抓好学校德育工作,培养学生良好行为习惯
2024年学校德育年度工作总结范文8篇
2024年学校德育年度工作总结范文8篇篇1引言2024年，我校德育工作紧紧围绕学校中心工作，按照学校德育工作计划，坚持“以人为本，德育为先”的理念，以培养学生良好行为习惯和提高学生道德素养为重点，不断开拓创新，取得了一定的成绩。
现将一年来的工作总结如下。
一、加强德育队伍建设，提高德育水平1. 完善德育工作机制。
学校成立了德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作，制定德育工作计划。
各班级也成立了班级德育工作小组，负责本班的德育工作。
2. 加强德育培训。
学校定期组织班主任和德育工作人员进行培训，学习先进的德育理念和方法，提高他们的德育水平。
同时，学校还邀请了多位专家和优秀班主任进行讲座和交流，为德育工作人员提供了学习的平台。
3. 优化德育环境。
学校注重优化德育环境，营造良好的育人氛围。
一方面，学校加强了校园文化建设，开展了丰富多彩的校园文化活动，如运动会、文艺汇演等；另一方面，学校也注重班级文化建设，鼓励各班级创设班级特色，形成良好的班级氛围。
二、注重学生行为习惯养成教育1. 开展日常行为规范教育。
学校通过主题班会、黑板报等形式，宣传《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明确自己的行为准则。
同时，学校也开展了“文明班级”、“文明学生”等评选活动，激发学生的积极性。
2. 加强纪律教育。
学校注重学生的纪律教育，严格要求学生遵守学校的各项规章制度。
对于违纪行为，学校会及时进行处理，并引导学生认识错误、改正错误。
3. 开展心理健康教育。
针对当前学生心理健康问题日益严重的趋势，学校开展了心理健康教育活动，帮助学生了解自己的情绪状态，掌握调节情绪的方法，培养学生的自信心和抗压能力。
三、加强家校合作，形成育人合力1. 举办家长会。
学校定期举办家长会，向家长汇报学校的工作和学生的表现，同时听取家长的意见和建议。
在家长会上，学校还会组织一些亲子活动，增进家长和孩子的感情。
2. 建立家校联系制度。
学校建立了家校联系制度，通过电话、微信等方式及时与家长保持联系，共同关注学生的成长。
德育教育从培养学生的行为习惯开始
德育教育从培养学生的行为习惯开始摘要：良好的行为习惯对学生的学习能力和学习效率有着深远的影响。
小学阶段的学生正是人格和素质形成的关键期。
培养学生的行为习惯能够有效提升学生的德育素质。
因此，教师应重视学生的行为习惯，利用自身良好的德行感染学生，为学生树立榜样作用，宽容、耐心的对待学生的成长，尊重学生个体间的差异，与家长共同培养学生的行为习惯，促进小学德育教育的顺利开展。
关键词：小学德育教育；行为习惯；养成教育德育教育是指在学习、生活等教育教学中培养学生良好的习惯，注重学生道德品质的形成，为培养学生的综合素质打下基础。
小学阶段是学生身心发展最迅速的时期，也是学生的启蒙阶段，更是良好行为习惯和道德品质培养的关键时期。
因此，小学教师在开展德育教育工作时，需先根据学生的年龄特点和性格特点，培养学生良好的行为习惯，以促进学生良好道德素质的形成。
一、注意自身的言行举止，为学生树立良好的榜样小学生具有很强的模仿能力。
教师自身的言行举止和道德品质对学生行为习惯的培养有着很大的影响。
教师应利用自身优秀的思想道德和良好的行为举止影响学生，将抽象的德育教学和道德品质具体化，让学生在课堂和生活中受到德育教育。
因此，教师要不断完善自我，将德育工作落实到行为上，为学生树立良好的榜样，促进学生良好行为习惯的养成。
学生一天的学习生活中，大部分时间都是和教师一起度过的。
教师要利用生活中的一些小事影响学生，如与学生轻声的问好，教学期间不玩手机，和学生一起打扫教室的卫生，随手捡起地上的垃圾，看到歪斜的课桌主动摆放整齐等等。
通过这些细小的行为习惯为学生树立良好的榜样作用，使学生潜移默化地接受德育教育，自觉完善自身的行为习惯。
二、用心感召，引导学生形成良好习惯随着当代社会的飞速发展，学生接受信息的途径不再局限于学校，日常生活变得丰富多彩，但在成长中也会出现一些新的困惑，需要教师为学生进行解答。
