人教版小学英语六年级下册unit 2 part B 说课稿二
英语人教版六年级下册unit2 last weekend 说课稿
Unit2 Last weekend第六课时说课稿西拉科学校：陈学芳一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit2第六课时。
这是一节运用所学知识表达过去发生的事情的课时。
二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生在掌握部分动词一般过去式时构成的基础上，会在具体情境中用一般过去式。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、stayed at home、did homework、saw a film、went boating,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.四、教学重难点1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、stayed at home、did homework、saw a film、went boating；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计预览：在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
人教(PEP)六年级英语下册Unit 2 Part B教学设计
Unit 2 Part B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, sterday, before, had a cold等词汇和短语。
Step21.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
2.阅读中。
(1)第一次阅读。
教师要求学生快速阅读文段后回答问题:How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend?(2)第二次阅读。
教师要求学生细读第一段后回答问题:What was the room like?(3)第三次阅读。
人教PEP六年级英语下册Unit2 优质课课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/202021/7/202021/7/202来自21/7/207/20/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月20日星期二2021/7/202021/7/202021/7/20
Unit 2 What’s the matter, Mike?
part B Let’s learn
tired
angry
happy
excited
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/202021/ 7/20Tuesday, July 20, 2021
How does she feel? She feels sad.
How does he feel? He feels bored.
happy angry
excited tired
bored
sad
How does ______ feel?
No,sorry. He’s _____.
He’s _____.
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/20
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
英语人教版六年级下册Unit 2 Last weekend说课稿
Unit 2 Last weekendPart A let’s talk说课稿新发学校丁春阳人教版六年级英语下册Unit 2 last weekend的第一部分的let’s talk。
现在我从教材内容分析、教学重、难点及教法、学法和教学过程进行如下具体阐述:一、说教材（地位和作用）这部分主要围绕“周末做事”这一主题展开，同时复习了前面学过的几个短语：cleaned my room、washed my clothes、stayed at home和watched TV，以及对过去时态的用法进行进一步的简单梳理。
本部分的核心句型是What did you do？引导的特殊疑问句来进行询问做的事情。
二、说教学目标[知识与技能］1.能够用正确的语音语调朗读文段，理解短文大意。
[过程与方法]1.根据短文内容掌握本单元的四会单词及短语。
2.能够从阅读中运用好过去时态来描述你及他人周末做的事情。
[情感态度与价值观]1.培养学生对家庭重要性的认识；三、说教学重、难点教学重点：能够用正确的语音语调朗读let’s talk，理解短文大意。
教学难点：根据短文内容学会使用过去时态及规则动词过去式的变型。
四、说学情分析这一阶段的学习学生对谈到周末所做的事情都非常感兴趣，乐于表现自己的所作所为，这些都为开展这节课提供了很大的帮助。
五、说教法和学法1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。
2.通过图片、flash动画展示和纸条信息协助，进行practice操练及批改小作文等，训练学生听说读写能力。
3.发挥学生特长，通过演唱歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。
六、说教学过程1.Warm-up(1)let’s sing a song播放第二单元歌曲“Zoo”，师生观看flash，合唱歌曲。
(2)开展复习环节，带领学生回顾之前学过的句型“How was your weekend? What did you do？”等句子。
最新人教版(PEP版)英语六年级下册Unit 2 Last weekend Part B 公开课教案3
Unit 2 Last weekend Part B 教学设计 3教学目标:1、能听、说、认、读、写句型：I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.2、能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。
3、能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。
教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演；能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型。
教学难点：能够在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。
教学准备：光盘或课件。
学生准备本课时的单词卡片。
教学过程：一、复习导入1、利用卡片复习A B Let’s learn的单词和词组。
2、对话训练：What did you do…?I…Did you …?Yes, I did. / No, I didn’t.引入课题：B Let’s talk二、新课呈现1、Let’s try(1)请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
(2)播放第一遍录音，请学生回答第一个问题。
(3)播放第二遍录音，请学生回答第二个问题。
2、Let’s talk(1)师提问学生一般情况写在周末做什么？然后呈现last weekend 提问学生：How was your weekend? 利用课件给学生一些提示，如：interesting, busy, happy, nice等，接下来用核心句型Was it…?询问学生，然后提问：What did you do? Did you…?(2)师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：My weekendSaturday busySunday interesting请学生尝试用Was it…?或者Did you …?提问，教师只能用Yes.或No.回答(3)教师引导学生思考Amy和John 的周末活动更有趣。
人教PEP版六年级英语下册 第2单元Unit2 PartB第1课时 教学课件
倍速学习法 学习好方法
Let's practice
What did you do yesterday/ last night ...? What do you usually do on weekends?
