加强新时期学校德育工作 全面推进素质教育
学校德育工作目标
南邵小学德育工作目标为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，必须坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展、面向二十一世纪的高素质人才，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。
一、指导思想：坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，依照《小学德育纲要》，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，认真学习领会中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。
加强队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途径，坚持以人为本的理念，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台阶。
二、工作要点：1、不断加强理论学习，努力提高管理水平。
2、各班级要认真学习、贯彻、落实新的中学生《守则》、《规范》。
3、以稳定为主旋律，落实全方位、社会化育人工作，创设和谐的德育教育环境。
4、进一步理解以人为本的理念，树立一切为了学生的观念，建立融洽和谐的师生关系。
5、重视树立学生诚信人格教育，弘扬和培养民族精神；增强学生法律意识和诚实意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，从小立志做讲信用、讲道德的人，让学生具备健康的人格。
6、以爱国主义教育为主线，开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动，同时根据学生实际开展青春期心理和生理健康教育。
7、积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶和感染。
因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育。
8、认真落实安全目标责任制，健全完善学校安全工作制度，加强平安校园建设，强化学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。
9、贯彻落实《学生体质健康标准》，做好各类疾病防治和健康知识的宣传工作，坚持普及与提高相结合，体育锻炼与安全卫生相结合，切实提高学生身体素质。
“四自”教育实施方案
灌南县第二中学“四自”教育实施方案一、实施目的为了全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，全面贯彻省、市、县教育局德育精神，我校制定“四自”教育实施方案。
本方案旨在进一步拓展“人格自信，行为自律，生活自理，学习自主”的德育内涵，探索德育新途径，拓展德育新领域，努力打造学校德育品牌，使学生生理、心理获得全面健康发展，彰显学校德育文化特色，把我校的德育工作推上新的台阶。
二、涵义与要求“四自”教育由四个部分组成，即“人格自信、行为自律、生活自理、学习自主”。
“人格自信”教育，主要是培养学生健全的人格，通过积极评价，引导学生自我认同，乐观自强，积极进取。
“行为自律”教育，主要是培养学生的法纪观念，引导学生遵守校纪班规，对自己的散漫行为加以约束。
“生活自理”教育，主要是培养学生生活自理能力，在生活上能自己处理日常生活琐事；在人际关系上能与人为善，和谐乐群；在心态上能独自承受各种压力。
“学习自主”教育，主要是帮助学生培养强烈的学习动机，掌握科学的学习方法，养成自主的学习习惯，提升独立思考能力。
三、实施办法1、宣传发动，营造氛围（1）德育处要向全体教职工宣讲、解读“四自”教育实施方案，积极利用“二中之声”校园广播、国旗下讲话等形式向学生宣讲“四自”教育的内涵和意义。
（2）总务处要在教学楼内增加“四自”教育标语。
各年级、各班级围绕“四自”教育进行文化氛围建设，各班要在突出主题的基础上，发动学生设计有本班特色的励志标语，充分利用班级墙壁，以“四自”教育为主题办好宣传栏。
2、逐项推进，细化落实。
人格自信。
①推行赏识教育，教师要对学生充满爱心，每位老师要做到“三个一”：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈心。
②课堂用语要以激励为主，教学设计要紧扣学情。
③总务处要在楼道、饭厅、宿舍、教室等场所张贴名人名言、师生座右铭等对学生进行熏陶，在潜移默化中培养学生自信。
④通过晨宣誓、午宣誓、国旗下宣誓、跑操口号、每周一歌等，积极暗示，张扬自信。
浦贝乡中心小学构建德育体系实施方案
浦贝乡中心小学构建德育体系实施方案学校德育教育是学校工作的重要组成部分，为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面协调发展、切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，创新德育机制，构建德育特色，建立健全学校德育教育管理体系，促使全乡德育工作有内容，有形式、有方法、有效果，切实将德育教育落到实处。
特制定《浦贝乡中心小学构建德育体系实施方案》一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施刚要》，认真落实上级主管部门关于学校德育教育工作的各项会议精神，围绕学校中心工作，从基础德育入手，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育，注重活动与渗透，研究方法,探索途径，突出针对性、主动性、全面性，进一步提高德育教育的实效性，切实开展好三生教育，社会主义荣辱观及爱国主义教育，文明礼仪教育、感恩教育等活动。