因此，教师要充分了解和理解学生，照顾到学生的各个方面，用宽容和耐心对待学生，解决他们出现的各种困难。
培养学生良好行为习惯 提高德育教育质量
培养学生良好行为习惯提高德育教育质量摘要：习惯是一个人的修养的外在表现，对学生而言，一个良好的习惯往往决定着他的学习方式、学习效率、学习质量，从某种意义上来讲，习惯决定着命运。
学生良好行为习惯的培养，是做好德育工作的一个重要方面。
因此，正确积极地引导学生，培养学生良好的行为习惯是当前素质教育的重要内容。
关键词：学生德育行为习惯培养一般来说,一个人的行为习惯,就是其品德、人格的体现。
古希腊的哲人就曾指出:“德是表现在行为上的习惯”。
一个人道德品质的确立,在于一点一滴的养成,绝非一朝一夕之功。
德育教育的误区长期以来,无论家庭教育、学校教育还是社会教育,多注重于说教或抓典型、树模范、大张旗鼓地搞宣传的方式进行品德教育,这当然是必要的,但往往却忽视了对个人良好习惯的教育培养,也就是我们通常所说的“教养”。
一、良好习惯养成的重要性《中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出:“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
”同时还指出“: 德育对中小学生,更多的是养成教育。
”这一通知就德育和养成教育的关系作了精辟的论述。
我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说就是养成教育。
”“德育就是要成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。
”养成教育的目标是使受教育者形成一种不需要任何外力监督和内部动机就能自然表现出来的健康的心理素质,基本的思想素质,道德品质,行为习惯和生存能力。
抓好养成教育，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。
因此，在大力提倡素质教育的今天，抓好学生的养成教育是每个教育工作者义不容辞的职责。
二、良好习惯养成的实效性习惯不是一朝一夕形成的，它是经过长时间的行为方式的沉淀而成。
它具有稳定性、持久性、延持性等特点，它是在生活中一点一滴长期养成的，养成后的习惯可以对人的生活进行长时间的影响首先是“抓好开端，小事做起，严格训练”万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样。
小学德育工作中如何培养学生的良好行为习惯
小学德育工作中如何培养学生的良好行为习惯作者：桑得卓玛来源：《家长·中》2019年第08期摘要：拥有良好的行为习惯可以受益终身，但是，形成良好的行为习惯是一个长期的过程，短时间内不能形成。
对于小学生而言，由于他们的年龄还比较小，社会经验几乎为零，他们没有那么好的自制力，如果不能正确引导学生养成良好的行为习惯，就有可能会养成比较差的习惯，小学教师要重点培养小学生良好的行为习惯。
关键词：小学生;德育;行为习惯一、为学生树立榜样小学生由于自身的年龄特点，他们都很喜欢模仿、从众。
小学教师应该充分利用学生这一特性，在开展教学活动的过程中，给学生树立榜样。
对于学生而言，教师在他们心中形象都是高大的，他们都非常尊重与敬爱教师，有的学生还会模仿教师的一言一行，模仿教师的气质，提升个人素质，因而给学生带来积极的影响，需要教师以身作则，用自身优良的品格，潜移默化地去影响小学生，让他们学习教师的优良品德。
教师还可以开展相关家长会，向家长了解清楚学生在家中的行为，而且必须进行和谐有效的交流，交流的过程中互相尊重，这样才能将学生的情况了解得更清楚，让家长协助教师开展教育工作，从而让学生形成良好的行为习惯，让自己成为别人的榜样。
最后，教师还应该采取表扬制度，采用物质奖励，奖励成绩优异的学生，让全班同学向他们学习，从而形成良好的班风。
二、让学生端正学习态度当小学生拥有良好的学习习惯之后，也就拥有了理想的分数，然而要想让小学生形成良好的学习习惯，必须从日常学习生活中培养。
