小班游戏教案及教学反思《比高矮》
比高矮教学反思小班
教案比高矮教学反思小班教学目标：1. 认知目标：让学生理解“高”和“矮”的概念，并能比较物体或人的高度差异。
2. 技能目标：培养学生的观察力和比较能力。
3. 情感目标：增强学生之间的互动和合作意识。
教学准备：学生身高记录表计量尺纸和笔活动室布置教学步骤：步骤1：导入活动： "猜猜谁更高"游戏过程：教师展示两张不同高度的卡通人物图片，让学生猜测谁更高，并解释原因。
步骤2：探索与发现活动：学生分组，测量并记录组员身高过程：每组学生使用计量尺测量彼此的身高，并记录在身高记录表上。
步骤3：讨论与分享活动：分享测量结果，讨论“高”与“矮”的概念过程：各组分享测量结果，讨论为什么有的人高，有的人矮。
步骤4：创意表达活动：制作“高矮树”过程：学生根据自己和他人的身高，制作一棵展示身高差异的树。
活动：学生分享今天学到的内容过程：教师引导学生回顾活动，讨论今天学到的关于“高矮”的知识。
教学评估：观察学生在活动中的参与程度和互动情况。
检查学生制作的“高矮树”，评估他们对“高矮”概念的理解。
教学反思：反思点：学生对“高矮”概念的理解程度，以及他们在活动中的合作和交流情况。
改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，确保每个学生都能积极参与并理解课程内容。
教案认识形状教学反思小班教学目标：1. 认知目标：让学生识别并命名基本的几何形状（如圆形、正方形、三角形等）。
2. 技能目标：培养学生的观察能力和分类能力。
3. 情感目标：增强学生对周围世界的好奇心和探索欲。
教学准备：形状卡片形状玩具或实物白板和笔形状拼图教学步骤：步骤1：导入活动： "形状猜猜乐"游戏过程：教师展示形状卡片，学生闭眼猜测是哪种形状，并描述其特征。
步骤2：探索与发现活动：学生分组，寻找教室内的形状过程：每组学生寻找教室内的不同形状物品，并记录下来。
步骤3：讨论与分享活动：分享找到的形状，讨论形状的特点过程：各组分享找到的形状，讨论每个形状的独特之处。
幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思
思•活动背景与目标•教学内容与方法•活动准备与过程•教学效果与反思•教案改进与优化建议•家长参与与家园共育拓展活动背景与目标《比高矮》这个活动设计，源于幼儿生活中的经验，通过比较不同物体的高矮，帮助幼儿建立初步的比较概念。
该活动旨在通过游戏、观察、操作等方式，引导幼儿感知和理解高矮的相对性，培养他们的观察力和思维能力。
幼儿园阶段是孩子数学概念形成的关键时期，通过生动有趣的活动，可以激发幼儿对数学的兴趣。
让幼儿能够正确区分高矮，理解高矮的相对性。
培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
通过活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学素养。
教学内容与方法学习比较物体高矮的方法通过观察和比较不同物体的高度，培养幼儿的观察力和比较能力。
理解高矮的相对性引导幼儿理解高矮是相对的，不同物体之间的高矮关系可能随着比较对象的变化而变化。
掌握简单的排序方法教授幼儿按照物体高度进行排序的方法，如从高到矮或从矮到高。
通过创设生动有趣的情境，如“比高矮大赛”，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
情境教学法将教学内容融入游戏中，如“高矮接龙”、“高矮配对”等，让幼儿在游戏中学习和掌握比较物体高矮的方法。
游戏化教学法提供多种不同高度的物体，让幼儿亲手操作、比较和排序，加深对高矮概念的理解。
实践操作法鼓励幼儿与同伴互动交流，合作完成比较和排序任务，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
互动合作法活动准备与过程活动准备教具高矮不同的两个布娃娃、高矮不同的两棵树图片、高矮不同的两座楼房图片。
学具幼儿人手一份操作材料（高矮不同的两个瓶子、高矮不同的两个小熊、高矮不同的两棵小树）。
•导入部分：教师带领幼儿做律动《我爱做运动》，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师出示两个布娃娃，引导幼儿观察并比较两个布娃娃的高矮…“这两个布娃娃有什么不同？哪个高，哪个矮？”要点一要点二教师出示高矮不同的两棵树图片，引导幼儿比较两棵树的高矮…“这两棵树哪棵高，哪棵矮？”教师出示高矮不同的两座楼房图片，引导幼儿比较两座楼房的…“这两座楼房哪座高，哪座矮？”要点一要点二教师引导幼儿观察操作材料，并进行高矮比较。
幼儿园小班数学教案《比较高矮》附反思
