七年级历史与社会 各具特色的区域生活第二课与山为邻作业设计人教版(1)
初一历史最新-新人教历史与社会七年级上册《与山为邻(一)》课件 精品
阿尔卑斯山脉
阿尔卑斯山脉
阿尔卑斯山脉
阿尔卑斯山脉
看了这些图片你有何感想？你愿意一直生活在这样的地 方吗？为什么？
还是去山下的 牧场打工吧！
请大家出谋划策!
我们到矿山 去赚钱！
我们该如何 发展当地经 济？
阿尔卑斯山区居民
现代化的缆车
野外宿营地
豪华的山庄
络绎不绝的游客
你认为阿尔卑斯山区能成为旅游热区 的原因有哪些?
长街宴
每年农历十二月初，是云南省元阳县哈尼族的春节——昂玛突节。 这一天是村民、亲友们欢聚放松身心开怀痛饮的日子。节前，家家 户户都要准备好数十种哈尼风味的菜肴，好酒。节日这天，每家人 抬出一至二桌菜肴，从村头一直摆到村尾，足有三四百桌。
看到这些图片你有什么感受？ 这样做会给我们带来什么后果
人与自然要和谐共处
第一站
天山山脉
中国地形图
从这张“天山山脉景观图”中，你看到了 哪些自然景观？ 我国新疆中部的天山山脉，平均海拔超 出4000米，山体表面的自然景观自上而下呈 现出明显的变化。一般情况下，在山麓地带， 我们只能看到砾石遍地的荒漠；在低缓的山 坡上，开始出现绿油油的草地，人们不时会 看到成群的绵羊；山腰以上，常常分布着茂 密的森林，大都数是耐寒的针叶林；针叶林 地带之上，又会见到草地了；草地之上自然 就是白皑皑的雪山。
哀牢山区人们能够充分利用自然条件，因地制宜发展生产。
4、当地的自然环境和梯田农业对人们的生 活有何影响？
1、哈尼族山寨的选址 一般建在向阳开阔的山坡上 2、对哈尼族小伙子的评价 流传一句俗语“梯田是小伙子的脸”
还有……?
蘑菇房
哈尼族的蘑菇房状如蘑菇，由土基墙、竹木架和茅 草顶构成。屋顶为四个斜坡面。房子分层：底层关牛马 堆放家具等；中层用木板铺设，隔成左、中、右三间， 中间设有一个常年烟火不断的方形火塘；顶层则用泥土 覆盖，既有防火，又可堆放物品。蘑菇房玲珑美观，独 具一格。即使是寒气袭人的严冬，屋里也是暖融融的； 而赤日炎炎的夏天，屋里却十分凉爽。
人教版(新课程标准)2018-2019学年七年级上册历史与社会第三单元第二课《与山为邻》同步练习
人教版（新课程标准）2018-2019学年七年级上册历史与社会第三单元第二课《与山为邻》同步练习一、单选题1.下列对生活在安第斯山区印第安人生活特点的描述，正确的有（）①玉米和马铃薯是主要粮食②居民以放牧驯养的羊驼和骆马为生③羊驼和骆马的奶、肉与皮革为人们提供了衣食来源④在海拔较低的山谷和山坡处种植稻米、玉米等农作物A.①③B.①④C.②③D.②④2.阿尔卑斯山成为旅游热点地区的自然原因有（）①是世界最高大、最雄伟的山脉②夏季景色优美，气候凉爽③冬季日光充足，滑雪条件好④良好的基础设施和交通条件A. ②③B. ①④C. ②④D. ③④3.安第斯山区居民的主要粮食是( )A. 水稻B. 椰枣C. 小麦D. 玉米和马铃薯4.旅游业给瑞士带来了财富，提高了国民的生活水平，所以瑞士人对_________ 倍加厚爱( )A. 旅游设施B. 冰川快车C. 生态环境D. 河流湖泊5.下列观点你赞同的是( )A. 发展山区必然要破坏环境B. 我国所有的山区都可以吸取阿尔卑斯山区的发展模式C. 每个山区都有自己的特点，不能照搬照抄其他地区的经济发展模式D. 修筑梯田可以解决我国山区农民的增收问题6.安第斯山脉从南到北纵贯南美洲大陆，全长近9000千米，被称为( )A. 科迪勒拉山系B. 南美洲的桥梁C. 大地的骨架D. 南美洲的脊梁7.