第一，让他们拥有预习和复习的习惯，预习可以让学生更熟悉教学内容，从而更容易理解和掌握教师所讲的知识，跟上教师的教学节奏。
小学生还没有多少学习经验，他们在最开始进行预习和复习的时候会觉得比较困难，因此教师应该给予正确的指导，让他们更好地完成预习和复习工作。
第二，在日常教学活动中，时刻提醒学生上课必须认真听讲，对于低年级的小学生而言，由于他们的心理特点，没有那么强的自控力，不太会规范自身上课行为，对于自己的学习行为，他们不太能够控制，上课的时候注意力容易不集中，所以教师应该结合学生的年龄特点，采取针对性教学，并且在教学课堂上，需要时刻提醒他们，时刻将他们的行为加以规范。
教师工作计划——注重学生德育教育,培养良好品德
教师工作计划——注重学生德育教育，培养良好品德在教育的世界里，知识的传授固然重要，但德育的培养更是不可或缺。
作为一名初中教师，我深知德育教育在学生成长过程中的重要性。
因此，在新的学期里，我制定了以下的工作计划，旨在注重学生德育教育，培养他们的良好品德。
一、深化德育教育理念首先，我会不断深化德育教育的理念，将其融入日常教学中。
我会引导学生理解德育的内涵，让他们明白品德的重要性。
通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
二、加强师生沟通交流其次，我会加强与学生的沟通交流，了解他们的思想动态和行为习惯。
通过日常谈心、班会交流等方式，倾听学生的心声，关注他们的成长。
在沟通中，我会以身作则，传递积极向上的生活态度和道德风范，引导学生在言行中践行德育。
三、丰富德育教育形式为了让学生更好地接受德育教育，我会采用多种形式进行教学。
例如，组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验道德的力量；开展主题班会，引导学生进行自我反思和相互学习；利用多媒体资源，播放具有教育意义的影片或视频，激发学生的情感共鸣。
四、发挥家庭教育的作用此外，我会积极与学生家长合作，共同关注学生的德育发展。
通过家长会、家访等形式，与家长交流教育心得，引导家长树立正确的德育观念。
同时，我会鼓励家长在家庭中营造和谐、温馨的氛围，为学生品德成长提供良好的环境。
五、提升自我修养与素质最后，作为教师，我会不断学习和提升自我修养与素质。
通过参加培训、阅读经典等途径，提高自己的道德品质和教育水平。
只有具备高尚的道德情操和扎实的专业知识，才能更好地引导学生培养良好的品德。
在新的学期里，我将以满腔热情和不懈努力去践行这一工作计划。
我相信，在学校的支持、家长的配合和学生的努力下，我们一定能够取得显著的德育成果。
六、加强德育评价体系建设为了更好地评估学生的德育发展状况，我会积极参与德育评价体系建设。
通过制定科学的评价标准和方法，对学生的品德表现进行全面、客观、公正的评价。
2024-2025学年学校德育工作计划范文（3篇）
2024-2025学年学校德育工作计划范文一、指导思想：以"以人为本"的思想为指导，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。
以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性为目标加强活动建设。
德育活动要讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。
巩固校园文化建设成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进学生全面发展和健康成长。
二、工作要点：1、发挥学校德育的主体作用。
继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。
在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。
2、结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
首先继续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。