倍速学习法 学习好方法
Let's practice
倍速学习法 学习好方法
Let's practice
John: Yes, thanks. I'm fine now. __I’_m__g_o_i_n_g_t_o_meet Amy. Wu Yifan: That's good. Bye.
倍速学习法 学习好方法
Listening drill Answer the questions. 1. What’s the matter with John? __H_e_h_a_d__a_c_o_l_d_. ______________ 2. How is he now? __H_e_i_s_f_in_e_.___________________
Wu Yifan: That's good. Bye.
倍速学习法 学习好方法
Listening drill
六年级英语下册Unit2PartBReadandwrite教案人教PEP版(最新整理)
Unit 2 Part B Read and write尊敬的读者：教学过程4。
阅读和朗读 5．Read and finish the letter. (三)趣味操练 （Practice) T ： Did you take a trip last weekend?Where did you go ？ 板书设计或要点Is--—was clean —-—cleaned want --—wanted Get —-—got are ——-were 教学反思本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
PEP小学英语六年级下册Unit2英语教案
PEP BooK8 Unit 2 Part B Let’s try & Let’s talk教案一、教学目标1、能够听、说、认读句子：How are you, Liu Yun? You look so happy. I’mgoing on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.并能在实际情景中进行运用。
2、能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.3、能够根据Let’s try部分的录音选出正确答案。
二、教学重、难点1、重点：使学生四会掌握句型：How are you? You look so happy/sad. 并能、说、认读句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.2、难点: 学生能够陈述产生某种心情的原因。
三、教具准备录音机、磁带、多媒体课件四、教学过程Step 1:Warm –up1.Let’s chant : How are you feeling?2.Free talkT: How are you ? How do you feel today ?3.Play a game : How do I feel ?S: You look ….Step 2: Presentation1.Present “ Let’s try”a.Look at the pictures and talk about the people.T: How does she/he feel? Why?b.Listen and number.c.Listen and repeat.d.Check the answers.2.To teach :I’m going on a big trip.The teacher acts happy ,let students guess the why. T: How do I feel? S: You look happy.T: Why am I so happy? S: Because you …T: I’m going to Shanghai next month. I’m going on a big trip.3.To teach: I failed the math test.PPT: A sad boy with a math test paperT:How does the boy feel? S: He feels sad.T: Why does he feel sad? S: Because he failed the math test.--- I failed the math test.4.Present “ Let’s talk”a.Listen and answer.①How does Liu Yun feel? Why?②How does Sarah feel? Why?b.Listen and repeat.c.Read in roles.d.Talk about the three pictures①The boy is angry because the dog took away hispencil.②The girl is happy because her mother bought hera new skirt.③The girl is sad because her cat is ill. It can’t playwith her.Step 3: Practicea.Let’s sayI’m because I …..I’m because I ….b.Make a dialogueA: How do I feel? B: You look….A : Yes, I’m …. Because I ….B : I’m sorry /glad to hear that.Step 4: HomeworkDo the workbook P12 2&3。
人教PEP六年级英语下册Unit2 优课件
excited tired
bored
sad
How does ______ feel?
No,sorry. He’s _____.
He’s _____.
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
How does he feel? He feels excited.
How does she feel? She feels angry.
How does she feel? She feels sad.
How does he feel? He feels bored.
happy angry
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 2 What’s the matter, Mike?
part B Let’s learn
tired
angry
happy
excitedຫໍສະໝຸດ sadboredpair work
How does she feel?
She feels happy.
How does she feel? She feels tired.
人教PEP六年级下册第二单元Unit2PartB第二课时1教案与教学反思2022
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！Let’slearn&Lookandtalk1.掌握四会单词和词组:.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”。
听、说、读、写重点单词和短语。
掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用。
1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step1:Warm-up1.师生相互问候。
2.教师播放本单元的歌曲“Lastweekend”，学生跟唱。
3.单词大变身。
选出单词对应的过去式。
4.师生对话。
T:eandcleanedmyroom.T:Didyoudoanytycloty和Joy/Jo./,onday,lastnigbGame.规则:教师在课件中反复呈现本课的单词图片，其中穿插炸弹图片。
如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带领读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。
）(8)Wissing?规则:教师在课件上出示本课的单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。
最先回答出来的学生所在的小组获胜。
2.Let’slearn.(1)教师在课件上呈现PartBLet’slearn中的图片，请学生描述插图上的人物。
(2)学生同桌合作，模仿Let’slearn中对话，根据实际情况对话。
(3)师生共同操练句子。
T:W.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.(4)听录音，学生跟读。
Step3：Consolidationandextension1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。
2.贪吃蛇游戏。
教师组织学生进行贪吃蛇游戏，示例如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwasyroom,wasdoyesterday?S:yesterday?S:Yes,ework1.背诵四会单词及词组。
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人教版小学英语六年级下册unit 2 part B 说课稿二
Teaching contents：Part B Let's talk
一、Teaching aims：
1.Knowledge：
句型：How are you？You look so happy/sad.I'm going on a big trip.I failed the math test.I'm sorry to hear that.
