加强学校德育工作促进学生全面发展
学校营造浓厚的德育氛围,促进学生全面发展
学校营造浓厚的德育氛围，促进学生全面发展2023年，学校的任务不仅是传授知识，还包括培养学生的道德、品德和社交能力。
学校应该努力营造一个浓厚的德育氛围，为学生打造一个良好的成长环境，促进学生全面发展。
首先，学校需要明确德育的目标和方法。
德育目标应该与学校的使命和愿景相配合。
学校需要将德育贯穿于教学的各个环节。
教师在教学时需要注重德育教育，将道德、品德教育融入到知识和技能教学中，帮助学生形成正确的价值观和行为准则。
其次，学校应该建立各种有益的德育活动。
学校应该提供多种多样的德育活动，包括社会实践、志愿服务、助人互助等，以激发学生的爱心、责任感和奉献精神。
此外，学校还可以举行一些比赛、活动等，通过竞赛的方式增强学生的品德和道德修养，例如“诚信大讲堂”、“公益知多少”等活动。
第三，学校应该注重班级文化的建设。
班级是学生重要的社交群体，班级文化的建设可以帮助学生发展社交技能、培养交往能力。
学校可以通过建立班级文化节、班级文化品牌等活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
最后，学校要注重师生互动，提高德育教育的效果。
学校应该加强教师的师德建设，打造一支德高望重的教师队伍。
同时，学校也要注重与家长的沟通与交流，让家长更了解学生的学习情况以及心理健康状况，更好的照顾学生的成长和发展。
总之，学校应该营造一个浓厚的德育氛围，通过多种方式促进学生全面发展。
2023年的学校，将会是一个强调德育教育的学校，培养
出更多有道德、有文化素养、有社会责任感和奉献精神的优秀学生，为国家和社会的发展和繁荣做出自己的贡献。
切实加强德育工作,促进学生全面发展
切实加强德育工作，促进学生全面发展2023年，我国的德育工作正朝着更加全面和有力的方向发展。
我们已经认识到，德育工作是培养优秀人才的重要途径，只有通过严格的德育教育，才能够帮助学生发展良好的道德品质，提高他们的素质，从而更好地适应复杂的社会环境，为国家的发展做出贡献。
因此，要切实加强德育工作，促进学生的全面发展。
我们需要强化德育的教学质量。
德育教育是一项持久的任务，它需要一批具有全面素质和高道德水平的师资力量。
在教师招聘、任用、考核等方面，要强化道德品质的考量，鼓励更多的优秀人才加入到德育教育的队伍之中，从而提高德育教育的教学质量。
我们需要倡导德育教育“贯穿全程”。
在孩子的成长过程中，家庭、学校和社会都会对他们产生影响。
因此，德育教育不应只是学校的单项教育，而应该是全社会的共同责任。
学校、家庭和社会应该相互协作，形成多方面综合教育，从而促进学生全面发展。
另外，我们需要进一步完善德育课程体系。
德育教育的核心是通过课程教育的形式培养学生的道德品质。
因此，要进一步完善德育课程体系，紧密结合学生的实际情况，选用具有针对性的、富有特色的教材，在教育的过程中，注重培养学生的自我意识、责任感、团队精神等方面的能力。
我们需要创新德育教育的形式与方式。
在经济社会的快速发展中，信息技术越来越成为人们学习、生活的主要方式，因此，在德育教育中，也需要借助现代技术手段，采用多样化、有趣味性的教学方式，满足学生日益增长的学习需求，使学生真正受益于德育教育，从而更好地走向未来，为国家的繁荣发展贡献力量。
总之，切实加强德育工作，促进学生全面发展，是建设我们的“素质强国”的根本保证。
我们要紧紧抓住机遇，加强组织领导，发挥各方面的积极性，不断创新方式方法，坚持把德育工作贯穿全程，用心、用力、用情办好德育教育，为学生的成长奠定坚实的基础。
学校德育会议制度范文
一、制度目的为加强学校德育工作，提高德育工作水平，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、会议类型1. 全体德育工作会议：每学期至少召开两次，由校长主持，全体德育工作领导小组成员、班主任、辅导员等参加。
2. 班级德育工作会议：每月至少召开一次，由班主任主持，全班学生参加。