幼儿园小班数学教案《比较高矮》附反思一、教学目标1.了解高矮的含义，能够比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：让幼儿能够独立比较高矮，并运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具准备：小熊、小猴子、小兔子等玩偶，图片若干。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们来到了一个美丽的森林，森林里有许多可爱的小动物，你们猜猜它们是谁？2.新课导入师：今天，我们要学习一个新的本领——比较高矮。
你们知道什么是高，什么是矮吗？3.教学活动（1）观察比较师：现在，我给大家带来了一些小动物玩偶，请大家仔细观察，然后告诉老师哪个小动物最高，哪个最矮。
（2）比较高矮师：刚才我们观察了小动物的高矮，现在我们来比一比。
请大家站在一起，比较高矮。
（3）游戏巩固师：我们玩一个游戏，叫做“比较高矮”。
游戏规则是：每次请两位小朋友上来，比较高矮，然后猜一猜谁最高，谁最矮。
师：通过今天的学习，我们知道了什么是高，什么是矮，也学会了比较高矮。
现在，请大家来说一说，你们学会了什么？五、课后反思1.教学方法的选择：本节课我采用了直观教学法和游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但我也发现，有些幼儿在游戏中过于兴奋，导致注意力不集中。
今后，我需要调整教学方法，让幼儿在游戏中更好地学习。
2.教学评价：本节课我对幼儿的评价较为简单，主要关注了幼儿的学习结果，而忽略了幼儿的学习过程。
今后，我要更加关注幼儿的学习过程，及时给予表扬和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。
3.教学内容的拓展：本节课我主要讲解了高矮的概念，但在实际教学中，我发现幼儿对高矮的理解还不够深入。
今后，我需要在教学中加入更多关于高矮的实际例子，让幼儿更好地理解高矮的含义。
4.教学资源的利用：本节课我使用了玩偶和图片作为教学资源，但我觉得还可以进一步利用其他资源，如实物、视频等，让幼儿更加直观地感受高矮。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思(三篇)
幼儿园小班教案《比高矮》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班教案《比高矮》含反思一
幼儿园小班教案《毛巾操》二
幼儿园小班教案《毛毛虫》三
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幼儿园小班教案《比高矮》含反思一
小班教案《比高矮》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习从高到矮或从矮到高进行排序，通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性，发展幼儿的观察力及比较判断的能力，快来看看幼儿园小班《比高矮》含反思教案吧。
一、活动目标
1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备
1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。
请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
”
2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
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幼儿园小班教案《比高矮》含反思
幼儿园小班教案《比高矮》含反思教学背景教学对象为幼儿园小班的3-4岁儿童。
幼儿园小班的孩子身高体重的差距比较明显，铺陈幼儿园小班儿童的身高体重差异，有助于他们减少攀比的现象，让他们认知到每个人的身体都有自己的发展规律，体重、身高不同并不是好坏的判断标准。
教学目标1.让孩子们能够认知身高、体重是每个人的发展规律，不应该以此来衡量好坏。
2.增强儿童自信心，减少身高、体重攀比。
3.提高儿童对于身高、体重间的认知和表达能力。
教学步骤第一步：制造一些表现身高矮、胖瘦的材料1.准备不同颜色的纸张，用兵乓球拍或者铅笔等物品让颜色相同的纸张形状大小一致，然后剪成人形状，用不同颜色的细线穿过人形状头部上下端和腰部连向双手和双脚，形成类似人的轮廓。
2.在园中找到一些不同大小和形状的盒子，也可以用宝宝高低椅、小凳子等通常能见到的物品来说人物的身高。
3.完成“身高”制造。
第二步：让孩子们进行尝试比较1.让每个孩子选取自己喜欢的颜色的人形状，然后坐在高低不平的地面上，比对自己高的盒子/高低不平的地面，站在盒子/高低不平的地面上，准确测量儿童的身高，表现在身边的人形上。
2.让孩子们自己区分自己高矮胖瘦的人形，把所有的人形形成一个长队，把行列规整、对到相应的“身高”带子上，让孩子们自己感受比较。
3.可以让孩子们看到自己为什么比别人高/矮/胖/瘦，通过了解自己的测量结果，感到自己既可以被标签括号，也可以找到理由来接受自己不同与他人的体型差异。
