浅谈师范生就业(精)
浅谈如何提高师范生就业的有效途径
104堕签送墼些堇查兰堕兰塑!旦!!笙星!塑!竺!!!!!!!蔓!!!!!∑!!!!!!!!!垒!!!!!!!!!里!!!!g!浅谈如何提高师范生就业的有效途径罗永典(韩山师范学院，广东潮州521041)摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，国家相应对教育成本的投入不断增加，高等教育大众化程度不断加深，随之而来，大学生就业问题已成为民生问题，引起全社会共同关注，上至国家安宁、社会稳定，下到个人发展、家庭幸福。
近几年，随着从事教育行业人数的不断增加以及事业单位制度的改革，地方师范院校毕业生就业难度增大。
关键词：师范生就业；困境；措施中图分类号：0645文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)04—0104—02一、师范生毕业生面临着就业难困境据统计，2013年全国普通高校毕业生规模将达到699万，比2012年增加19万人，是新中国成立以来大学毕业生最多的一年。
然而，饱受前几年国际金融危机的影响，全球经济形式依然严峻，不少企业纷纷倒闭，国内外就业岗位纷纷锐减。
大量“海归”回国就业人数增加，新农民工进城打工，下岗工人数量大幅增加，从而形成了几股“大军”直接涌向就业市场，客观上增加高校毕业生的就业压力，特别是以往有着“稳定”著称的教育教师行业同样也面临着进一步加剧的压力。
(一)教师岗位需求量呈下降趋势今年，全国高校毕业生为699万人，师范类毕业生预计超过60万人。
根据教育部《2011年全国教育事业发展统计公报淞布的数据：全国中小学减少了17879所，中小学在校生减少217．59万人；以《中小学教职工编制标准》中1：16的平均师生比粗略推算，理论上全国将缩减教师岗位将近l4万个。
教育行业的需求量已经呈现出逐年下降的趋势，而师范毕业生在短时间内迅速增长，供需关系明显处于不平衡，导致师范毕业生就业进入“严寒”时期。
(二)地方经济差距过大，导致就业需求的不平衡我国城乡发展的差距较大，这种差距不仅表现在人们的生活条件、办公环境和发展机会的差别，在教育系统还表现在教育投入和工资、福利待遇的差别上。
师范毕业生的就业方向
师范毕业生的就业方向
师范毕业生的就业方向有很多，以下是其中几个重要的方向：
1. 教育部门：师范毕业生可以选择在教育部门从事教学工作，包括小学、中学、高校的教师、教育管理者等。
他们可以在学校中担任各个学科的教师岗位，培养和教育下一代。
2. 教育机构：师范毕业生还可以选择在各类教育机构从事教育培训工作，如辅导班、培训机构、教育咨询公司等。
他们可以为学生提供个性化的辅导和指导，帮助学生提高学习成绩和发展潜力。
3. 教育研究机构：师范毕业生可以选择从事教育研究工作，在教育研究机构或大学的教育学院从事科研和教育咨询工作，为教育政策的制定和改进提供支持。
4. 媒体教育工作：师范毕业生还可以选择从事媒体教育工作，如电视、广播、网络等媒体平台的教育节目制作和播出。
他们可以利用媒体的传播力量，为更多的学生提供教育资源和知识传播。
5. 教育管理：师范毕业生还可以选择从事教育管理工作，担任学校的行政岗位或教育局的管理职位，负责学校的日常管理、教育政策的制定和评估等工作。
总的来说，师范毕业生的就业方向在教育领域非常广泛，不仅包括教学工作，还包括教育管理、媒体教育、教育研究等多个
角色。
无论选择哪个方向，都需要继续学习和提升自己的专业素养，与时俱进地适应教育领域的变化和需求。