3. 德育工作专题会议：根据需要不定期召开，由德育处或相关领导主持，相关部门负责人、班主任、辅导员等参加。
4. 德育工作总结表彰大会：每年举行一次，由校长主持，全体教职工、学生代表等参加。
三、会议内容1. 全体德育工作会议：（1）总结上学期德育工作情况，分析存在的问题和不足；（2）部署下学期德育工作重点，明确工作目标和任务；（3）交流德育工作经验，推广优秀德育案例；（4）研究解决德育工作中遇到的问题，提出改进措施。
2. 班级德育工作会议：（1）分析班级德育工作现状，总结经验教训；（2）制定班级德育工作计划，明确工作目标和任务；（3）交流班级德育工作经验，推广优秀班级德育案例；（4）研究解决班级德育工作中遇到的问题，提出改进措施。
3. 德育工作专题会议：（1）针对德育工作中的热点、难点问题进行研讨；（2）邀请专家、学者进行专题讲座；（3）交流德育工作经验，推广优秀德育案例；（4）研究解决德育工作中遇到的问题，提出改进措施。
4. 德育工作总结表彰大会：（1）总结全年德育工作情况，表彰优秀德育工作者、优秀学生；（2）表彰在德育工作中表现突出的班级、个人；（3）总结德育工作经验，推广优秀德育案例；（4）提出新学期德育工作要求和期望。
四、会议要求1. 严格遵守会议纪律，按时参加；2. 认真听取会议内容，做好笔记；3. 积极发言，提出意见和建议；4. 落实会议精神，抓好德育工作。
五、会议组织1. 会议由德育处负责组织、协调；2. 班级德育工作会议由班主任主持；3. 德育工作专题会议由德育处或相关领导主持；4. 德育工作总结表彰大会由校长主持。
六、附则1. 本制度由学校德育工作领导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。
促进学生德智体美劳全面发展工作措施
促进学生德智体美劳全面发展工作措施学生德智体美劳全面发展是教育的目标之一，也是学校教育工作的重点。
为了促进学生在德、智、体、美、劳各个方面的全面发展，学校可以采取以下工作措施。
首先，加强德育工作。
学校可以开展丰富多彩的德育活动，如课外读书竞赛、社区服务、志愿者活动等，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
此外，学校可以设立学生干部制度，让学生参与学校管理和决策，提升学生的组织能力和领导力，培养学生的自律意识和团队合作精神。
其次，注重智育培养。
学校可以提供丰富多样的智育资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等，为学生提供学习和创新的环境。
同时，学校还可以开展学科竞赛、科技创新活动，激发学生的学习兴趣和探索精神。
在教学过程中，教师应采用灵活多样的教学方法，培养学生的思维能力、问题解决能力和创新能力。
第三，重视体育锻炼。
学校可以组织多样化的体育课程和活动，如体育比赛、运动会、健身操等，使学生能够享受体育运动的乐趣，提高身体素质和运动技能。
此外，学校还可以开设各类体育俱乐部和兴趣小组，满足学生的个性化需求，提供更多选择的机会。
第四，推广艺术教育。
学校可以开设音乐、美术、舞蹈等艺术类课程，培养学生的审美能力和创造力。
此外，学校还可以组织各类艺术展览、演出和比赛，鼓励学生积极参与艺术活动，提升艺术修养。
最后，注重劳动教育。
学校可以组织学生参与社会实践和实践活动，如社区服务、实习实训等，让学生了解社会、了解劳动，培养学生的实践能力和社会责任感。
此外，学校还可以开设劳动技能培训课程，帮助学生掌握一定的实用技能，为将来就业做好准备。
总之，促进学生德智体美劳全面发展需要学校制定科学合理的工作措施。
通过加强德育、智育、体育、艺术教育和劳动教育，学校能够培养学生全面发展的能力和素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。
教师德育工作总结1：提高教师素质,促进学生全面发展
教师德育工作总结1：提高教师素质，促进学生全面发展教育是一项充满希望和挑战的事业，而教师作为教育的主要承担者，需要时刻关注自身的专业技能和品德修养。