第三步：进行“思考”环节1.学生围绕着活动进行展示，交流自己的感受。
鼓励孩子们有话直说，不要害羞，把自己的被标签攀比过来的经历分享给小伙伴。
2.引导孩子们思考：有人会因为自己太瘦而被人嘲笑，有人会因为自己太胖而被人忽视；你认为标签真的好吗？你认为每个人的不同应该用标签来描述吗？3.通过孩子的练习和互动，让孩子们认识到每个人的身体都有自己的发展规律，体重、身高不同并不是好坏的判断标准。
教学反思通过这次教学活动，幼儿园小班的孩子们对于身高，体重之间的认识得到了提高，处理身高、体重的前后关系也变得更加敏锐。
比高矮教案及反思
比高矮教案及反思比高矮教案及反思1一、活动目标：1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺次。
2．大胆地用语言表述排列的结果。
二、活动预备:1. 三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。
2.《幼儿画册》〔第三册P7〕。
三、活动过程：〔一〕与幼儿谈话，引入活动。
师：用小客人方式导入，〔出示小客人〕引起幼儿留意。
〔二〕游戏：比高矮。
1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2．请两位小伙伴和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3．请三位小伙伴比较高矮，根据从高到矮或从矮到高的顺次给三个人排队。
4．请小伙伴站起来和旁边小伙伴再次比高矮。
5．出示照片，让幼儿区分高矮。
〔三〕幼儿做相关练习。
1．请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2．鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享，沟通自己的阅历。
延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓舞幼儿比一比，说一说。
教学反思：今日的活动我将活动预备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小伙伴，另外再预备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。
之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜欢的小动物、老师、小伙伴、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。
活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习爱好。
接着，我又选择了有明显差异的两位小伙伴和老师来比一比，谁最高，谁最矮。
再让小伙伴站起来，和旁边小伙伴比一比，谁高谁矮。
最末让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。
总之，用直观的实物教具比用图片观测的方法幼儿爱好更高，教学效果更好。
比高矮教案及反思2活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。
小班健康比高矮教案和反思
小班健康比高矮教案和反思教案标题：小班健康比高矮教案和反思教案目标：1. 帮助幼儿了解身体健康的重要性。
2. 培养幼儿对自己身体的观察和比较能力。
3. 促进幼儿在比较中培养友善和尊重他人的态度。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察一些身体健康的图片，例如运动、健康饮食等。
2. 引导幼儿谈论图片中的内容，提问他们对健康的理解。
主体活动：3. 准备一些不同高矮的玩具或物品，如小球、积木等，并将它们分成两组。
4. 将幼儿分成两组，让他们坐成两排，每一排面对面。
5. 请一组的幼儿拿起一个物品，然后请他们与对面的幼儿进行比较，看谁的物品更高或更矮。
6. 鼓励幼儿使用适当的词汇来描述比较结果，如“高于”、“矮于”等。
7. 继续进行比较，直到每个幼儿都有机会参与。
总结活动：8. 让幼儿回到自己的座位上，观察自己和旁边的同伴的身高差异。
9. 引导幼儿思考和讨论，为什么每个人的身高都不一样，以及身高与健康之间是否有关系。
10. 鼓励幼儿分享自己对健康的想法和意见。
教案反思：这个教案旨在通过比较高矮的物品和幼儿自身的身高，引发幼儿对健康的思考和讨论。
在引入活动中，通过观察图片，让幼儿对健康有初步的认识。
在主体活动中，通过比较物品的高矮，培养幼儿的观察和比较能力。
在总结活动中，引导幼儿思考身高与健康的关系，并鼓励他们分享自己的想法和意见。
在教学过程中，教师需要注意以下几点：1. 语言简单明了，适合幼儿的理解能力。
2. 给予幼儿足够的时间思考和回答问题，鼓励他们积极参与讨论。