瑞士成为旅游热区的原因有( )①旅游设施精良，服务细致入微②海拔高，有冰川和积雪，自然风光独特③交通条件便利④瑞士人素养高A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④8.安第斯山区平均海拔4 000多米，山体表面景观自下而上呈现出明显的变化，依次是( )①热带雨林②低缓山坡的草地和林地③高山冰雪带④高山草地A. ①②③④B. ①③②④C. ①②④③D. ①④②③9.坐落在阿尔卑斯山区，当地人被称为“大山之子”的是( )A. 法国B. 德国C. 意大利D. 瑞士10.读图，安第斯山脉南段图及A、B两地的气候资料图，回答下列问题。
《与山为邻导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《与山为邻》导学案
一、课先导学
1. 热身活动：请同砚们谈谈自己的家乡有什么特色的山，以及与山相关的传说故事。
2. 师生互动：老师介绍本节课的主题《与山为邻》，引导学生思考山对人们的意义和影响。
3. 进修目标：通过本节课的进修，学生将了解山的地理特征、山的作用、山的文化意义以及人们与山的干系。
二、教室进修
1. 地理特征：让学生通过图片、地图等资料了解山的形成原因、地理特征以及不同类型的山的特点。
2. 山的作用：引导学生思考山对自然环境、人类生活的作用，包括珍爱水源、调节气候、防止自然灾害等。
3. 山的文化意义：通过介绍不同文化中对山的崇拜、赞美以及与山相关的传统节日、习俗等，让学生了解山在文化中的重要塞位。
4. 人们与山的干系：通过讨论人们在山区生活的特点、山区的资源利用、环境珍爱等问题，引导学生思考人类与山的干系。
三、课后拓展
1. 实地考察：组织学生进行户外活动，走进山区，感受大自然的美丽和力量。
2. 作文练习：让学生写一篇关于自己与山的故事，表达对山的感情和理解。
3. 知识拓展：鼓励学生自主进修有关山的知识，如山的分类、山地植被、山区气候等内容。
通过本节课的进修，学生将更加深入地了解山的地理、文化和生态意义，增强对自然环境的尊重和珍爱认识，培养对大自然的热爱和感恩之心。
希望同砚们在与山为邻的过程中，能够体会到生命的力量和美好，珍惜与大自然和谐共处的机缘。
愿我们永遥与山为邻，共同守护这片美丽的故里。
2022年浙江省人教版历史与社会中考考点复习考点03各具特色区域生活(第2课与山为邻)
2022年浙江省人教版历史与社会中考考点复习考点03各具特色区域生活（第2课与山为邻）一、单选题1.安第斯山脉位于（）A.亚欧板块与印度洋板块交界处B.南极洲板块与非洲板块交界处C.美洲板块与太平洋板块交界处 D.南极洲板块与美洲板块交界处 2.读下图，安第斯山脉南段图，A地的气候类型是（）A.地中海气候B.亚热带季风气候C.温带季风气候D.温带海洋性气候3.世界上最长的山脉----安第斯山脉所属的大洲是（）A.非洲B.南美洲C.亚洲D.北美洲4.安第斯山脉南段西侧降水西侧多于东侧的原因是（）A.距海较近，受海洋水汽的影响较大B.纬度较低，太阳辐射强，对流雨丰富C.地势较高，气温较低，容易成云致雨D.太平洋湿润气流受山脉阻挡，地形雨丰富5.阿尔卑斯山脉的形成与板块运动密不可分,与阿尔卑斯山脉的形成密切相关的板块是（）A.欧亚板块与非洲板块B.欧亚板块与印度洋板块C.印度洋板块与美洲板块D.非洲板块与印度洋板块6.有关阿尔卑斯山成因（下图）说法正确的是（）A.板块的挤压B.板块的张裂C.海平面上升D.人类的活动7.小张暑假去阿尔卑斯山地区旅行（左图），右图为阿尔卑斯山的局部自然带分布图。
完成下面小题。