因此，在2023年的今天，我们更需要关注教师的德育工作，提高教师的素质，从而促进学生的全面发展。
一、加强对教师的培训和教学研究教育是一项不断前进的事业，无论是技术手段还是教学理念都在不断更新和变化。
因此，在2023年的今天，我们更需要让教师加强对自身职业能力的提升。
这可以通过以下方式实现：1. 加强对教师的培训。
随着互联网技术的发展，教师可以通过网络掌握最新教育技术，如在线教学、电子教案、虚拟实验等。
同时，通过学习教学素材和相关的教学理论文献，提高自身的教学能力和水平。
2. 推广教学研究。
教育是一项不断前进的事业，只有不断研究和更新教学方法，才能更好地适应不断变化的时代需求。
因此，我们需要鼓励教师在教学中积极探索新的教学模式和方法，不断进步和提升。
二、加强对学生成长的引导教师德育工作不仅在于提高教师素质，也需要关注学生的全面发展。
为了帮助学生健康成长，教师需要做到以下几点：1. 倾听学生的声音。
学生的成长需要尊重其个性和特点，教师需要了解学生的思想和需求，并积极引导其在成长过程中发挥潜力和特长。
2. 加强对学生的关注。
学生在成长过程中需要有良好的引导和帮助，教师需要关注每个学生的成长过程，及时发现和解决学生在成长中的问题，引导学生更好地发挥个人特长和潜力，实现全面发展。
三、构建高质量教育习惯教育工作的本质是传递与掌握知识，教师除了要传授学习知识意外，更要辅助学生建立高质量的学习习惯，提升学生的主动性和学习效果。
为了构建高质量教育习惯，我们需要：1. 引导学生学会自主学习。
现代社会发展迅速，学生接触到的知识信息越来越多，需要学会自主地进行学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
2. 加强对学生学习方法的引导。
学生学习是一项复杂的过程，需要有有效的学习方法，教师需要引导学生采取合适的学习策略和方法，帮助学生更好地掌握学习内容和技能。
全面提升学校德育工作质量,促进师生全面发展
全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展2023年，全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展，成为了各大学校追求的目标。
随着社会的不断发展和进步，学校教育的任务已经不仅仅只是传授知识，更重要的是要在学生们的成长过程中，培养他们正确的人生观、价值观和道德观，使他们成为有责任、有担当、有作为的栋梁之才。
在实现这个目标的过程中，学校德育工作的质量就显得至关重要，因此，全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展，成为了教育工作者必须要解决的问题。
一、加强师资队伍建设要提升学校德育工作的质量，首先要加强师资队伍建设。
学校德育工作的核心是教育工作者，只有他们水平高、技能强，才能够为学生提供更好的教育和引导。
因此，学校应该加强对教育工作者的培训和提高，让他们掌握更多的教育技能和专业知识。
在课程设计时，要注重道德素质的培养，使德育工作贯穿于教学全过程。
另外，学校还可以通过资格认证、评优评先等方式，激励教育工作者在德育工作中取得更好的成绩。
二、建立完善的德育体系要全面提升学校德育工作的质量，还需要建立完善的德育体系。
这个体系应该包括规范的德育计划、完善的德育制度、科学的德育评价等内容。
德育计划是根据学生的实际情况和需要，制定的关于德育工作的长、中、短期计划，旨在让学生在学习期间，全面培养健全人格和道德素质。
德育制度是规定学生的行为规范和处罚措施，确保学生在校内遵守基本的道德规范。
德育评价是对学生德育成果的定量和定性评价，让学校对学生在德育方面的水平进行科学的评估和指导。
三、加强家庭教育指导全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展，还需要加强家庭教育指导。
在当前社会，家庭教育承担了日益重要的使命。
因此，学校应该加强对家长的教育和引导，使他们能够正确地面对和引导孩子的成长。