3. 关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都有机会参与比较和讨论。
4. 引导幼儿尊重他人的身高差异，培养友善和包容的态度。
通过这个教案，幼儿将能够认识到身体健康的重要性，培养对自己身体的观察和比较能力，并在比较中培养友善和尊重他人的态度。
2024年幼儿园小班比高矮教案反思
2024年幼儿园小班比高矮教案反思一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《比一比》章节，详细内容包括：通过观察和比较，让幼儿学会区分高矮，并能用简单的语言表达比较结果；引导幼儿用身体动作体验高矮的不同。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，区分出物体或人物的高矮。
2. 培养幼儿用简单的语言表达比较结果的能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，并能用语言表达出来。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会观察、比较和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩偶、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名身高差异明显的幼儿到台前，让其他幼儿观察并说出哪位小朋友高，哪位小朋友矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高低不同的玩偶，引导幼儿观察、比较，并用语言表达出哪个玩偶高，哪个玩偶矮。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片、卡片等材料，让幼儿自己观察、比较，并用彩笔在画纸上圈出高的物体或人物。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个组长，让组长组织组员用身体动作体验高矮，并相互表达比较结果。
教师邀请部分幼儿分享自己的观察和比较过程，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮概念比较方法表达方式七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中观察家人或物品，用彩笔画出高矮不同的物体，并写出简单的比较句子。
示例答案：我家的桌子比椅子高。
2. 答案解析：通过观察和比较，幼儿能够用语言表达出高矮关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会了观察、比较和表达高矮，但部分幼儿在表达时仍存在困难，需要进一步加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的观察活动，鼓励幼儿在家中用语言表达高矮关系。
环境创设：在教室设置高低不同的物品，让幼儿在日常生活中随时进行比较练习。
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小班游戏教案及教学反思《比高矮》
一、游戏简介
《比高矮》是一款家长和小朋友喜爱的游戏，游戏主要是引导小朋
友认识自己的身高，以及身高和别人的比较。
教具可以添置一块白板
加上一把小椅子，教具不限。
二、游戏流程
1.询问小朋友不同身高的人，谁高谁矮；
2.由一名学生坐在小椅子上；
3.接下来，学生在他旁边的同学以及其他同学组成一个小团
体，比较身高大小。
比较完毕后，可以粘贴标签在白板上，标志谁高谁矮；
4.其他同学也可以坐在小椅子上，继续比较身高大小。
三、教学反思
这个游戏的寓意是告诉孩子们，没有谁是完美无缺的，每个人都有
自己的长处和短处。
有时候，我们会有一些短处，但是，只要我们去
努力奋斗，变得更好，我们就会变得更强大。
我们要尽可能地发掘自
己的潜能，把自己的优势发挥到极致。
同时，游戏也可以通过比较不同的身高，让孩子学会尊重别人，不
断学习和成长。
因为身高这个事情不是我们能够选择的，而且如果你
觉得自己的身高比别人低，或许你在其他方面会比别人优秀，只要我
们不放弃，努力拼搏，最终肯定能够收获成功。
总的来说，这个游戏的目的是帮助孩子们建立自信，培养他们的自
尊心和自我意识，让他们能够在成长的过程中不断地成长和改进自己。
在教学过程中，我们可以根据不同的孩子们的身高，让他们自己去比较，这样可以更好地引导孩子去探索他们自己，并找到和自己差不多
的人。
同时，我们也可以通过和孩子们的互动，帮助他们更好地理解
自己，逐渐建立自己的认识和自信心。
最后，可以说，《比高矮》这个游戏是一个非常有趣，富有启发性
的教学资源。
在教学实践中，我们可以根据自己的实际情况和孩子的
兴趣，逐渐深入地引导孩子们在教育教学的过程中进行自我探索和认识，以便让他们在未来的成长过程中不断地进步和成长。