做好学生的德育工作
教育部《中小学德育工作指南》
教育部《中小学德育工作指南》一、总则为贯彻落实立德树人根本任务，加强中小学德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，制定本指南。
二、德育目标1. 坚定理想信念，强化道德品质，培养爱国主义情怀。
2. 增强法制意识，树立规则观念，提高社会责任感。
3. 培养良好行为习惯，促进身心健康，形成积极向上的人生态度。
三、德育内容1. 爱国主义教育：深入开展国旗、国歌、国徽、国家版图、中华优秀传统文化等教育，增强国家认同感和民族自豪感。
2. 道德品质教育：弘扬中华传统美德，培育诚信、友善、尊重、感恩等品质，强化道德观念和行为规范。
3. 法制教育：普及法律知识，提高法制观念，引导中小学生自觉遵纪守法。
4. 心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理辅导，提高心理素质，促进人格健全发展。
5. 生命安全教育：加强安全意识教育，提高自护自救能力，确保学生生命安全。
6. 环保教育：倡导绿色生活，提高环保意识，培养可持续发展观念。
四、德育实施1. 课程教学：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，注重学科育人价值。
2. 实践活动：组织丰富多样的德育实践活动，增强学生的实践能力，培养创新精神和团队合作精神。
3. 环境育人：创设优美校园环境，营造良好育人氛围，发挥环境对学生德育的熏陶作用。
4. 家庭和社会协同：加强家校合作，发挥家庭教育作用，充分利用社会资源，形成德育合力。
五、德育评价1. 建立健全德育评价制度，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面客观地反映学生德育成果。
2. 强化德育评价结果的运用，将评价结果作为学生综合素质评价的重要内容，激励学生全面发展。
六、组织保障1. 加强德育工作组织领导，明确各级教育行政部门、学校、教师、家长等各方面的责任。
2. 建立健全德育工作队伍，加强德育教师培训，提高德育工作水平。
3. 加大德育经费投入，保障德育工作顺利开展。
德育工作措施范文
德育工作措施范文德育工作是指学校在培养学生道德品质、塑造良好人格、培养良好行为习惯等方面开展的工作。
德育工作对于学生的全面发展和社会和谐稳定起着重要作用。
下面是一些常用的德育工作措施，供参考：1.建设德育文化氛围。
学校应注重营造良好的校园文化，促使学生成为有奉献精神、友善乐观、合作共担责任的人。
可以通过开展特色的德育活动，如课外讲座、社团活动、志愿服务等，使学生了解社会热点问题并提高社会责任感。
2.强化德育课程建设。
学校应制定符合学生年龄特点和实际需求的德育课程，并将其纳入学校教学计划。
通过系统地培养学生的道德知识、价值观念和行为规范，提高学生的道德素养。
3.加强班级德育管理。
班级是学生日常学习和生活的主要场所，班主任应承担起重要的德育角色。
班主任应培养学生的自律精神，并组织开展有针对性的班级德育活动，如班会、班级文化建设等，以提高学生的自我管理和集体意识。
5.加强师资队伍建设。
教师是德育工作的主体，学校应注重教师的道德素质和专业水平培养。
学校可以开展教师培训活动，提高教师的德育意识和教育教学水平，使教师能够更好地履行德育工作职责。
6.建立德育评价体系。
德育工作需要定期跟踪和评估，学校可以制定德育评价指标体系，对学生的德育成果进行测评，并将评估结果纳入学生综合素质评价体系，促进学生全面而健康的发展。
7.引导学生进行社会实践。
学校应鼓励学生参与社会实践活动，如参观社会机构、进行社区服务等，让学生亲身感受社会，培养他们的社会责任感和担当精神。
总之，德育工作是学校教育的重要组成部分，需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过建设德育文化氛围、强化德育课程建设、加强班级德育管理、推动家校合作、加强师资队伍建设、建立德育评价体系和引导学生进行社会实践等措施，可以提高学生的道德素养和综合素质，为他们的健康成长和社会发展做出积极贡献。
德育为先 做好学生成长路上的引路人
德育为先做好学生成长路上的引路人德育是指对学生进行道德教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
做好学生成长路上的引路人，是指教师在学生成长过程中扮演着重要的角色，引导学生正确的成长道路。
德育为先，意味着教育要从培养学生的德育开始，注重培养学生良好的品德和道德观念。
教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的个性、情感和价值观。
一个人只有具备良好的品德才能更好地面对社会，成为一个有价值的人。
作为学生成长路上的引路人，教师具有很重要的责任和使命感。