另外，学校还可以开展亲子活动和家校会议等，促进家校之间的互动和沟通。
四、严格德育管理要全面提升学校德育工作质量，促进师生全面发展，还需要严格德育管理。
2024年学校德育一体化实施方案
2024年学校德育一体化实施方案
如下：
为深入贯彻落实国家教育方针，促进学生全面发展，提高学校德育工作水平，加强学校德育一体化建设，特制定以下方案：
1. 坚持德育在全校教育中的核心地位，将德育工作贯穿于学科教学、课外活动等各个方面，形成全员育人的格局。
2. 加强德育师资队伍建设，重视师德师风建设，建立多方位的评价机制，推动教师德育专业发展。
3. 建立健全学校德育工作机制，明确德育工作目标、任务和指标，强化德育工作的系统性和科学性。
4. 注重学生德育核心素养培养，培养学生良好的道德品质、行为习惯和心理素质，提高学生的综合素质水平。
5. 加强家校德育合作，建立健全学校、家庭和社会三位一体的德育育人机制，形成共同育人的合力。
6. 增加德育宣传渠道和途径，利用各种媒体和资源，加强德育理念的宣传普及，提高全社会对德育工作的认知和支持。
7. 建立学校德育评价体系，制定德育评价标准和评价方法，并落实评价结果的应用，不断优化学校德育工作。
8. 加强学校德育创新与实践，鼓励学校教师和学生在德育方面的思考和实践，推动学校德育一体化发展。
本方案将逐步实施，不断完善改进，力求实现学校德育一体化的目标，为学生全面发展提供坚实的道德支撑和引领。
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学校应该如何进行有效的德育教育,促进学生全面发展？
学校应该如何进行有效的德育教育，促进学生全面发展？学校德育教育的最有效路径：促进学生全面发展德育教育是学校教育的最重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质、思想修养和行为规范，促进学生全面发展。
近年来，随着社会发展和时代变迁，德育教育面临着新的挑战和机遇，如何进行有效的德育教育，促进学生全面发展，成为下一阶段学校教育的重要课题。
一、德育教育的理念与目标最有效的德育教育应以立德树人为根本，坚持社会主义核心价值观引领，以社会主义核心价值观培育为重点，将德育融入各学科教学、校园文化建设、社会实践活动等各个环节，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
德育教育的目标是培养和训练学生健全人格、良好的道德品质、社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
具体而言，德育目标应包括：1. 培养和训练学生的思想品德：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高爱国主义情怀，培养良好的道德品质，如诚实守信、乐意助人、团结友爱等。
2. 培养学生的心理素质：指导学生建立健康的心理，促进学生的心理健康发展，提高学生的心理承受能力和应对挫折的能力。
3. 培养和训练学生的社会责任感：引导学生了解社会、服务社会、承担责任，提高学生对社会的理解和认同，培养学生的社会责任意识。
4. 培养学生的创新精神：鼓励学生勇于探索、敢于创新，重视培养学生的批判性思维和创造性思维，促进学生的全面发展。
二、学校德育教育的有效路径1. 课程育人：德育教育应渗透到各学科教学中，从学科内容、教学方法、师生互动等方面，潜移默化地对学生进行思想品德教育。
2. 活动育人：开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务、社会实践等，引导学生在实践中体验学习，提升道德素养。
3. 文化育人：营造良好的校园文化氛围，建设德育特色文化，利用校园广播、黑板报、文化墙等宣传载体，传播社会主义核心价值观，引导学生自然形成良好的道德行为习惯。
4. 榜样教学育人：树立德育榜样，宣传优秀学生的先进事迹，引导学生向榜样学习，树立远大志向，激发学生积极进取的精神。