（1）阿尔卑斯山（）A.位于北半球，西半球B.地处北寒带地区C.其东部为日内瓦湖D.最高峰海拔大于4千米（2）导致阿尔卑斯山地区不同高度景观差异的主要因素是（）A.地形B.气候C.河流D.纬度位置（3）左图所示区域（）A.多高原盆地，河网密布B.山脉为南北走向C.大部分河流发源于南部山脉D.河流呈向心状分布8.到阿尔卑斯山滑雪，应去哪个国家比较好（）A.希腊B.瑞典C.西班牙D.瑞士9.阿尔卑斯山曾经是古地中海的部分。
关干阿尔卑斯山成因推论正确的是（）A.亚欧板块和非洲板块拉伸张裂B.亚欧板块和印度洋板块拉伸张裂C.亚欧板块和非洲板块碰撞挤压D.亚欧板块和印度洋板块碰撞挤压10.俗话说：一方水土养育一方人。
人教版七年级上册第三单元各具特色的区域生活
第三单元：各具特色的区域生活第一课家住平原第二课与山为邻1.垂直的生计—南美洲安第斯山区（农业生产）（1）地理位置：该地区在南美洲，位于南半球，西半球。
（2）自然环境：安第斯山脉是世界上最长的山脉。
安第斯山脉从北到南纵贯南美洲大陆，全长近9000千米，素有“南美洲脊梁”之称。
秘鲁大部分地区位于安第斯山区，中部地区平均海拔4000多米。
这里的气候和植被类型复杂多样，从山麓到山顶气候差异显著，自然景观随之呈现明显的变化。
详见教材第64页3-17图。
（3）人们的农业生产情况：A在海拔较低的山谷和山坡处，印第安人开辟梯田，种植稻米，玉米，马铃薯，小麦和大麦等农作物(种植业)。
B.在山区的高海拔处，气候寒冷，居民以放牧驯养的羊驼和骆马为生（畜牧业）。
（4）人们的生活情况：A羊驼和骆马的奶，肉与皮革为人们提供了衣食之源。
B玉米和马铃薯是山区居民的主要粮食。
C骆马是本地居民的主要运输工具。
(5).秘鲁国徽的左上角是什么动物的图案？答：骆马。
它的形象泛起在国徽上说明了什么？答：骆马在本地居民的生活中占有重要地位。
2.山地之国——瑞士(欧洲阿尔卑斯山区)——旅游业(1)地理位置：瑞士在欧洲的阿尔卑斯山区，位于北半球，东半球，中纬度，北温带。
瑞士有山地之国之称。
瑞士人被称为大山之子。
（2）自然环境：阿尔卑斯山脉是欧洲最大、最雄伟的山脉。
阿尔卑斯山脉跨越的国家：法国、意大利、瑞士、列支敦士登、奥地利。
.阿尔卑斯山区是欧洲多条河流的发源地，主要有莱茵河(注入北海)、多瑙河(注入黑海)和波河（注入亚得里亚海）。
瑞士的地形特征：地形以山地为主，山区占到了国土面积的60℅，耕地面积少，矿产资源奇缺。
湖泊众多，河谷平原面积狭小，地势起伏变化大。
(3).阿尔卑斯山脉的高山峡谷、险峰深涧是怎么形成的？答：是由于河流和冰川的感化形成的。
(4) 多样的地形、独特的景观，以及古老的城镇和纯朴的乡村生活，为瑞士人提供了丰厚的旅游资源。
瑞士发展支柱产业之一是旅游业。
人教版七年级历史与社会上册第三单元第二课：与山为邻
秘鲁安第斯山脉山区马铃薯的收获季节，五彩缤纷：黄色、 红色、蓝色、紫色、紫罗兰色以及带黄色斑点的粉色等等。奇 形怪状：有圆形的、有长形的，还有扭曲在一起的，还有像拐 杖一样钩状的，也有像陀螺那样的螺旋形的。当地农夫给这些 马铃薯取的名字也都惟妙惟肖，比如：弄媳妇哭、老骨头、黑 美人、白鹿鼻、红影子等。
海拔1500-3000米之间的山区为暖温区，分 布着灌木和林地。
海拔3000-4500米之间的山区，为寒温带， 分布着大片的草原。
海拔4500米以上的地方，终年积雪。
秘 鲁
秘鲁山区农业活动示意图
海拔较低的山谷、 山坡，印第安人开 辟梯田，种植玉米 、马铃薯、小麦和 大麦等农作物。
大家知道这些农作物的原产地是哪吗？
• 交通条件：