教师既是学生的导师，也是学生的朋友和家人。
他们要关心学生的成长，倾听学生的声音，为学生提供合适的指导。
教师应该树立正确的价值观念和道德观念，成为学生的榜样。
教师的行为和态度会影响学生的价值观念和行为习惯。
教师要做到言行一致，才能在道德教育中起到良好的榜样作用。
教师要注重培养学生的自主性和创造性。
学生在成长过程中需要有自主选择的机会和空间，他们需要通过自己的努力和实践来发现和实现自己的潜能。
教师要给予学生足够的自主权，同时提供必要的引导和指导。
教师应该尊重学生的差异，不同学生有不同的优点和缺点，教师应该善于发现学生的优点，鼓励他们发展自己的特长。
教师应该纠正学生的缺点，帮助他们克服困难。
通过积极正面的教育引导，激发学生的积极性和主动性。
教师应该关注学生的心理健康。
现代社会竞争激烈，学生的压力很大，教师应该关注学生的心理状态，帮助他们树立正确的心理观念，缓解学习和生活中的压力。
教师应该成为学生的倾诉对象，帮助他们解决心理困惑，塑造积极向上的心态。
德育为先，教师要做好学生成长路上的引路人，需要具备正确的价值观念和道德观念，注重培养学生的自主性和创造性，尊重学生的差异，关注学生的心理健康。
只有这样，教师才能发挥自己的作用，培养出德智体美全面发展的优秀学生。
小学德育工作措施通用
小学德育工作措施通用小学德育工作是一项基础性、长期性和全面性的工作，它关系到学生的全面发展，关系到社会的和谐稳定。
为了更好地开展小学德育工作，以下是一些具体的措施：一、加强德育队伍建设1. 选拔有爱心、有责任心、有专业素养的教师担任德育工作，通过培训提高他们的德育工作水平。
2. 建立德育工作责任制，明确每位教师的德育工作职责，确保德育工作落实到位。
3. 定期组织德育工作交流会议，分享德育工作经验，提高德育工作效果。
二、营造良好的德育环境1. 加强校园文化建设，通过各种形式宣传德育知识，营造浓厚的德育氛围。
2. 加强班级管理，建立良好的班级秩序，为学生提供良好的学习和生活环境。
3. 加强家校合作，定期开展家长座谈会，共同探讨学生的德育问题，形成家校共育的良好局面。
三、开展丰富多样的德育活动1. 组织德育主题教育活动，如诚信、感恩、尊重等，引导学生树立正确的价值观。
2. 开展德育实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验德育的重要性。
3. 举办德育讲座、德育故事分享会等，邀请专家、家长、优秀学生等分享德育经验，提高学生的德育素养。
四、关注学生心理健康1. 建立心理健康教育制度，定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
2. 设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。
3. 加强心理健康教育师资队伍建设，提高心理健康教育的专业水平。
五、加强德育评价体系建设1. 建立德育评价制度，对学生的德育表现进行定期评价，鼓励优秀学生，帮助后进学生。
2. 完善德育评价指标体系，确保德育评价的科学性和公正性。
3. 加强德育评价结果的运用，将德育评价结果作为学生综合素质评价的重要依据。
总之，小学德育工作是一项系统工程，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力。
通过以上措施的实施，我们相信小学德育工作一定能够取得更好的成果，为学生的全面发展和社会的和谐稳定作出贡献。
如何更好地将德育教育贯穿于学生日常活动中？
如何更好地将德育教育贯穿于学生日常活动中？德育教育是培养学生健康成长和全面发展的重要环节，如何更好地将德育教育贯穿于学生日常活动中是亟待解决的问题。
随着社会的进步和科技的发展，德育教育需要适应时代的变化，创新教育方式，培养学生良好的品德和行为习惯。
本文将从教育理念、学校管理、教学方式和评价体系四个方面探讨如何更好地将德育教育贯穿于学生日常活动中。
一、教育理念：以学生为本，注重素质教育以学生为本是德育教育的基本理念。
要真正落实这一理念，首先要明确学生的生长环境和需求，了解学生的兴趣爱好和特长，发掘学生的个性、才能和优点，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
要注重素质教育，针对学生的优点和不足，培养学生的社会责任感、自我管理能力和创新能力，不断提升学生的综合素质。
要激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在学习中体验到乐趣和成就感，从而促进学生的成长和发展。
二、学校管理：建立德育教育管理机制学校是育人的重要场所，建立德育教育管理机制对学生的日常管理和德育教育贯穿至关重要。
要落实这一机制，要建立德育教育管理组织架构，成立德育教育领导小组和德育班主任工作室，明确德育教育的管理职责和工作流程。
