一切为了学生的终身发展
小学《道德与法治》新课程标准(通用9篇)
以下是为大家整理的关于小学《道德与法治》新课程标准的文章9篇, 欢迎大家参考查阅！第一篇: 小学《道德与法治》新课程标准一、以生为主一切为了学生，为了每一位学生的发展是新课改提出的教学理念。
在初中语文教学中，对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发，树立与新课程理念相适应的发展教学观念，打破传统教学模式，采取有效策略，创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛，强化语文课堂教学的人文性、趣味性，让语文课堂教学高潮迭起，使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、知识等方面的协调发展。
而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生乐学才能好好学，才能发挥其主动性，积极性。
一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。
于是新课标下的'以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，掌握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊！二、以学为主学生为主体，教师为主导，教学是老师的教学生学，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。
课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的学才是第一位。
我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。
让老师闭嘴放手让学生质疑解疑的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们掌握知识。
其次要让她们多读多思多讲。
其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。
于是一些省市的《导学案》的使用，在某种意义上体现了培养孩子的自学能力。
精耕细作 为学生终身发展奠基
精耕细作为学生终身发展奠基“为每一个学生的终身发展奠基”的基本含义：“为每一个学生”是指整体与个体的统一，即面向全体学生，立足于学生的全面发展；也指面向学生的个体，根据学生的个体的心智结构、性格差异和兴趣爱好，因势利导，发展特长，弥补不足；还指学校全体教职工的所有工作都要做到关爱每一个学生，相信每一个学生，全力发展每一个学生。
“终身”是指高中教育应当面向未来，为学生的终身发展负责。
要做到教育学生一阶段，为学生成长考虑一辈子，为祖国建设负责一百年。
“奠基”体现了基础教育的基础性，就是要在有限的时间内为学生奠定做人、做事及终身学习的基础。
“为每一个学生的终身发展奠基”，就是要让每一个学生的才能和个性得到张扬，为所有学生的终身发展奠定基础。
教育是开启每个人生命的钥匙，教育应回归原点，重新思考它的价值，人最可贵的是自由之精神、独立之人格，每个人的生命价值和思想价值都需要得到尊重。
我所理解的最好的教育，就是帮助每一个孩子去找到自己生命的价值。
多年的基础教育经历，让我体会到，学校应从以下几个方面做出努力。
一、学校持续发展的顶层设计构建1.价值体系，即育人价值。
人的发展，应该成为一所学校追求的起点和终点。
我推崇的教育观是“教育是为了人的成全”，学生观是“每个学生都是一座宝藏”，致力于培养学生“善良、自律、阳光”的品质。
善良是指淳朴、友爱、温暖，人性中的至纯至美；自律是指正己、诚信、自觉，行为中的自我约束；阳光是指健康、快乐、自信，心境中的积极开朗。
2.目标体系，即核心素养。
新课改的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
基于此，我主张的学生核心素养是：身心健康、品格高雅、学养深厚、自主发展。
身心健康：身体健康，有强健体魄；心理健康，有阳光心态。
品格高雅：爱国情、感恩心、文明语。
学养深厚：学养就是学识、修养的概说，它对人起着直接或间接的启迪智慧、增强悟性与创造能力、提高高尚品位的重要作用。