其次做好学困生的思想教育工作，通过三心一访，与家长常沟通，形成施教合力，严禁有体罚和变相体罚学生现象。
三、工作目标：抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯。
1、主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。
队列、早操、各种集会做到快、静、齐。
开展文明班级、文明学生评选活动，学校加强对学生养成教育专项检查评价，每周一评，每月一小结。
2、加强科普教育。
利用多种形式对学生进行从小讲科学，爱科学的培养，开展好学生的科普知识竞赛活动。
3、继续加强对学生的法制教育，交通安全知识教育，毒品知识教育的主题活动，通过图片展览、观看教育片、召开主题班队会等形式，把这些知识灌输到孩子们心中，培养他们遵纪守法的良好习惯。
4、开展丰富多采的少先队活动。
德育校长工作计划
德育校长工作计划新的学期已经开始，作为德育校长，我深感责任重大。
为了更好地推进学校的德育工作，培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展，我制定了以下工作计划。
一、工作目标1、加强学生的思想道德教育，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
2、提高学生的文明素养，使学生养成良好的行为习惯和礼仪规范。
3、增强学生的法制意识，让学生知法、守法、用法。
4、促进学生的心理健康发展，培养学生积极乐观、坚韧不拔的品质。
5、营造良好的校园文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。
二、工作重点1、加强德育队伍建设定期组织班主任培训和经验交流活动，提高班主任的管理水平和教育能力。
鼓励教师积极参与德育研究和实践，形成全员育人的良好局面。
2、优化德育课程体系完善思想品德课的教学内容和方法，提高课堂教学的实效性。
开发具有本校特色的德育校本课程，丰富德育教育资源。
3、强化日常行为规范教育制定详细的学生行为规范准则，并加强宣传和教育。
建立健全监督和评价机制，对学生的日常行为进行量化考核。
4、开展丰富多彩的德育活动组织主题班会、演讲比赛、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
利用重大节日和纪念日开展爱国主义、集体主义教育活动。
5、加强心理健康教育配备专业的心理健康教师，开设心理健康教育课程和心理咨询服务。
建立学生心理健康档案，关注特殊学生的心理状况。
6、构建家校合作育人机制定期召开家长会，加强与家长的沟通和交流。
举办家长学校，提高家长的教育水平和家庭教育质量。
三、工作措施1、加强组织领导成立德育工作领导小组，明确各部门的职责和分工，确保德育工作的顺利开展。
2、完善制度保障建立健全德育工作各项规章制度，如班主任工作制度、学生评价制度等，使德育工作有章可循。
3、加强宣传推广通过校园广播、宣传栏、校报等渠道，广泛宣传德育工作的重要性和成果，营造良好的舆论氛围。
4、注重评价反馈定期对德育工作进行总结和评价，及时发现问题并加以改进，不断提高德育工作的质量和水平。
加强德育教育,促成学生良好行为习惯养成
加强德育教育,促成学生良好行为习惯的养成摘要:学生良好行为习惯的培养,是做好德育工作的一个重要方面。
因此,正确积极地引导学生,培养学生良好的行为习惯是当前素质教育的重要内容。
本文结合自身班主任工作实践,对优化德育手段和途径,促成学生良好行为习惯的养成,提出了几点建议。
关键词:学生德育行为习惯培养学校是学生德育的主阵地,是培养学生良好行为习惯的关键环节,而班主任工作是学生良好行为习惯培养的重要导师。
本文就学校如何采取多种德育方法,开展学生良好行为习惯培养的教育作些探讨。
一、学生良好行为习惯的养成,关键是提高学生的思想素质因为任何行为都是由思想支配的。
正如前面提及到的由于非主流文化对学校的渗透而在学生中表现出来的种种不良的世俗甚至庸俗化行为,其根基,就是少数学生缺少自我完善的要求,从而产生“无聊”心理和浮躁心理以及偏执心理和叛逆心理所至。