要培养德育教育工作人员的师德师风，提高德育教育工作人员的工作水平和质量。
要逐步建立德育教育课程体系和课程资源库，不断优化德育教育课程内容和形式，促进学生的全面发展。
三、教学方式：综合运用多种技术手段教学方式是德育教育贯穿于学生日常活动中的重要手段，综合运用多种技术手段可以增强教学效果和教育体验。
要实现多种技术手段的运用，首先要加强德育教育师资队伍建设，提供教育培训和资源支持。
要创新教学方式，充分利用多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术等现代技术手段，打造多元化的教育场景，激发学生的学习兴趣和创造力。
要加强案例教学和情景模拟教学，将德育教育贯穿于日常教学生活中，通过实践活动和体验式学习，激发学生的创新精神和实践能力。
四、评价体系：落实德育教育的考核机制评价体系是衡量德育教育成效的重要标准，落实德育教育的考核机制对于推动德育教育贯穿于学生日常活动中具有重要意义。
学生德育的心得体会（通用5篇）
学生德育的心得体会学生德育的心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的学生德育的心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生德育的心得体会1一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。
知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。
对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。
元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。
”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。
结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法：一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。
有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。
应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。
教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。
学生的尊师，往往是教师爱生的体现。
学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
学生德育工作技巧
学生德育工作技巧
1.说服法。
说服法是一种通过陈述事实、讲道理来提高学生认识、形成正确观点的方法。
包括说服、解释、谈话、汇报、讨论、参观等。
2.模范法。
模范法是通过他人高尚的思想、模范的行为和杰出的成就来影响学生品德的方法。
包括榜样、伟人的榜样、教育家的榜样、学生中的好榜样等。
3.锻炼法。
锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动，以培养其良好品德的方法。
练习包括：练习、系统、委托任务、组织活动等。
4.塑造法。
塑造法是通过创设良好的情境来培养学生品德的方法。
包括：人格修养，环境修养，艺术修养。
5.表扬和批评。
表扬和奖励是对学生良好思想和行为的积极评价，以引导和促进他们积极的道德发展。
批评是对学生不良思想和行为的负面评价，以帮助他们改正缺点和错误。
表扬是教师对学生普遍良好的思想和行为的赞扬或欣赏，多以口头表达或点头、鼓掌等方式表达。
中学德育工作要点
中学德育工作要点中学德育工作是一项非常重要的工作，是培养学生良好品德和行为习惯的关键环节。
在中学德育工作中，要注重以下要点：一是加强学生思想道德教育。
要通过开展班会、主题教育活动、德育讲座等形式，引导学生明辨是非、树立正确的价值观念，增强学生的道德修养和思想品质。
同时，要注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生关心他人、积极参与社会公益事业。
二是加强学生行为规范的教育。
要明确学校的行为规范，并在日常教学和管理中坚持执行，确保学生行为规范的严肃性和权威性。
同时，要通过开展新生入学教育、礼仪教育和社交礼仪培训等活动，引导学生养成良好的行为习惯和社交礼仪，提高学生的文明素养和个人修养。
三是加强学校与家庭的合作。
要加强学校与家庭的沟通与联系，共同关注学生的德育教育工作。
要定期举办家长会、家校合作讨论会等活动，介绍学校的德育工作情况，听取家长的意见和建议，形成学校、家庭和社会的良好合力，共同促进学生的全面发展。
四是加强学生自我管理和自我教育。