• 拥有发达的铁路和公路；旅客乘火车可直接到达 山峰观看冰川奇景；许多地方有电缆车直达山巅 ；还有直升飞机为遇到危险的游人提供求助。
除旅游业外，你知道瑞士还有那些 知名产业？
• 除旅游业外，瑞士的手表制造、金融保险 业也非常发达，这与瑞士国土面积狭小、 资源缺乏等有着较大关系。
随着海拔的升高，气温逐渐降低 （每升高1000米，气温下降6℃）。高海 拔山区从山麓到山顶，导致自然景观呈 现垂直变化。
垂直的生计
观察： 秘鲁安第斯山区从山麓到山
顶自然景观的变化
终年积雪
寒温带：草原
暖温带：灌木 和林地
热带雨林
看图3-17
海拔1500米以下的山脚为热带，分布着大面 积的热带雨林。
阿尔卑斯山区高山峡谷景观的形成得益于河 流和山川的作用。
读图P67，找找阿尔卑斯山脉跨越的 国家。
• 自西往东依次是法国、意大利、瑞士、列 支敦士登、奥地利。
七年级(历史与社会) 第二课 如画的梯田 热闹的山谷
第二课时如画的梯田热闹的山谷【教材分析】内容是七年级上册第四单元《各具特色的区域生活》的第二课《与山为邻》中的第二与第三目如画的梯田、热闹的山谷。
通过学习使学生感受到人与地协调的美，人与自然和谐相处的美。
树立“因地制宜，可持续发展”的观点，明确协调人地关系是实现可持续发展的基础和前提，深刻领会加强环境保护的重要性。
【教学目标】1、知识与能力：了解和熟悉哈尼人如何充分利用自然条件，来积极改造自然、修筑梯田的情况。
了解梯田对哈尼人的日常生活的影响，掌握筑梯田种水稻的科学性。
了解阿尔卑斯的地理环境优势，熟悉在这种环境下人们的生活情景，形成感性认识。
理解自然条件在人地关系系统中的重要作用，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
2、过程与方法：兴趣导入，观看影片，合作探究，情景探讨，出谋划策，思维拓展，课堂练习。
3、情感、态度与价值观：通过典型案例的比较、分析，使学生进一步认识到一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
树立“因地制宜，可持续发展”的观点，感激自然、顺应自然和善待自然。
明确协调人地关系是实现可持续发展的基础和前提，深刻领会加强环境保护的重要性。
【教学重点】从哈尼人民修建如画的梯田中感受到人与自然的协调，感受到因地制宜发展经济的重要性和科学性。
阿尔卑斯人民利用自然资源来开发旅游业以及由此产生的问题【教学难点】从实例中体会因地制宜原则。
【教学方法】运用现代教育技术教学类型。
本节课的教学用知地——质疑——明理——说理——析事五个阶段来完成教学任务，自始至终都要力求体现学生的主体性。
因为本课的教学内容离学生较远，因而应用多媒体进行课堂演示，可以弥补教学内容和社会实际生活联系不够的缺点。
再辅之以谈话法、讨论法和讲述法等教法，用传统教学内容和现代教学相结合的形式，将众多的学习资料再现于课堂，增强学生的感性认识，有利于突出重点、突破难点，提高学生学习的兴趣和主动性。
第二课 与山为邻
七年级历史与社会（上）导学稿 编号：0727-0729 主备人：审核人： 使用人： 使用时间：第三单元 第二课 与山为邻学生姓名 班级___________ 评价__________ 一、学习目标1．通过回忆地图，复习回顾世界上主要的山脉，了解主要山脉的分布，对不同山地的基本特征、自然环境有一个初步的认识。
2．理解安第斯山脉和阿尔卑斯山脉两个典型山区不同的自然环境生成不同的居民生产、生活和文化特色，明确自然条件在人地关系中的重要作用，从而确立因地制宜的发展观，坚持人与自然的和谐观。
