采取哪些措施?
要求：用5分钟左右的时间细读课文P2-7页内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。
生4：我们小组的讨论意见是，我们的政府对那些恶意破坏环境，捕杀动物的人们要加大管治和惩罚力度，进行保护野生生物的宣传，在人们的观念中形成一个保护动物的思想，从而保护生物的多样性。师：很好，也就是说，一方面是要政府加大力度去保护野生动物，另一方面就是要向人们做好宣传工作。那么还有呢?还有什么好的建议或办法呢?
保护生物的多样性
教学目标
知识与技能
1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
过程与方法：培养学生收集、整理和分析资料的能力。
情感态度价值观：参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
教学重点
生物多样性面临的威胁其原因
师：好，那么现在说的是第五方面，也就是刚刚同学们都没有想到的，开展相关的科学研究。这个大家没有想到，也不怪大家。现在就让我们一起来看看，到底科学研究与保护生物的多样性方面有什么联系呢?首先我们回忆一下，上节课所说的，保护生物的多样性，实质是保护什么?
同学齐声：基因的多样性!
师：很好。那么基因的多样性，跟科学研究的关系就不言而喻了。每一个生物的种类，实际上就是一个独特的生物基因库。有这样一个基因库，就可以让它们更好地生存下去。
师：这里提到一个迁地保护问题，也就是必要时我们应该把一些濒危动物迁移到另外一个对它们来说更好的区域。还有没有呢?(没人继续发言了)
师：刚刚同学们说了许多，现在就总结一下：(屏幕显示)
1、就地保护;(珍稀物种)
2、迁地保护;(濒危物种)
3、制定法律和政策。
4、开展生物宣传和教育。
5、开展相关的科学研究。(种质库)(针对里面的每一种措施展开学习)
探究二：生物多样性面临威胁的原因
合作学习，交流展示：
阅读112页材料分析，
小组合作探究完成讨论内容1、2、3、4、
师：综合各小组的谈论结果归结起来生物生物多样性面临威胁的原因
就是：
1、外来物种的入侵，也就是我们所说的生物入侵者;
2、乱砍滥伐
3、乱捕滥杀
4、环境的污染。
5、过度放牧(屏幕显示)
讨论交流：
认真阅读课本110-114页内容，分析：
（1）、造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？
（2）、为了保护生物的多样性采取了那些措施？
（一）、生物多样性面临威胁及其原因
探究一：
1、同学们知道的有哪些生物已经灭绝了?
2、又知道有哪些动物濒临灭绝的威胁？
3、世界生物多样性的现状，我国生物样性的现状又是如何？生5：我觉得除了加大宣传力度以外，还可以建立自然保护区，还应该从法律上做一个强制性的保护，就是制定一些法律条理去管理，这样显得更有法可依和更方便管理。
师：这里说了两点，一是保护生物所在的生态系统，也就是就地保护。二是制定、完善相关的法律和政策。考虑周详，还有没有补充?
生6：我觉得对那些已经受到破坏的地方的物种，应该转移到一个更好的地方去，不要一错再错，应该另找一个更适合它们的环境，让他们更好地繁衍下去。
师：翻开课本96页，这里科学研究的例子，就是建立种质库。种质库对于动物来说，就是精子库，而对于植物来说呢，就是种子库。还记得俄国那四名科学家吗?
同学声：记得!
师：他们情愿饿死，也不愿去吃种子库里的种子，这种精神是十分令人感动的，可见他们对这个种子库，是多么地重视。因此，保护动物的最好办法就是保存物种的基因库，也就是建立——
师：说得很好。留意第三个，大家看看这里，除了很长以外，我们还可以看到它上面有什么?
同学齐声：蹼
师：那么归结起来呢，第一个，是猛禽类的足，第二个是攀禽类的足，第三个是涉禽类的足。大家都答对了，看来大家还是懂得不少生物常识的，因为在日常生活中，我们经常都会用得到。
4、开展生物宣传和教育
师：接下来，我们讲讲有关开展环保宣传活动的问题。其实在这方面，中国还是做得比较好的。播放姚明—鲨鱼保护公益广告视频