要帮助学生认识到自我管理和自我教育的重要性，引导学生培养自律自爱的品质。
可以通过开设学生会、社团活动、义工服务等途径，让学生有机会锻炼领导能力、团队合作能力和社会实践能力，自觉履行自己的责任和义务。
五是加强师生关系的建立和发展。
要建立良好的师生关系，增强师生之间的信任和合作。
教师要以身作则，做学生的榜样，亲和力和亲近感，帮助学生解决学习和生活中的问题，关心学生的成长和发展。
六是加强德育工作的评估和反馈。
要建立科学的德育评估机制，对学生的思想品德和行为表现进行评估和反馈。
可以通过开展德育主题教育考试、德育作文比赛、德育品德评选等形式，激励学生积极参与德育活动，做出良好的表现。
总之，中学德育工作是多方面、全方位的工作，需要学校、家庭、社会共同努力。
只有全面推进德育工作，培养学生的良好品德和道德修养，才能为学生成为有社会责任感和良好素养的公民奠定良好基础。
班主任做好德育工作的三个条件
德育研究217学法教法研究课程教育研究德育工作的重要性是不言而喻的，不论是古代的“三立”还是当代的“三好”“四有”，都把“德”放在了非常突出的地位。
那么，什么是德育、什么是有效的德育呢?这是我们不断提问、总在思考的一个问题。
我的定义是德育就是将日常规范内化为人们的自觉行动的过程。
学校的德育就是在老师的指导下，将日常的道德规范内化为学生的自觉行动的过程。
教师应该是德育工作的主导者，事实上并不是所有的教师都可以胜任德育工作。
那么，从事德育工作需要哪些条件呢?我们总结出了“一德、两心、三能”这三个条件。
下面分析一下这三个条件内涵，看看是否有道理：一、“一德”就是“德高为范”。
就是倡导师德品德是一个人的灵魂，更是一个教师的师魂，教师本该是就是品德高尚的人，也就是只有“德高”方能“为范”。
“沧浪之水清兮可以濯我缨”只有品德高尚的人才能成为灵魂的工程师，才能成为一名合格的德育工作者。
无德之人、缺德之辈怎能成为德育的实施者呢!看看那些带学生开房、猥亵学生的败类吧!因此，具有高尚的品德是从事德育工作的首要条件。
正如陶行知先生所说：.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”那么，师德的内涵又是什么呢?一言以蔽之，我认为就是忠诚于党和人民的教育事业。
有了这样一个根本和前提，德育工作才不会走样儿。
为了保证德育工作的正确方向，不仅要认真学习党的教育路线方针的，还要加强职业纪律、职业道德等职业规范的学习，做到自律与他律相结合，做到“依法执教”。
另外，要成为一个合格的德育工作者，光是“洁身自好”是不够的，还要坚决摒弃不良习气、不良作风，敢于同教师队伍中的丑恶现象、不法行为作斗争。
二、“两心”是指责任心和爱心我常把德育工作比作一架天平，师德是支点，置于两个托盘之上就应该是责任心和爱心了。
责任心强于爱心的老师，会把学校的信任、家长的期盼、学生的命运、教育的责任等等，时刻装在心里，但在德育工作中往往会出现急躁粗狂的问题，对于学生的管理也会过于苛责，结果是欲速则不达，好心没好报；爱心强于责任心的老师，会对学生体贴入微、关怀备至、会成为学生的好朋友，但在德育工作中往往会出现唠叨琐碎的问题，在学生中树立“奶妈”的形象，对于矫正学生错误，改善班级问题是不利的，结果是事倍而少功。
小学班主任德育工作方法5篇
小学班主任德育工作方法5篇第1篇示例：小学班主任是学校教师队伍中的中坚力量，除了教学工作外，德育工作也是其重要职责之一。
德育工作是对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生成长成才。
下面就小学班主任的德育工作方法进行一些阐述。
一、以身作则，做学生的榜样作为小学班主任，首先要做到以身作则，做学生的模范。
从言行举止、待人接物、工作作风等方面，都要树立良好的榜样。
班主任要严格要求自己，要做到遵纪守法、廉洁自律、热爱工作、热爱学生，才能引导学生，让学生在学习和生活中感受到正能量。
二、关心和爱护学生，建立良好师生关系作为小学班主任，关心和爱护学生是德育工作的重要环节。
班主任要了解每个学生的家庭背景、性格特点、学习情况等，建立良好的师生关系。
要用心倾听学生的心声，关注他们的学习、生活和成长，及时发现学生的问题和困惑，给予他们关爱和帮助。
班主任要在平日里多与学生交流，多关心学生的生活和学习，让学生感受到班主任的关怀和爱护。
三、制定科学的班级管理制度班主任要依据学校的德育方针，结合自身实际，制定科学的班级管理制度。
班级管理制度要包括学习、生活、纪律等多个方面，要有详细的规定和要求。
通过班级管理制度，可以让学生明确自己的行为范围和规范，也可以帮助班主任更好地管理班级，提高工作效率。
四、注重班级活动，培养学生的团队意识班主任要注重班级活动，组织各种形式的班级活动，培养学生的团队意识。
通过班级活动，可以增进学生之间的友谊，提高学生的集体荣誉感和责任感。
在活动中，班主任要做好组织和指导工作，引导学生发挥自己的特长，培养学生团结合作的精神。