创新家庭、学校、社会的三结合教育，走德育工作的特色之路。
二、总体目标总体德育建设目标：德育队伍精良，德育资源优化，德育管理顺畅，德育氛围和谐1、以养成教育为主，加强学生自我管理、自我教育，使学生有一定的自我调节能力和自我控制能力，塑造健全人格，树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学生形象。
2、加强教师职业道德教育，培养教师热爱岗位，尽职尽责，奉献精神强、钻研劲头足、适应能力快、专业水平高教师队伍。
推动全员德育，强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念。
3、加强阵地建设，优化育人环境。
4、形成德育组织网络化，进一步拓展德育空间，通过网络宣传德育、展示德育，让家长了解德育。
5、完善德育评价机制，保证德育工作的有效运行。
三、具体措施（一）、加强学习、提高认识，进一步转变教育观念。
1、确立“依法治校、以德育校”的观念。
强化德育功能,推进素质教育
强化德育功能，推进素质教育摘要:强化德育工作,推进素质教育,是一个全方面的长期工作,需要学校、家庭、社会共同努力,承担起这个重任,更新观念,摸索创新,将素质教育落实到实处。
首先,注重师德修养的提高,不断更新教育理念;其次,注重教师队伍的培训,优化队伍是德育工作开展的根本。
关键词:德育教育;师德修养;优化队伍在新的时代条件下,深入贯彻落实科学发展观,全面实施科教兴国战略和人才强国战略,继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针,大力倡导尊师重教,大力发展教育事业,大力提高全民族素质,为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证。
要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,加强爱国主义教育,深入开展理想信念教育,加强和改进学生思想政治工作,把社会主义核心价值体系融入国民教育体系,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
时代呼吁有德之士。
高中阶段的学生是身体和心理发展的最关键时期,高中生德育重视程度也不够,所以德育工作应一直作为高中教育的重中之重来抓。
只有教师充分树立正确的三观,增强师德信念和师德修养,形成坚定的信心和强烈的责任感,真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生,才会对学生的素质教育产生潜移默化的影响。
一、注重师德修养的提高,不断更新教育理念“学髙为师德髙为范”,新时期的教师更要“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远”,这是对新时期师德精神的新阐述、新概括,契合师德建设的实际要求,也符合广大教师的人生价值追求,使广大教师更加明确了提高自身思想道德素养、提高教书育人水平的努力方向。
如何做到这些要求呢?我们学校每周都会组织一次例会来学习先进模范典型事迹,如学习全国优秀教师罗绍云的事迹,爱校如家,爱生如子的高贵品质,提倡为人师表,无私奉献,敬业爱生,开拓进取的精神。
德育目标管理方案
德育工作目标管理方案为全面推进素质教育，加强新时期的学校德育工作，必须坚持以德治校，强化管理，争先创优，坚持综合治理，培养学有所长、全面发展、面向二十一世纪的高素质人才，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，特制此方案。
1、把学校教育机构、家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来。
建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络。
学校和班级要定期召开家长座谈会和做好家访工作，并做好记录。
2、做好全体教职员工的思想工作，树立德育人人，人人德育思想，要以身作则，教书育人。
3、严格学生的考勤管理，考勤记录要真实。
对缺席学生，应及时和家长沟通情况。
发现学生不适，及时联系家长或送医院治疗。
4、组织好班级卫生区的早晚清扫工作；抓好课间、午间的卫生区及教室的保洁工作。
5、抓好学生课间、午间管理，做到井然有序。
对有违校纪校规、有损学生形象的不良行为及时进行教育。
6、组织体育活动，积极组织达标锻炼活动，确保达标率。
抓好早操和眼保健操，观察学生做操情况，针对存在的问题及时进行教育。
7、经常性地组织学生参加社会实践活动，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民共建等，支持并组织开展各种有益的课外活动。
8、定期对学生进行法制、安全等教育，防止各类意外事故发生。
9、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，定期举行运动会（一般1—2年举行一次）。
10、做好优秀班主任、、三好学生、优秀班集体、优秀团组织的评选工作。
11、建立“德育工作领导小组”例会制度。
定期召开会议，针对学校各方面的情况，讨论研究德育工作，对学生实施全方位、全过程、全员的德育管理和教育。
12、每周举行升国旗仪式，要完善国旗下讲话制度，使国旗下讲话成为教育学生的重要途径。
宁江区实验中学。
学校“全员育人”实施方案
XXXXX学校全员育人实施方案一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育和进一步加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，切实把德育工作落到实处，构建“全员育人，全科育人，全程育人”的德育机制，结合我校实际，制定本方案。
该方案采取定人、定时、定标的方法，面向全体，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统和教师绩效考核工作体系。