自主发展：我们每个人只不过是和自己赛跑的人，通过自主选择、自主学习、自主管理，培养自主意识，达到自主发展，远离平庸，走向卓越。
为了学生的终身发展
为了学生的终身发展不觉然，我从教已五年有余。
五年来，我一直从事着班级管理工作，对这项事业真的深爱不已。
其间，得失共存、悲喜同在，静心反思自己并不算长的教学经历，些许心得油然而生：教育管理是艺术，需要精雕细琢；教育管理是科学，需要严谨求实；教育管理是事业，需要全力以赴。
下面是我的一点班级管理心得，算不上经典，愿与大家共同分享、切磋。
具体而言：一、欲图发展先正心性——学会做人泰戈尔说过，“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫的。
”我始终认为人品的优劣、个人修养的高低直接影响着学生未来人生的每一步发展。
一个心性不正的人，其潜力的挖掘必然受到无法预料的限制。
我总是要求学生努力提高自身素质，做一个雷厉风行、自信自强、持之以恒的人，做一个宁静谦恭、知恩图报、人品正直的人。
身教重于言教，班主任要不断地加强自身的品德、知识素养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。
因此对学生提出要求的同时，我同样对自己提出了高标准要求——凡是我要求学生做到的，自己首先做到。
经过一段时间的人格熏陶，我班违纪现象比较严重的同学比进班前大有改观，得到任课教师和同学的一致好评，被评上”金不换星”，而且后来学习状态一直不错，成绩进步也不小。
经过短短一个月的人品教育，大部分学生都能以一种扎实严谨、正直理性、自信宁静的心态面对学习，为今后的发展打下了坚实的基础。
可见优良的人品是学生学习心态稳定取得进步的前提。
二、稳打稳扎创一流——优秀是一种习惯著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每句话对他来说都是神圣的真理。
在他看来，你就是智慧、理智与道德的典范。
”正因为如此，班主任教师必须严以律己养成优秀的行为习惯，在各个方面成为学生的表率，才能在学生中有较高的威望。
这种威望会使我们对学生的教育工作更加积极和有效。
所以要想培养出优秀的学生、一流的学生，班主任就必须有这样的一种意识、一种观念：优秀是一种习惯。
简述新课程改革的基本理念
1.简述新课程改革的基本理念？
答:新课程改革核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”,即一切为了学生的发展。
这里的“一切”指的是学校的所有教育教学方略的制定,方式方法的使用,都要建立在以人为本,促进学生健康成长的基础上。
这里的“学生”是指学校里的每一位学生。
这里的“发展”是指学校的教育教学及一切课外活动,都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展的基础之上,有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力——自主学习的能力、与人合作的能力、信息收集和处理能力、学会办事的能力、独立生存的能力,以保证我们的下一代在未来社会的生存与发展。
(1)为了学生的终身发展:为了学生的终身发展是本次课程改革的根本理念。
(2)为了每位学生的发展:基础教育是奠基工程,关系到未来中华民族的整体素质,课程改革要面向全体学生,充分考虑到各地区的差异,增强课程对地方、学校、学生的适应性,使全体学生都能得到充分的发展。
(3)为了学生的全面发展:未来社会需要高素质的、具有广泛适应性的、全面发展的人。
(4)为了学生的个体发展:现行课程体系强调整齐划一、规模效应,忽视学生的个性发展,忽视学生发展的具体性、差异性。
新课程追求学生的个性发展,承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人,是活泼的、具有独立个性的人。
教育要尊重学生的独特性和具体性。
为学生终身发展奠基
为学生终身发展奠基概念：终身发展是指一个人在一生中不断学习、成长和发展的过程。
终身发展的理念强调个体在各个阶段都拥有学习和发展的机会，以实现自我潜能。
在教育领域，为学生终身发展奠基意味着从学生的早期教育开始，为其提供全面发展的机会和资源，培养其终身学习的态度和能力，使其能够在社会、职业和个人生活中不断适应和成长。
学生终身发展的重要性：学生终身发展的重要性不言而喻。