师范毕业生以其专业背景和教育理念，为社会培养高素质的人才、促进社会的进步和发展做出重要贡献。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨随着我国教育事业的不断发展，小学教育师范生的培养也变得日益重要。
近年来，小学教育师范生就业面临着一系列困难和挑战。
本文将从小学教育师范生就业的困境入手，探讨可能的对策和解决办法。
1. 就业岗位少：随着我国小学教育师资的过剩，教育资源的不平衡分布以及农村教师流动性的下降，小学教育师范生就业岗位变得日益稀缺。
很多毕业生面临找不到合适的工作的困境。
2. 竞争激烈：小学教育师范生毕业后，需要参加教师招聘考试或者面试，而这些招聘过程往往非常激烈，竞争压力巨大。
即使成功进入学校，也需要经过一段时间的试用期，不稳定性较大。
3. 待遇不高：由于小学教师岗位的特殊性，待遇往往不如其他行业，尤其是一些农村地区的小学教师。
这也成为了不少小学教育师范生望而却步的原因。
4. 环境压力大：小学教育师范生需要面对家庭、社会以及学校等多方面的压力，而这些压力会对其就业带来一定的困扰，使得不少人望而却步。
以上便是目前小学教育师范生就业面临的困境，而如何解决这些问题，需要我们共同探讨和寻找对策。
二、对策探讨：1. 提高教师队伍素质：教育部门应重视提高小学教师队伍的整体素质，提高教师的职业吸引力，加大对小学教师的培训力度，提升教师的专业水平，减少教师的流失。
2. 创新教育理念：小学教育师范生在学校的培训过程中，应该接受一些现代教育理念的熏陶，例如STEAM教育、综合素质教育等，这样可以增强其竞争力，适应未来教育的需求。
3. 积极拓展岗位：政府部门应积极拓展小学教师的就业岗位，特别是在农村地区，应该加大对教育资源的投入，提高小学教师的吸引力。
4. 改善待遇和环境：提高小学教师的薪酬水平，改善教师的工作环境，增加福利待遇，以吸引更多优秀的人才加入到小学教育师范生队伍中。
5. 建立健全的职业发展体系：为小学教育师范生提供更多的职业发展机会和空间，建立起健全的职业发展体系，鼓励教师不断学习和提升自己的能力。
师范类专业就业前景好不好及就业方向
师范类专业就业前景好不好及就业方向师范类专业就业前景好不好1、当老师报考师范类学院的学子，其实是很倾向当老师的，再说做老师，待遇还是不错的，工作比较稳定，尤其对女孩在来说，在一座城市一所学生做名老师，压力比较少，是种很好的选择。
一般毕业生去中学、高中的比较多，并且都喜欢去发展比较快的城市，很少回农村，一般对口招生的，会安排到乡镇教学，像国内6所教育部直属高校的“公费师范生”，需要按合同去履行义务，但并不像大家说认为的是安排到乡镇，一般会在县级以上城市，并且有正式编制，所以，如果喜欢教育行业，可以报考师范类院校!2、做培训行业或讲师教育培训行业一直比较火热，从新东方英语培训，到海天考研培训及现在的中小学、高中辅导班、特长班等，都非常不错的，其次现在流行的高考报考规划师也比较火热，再者自媒体教育行业也是比较火热的，所以可以打造自己的教育培训品牌，自主创业，这一条道路相当不错，正是当下最热的职业选择!3、公务员考取公务员是师范毕业生的第二选择，师范生对考公务员有天然的优势，一是普通话标准，二是学习能力比较强，三是文笔比较好，如果考研不行，那选择公务员也是不错选择!但考取公务员，大家都知道难度，需要用心准备，报考好职位。
“师范类专业”前景排名第一名：物理专业没有哪个高中生能轻易说出“物理简单”，因为在我们的印象中，如果要在高中选择一门最难的学科，大部分学生都会选择物理，所以在高考毕业填报志愿的时候，学生尽量都不选择物理学。