二、工作原则1、全员参与的原则全体教职工要进一步转变育人观念，牢固树立“人人是德育工作者”的理念，积极投身德育实践。
2、全方位、全过程关注的原则实施全员德育，要求广大教育工作者把育人工作渗透到学生学习、生活的各个方面，努力做到时时育人，处处育人。
3、面向全体，突出重点的原则广大教师在实施全员德育过程中，既要面向每一个学生，又要把握工作重点，特别要做好特殊学生的教育工作。
二、全员育人岗位责任1．校长：学校德育工作领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任。
2．德育主任、教务主任：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。
确保品德课开足上齐，专任教师到位；德育进行全面督导；合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作，主持定期班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育。
3．大队辅导员：领导和主持学校少先队、学生会工作。
主持开展学生自我教育工作。
协助德育处对学生纪律及卫生习惯进行督查，组织对学生进行艰苦奋斗教育。
4．班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。
5．道法教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。
6．各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。
7．图书管理员：组织学生开展读好书活动。
8．实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。
2023年德育工作计划(5篇)
2023年德育工作计划(5篇)2023年德育工作计划(5篇)德育工作计划对德育工作既有明确的指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。
以下是小编整理的2023年德育工作计划，欢迎大家借鉴与参考！2023年德育工作计划（精选篇1）一、指导思想以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标1、加强少先队队伍建设，强化浓厚的育人意识。
2、坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。
3、狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。
4、推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。
5、搭建家校沟通平台，创建家长满意的学校。
三、工作重点：1、加强德育队伍建设，定期对班主任（中队辅导员）进行有针对性的定期培训和交流，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、进一步落实少先队根本任务，围绕少年儿童理想信念教育和少年儿童对少先队组织光荣感、归属感培养，抓好少先队学科建设、活动课程建设、辅导员专业化职业化建设。
严格确保少先队活动课程的实施。
3、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
4、继续开展养成教育活动，通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神。
5、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用各种资源对学生进行教育，办好家长学校和家长委员会，形成教育的合力。
中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定(官方版)
中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（1999年6月13日发布）当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。
我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。
新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。
但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。
全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。
一、全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
2．实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
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加强新时期学校德育工作全面推进素质教育新时期学校德育工作，要加强对学生进行社会主义荣辱观教育，切实做好学校弘扬和培育民族精神的教育工作。
荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，是每一个公民应该具备的基本素质。
青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。
一是要发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。
首先要在教育教学活动中进一步强化有关荣辱观教育的内容，针对中小学生的特点，科学设计教育内容，深入浅出地开展社会主义荣辱观教育。