2.Ability：
1）能用所学的英语句型来表达自己的心情。
2）能在真实情景中运用句型和他人交流。
3.Emotion：
1）培养学生学习英语的积极态度以及在日常生活中用英语交流的习惯。
2）让学生学会关心他人的情绪。
3）培养学生的合作精神。
二、Main points and difficult points：
1、重点：使学生四会掌握句型：How are you？You look so happy/sad.I'm going on a big trip.I failed the math test.I'm sorry to hear that。
2、难点：运用所学陈述产生某种心情的原因。
三、Teaching tools：
教师准备：课件、卡片、一张旅行时的照片和一张不及格的数学试卷。
学生准备：表示心情的照片。
四、Teaching procedures：
Step l Warm up（3--5 minutes）
1.Grectings.
T:Hi，boys and girls！Nice to sce you.How are you？
Ss:Fine，thank you.
2.活动一：Sing and chant教师播放Let's sing 和Let's chant部分歌曲歌谣，学生表演说唱。
3.播放课件have afver h_t have ac_ld have at_th_che have ah_d_che ngry
h ppy s d tr_d_xc-ted请个别学生朗读、说出所缺字母并用肢体语言或表情说明意思。
4.活动二：a guessing game利用卡片复习上节课的句型。
[设计意图图日常口语操练为学生营造了一个良好的学习氛围，英语歌曲优美动听，口话操练生动有趣，为学习新课打下了良好的基础。
Step 2 Presentation（7 minutes）
活动三:Leam the dialogue
1.导看：教师用投影仪展示自己的一张旅游的照片和一张不及格的试卷，以此引出词组a big trip，failed the math test.
2.听对话录音，学生跟读。
3.教师带读。
4.两人一组分角色进行对话练习。
5.分两大组朗读对话，对表现好的组予以表扬，
6.师生就对话内容进行问答：
T:Who looks happy？Why？
S:Liu Yun looks happy.She is going on a big trip.
T:Who looks sad？Why？
S:Sarah looks sad.She failed the math test.
[设计意图]使用实物展示来呈现新词组能加深学生对词组的理解和记忆.对于枯燥的句璧朗读，采用多种不同的方式，如师生互动、分角色朗读，分组比赛等，避免学生产生疲劳感。
Step 3 Practice（15 minutes）
活动四 Let's talk
1.将教材P20Let'salk部分的三张插图呈现给学生，启发学生说出描述三个
人物的心情和原因的语句：
The girl is sad，because her cat is ill.It can't play with her.
The girl is happy，because her mother bought her a new dress.
The boy is angry，because the dog took away his pencil.
2.学生两人一组根据对话的结构替换关键词编对话，分组汇报表演。
[设计意图]此活动抓住主句型，替换关键词操练主句型，增加了句型操练的难度，提高了学生运用语言交流的能活动五Listen and number
1.教师呈现Let's try部分的四幅图：How do they feel？请学生用一个词描述他们的心情；sad，tired，happy，bored。
2.教师播放录音，学生看图标序号。
3.再次播放录音，学生跟读，教师略作讲解。
[设计意图]全面综合地考察学生对单词和句子的掌握情况，训练学生的听说能力。
Step4 Production（12 minutes）
1.活动六Group work:talk about your photo以四人小组为单位运用本课所学句型谈论自己的照片并上台展示。
[设计意图]小组活动为学生提供了一个运用英语进行交际的平台。
小组活动也培养了学生团队合作学习的精神，任务型教学也再此得到了体现
2.活动七 Look and say教师收集了一些新闻图片，如申奥成功、奥运圣火采集，刘翔夺冠和东南亚海啸等，让学生看后结合本课所学知识，用英语谈谈自己的感受。
[设计意图]让学生用英语表达自己的感受结合事实政治，让学生关心世界，了解世界，培养学生的世界观。
Step 5 Wrap up
1.小结本节课内容。
2.表彰表现优异和有进步的同学。
3.布置家庭作业。
4.预习新课。
Board Design Unit Two What's the matter，Mike？（5）
You look so happy.I am going on a big trip.
you look so sad.Ifailed the math test.
五、教学反思：
本课的教学内容与日常生活息息相关，学生学习语言的目的是为了能运用语言进行交际，要在情景中学。
情景中用。
因此我为学生创设交际情景，让学生在小组活动中与他人交流自己的心情。
这样的小组活动能激发学生用英语交流的欲望，培养学生运用英语交流的习惯。
语言必须多用来交际才能学会。