第二名：数学专业数学自然也是难倒一片学生的学科，所以大部分高中生在填报志愿的时候都会刻意看一下自己的专业有没有数学，好避开填报，所以数学老师这个岗位很需要人才，而且数学又和我们的工作和生活密切相关，自然这门学科很受重视，所以数学专业的学生毕业后不愁找不到工作。
第三名：特殊教育专业这个专业很多人没有想到，特殊教育专业字面意思也比较好理解，以后的就业方向是培养教育一些“被上帝偏爱”的孩子，所以教学难度有一些大，学生报考的人数少，自然这个行业需要的人才就很多。
师范类专业毕业后出路
师范类专业毕业后出路师范类专业包含教育学、心理学、人文学科、艺术学等多个学科，毕业后的就业出路广泛多样。
以下是师范类专业毕业后的几种常见出路：1. 教师岗位：作为师范类专业的毕业生，最直接的就业选择就是成为教师。
可以选择进入幼儿园、小学、中学、大学等各个教育阶段的学校从事教学工作。
教师职业需要掌握专业知识和教育教学技能，并具备良好的沟通能力和教育理念。
2. 学术研究：师范类专业毕业生还可以选择从事学术研究工作。
可以进入高校或科研机构从事教育学、心理学等领域的研究工作，参与重大课题的研究和撰写学术论文。
需要具备扎实的学科知识和方法论，具备科研创新能力和独立思考能力。
3. 教育管理：除了从事教学工作，师范类专业毕业生还可以选择从事教育管理工作。
可以进入教育部门、学校行政部门、教育咨询机构等从事教育管理和规划工作。
需要具备管理能力、组织协调能力和沟通能力，能够制定教育政策和推动教育改革。
4. 心理咨询：心理学专业的毕业生可以选择从事心理咨询师、心理治疗师等相关工作。
可以在医疗机构、心理咨询机构、学校等场所为人们提供心理咨询和治疗服务。
需要掌握心理学理论和实践技能，具备良好的沟通能力和心理洞察力。
5. 文化艺术工作：师范类专业的毕业生还可以选择从事文化艺术工作，如教育行政领导、文化艺术活动策划、文化遗产保护工作等。
需要具备广泛的文化艺术知识和创意能力，具备管理和组织能力。
总之，师范类专业毕业后的就业出路丰富多样，可以选择从事教育、学术研究、教育管理、心理咨询等各个领域的工作。
需要根据个人兴趣、特长和职业发展规划做出具体选择，并不断提升自己的专业能力和综合素质，以适应不断变化的就业市场需求。
浅谈师范生就业应具备的条件
于 引 导 师 范 生 将 知 识 转 化 为 能 力 ，帮 助 师 范 生 树 立 终 身学 习 的 理 念 。 师范 生 只 有 基 础 知 识 渊 博深 厚 ， 专业 知识 功 底 扎 实 ，并 能 够 熟 练 应用 ，才能 胜 任 职 业要 求 ，
认 真 学 习 ，刻 苦 钻 研 ，否 则 ，师 范 生 不 可 能 练 就 扎 实
育 工 作从 产 生 兴趣 到 喜 欢 到 热 爱 到愿 意 为 之 奋 斗 终 生 ， 应 该成 为 师 范生 树 立 专业 思 想 的 四 步 曲 。 师 范生 应 加 强 道德 修养 ，完 善 和 丰 富 自己 的 人格 、
、
树 立专 业 理想 。加 强 道德 修 养
Ｉ ＿
师 范生 应 牢 罔树 立 专 业 理 想 ，热 爱 教 育 事 业 ，培
养 自己矢 志 从 教 、无 私 奉 献 的 精 神 。 中小 学 实 施 素 质 教 育 ，需 要 一 支爱 岗 敬业 、甘 于 清 贫 、勇 于奉 献 的 稳 定 的 育人 队伍 ，而 对 教 育 工 作 缺 乏 应 有 的热 情 、得 过
・ 通高 等教 育研 究・ 普
浅 谈 师 范 生 就 业 应 具 备 的 条 件
陈安 民
（ 南科技 学院招 生 就业处） 湖