二是要大力加强校园文化建设。
要以社会主义荣辱观为导向，让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。
要通过校园文化的熏陶，引导广大青少年学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，不断追求崇高的人生境界，抵制低级趣味。
要建设价值导向鲜明的校风、班风、教风、学风，广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动，营造一个鲜明、自然、
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和谐的校园文化环境。
三是要充分发挥教师教书育人的作用。
要结合社会主义荣辱观的教育，加强教师的师德建设，把帮助教师自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容，引导广大教师自觉加强社会主义荣辱观的学习和示范。
特别是班主任教师更是要把社会主义荣辱观的教育要求纳入到班级管理和班主任工作之中。
四是要努力营造良好的社会氛围。
努力建立健全学校、家庭、社会相结合的青少年思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。
办好家长学校是推进素质教育的有效途径孩子是祖国的未来，是社会明天的栋梁，他们的教育不仅仅依靠学校，更要依靠社会和家庭，多年的实践证明，社会、家庭、学校三位一体，对学生的全面发展起着决定性的作用，任何一种单一的教育都不全面，也是效果甚微的。
社会、家庭、学校联手教育，不论是在时间上还是空间上都是充实的，结果上也是高效的。
多年来，我校一直坚持办好家长学校，坚持学校教育和社会、家庭教育相结合，走出了一条具有我校特色，促进素质教育，受到广大家长欢迎，得到社会各界认可的新路子。
一、提高认识，把办好家长学校作为推进素质教育的有效途径每个学生的成长情系着千万家家庭和每一位家长，每一位家长对
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 孩子的培养能力的提高也是促进学生发展的必不可少的条件。
所以提高家长对孩子培养教育的能力，是一件关乎全社会、关于全民素质的重要工程，现在的家庭，多数是独生子女，作为父母，是没有育人的经验的，起码是没有直接经验的，孩子成长的每一步，对家长来说都是第一次，由于每个家庭背景的不同，每位家长自己的成长经历和自身素质的不同，导致许多家长没有建立科学的育人观，也无有效的方法和手段，所以办好家长学校，让家长接受正确有效的教育观念和方法，提供可取的先进经验，是一条行之有效的途径，是代表广大人民群众的根本利益。
二、加强管理，使家长学校逐步制度化、规范化、科学化我校很早就成立了家长学校专班，任务明确，分工合理，在每一任领导班子的具体指导和有力支持下，家长学校一直按计划一步一步完成自己的教育任务，本学年开学学期间，我们又一次规范了家长学校的各项工作，由校长担任家长学校的校长，下设办公室由德教主任担任，并长期聘请有关行业领导担任顾问和授课教师，还组织优秀家长介绍经验，使家长学校的教学工作提高了档次，也丰富了授课内容。
三、努力学习，全面提高教师水平家长学校除了上大课以外，更多的时候是就学生的具体问题来采取措施，是与家长面对面的直接沟通，所以教师特别是班主任，就成为家长学校的主要授课者，为了使每位老师都具有这方面的能力，我们经常组织班主任学习、
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培训、进行心理学、谈话等方面的专业知识学习，使每位班主任不仅是学生的老师，也能成为家长教育方面的老师，我们的班主任不仅指导家长、提供方法、传授经验，更能与家长交朋友，由于方法得当，工作到位，我们赢得了广大家长的信任与支持，在家长的配合下，我们的教育教学工作得到了大力的促进，这些年所取得的成绩也与家长的支持密不可分。
四、广泛呼吁，争取社会各界的支持我们为提高家长学校的办学质量而进行多方面的努力，使得家长学校长期化、有成效，作为全民建立终身学习理念的一个部分，成为推进素质教育，促进社会主义精神文明建设的有效途径。
情境教学是全面推进素质教育的一条重要途径全面推进素质教育，这是关系到培养跨世纪人才工程的重大战略问题，也是中小学所面临的紧迫任务。
何以推进，虽然有多种途径和举措，但是，我们认为，实施情境教育乃是一条重要途径。
情境教育是以创设情感氛围达到最佳教育教学目的的活动。
它超越了以知识为本位、以能力为本位的教育传统，突出情感的要素，实质上是一种既以情感为手段，又以情感为目的的全人教育。
情境教育特点是：
以爱心为基点，热爱党的教育事业，热爱自己的本职工作，关心爱护每一个学生；以思为核心，注重培养学生的思维品质；以形
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为手段，形象、具体而生动；以美为突破口，引导学生认识什么是美，并要确立正确的审美标准；以情感为纽带，学生有情，教材亦有情，教材与学生之间的情感的桥梁就是老师之情，老师的传递和强化，把教材一老师一学生联结、沟通起来；以周围世界为源泉，在营造出宽松、愉悦、和谐。
有序的氛围中，通过巧妙地把儿童的认知活动与情感活动的结合，达到有效的教育目的。
所以，情境教育的基本模式可概括为：
拓宽教育空间，追求教育的整体效益；缩短心理距离，形成最佳的情绪状态；通过角色效应，强化主体意识；注重应用操作，落实全面发展的教育目标。
情境教育的最大特色，是以育人以情为中介和纽带，把德育、智育、美育融汇于情境之中，在教学生学会求知的过程中学会做人，形成高尚的情操。
当前，推进素质教育已进入深层次阶段，改变人才培养模式已经激起一大批有志于基础教育改革的教育工作者和广大教师的积极思考与探索
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