3．通过山区人民科学合理的利用自然的事例，体验感受不同地区的风土人情。
二、导练探究（一）回忆世界地形图，填出世界上主要山脉：（1）A____________,它是世界最 的山脉，它分布在_______洲。
（2）B ,它分布在 洲。
（3）C ,它是世界最 的山脉，它属于 洲，且有世界最高峰G________________。
(4) D ,它是 洲和 洲的分界线之一。
(5) E ，它是 洲最高山脉。
（6）H 是 山脉，非洲最高山峰F___________。
（二）阅读书本P64-66，抓住关键信息，完成下列填空： 1．印第安人利用山体不同高度发展生产，海拔较低的山谷和山坡处，他们开辟 ，种植 等农作物；海拔高处，他们以 为生。
2．探寻印第安人生产、生活特色的形成原因（从衣、食、住、行等角度分析） ▲示例：衣——皮革、羊驼毛织物 食——（ ）住——（ ） 行——（ ）3．印第安人这样的生产、生活方式与当地的自然环境有怎样的关系？AC BD E FGH（三）分析不同区域的情况，主要从自然环境和人文环境入手，自然环境包括了地理位置和自然条件，人文环境主要可以从所在国家和民族，及生产活动和生活状况去考察。
根据三、练习反馈1．山地、 __________和 ________统称为山区。
2．有“南美洲脊梁”之称的是 ，全长近 千米，是世界最 山脉。
七年级历史与社会上册 第三单元 第2课 与山为邻课件 人教版.
方面
影响
就业机会 大量增加,避免外出
生活水平 收入增加,生活水平提高
地区经济 带动了当地相关产业的发展, 基础设施不断完善
生态环境 破坏山区的自然环境
卢卡索热闹起来是好是坏？
优点：原是一个贫瘠的小村庄，经过几十年的开发成为 一个著名的旅游城市，在经济快速发展，人们生活水平得 到提高。 缺点：过度的盲目的开发，造成旅游区生环境的破坏，进 而影响到当地人的生活。同时,也会影响到该地区长远的 发展。
高山流水
生产特色 生活特色
四季放牧 (转场)
住毡房;冬季安 排婚礼,节庆
修筑梯田 (种水稻)
住蘑菇房;梯田 是小伙子的脸
阿尔卑斯山脉是欧洲南部的
高大褶皱山脉。西起法国东
南部的尼斯，经瑞士南部、
意大利北部，东到奥地利的
维也纳。山脉长1200千米，
宽150千米---300千米，平
均海拔3000千米。许多山峰
四季放牧的生产方式，给哈萨克人的生活带来了怎样的影 响？哈萨克人又是怎样适应这种生产方式的？
哈萨克牧民在长期与自然环境的接触中，掌握了天山山脉
自然景观的变化规律，利用高山气候的特点，因地制宜的
发展牧业，把自己的生产与山地草原的变化融为一体，体 现了人与自然的和谐之美。
姑娘追
哈
叼
萨
羊
克
风
俗
毡房
毯房
1、阅读课本并观察图4—11，找出元阳县的地理位置及自 然特征。
终年积雪，山谷冰川广布， 请介绍一下卢卡索的
山坡森林茂密，也多草地。 地理位置
卢卡索就位于法国阿尔卑斯 山区的西侧，坐落在群山环
位于阿尔卑斯山西侧
抱的山谷中，也是一个以山
为邻的地方。
七年级历史与社会上册 第四单元(各具特色的区域生活)复习教案 人教新课标版 教案
《第四单元各具特色的区域生活》复习教案一、复习目标知识与能力：①了解平原、山区、草原等区域不同的自然环境及其与当地居民生产、生活和文化之间的关系。
②通过太湖流域城镇的形成与发展、大鱼岛渔村生产生活发生的变化，以及水域威尼斯的繁荣与面临的问题，理解傍水而居的人们生产和日常生活状态。
③掌握以我国某某和西亚波斯湾沿岸地区为代表的干旱地区的自然环境特点。
④掌握文明中心——城市的特色。
⑤能评价自己所在地区的城市或乡村，对存在的问题提出自己的建议。