ｆ 摘 要 】本 文从 师 范 生 未来 就 业 的 工作 特 点 出发 ，从 树 立 专 业 思 想 ，加 强 道 德 修 养 ；拓 宽 知 识视 野 ，夯 实 专业 功 底 ； 乐 于敬 业 奉献 ，善 于协 调 管 理 ；勇 于创 新 ，追 求卓 越 等 方 面探 讨 了师 范 生
且 过 混 日子 的教 师 ，是 不 利 于 教 育 事 业 发 展 的 。 对 教
2024年师范生就业前景分析
2024年师范生就业前景分析时光荏苒，岁月如梭。
一转眼，我们已来到2024年，作为一名有着多年工作经验的幼儿相关工作者，今天就来为大家分析一下2024年师范生的就业前景。
我们要明确一点，那就是我国对教育事业的重视。
近年来，国家在教育方面的投入逐年增加，旨在培养更多优秀人才，为国家的发展奠定坚实基础。
在这个大背景下，师范生的就业前景自然不容乐观。
一、幼儿园教师需求持续增长随着“二孩政策”的全面实施，我国幼儿人口数量不断攀升。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，其教师需求量也随之增加。
据统计，未来几年我国幼儿园教师的需求缺口将高达百万。
因此，师范生尤其是幼儿教育专业的毕业生在就业市场上将具有很高的竞争力。
二、中小学教师需求稳定增长随着教育改革的深入，中小学教育的重视程度不断提升。
教育部明确提出，要提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业。
因此，中小学教师的需求也将稳定增长。
根据我国《教师资格条例》，教师资格证书全国通用，师范生持有教师资格证书后，可在全国各地的中小学任教，这为师范生的就业提供了更广阔的空间。
三、教育行政机关及事业单位招聘增多近年来，为了优化教育资源配置，提高教育质量，国家对教育行政机关及事业单位进行了改革。
改革后，这些单位对师范生的招聘需求有所增加。
师范生还可报考教育部、省教育厅等部门的公务员职位，拓宽就业渠道。
四、教育科技产业崛起随着互联网、等技术的发展，教育科技产业逐渐崛起。
在线教育、智能硬件、教育信息化等领域对师范生提出了新的挑战和机遇。
具备教育背景和科技素养的师范生将在这一领域具有很大的发展潜力。
五、出国留学及交流机会增多我国与世界各国的教育交流日益密切，越来越多的师范生有机会出国留学、进行教育交流。
这不仅有助于提升师范生的国际视野，还能增加他们的就业竞争力。
六、自主创业渐成趋势随着国家对创新创业的扶持力度加大，越来越多的师范生选择自主创业。
他们利用自己的专业优势，开设培训机构、幼儿园等，实现人生价值。
师范大学生好找工作吗就业前景如何
师范⼤学⽣好找⼯作吗就业前景如何由于⽼师地位的持续提升，许多同学们尤其是师范⽣，在⾼校期内就考出了教师资格证书。
但实际⼀直很惨忍的，如今的⽼师领域市场竞争确实猛烈，因此许多本来准备做⽼师的师范⽣不清楚应当该怎么办了。
但是不作为⽼师，出路还是挺多的。
师范学校好学⽣就业吗01.公司⽼师说到师范⽣能⾛的路，⼯匠最先想起的便是做公司⽼师。
⽽师范⽣较⼤的专长便是表述，所以说师范⽣⼤学毕业以后从业公司⽼师的⼯作中是很⾮常好的。
但是假如确实离开了公司⽼师这条道路，也有许多软技能是要具有的，这⼀就看⾃⾝⼯作中以后的成就了。
02.报考公务员尽管是师范⽣，但都不⼀定要做⽼师，实际上国家公务员也是⼀条⾮常好的发展⽅向。
如今的社会发展，国家公务员的地位不⽐⽼师的低，⼆者⼜全是⾦饭碗，所以说，报考公务员也是师范⽣的⼀个很⾮常好的发展⽅向。
03.创⽴培训学校坚信许多师范⽣那时候报名师范学校的情况下就期待⾃⾝⼤学毕业以后是能够做⽼师的，因此即使⼤学毕业以后也不肯改⾏做其他，那么就创⽴培训学校。