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zhong guo min zu jiao yu
中国民族教育2010·11
藏族学生在上课加强学校德育工作促进学生全面发展
●周振宇
山西大学附属中学（以下简称“山大附中”）是全国首批承办内地西藏班的学校。
20多年来，为西藏培养了1700多名优秀毕业生。
学校领导始终把学生的思想政治教育放在育人的首位，构建起了“以理念引领德育，以课程实现德育，以文化提升德育，以环境滋养德育”的教育模式，并结合西藏班的育人特点，形成了以爱国主义教育为主线，以养成教育为重点，以自我管理和教育为主要方式，以校本课程为载体，以培养政治合格、热爱家乡、维护民族团结的社会主义事业的接班人和建设者为目标的西藏班德育特色，取得了显著的育人成果。
一、抓好学生的入学教育，
提高学生的思想境界。
每一届西藏班新生一入学，学校都会安排系统的入学教育活动。
除了开展新生军训、学法指导等常规教育活动以外，还有西藏班分管校长的学校传统和生涯规划教育、理想信念教育、行为规范教育等，并把当年的优秀毕业生作为山大附中“厚德博学”的榜样介绍给新生。
学校还开辟了专门的宣传栏，树立不同类型学生的成才榜样。
通过学生网站论坛，进行关于附中学生形象的讨论，引导学生树立远大的理想和目标。
这样做的目的就是要把“自主发展、追求卓越”的精神内涵传递给每一位新生，发挥学生自我发展的潜能，学生自己规划未来，让山大附中学子迅速形成“我要发展，我要成功，我要优秀”的内心需求。
并在学长们拼搏进取、超越优秀的精神鼓舞下，坚定“非卓越无以辉煌”的信念和精神追求。
同时，学校按照“科学与人文交融、厚德与博学并举”的育人理念，在校园文化活动中，引导学生自主发展、特长发展、个性发展。
此外，学校还向学生宣传党的民族政策、民族常识，对学生进行党的知识和爱国主义教育，这些教育促进了学生思想政治水平的提高，在学生的成长过程中发挥了积
极的作用。
二、积极开发校本活动课，提升学生的爱国意识。
学校教育必须通过课程来实现。
课程是学校育人的载体，凡是具有教育功能的学校活动都是课程。
学校开设了大量具有特色的校本课程来实现我们的德育目标和培养目标。
通选课程。
这是排入课表且每个附中学生的必选课，是德育的基本课程。
其中的礼仪规范与传统文化、心理健康教育、综合实践活动等课程是我校的德育特色课程。
活动类课程。
活动类课程是学校开展德育活动的重要的载体。
主要包括文化节课程、专题类课程和社团活动。
学生的价值观大都是在鲜活的事件和活动体验中形成的。
在价值观教育中，我们结合学生特点，把爱国主义、社会主义、集体主义的教育、优秀传统文化和革命传统教育等内容有机渗透到各种活动中，使道德教育回归生活，让生活成为学生道德养成的老师。
文化节课程。
我校每年都要定期开展校园文化节活动，即语文节、英语节、读书节、体育节、科技节、艺术节等，使学生在丰富多彩的校园文化活动的平台上，形成正确的价值追求和人文素质，传承优秀文化，
内地
办学
neidibanxue
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zhong guo min zu jiao yu
中国民族教育2010·11
弘扬民族精神，体验人性的光辉。
此外，我们在西藏班专门开发了藏文节活动，由学生和藏语教师组织实施，弘扬藏族优秀传统文化。
专题类活动。
每年我们都要结合一些重要纪念活动开展系列专题教育。
例如，1月份为诚信教育、民族团结教育。
4月份为革命传统、爱国主义教育。
5月份为“明责任、知感恩、献爱心”教育。
9月份为弘扬和培育民族精神教育。
此外，学校还要结合重大事件，对学生进行教育。
2008年，西藏拉萨“3.14”事件后，学
校对学生进行了系统的反分裂教育。
在迎奥运活动中，部分西藏班学生参与了省城5校联盟迎奥运和奥运火炬护跑活动，极大地增强了学生的爱国意识。
社团类活动。
如学生爱心社每年都要组织学生利用休息日到荣军院、孤儿院、敬老院、盲童学校、聋哑学校参加公益活动。
在印度洋海啸、四川地震救助等重大事件中，学生会都是捐助活动的发起者和组织者，西藏班学生都是活动的积极参与者和组织者。