⑥能描绘一个区域的自然特点和人文特征。
情感态度与价值观：①理解因地制宜、合理发展的观点，认识到协调人地关系是实现可持续发展的基础和前提。
②体会人类利用自己的智慧来适应环境、改造自然，鱼、与干旱环境作斗争的精神。
③学会关注家乡和社会的发展，增进对家乡的热爱之情，并愿意为家乡的繁荣贡献自己的力量。
二、复习内容1.家住平原湄南河平原的自然环境、气候条件及当地居民的生产生活特点美国中部平原农场的生活图景湄南河平原和美国中部平原的差异2.与山为邻天山山体从山麓到山顶不同的自然景观元阳县发展水稻生产的有利条件卢卡索的旅游业对当地人们生活的影响3.傍水而居太湖流域最初的形成、发展情况与过去相比，大鱼岛渔村的生产、生活变化情况4.草原人家澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的原因某某草原人家衣、食、住、行等方面的特色坎儿井的构造及优点丝绸之路的荒废对现代绿洲农业的发展的启示丝路明珠和石油宝库的异同——城市国际大都市应具备的条件某某成为国际大都市已具备的条件筑波城市建设的成功经验给我们的启示巴黎获得“世界文化艺术之都”美誉的原因描述家乡的基本点三、课时安排2课时四、教学过程梳理：⑴家住平原①湄南河平原的自然环境、气候条件及当地居民的生产生活特点：湄南河平原水网密布，土壤深厚、肥沃；气候高温多雨；生产水平普遍较低，水稻生产主要靠人力完成；村庄内传统的民居大多就地取材，以木、竹为主，用木桩支撑，悬空架设。
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第二课与山为邻
1．安第斯山脉从北到南纵贯________大陆，素有“________”之称。
安第斯山区的气候和自然景观呈现明显的________变化。
2．世界上最高大和最长的山脉分别是( )
①喜马拉雅山脉②天山山脉③阿尔泰山脉④阿尔卑斯山脉⑤落基山脉⑥安第斯山脉
A．①② B．③④
C．⑤⑥ D．①⑥
3．印第安人在安第斯山高海拔处发展的产业是( )
A．种植业 B．畜牧业
C．旅游业 D．采掘业
4．世界各地的山区在发展当地经济时都应该( )
A．发展旅游业
B．修筑梯田，种植水稻
C．开采矿产资源
D．因地制宜，不完全照搬其他地区的经验
5．南美洲的开拓者是( )
A．阿拉伯人 B．西班牙人
C．葡萄牙人 D．印第安人
6．下列河流中，不是发源于阿尔卑斯山区的是( )
A．密西西比河 B．莱茵河
C．多瑙河 D．波河
7．为了保护生态，瑞士修建了阿尔卑斯山区自然保护区，这里禁止( )
①打猎②伐木③放牧④采花
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
8．旅游业是瑞士的支柱产业，瑞士丰厚的旅游资源有( )
①多样的地形②古老的城镇③奇特的景观④海滨沙滩、阳光
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
9．瑞士之所以选择发展旅游业、金融业，其自然因素有( )
①山区面积广大，耕地面积少
②瑞士人吃苦耐劳、工作勤奋
③拥有古老的城镇和纯朴的乡村生活
④矿产资源奇缺，自然景观秀丽
A．①② B．①④
C．①③④ D．①②④
10．旅游业的快速发展导致生态遭到了一定程度的破坏，不少动物数量急剧减少甚至相继灭绝。
为此，瑞士人( )
A．严格立法保护环境 B．禁止开发资源
C．修建自然保护区 D．控制人口数量
11．下列各地区的人文环境和自然环境组合正确的是( )
A．安第斯山区——草场资源丰富，可四季放牧