师范⽣想造就⾃⾝的培训学校也是⾮常简单的，只需重视⾃⾝挑选的⽼师，重视⽼师的教学⽔平，⽆愧于学员和⽗母就⾏。
⼀般师范⽣当普通⾼中⽼师难吗⼀般师范学校的⼤学毕业⽣要在普通⾼中当⽼师，⼯作中⽐较好找不太好找，不好说。
假如要想在略微著名的普通⾼中去当⽼师，是压根不太可能的。
由于这种⼤院校招聘⽼师时，⾄少必须985⼯程⼤学毕业的⼤学本科学员才能够报名;你能挑选相对性偏远的⼀些地域的普通⾼中。
去⾯试也许有机会。
⼀些重普通⾼中如今对⽼师的⽂凭和专业知识能⼒，科学研究⾃主创新能⼒的规定是愈来愈⾼的，略微有⼀点名⽓的实验学校招聘⽼师时，对本科⽂凭的规定务必是985⼯程⼤学毕业的师范⽣，那换句话说，除过去了北师⼤和华中师范⼤学两家⼤学毕业的学员，才有资质报名报名参加⾯试。
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出台政策及专家意见
近几年，各省教育厅相继出台了师范生就业的一 系列新政策．这些政策规定使师范生就业模式发 生了根本的变革，即由国家包分配。包当干部的 就业模式转变为师范生和用人单位“供需见面”、 “双向选择”就业模式。这种依靠市场机制来实 现师资的合理配置的就业体制即师范生的就业市 场化。师范生就业市场化无疑使师范毕业生和高 等师范院校面临着新的机遇和冲击。
调整学科和专业结构 现在我国高师院校的许多专业往往都是根据 自己学校的学科进行建设的．这种专业设置考虑 更多的是学科本身的要求和规律．较少考虑社会 经济发展的需要．从而造成师范人才与劳动力市 场需求的脱节。因此．各高师院校要不断开展就 业市场需求分析和毕业生跟踪调查．根据就业指 导部门反馈的用人单位对人才培养的意见及时调 整专业结构、课程设置．确定人才培养的规模。 这样．高师院校生产出的“产品”才能适销对路， 供不应求。
专家指出，由于近年来基层中小学的规模在压缩， 教师岗位需求不多，加上每年师范生的数量都在 增加，所以造成这种供大于求的情况。 希望师范生们眼睛不要只盯着教师这个职业，要 拓宽视野，多渠道就业。只有对各种机遇和挑战 进行分析。才能把握住时代脉搏。找到应对的策 略。
师范生就业挑战
师范毕业生人数增多，教育部门职位饱和使师范 生面临膨胀性失业 高校招生规模连续扩大使师范毕业生数量也 在逐年增长。但与此相反．中小学学生人数逐年 下降．学校班级数逐年减少．2、3所学校合并成l 所学校。学校布局的凋整使中小学教师出现大幅 超编．每年都有新毕业的师范专业学生．但是又 并不是每年都有到年龄退休的老教师．使得教育 队伍出现供大于求的现象。师范招生规模的膨胀 和教师岗位饱和造成了师范生“膨胀性失业”的 局面。
毕业生就业市场不完善加剧了师范院校学生的就 业压力 目前我国的以政府为主导．高校为基础的大 学生毕业市场体系的服务功能还不够完善。不够 成熟。高等师范院校就业工作部门、政府毕业主 管部门之间沟通不足．开拓就业市场力度不 够．提供就业信息不够．服务不到位．结果导致 “用人单位不知何处觅人才．毕业生不知哪里找 工作”现象的出现。同时。由于社会上用人不正 之风的存在．部分学校、教育主管部门在任用毕 业生时暗箱操作。导致部分社会资本较弱的师范 毕业生就业更难。