通过这些教育活动，学生在道德品质、精神面貌、思想境界、情操追求等方面都有较大的提高，社会责任感也得到了提升。
三、营造良好的育人氛围，促进民族团结教育。
从根本上说，教育的本质和任务是培养人和发展人。
学校德育是以学生的发展为目标，要实现德育目标就需要通过创设一个净化人、熏陶人、提升人的文化环境来实现。
优秀的校园文化，能够对学生起到潜移默化的影响、渗透和支配的作用。
很难想象，在一个缺少人文关怀，缺少文化气息和色彩的校园环境里，能培养出品位高雅、文明素养一流的学生来。
正因如此，学校坚持把构建良好的校园文化作为德育的重要内容来建设。
学校极大地关注了环境建设，让校园环境充分发挥
育人的特殊作用。
“走进栋梁门，七彩喷泉七彩梦，登上展翅楼，科技文明伴征程。
”这是我们校歌中的开篇歌词，形象地展示了附中独特的育人环境。
步入山大附中的每一个角落，处处都散发着浓浓的人文关怀，流淌着文化的气息。
学校的文化展厅、班级文化橱窗、学生文化长廊、历史道德故事、前沿科技知识展览、校史荣誉展厅、师生作品展览、获奖学生风采、文化活动海报等，构成了学校文化建设的一道道亮丽的风景线。
让每一个置身其中的学子，时时处处都能受到教育和熏陶，为学生的全面、健康、持续发展营造了良好的成长环境。
此外，我们除了定期制作西藏文化和民族团结教育的系列宣传版面，制作反映西藏班师生生活的宣传版面外，还在西藏部教学楼内厅、楼道和楼梯制作了固定教育版面。
有统一制作的宣传版面、有各班组织的班级文化展览，也有学生搜集的西藏风景图片，还有德育系列展览等。
良好的环境，让学生时刻不忘自己的使命和责任。
2009届学生毕业时，他们主动
提出为学弟、学妹留下纪念，定做了一面镜子，竖立在楼厅内。
上面写着他们给学弟、学妹的留言：“走进此楼，你就是你；走出此楼，你就是西藏班的缩影。
愿这里映照出的是你最阳光灿烂的笑脸，最朝气蓬勃的仪容，最文明高雅的行为，最团结友爱的心灵！让西藏班以你为荣。
”
四、开好《思想政治》课，提高学生明辨是非的能力。
2006年，山大附中西藏班根据
教育部和西藏教育厅的要求，开设了“思想政治”乡土教材课。
笔者作为在西藏班从事教学和管理工作多年的教师，深感责任重大。
从政治上讲，这门课首要目标就是要通过对马克思主义“四观两论”（“四观”是指马克思主义祖国观、民族观、宗教
观和文化观，“两论”是指唯物论和无神论）的学习，帮助学生树立正确的祖国观、民族观、宗教观和文化观，确立坚定的政治信念，为西藏未来经济建设和社会发展培养社会主义事业的接班人和建设者。
从情感上讲，就是要通过大量的史料介绍，增强中华民族的凝聚力和向心力，培养热爱社会主义祖国，拥护祖国统一，维护民族团结的建设者。
因此，笔者在教材的处理中，努力让学生回归到历史的长河中，一点一滴地去感受汉藏两个民族交流中所发生的每一件大事，并把两个民族的交融放在中国56个民族相互交融的洪流中去认识和分析。
通过一个阶段的教学，笔者对这门课程的教学目标有了更加深刻的认识，即在不苛求知识传授的前提下，突破传统政治课的教学模式，用问题引领教学，用事实教育学生，使学生在鲜活的课程资源里，学会运用马克思主义辩证法和唯物史观分析问题，进而确立自己的价值观和世界观，并形成坚定的政治信仰。
从教学策略上来讲，鉴于教材的局限性，应该大胆选取资料，以服务于整体的教学目标。
特别是要善于结合教材已有资料和自己筛选的资料，有目的、科学地设置问题，时刻站在学生的认知角度和认知水平，激发学生的认知欲望，在他们的认知世界里打下深深的烙印。
同时，鉴于这门课的特殊性，在教学中要时刻注意尊重学生的民族情感，要放在大的环境和背景下去分析，遵循由远及近，由一般到特殊的规律，即把达赖集团所谓的西藏民族问题、宗教问题和文化问题等，尽量放在世界和人类的民族问题、宗教问题和文化问题的背景下去进行有力的批驳，这样既符合历史事实和认知规律，也符合学生的情感需求，以提高学生明辨是非的能力。
（作者单位：山西大学附属中学）
（责任编辑
唐育红）
内地
办学
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