小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录(通用12篇)

小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录（通用12篇）小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录篇1教学内容人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》第一课时教学分析《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文。

本单元教学重点是通过本组课文的学习，使学生认识到我们是新世纪的小主人，我们应该友好相处，团结合作。

当别人有困难的时候，我们应该热情帮助。

这篇课文是一个感人至深的故事。

“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。

故事动人之处在于当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。

教学中要紧紧扣住感人场面来教，教育学生学会交朋友和维护友谊。

教学目标1、认识８个生字，指导书写“幸”、“福”2个生字，“扎”的意思及“飘”、“漂”的区别运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3、通过感受故事中角色的感情，引导学生珍惜朋友之间的友情。

教学重难点重点：目标1、目标2.难点：目标3.教学准备1、制作含有小熊、小松鼠图片和三幅插图画面的课件。

课前交流师生对话、交流。

让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。

教学流程一、导入新课同学们，老师给大家准备了两件礼物，你们想知道是什么吗？（分别出示纸船和风筝）板书“纸船”“风筝”两词，教师分别找学生读词。

你能用一个字把这两个词连起来读读吗？（教师写“和”字）齐读课题。

这纸船和风筝还有个美好的故事呢！我们一起来听听吧！二、初步感知全文（播放动画）请大家仔细听，认真看，看你能听到些什么？谁来说说你都听到了什么？（生自由说）师总结：原来这个好听的故事就是讲了纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，又是纸船和风筝使它们和好了。

三、初读课文，识记字词师：你们喜欢这个故事吗？现在打开书，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子画下来。

（一）生自由读课文，师巡视做个别指导。

（二）检查初读情况1.师：老师觉得这些句子有点难读，但我想一定不会难倒大家，对吗？出示：我会读。

①他想了想，就扎了一只风筝。

②松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”。

③可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

④过了几天，松鼠再也受不了啦。

2.引导孩子先在小组里读一读，互相帮助。

指名逐句读，找出相应的生字，领读，并引导学生用自己的办法记住。

指导“扎”字，扎风筝，扎小辫都是这个扎（zā），但也有念zhā，就是像针一样刺，比如“扎针。

（二）检查词语掌握情况（出示课后“我会读”中的词语）。

师：老师还想考考大家，可以吗？这些词语你都会读吗？自己读一遍。

待会儿请一位小朋友当小老师带领大家读。

1.学生自由读2.指名当小老师带领大家读。

3.教学“飘”和“漂”的区别。

（1）师：最后的两个词都有个“piāo”字，那是同一个字吗？它们有什么不同？出示：纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。

风筝（）呀（），（）到了松鼠家门口。

指名填，学生判断对错，并说明原因。

师：漂是个多音字，以前读漂亮，表示动作的时候，读第一声piao。

飘和漂，读音一样，偏旁不一样，表达的意思也不一样。

（2）逐句指导朗读。

纸船漂呀漂，风筝飘呀飘，多美啊。

谁能来当纸船和风筝来读好这两句呢？（个别读——评价——齐读）四、感悟“幸福”（一）研读第1自然段过渡：小朋友读学得多认真啊，为了奖励大家，老师带领大家去一个好玩的地方。

1.情景创设。

边画边口述：那儿有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿。

松鼠和小熊的家就建在这儿。

它们分别住在哪儿呢？请大家读读课文第一自然段，认真找一找。

2.学生自由读书。

3.指名贴图理解。

谁来找找松鼠和小熊的家，使这个地方更美丽。

同时理解：“山顶”“山脚”。

4.齐读第一自然段。

（让我们用朗读来介绍这个美丽的地方吧。

）（二）研读课文3自然段1.师：当纸船漂呀漂，漂到小熊家门口的时候，小熊究竟乐成啥样了？用书上的词语就叫做——（乐坏了）2.小熊，你为什么乐坏了？请小朋友到书上去找找答案吧！（出示第三自然段）3.指导朗读：师：纸船是松鼠亲手折的，松果是松鼠最爱吃的，收到这么珍贵的礼物，难怪小熊会乐坏了呢！请大家带着这种高兴的心情，自己去读读这一自然段吧。

看谁读得最高兴！（自由练读）那谁能站起来，通过朗读把快乐带给大家？（指名读）师：是啊，从山上的小溪里，意外地漂下了一只纸船，小熊怎么不乐坏了呢？来让我们一起来感受一下小熊的快乐。

（齐读）瞧你多高兴，收到松鼠的礼物和祝福，得到了快乐。

那你想为松鼠做些什么呀？（自由说）（三）研读第5自然段。

1.师：于是风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

这下，松鼠也乐坏了，你瞧，（出示插图）松鼠乐得嘴都合不拢了！小松鼠，你为什么这么快乐啊？（自由说）2.指导朗读。

是啊，小朋友，也请你做会儿快乐幸福的小松鼠吧！把你的幸福通过朗读带给你的同桌吧！（同桌互读）指名读，通过你的朗读把幸福带给全班同学和在坐的老师。

齐读，通过我们的朗读把幸福送给更多的人。

（四）配乐朗读1——6自然段刚才啊，送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了。

是啊，这纸船，这风筝给它们带来了多少快乐啊，下面就让我们在音乐声中一起去分享他们的快乐，大家说好吗？做好准备了，挺起胸，我看谁最幸福最快乐。

五、书写“幸福”师：是啊，朋友之间的友谊是多么的珍贵，无论是找到了新朋友，还是与老朋友相处，都是一件多么——幸福的事。

就让我们拿起手中的笔，用心写好“幸福”这两个字吧。

出示：幸福1.师：写“幸”字有什么要提醒大家的吗？指名说教师提示学生书写时应注意的地方。

学生书写，评价。

2.师：该写“福”了，有什么要提醒大家的？3.学生在小组里展示自己写的字。

五、表达“幸福”《找朋友》（放音乐）写完字我们来活动活动，在这美丽的歌声中，去找你的朋友吧！六、结语出示名言：人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。