师范毕业生供需不平衡使“就业的结构性子盾逐 渐突出” 首先．不同学历层次毕业生供需不平衡。目 前的就业状况是研究生供不应求．本科生基本平 衡，专科生供大于求．专科生的就业难度较大。 其次．不同专业毕业生供需不平衡。 2006年．在师范类各专业中。小学教育、物 理学、美术学、生物科学、英语等专业初次就业 率较高．需求相对较大；化学、思想政治教育、 教育学、教育技术学初次就业率相对较低．需求 相对较小。最后．地区之间供需不平衡。这几年 城市的师资需求渐渐饱和．吸纳毕业生的空间非 常小．而广大经济欠发达地区急需大量师资到所有制的限制 在二十世纪九十年代之前．绝大部分中小学 校都是政府设立。基本不存在民办的教育教学机 构。随着改革开放的深入发展。各种私立学校如 雨后春笋一般大量涌现。这些学校专任教师较少。 需要大量接受过正规系统师范教育、具备较高素 质的青年教师．师范毕业生在满足这方面要求上 占有优势。另外，目前很受社会关注的城市“农 民工”子女的入学问题。也需要政府在教育模式 和办学模式上进行创新。这些问题的解决离不开 大量的合格教师。这给师范毕业生提供了又一个 就业机会。
教师资恪证放开，师资来源渠道多元化对师范生 就业产生影响 教育部《面向2l世纪教育振兴动计划》中指 出：“要向社会招聘具有教师资格的非师类高校 优秀毕业生到中小学任教．改善教师队伍结构。” 除了非师范生．社会人员如资深专家、技术人才、 外教、退休教师也可以参与竞争教师岗位．到教 育教学部门就业。这些非师范毕业生．社会人员 与师范生相比综合能力强。经验丰富，更受学校 和学生的欢迎．成为师范生强有力的竞争对手。
师范生的就业不再受地域的限制 在师范生就业放开之前．由于户籍制度的限 制和国家进行人力资源调配的需要．师范生毕业 后还要回到原籍就业．限制了学生进行选择的机 会。师范生就业的放开．户籍制度的改革．地方 保护主义政策的逐渐取消．使师范毕业生可以到 非毕业生生源所在地的任何省市工作．对志愿到 农村及西部地区任教的师范生国家还出台了特殊 的优惠政策。如果毕业生不愿就业．师范生毕业 后户口可暂时保留在学校、档案暂挂靠省教育厅。 暂缓就业。
应对策略
采取开放型的办学模式 近几年．由于师范生满意的教师岗位有 限．越来越多的师范生到敦育领域外从事非教育 行业．针对这种状况．一些师范院校已经开始尝 试新的开放型办学模式。即学生在学习两年或三 年学科专业知识后，在第三年或第四年根据自己 的志愿．选择是否接受师范教育．获得师范专业 学士学位或专业学士学位。这种办学模式与世界 教师培养模式接轨．值得借鉴。各师范院校和教 育学院要在实践中进一步探索完善师范生培养模 式．不断改革与创新。
师范生就业机遇
师范生就业不再受到行业的限制 在师范生就业没有进行市场化改革以前．师 范生就业绝大部分局限于教育系统．严重地束缚 了人才的流动．限制了人力资源在市场经济条件 下进行优化配置的可能性。师范生就业进行市场 化改革以后．学生的就业由原来面向单一的教育 系统变为教育系统和非教育系统的任何单位．大 大地加强了师范生的就业面。各省近年相继出台 政策．规定师范毕业生既可以报考国家公务员或 到部队工作。亦可到其他企事业单位和非公有制 单位就业。
浅谈师范生就业
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目录
大学生就业形势 分析原因 出台政策及专家意见 师范生就业挑战 师范生就业机遇 应对策略 结束语
大学生就业形势
2008年大学生毕业人数达559万 2009年人数为610万
分析原因
中国人力资源和社会保障部副部长张小建说，大 学生就业形势面临趋紧有四个原因： 一是毕业生人数多，2008年是559万，2009年是610 万。 二是就业空间相对紧，“特别是如果企业需求下 滑比较厉害的话，大学生的就业岗位、就业机会 相对就会比过去有所减少”。 三是相关的政策措施和服务体系还亟待完善。 四是大学教育与市场脱节、大学生的就业观念与 实际就业市场不适应的问题存在，成为大学生就 业的一个障碍。