因此,抓学生良好行为的养成,关键还是要着力提高学生的思想素质和心理素质,保持学生有一个良好的精神状态,增强学生的心理承受能力。
而把行为的养成教育贯穿学校教育的全过程,从事学生工作的同志,尤其是班主任义不容辞,我们要提倡集体、社会对个人的约束,通过个人影响集体,集体带动个人,形成合力,这样就可共同营造良好的环境和氛围。
二、提高学生自控力,培养良好习惯随着社会上黑网吧的增多,相当一部分学生经常进网吧,不学习,在班内搞恶作剧,遭到老师、同学们的反对,家长无奈。
当老师和他们谈话时,他们也认识到自己这样做不对,就是到了关键时自己把握不了自己。
为此,我每当接手一个新班,就先观察学生中存在哪些不良的习惯,针对实际,利用班会课,向学生阐述不良习惯的形成,会对一个人在成长过程中带来的危害,然后在班内开展大讨论,提高认识,再分别写出纠正不良习惯的具体措施。
为了监督落实,开展了学生自治,班委会成员和值日班长每人一本事先统一设计好的笔记本,把每天班内发生的好人好事和行为不规范的人和事全部记录下来。
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景福学区学校管理研讨会交流发言稿
抓好学校德育工作，培养学生良好行为习惯
三台县向阳中学宋小军
尊敬的各位领导、各位同仁:
下午好：
我今天交流的内容是：抓好学校德育工作，培养学生良好行为习惯。
现代著名教育家叶圣陶先生说：“德育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的行为习惯。
”德育工作实际上就是做思想工作，而思想他本身是一个抽象的东西，他必须要用具体行为来呈现。
比如，我们说某某具有崇高的集体主义思想，那么，怎么来证明呢？那就是看这个人能不能为集体做事，能不能“舍小家顾大家”；这个做事，“舍小家顾大家”就是一种行动，一种行为。
所以，抓好德育工作的脚点就是培养学生良好的行为习惯。
下面，我就如何抓好学校德育工作，培养学生良好行为习惯，谈一谈我们的做法和看法。
一、根据学校的实际，做好共性，突出特色。
不同的学校，由于所处的地理环境，社会环境；所具有的历史渊源，以及现实存在的主客观条件等各不相同，所以我们在抓德育、培养学生良好习惯时，必须结合自己学校的实际情况，充分挖掘和利用各方面的资源做属于自己学校特色的德育，然后利用这个特色德育去带动共性德育。
例如，我们学校就在整合各方资源的基础上，努力做好“实”德育，即教育学生以“坚实”、“诚实”、“朴实”为德育核心，做一个诚实守纪，踏踏实实的优秀向中人。
我们围绕“实”德育相继开展具有共性的爱国主义，集体主义、文明礼仪等共性德育活动。
另
外，紫河学校的“感恩”德育，景福小学的“福”德育，方垭学校的“军旅”德育都是具有他们自己特色的德育。
现在社会是一个多元化与崇尚共性并存的时代，所以我们抓德育、培养学生良好行为习惯也必须做到与时俱进，在共性中做出特色，才能达到良好的育人效果。
二、建立相应的良好行为习惯制度，构建德育服务体系。
由于中小学生身心发展特征即可塑性与叛逆性共存，以及我们所面临的学生的现状是留守学生多，大多由婆婆爷爷、外公外婆照管，而很多学生的婆婆爷爷、外公外婆连字都不认识，学习上对学生的帮助不大。
行为习惯方面主要管学生的温饱，其他方面没什么精力对学生进行管教，没怎么管，只要不出安全问题就好。
所以我们必须建立相应的制度和要求，以及构建德育服务体系。
只是我们在建立制度时应该多一些告诉学生怎么做和应该怎样做的内容，少一些不能或禁止做的内容。
这样可以避免激发学生的逆反心理和叛逆行为。
我们学校建立制度有《向阳中学德育管理制度》、《向阳中学学生一日常规》、《向阳中学星级班级评比细则》、《向阳中学文明礼仪规范》，并且从出操、集会、升旗、卫生、值日、课堂、安全意识、文明礼貌等方面制定了《向阳中学文明班级文明寝室量化考核细则》，等相关制度，学校把开学第一周定为常规教育周，每单周周一的晨会课定为常规教育会，把班级的常规教育抓早、抓实、抓细。