B．美国大平原——土壤肥沃，人们开辟梯田，种植小麦
C．阿尔卑斯山区——风景优美，可发展旅游业
D．湄公河平原——雨热同期，人们种植水稻，机械化水平高
12．关于秘鲁的说法，不正确的是( )
A．秘鲁大部分国土位于安第斯山区
B．玉米和马铃薯是山区居民的主要粮食
C．羊驼毛是秘鲁外汇收入的重要来源
D．秘鲁国徽上的动物是羊驼
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一：安第斯山区北段气候植被垂直变化示意图。
材料二：在安第斯山区发展农业很困难，植物产量相当低。
水源供给不足，高原的大部分地区比较干旱，季节性降雨雨量很少，并且没有规律；海拔高的平原地区气候寒冷，庄稼经常受到霜冻；地势崎岖不平，土壤发育不良；即便有肥沃的谷地，也都十分狭小。
(1)从材料一看，安第斯山区从山麓到山顶的自然景观是怎样变化的？
(2)“在安第斯山区发展农业很困难，植物产量相当低。
”安第斯山区的农业主要分布在什么地方？主要的农作物有哪些？
(3)“海拔高的平原地区气候寒冷，庄稼经常受到霜冻。
” 高海拔地区的印第安人是如何利用当地自然环境生产、生活的？其中蕴含了哪些道理？
(4)你认为像安第斯山这样的山区在发展地方经济时应注意什么？
14．读下图，写出图中字母代表的地理事物名称，并回答问题。
(1)大洲：A________ B________
(2)大洋：C________ D________
(3)河流：①________
(4)山脉：②________
(5)纬线：③________
(6)请在图上标注A、B两大洲的分界线和秘鲁这个国家的位置。
15．阅读材料，回答问题。
近年来，某乡政府引导村民发展以当地独特的“小气候、原生态、农家屋、高山菜”为背景的“农家乐”休闲生态旅游。
仅2005年，该乡就已接待游客10万余人次，直接营业额达1 000多万元。
随着“农家乐”旅游的开发，原来的“土农民”当起了“小老板”，一些外出务工的青年也陆续回乡经营“农家乐”。
这不仅带动了村容村貌的改变，而且带动了当地绿色农副产品的生产和销售，走出了一条建设社会主义新农村的新道路。
(1)该乡发展“农家乐”对当地有什么影响？
(2)该乡发展“农家乐”的经验对其他地区的新农村建设有何启示？
(3)当地“农家乐”红红火火地办了起来，借鉴阿尔卑斯山区发展旅游业过程中出现的问题，当地居民应该注意些什么？
参考答案
1．南美洲南美洲脊梁垂直 2.D 3.B 4.D 5.D 6.A 7.D 8.A 9.B 10.C 11.C 12.D 13.(1)热带雨林—草地和林地—草地—高山森林—高山草地—雪地。
(2)海拔较低的山谷和山坡处。
农作物有玉米、马铃薯、小麦、大麦。
(3)在高海拔的干寒草原地带，发展畜牧业，以放牧驯养羊驼和骆马为生。
羊驼和骆马的奶、肉与皮革为人们提供了衣食来源。
道理：印第安人充分掌握了安第斯山区自然环境的变化规律，趋利避害，使自然环境有利于人类生存，体现了人与自然的和谐共存。
(4)要因地制宜，根据当地的自然环境特点发展地方经济；要注意保护环境，做到经济发展与环境保护相协调；等等。
14.(1)北美洲南美洲(2)大西洋太平洋(3)亚马孙河(4)安第斯山脉(5)南回归线(6)略。
15. (1)改善了当地的生态环境；促进了当地的经济增长；增加村民的就业机会和收入；等等。
(2)因地制宜，根据市场需求发展经济；政府要正确行使其职能(做好引导和服务工作)；发展农村教育；等等。
(3)注意保护生态环境；游客数量要控制在本地生态环境、旅游设施和交通设施的承受范围之内；等等。