──林肯师：把这一句话记在心里，真诚地去结交你的朋友，并真心去对待你的朋友。

板书设计：课后反思：这是一篇关于友谊的课文。

课文用小熊和松鼠之间发生的事，告诉我不光要交朋友，还要会维护我们的友谊。

故事内容朴实纯真，孩子们很容易就能读懂。

因此我放手让孩子们多读、有针对的指导读、创设情境读，让孩子们快乐的认读生字、纠正读音、读懂内容，同时也采用了播放动画、音乐调动孩子们的学习情趣。

这样孩子们爱读，爱学，和故事里的主人公一起高兴——伤心——快乐——幸福，体会生活中的友谊。

我相信只有会读书的孩子才是会学习的孩子，但这需要我们老师为他们创设读书的环境，交给他们读书的方法，让读书成为他们学习的习惯。

小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录篇2一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。

3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。

小花和小草，这是物。

跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。

4、生自由地说一说。

二、读文找“和”1、今天咱们来学习的这篇课文与“和”字就大有联系呢！2、请小朋友们读读课文，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或请教小伙伴。

想一想你能从课文里找到几对“和”。

3、生自由读课文。

同桌互相检查生字认读情况。

4、出示课文生字词语，请生个别读，读得好的做小老师领着大家读一读，读不好的请小朋友提提意见。

5、这些词语宝宝可调皮了，一不注意它们都跑回句子妈妈怀里去了，你还能认识它们吗？出示带生字词的句子，请生读一读。

6、小朋友们真能干，这么快就学会了这么多的生字宝宝，接下来就考考小朋友们的眼睛亮不亮了，小脑筋动得快不快了，快速读课文你从课文里能找到几对“和”呢？7、生汇报。

预设：纸船和风筝、松鼠和小熊、山顶和山脚、松果和草莓、快乐和幸福、漂和漂、折和扎、放着和挂着、拿和抓……据生答板书。

三、细品“和”乐1、你能用黑板上这些词根据课文内容说一两句话吗？2、预设：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。

课文里有句话和你们说得很像，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

3、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得那么远的小动物成了好朋友，这是怎么回事呢？莫非这两样东西有着神奇的魔法？4、让我们仔细研究下课文的2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。

5、出示2-5自然段。

请生自由读读课文，思考：纸船和风筝给松鼠和小熊分别带去了什么？a、纸船（2-3）1、纸船给小熊带去的是快乐（松果）。

你从哪知道的？2、出示句子，请生个别读。

读第三自然段，师：这松果是怎么来到小熊身边的呢？小朋友你们想一想，从山顶到山脚可能会经过哪些地方，这纸船才来到小熊家门口呢？生自由想象，出示说话练习。

板书：漂3、诶，小朋友，这松果是谁最喜欢吃的东西呀？那小熊又不爱吃松果，干吗要送它一个松果呢？4、看来，纸船带去的不只是松果，更重要的是它还带去了——快乐，情意，心意，友谊……（5、小朋友以前收到过像这样虽然不贵重，但却包含着许多情意和快乐的礼物吗？）6、是呀，有个词叫礼轻情意重，难怪小熊收到这样的礼物会乐坏了呢。

7、让咱们一起带着曾经我们的朋友带来的那份暖暖的情意去感受小熊现在得到的深深的快乐吧！齐读这两段。

b、风筝（4-5）1、有句话叫礼尚往来，既然小松鼠送来了这么好的礼物，那小熊肯定也得表示表示了。

他想给松鼠送个草莓，那赶紧也来折只纸船吧！不行？为什么不行呢？那要怎么办？2、生读第四自然段，这风筝又会飘过哪呢？请生用手的动作来演示飘。

板书：飘。

3、这飘到山顶的风筝又给小松鼠捎去了什么呢？4、板书：幸福，请生和老师一起书写幸福。

小朋友有收到过这样幸福的礼物吗？5、小松鼠此时此刻和那时候的你们一样幸福，让我们也来读读这段话，去感受友谊给小松鼠带去的幸福吧！6、就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，那是因为：出示：纸船和风筝给他们俩带去了（）。

7、小朋友肯定也有自己的好朋友，看了松鼠和小熊这对好朋友，你想给自己的好朋友送上什么礼物呢？出示练习，生口头说一说。

其实，除了好朋友，我们还可以给爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学们送上这样温暖的礼物。

我想它会比其他昂贵的礼物显得更贵重。

四、“和”外之音1、有幸福的时候就会有难过的.时候，松鼠和小熊这对好朋友，像小朋友们一样也会吵架呢！板书：好吵。

那到底他们为什么吵架？后来又和好了没有呢？留待下节课再来学习吧。

2、写字。

小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录篇3一、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。