五、耐心细致，做好学生的思想工作在班主任工作中，要耐心细致地做好学生的思想工作。
要及时关注学生的心理变化，引导学生正确面对挫折和困难，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
班主任要在日常教育管理工作中，关注学生的学习情况、行为表现等方面，发现问题及时解决，做到早发现、早帮助、早纠正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做好学生的德育工作
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知
“欲求人人成材，先求人人成人。
”
教育需要智慧，智慧造就了教育的美丽，智慧来源于日常的点滴工作中。
教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
实践证明，把“学会做人”的教育落到实处，寓“学会做人”教育于常规管理，常规活动，是学校德育工作的根本。
一、强化学生的责任教育。
强化学生责任教育是养成教育的基础。
只要学生具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。
责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对家庭负责，对社会负责的教育。
将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，以期取得实效。
利用每周一的升旗仪式对学生进行相机的教育，可通过一则则简短的故事，一个个真实的例子，与“学会做人”的教育紧密结合起来，由此逐渐内化为学生的自觉行动。
其次抓好班级的活动，使学生在活动中明确做人的要求和自身职责，“认识自我，战胜自我，肯定自我”。
同时与学生共同制定一些相关的制度，对于学生的表现进行适当的褒奖与纠正，进一步强化学生的责任意识。
二、注重学生的习惯教育。
注重学生的习惯教育是养成教育的关键。
良好的习惯对学生的智力发展起着举足轻重的促进作用。
叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯”。
什么是习惯？习惯不是一般的行为，而是一种定型行为。
是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式。
习惯塑造性格，性格决定命运。
尤其是好习惯会让学生受益终生。
而学习习惯养成教育更应是学校教育中一项常抓不懈的工作。
实践证明，真正的教育不在于说教，而在躬行实践、身体力行。
如果在习惯教育的过程中只重视习惯教育认识的提高，而忽视行为实践，不将习惯教育的具体内容付诸行动，我们的养成教育就没有生命力，且教育对象容易养成言行不一致的恶习，从而背离教育目标。
在具体的教育教学活动中，进行习惯教育。
语文学科：培养认真写字和爱惜写字用具的习惯；培养认真听话、边听边想和先想后说的习惯；培养良好的阅读习惯；培养观察和思考、爱动笔的习惯。
数学学科：培养自觉运用数学的思想、方法学习和解题的好习惯；培养学生良好的思维习惯；培养学生独立思考、善于发现和分析问题、解决问题的好习惯；培养合作探究的好习惯；培养主动学习的好习惯；培养专心致志、精益求精、坚持不懈的好习惯；培养预习、专心听讲、复习的好习惯培养自觉检验、纠错、细心更正的好习惯。
品生（社）学科：培养学生课堂动笔的习惯；培养学生独立思考，分析解决问题的习惯；培养学生课堂积极参与的习惯。
……
对学生进行养成教育千万不可急躁，应该耐心细心，循循善诱。
充分理解和支持他们的正确思想，充分认识到他们思想活跃、独立意识强的特点，妥善地加以正确引导，为学生的健康成长创造有益的环境及风尚。
对于孩子来说，要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。
三、关注学生身心素质。
关注学生的身心素质，促进人格的健全发展，是加强养成教育的有效途径的方法。
我们的教育目标是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，在社会主义市场经济的条件下，我们培养的人不仅要掌握现代科学文化知识，而且要有与现代社会相适应的思想道德水平；不仅要有健康的身体，而且要有健康的心理，有适应性、有抗挫折性、有协作精神，否则难以适应时代的要求，担当历史赋予的重任，所以全面发展的人应当是心理健全的人。
综上所述、心理健康教育工作是全面提高学生素质的客观要求又是实现具有目标
的不忽视的重要途径。
让我们记住美国心理学家威廉詹姆士的话吧：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
时刻关注孩子的成长与进步，促进其习惯养成，帮助他们成就美好未来，才不辱一个人民教师的使命。