我们认为当今的德育更多的服务而不是管理因为管理更多的是单边的行为，而服务则更多的是站在对象方面去考虑的，是一个双赢行为即对教育者、培养着和被教育者、被培养者都有利的行为。
所以在制度要求的基础上我们建立
了“七位一体”德育服务体系即德育副校长——政教处——值周组——校团委——学生会——班主任——科任老师。
三、通过丰富多彩的校园活动，在实践活动中培养良好行为习惯。
前不久我在一本教育杂志上看到关于德育工作有这样一句话，“一两的活动，大于一吨的说教”。
我对这一句是产生共鸣的，而且著名的教育思想家陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。
他非常重视在做中学，主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。
著名的儿童教育专家关鸿羽也说：“习惯培养的最主要的方法是训练。
”在活动中，学生是活动参与者，是体验者。
通过体验，通过实践得来的习惯是最难忘的，只要有相应的情况他就会自然发挥出来，列如、骑车、游泳。
所以要培养学生良好的行为习惯就应该因时、因利的开展丰富多彩的校园活动，在活动中培养学生的良好行为习惯，为了促进每个学生的能力全面发展和良好行为习惯的养成，我们确立了良好行为习惯培养的三段目标即七年级：养成教育；八年级：信心教育：九年级：感恩教育，并适时开展相应的活动。
列如:军训、主题班会、重大节日庆祝和纪念活动，球内比赛，拔河比赛，“三八”妇女节感恩、慰问妈妈活动、举行演讲活动、评选优秀向中人活动等。
特别是我们学校开展读书活动对培养学生良好行为习惯起到了潜移默化的作用，我们的做法是：1、保证了阅读时间。
每周星期三下午课外活动为全校学生自主阅读时间。
并为每一个学生发了一本读书卡，做好读书笔记，写好读书心得。
2、师生共读，传承经典。
要求各班班主任选择一本适合本班学生阅读的书籍作为教师与学生共读
的作品。
特别是《三字经》《弟子规》等经典，使得他们在接受传统文化的洗礼中，潜移默化地涵养了品性，学会了为人处事。
3、做好阅读摘抄。
四、加强环境熏陶、注重文化对学生的德育教育。
环境虽然不能决定人，但能影响人。
校园校貌的优美舒适，可以使学生心旷神怡、身心愉悦，自然而然产生一种热爱大自然、热爱学校、热爱社会的健康情感。
因此重视校园文化环境的建设，积极营造德育氛围，美化、净化校园环境让它在培养学生良好习惯中发挥更大的作用。
我们的做法是：
1、让学校的每一面墙壁都会说话
墙壁文化主要是以橱窗、展板、板报、标牌、镜框、条幅等形式存在，展示学校的办学理念、特色以及师生作品等，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。
我们学校将重点建设一个包含“坚实”、“诚实”、“朴实”的“实”文化。
2、根据年级、班级的特点建好班级和寝室的文化。
教室和寝室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级和寝室文化建设，通过班牌展示班风、学风、等隐性文化，通过黑板报、园地、墙报进行文化交流，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
让寝室成为学生在校园里温馨的小家。
五、结合家庭教育、社区教育，促进良好行为习惯的养成和巩固。
家长是孩子的第一位老师，良好的习惯也需要家庭教育来培养和
巩固。
为了充分发挥家庭教育和社区教育的优势，学校可以采取了多种形式和手段，与家长、与社区配合，利用学生不在学校的时间，对孩子的行为习惯进行培养。
例如：建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正；成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流。
总之，我认为对于我们这种地处偏远地方的农村学校来说，抓德育，培养学生良好行为习惯，简单的而直白的讲就是我们要教育和帮助学生做好以下三件事：一是走好路，二是做好事，三是睡好觉。
各位领导，各位同仁：我以上发言既的不是理论，更不是结论，只是一种思维方式，若有值得商榷的地方，敬请原谅。
谢谢！。