在当今社会，知识和科技的更新和变革日新月异，要想取得长久的成功，只有具备终身学习的态度和能力，才能不断适应和成长。
从学生时代开始，就要为学生终身发展奠基，培养其终身学习的态度和能力，为其未来职业生涯和个人生活打下坚实的基础。
一、全面优质的教育全面优质的教育是为学生终身发展奠基的首要途径。
学校应该提供多元化的课程和教学方式，满足不同学生的学习需求，培养他们的综合能力和素质。
教师应该注重学生的个性和特长，为他们创造多样化的学习环境，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过全面优质的教育，学生可以获得扎实的知识基础和综合能力，为未来的终身学习打下坚实的基础。
二、培养终身学习的态度和习惯培养学生终身学习的态度和习惯是为学生终身发展奠基的重要途径。
终身学习的态度包括积极进取、不断学习、勇于尝试和适应变化等精神品质，而终身学习的习惯则包括自主学习、自我反思、信息获取和分析等行为习惯。
学校应该通过各种教育活动和课程设计，引导学生养成良好的学习态度和习惯，使他们能够在学习过程中保持好奇心，勇于实践和创新，乐于探索和钻研，不断提升自己的知识和技能。
三、提供终身学习的资源和机会提供终身学习的资源和机会是为学生终身发展奠基的必要途径。
学校和社会应该为学生提供多样化的学习资源和机会，包括图书馆、实验室、科技设施、社会实践和实习机会等，使他们能够在学习中获得丰富的知识和经验，培养批判性思维和创新能力。
学校应该对学生的学习需求进行诊断和跟踪，为他们提供个性化的学习指导和支持，使他们能够在学习中不断成长和发展。
教育,为了学生的终身发展
教育，为了学生的终身发展作者：石胜宏来源：《速读·上旬》2017年第05期在新课改大力实施的今天，我们教育的目的就是要在中学阶段为学生的终身发展打下坚实的基础。
一、学校的一切要为学生的终身发展奠基首先，要唤醒学生对自己的希望，给学生一个梦想。
有希望，有梦想的人是幸福的。
同样是学习，不同的人的心理感受是不同的。
心中有目标的人，为实现目标而学习，为自己而学习。
学习的主动性高，有效性高，学习是幸福的。
心中没有目标的人，学习是无奈之举，就是家长要他学，教师要他学，不仅学习效率差，而且感觉很痛苦。
定期举办校园艺术节，举办文艺演出、学生才艺展示、古诗文朗诵比赛、文学沙龙、师生书画展、手工制作和摄影邮票展、艺术欣赏讲座等丰富多样的文学艺术活动，营造浓郁、高雅的文化氛围，为学生充分展示自己的才艺创造良好的条件，培养学生高雅的生活情趣。
其次，培养学生的尊严，激励学生实现梦想。
教育的核心，就是培养人的尊严。
激励，是培养学生尊严，提高学生成就感、幸福感的有效手段。
事实上，教育的最佳时机是学生取得进步的时候。
因此，我们要激励学生认真学习，要让学生认识到，要幸福就要有追求，就要有奋斗。
幸福就在追求、奋斗的过程之中。
可以倡导学生自发组织、自主管理，成立美术兴趣社、舞蹈社、动漫社、戏剧社、军事社、天文社、街舞社等社团，吸引学生参加，每周定期开展活动，让学生拥有自尊，体会到做人的价值。
二、加强良好习惯的培养1.关于习惯培养人的素质常常表现为习惯，北大校长蔡元培认为教育就是培养良好的习惯。
其实好的习惯、坏的习惯一旦形成，都是习惯，有的孩子一看书就头痛，有的孩子不看书就头痛，没有什么深刻的道理，教育的任务就是帮助学生改掉坏的习惯，养成好的习惯。
习惯于人是长期起作用的，现在整个社会浮躁，教育也急功近利，忽视习惯的培养，这是值得我们深思的。
2.追求习惯的自动化、内化（1）习惯形成是一个过程，首先要对学生讲清培养良好习惯意义，其次要提出可操作的要求，再次要定期检查评比，总结经验、分析问题。
一切为了每一位学生的发展的具体表现
一切为了每一位学生的发展的具体表现摘要：一、引言二、关注每一位学生的发展1.了解学生的需求和兴趣2.提供个性化的教育资源三、营造有利于学生发展的环境1.创建积极的校园氛围2.培养学生的自主学习能力和创新精神四、家庭、学校和社会的共同努力1.家庭教育的支持和配合2.学校教育资源的优化和整合3.社会资源的参与和互动五、结语正文：一、引言教育是国之大计，关乎国家的未来和民族的希望。
在我国，教育一直被视为民生之本，为了让每一位学生都能得到充分的发展，教育工作者们始终在努力探索和实践。
本文将围绕“一切为了每一位学生的发展”这一主题，分析具体表现，以期为我国教育事业的发展提供借鉴。
二、关注每一位学生的发展1.了解学生的需求和兴趣为了更好地促进学生的发展，教育者首先要了解学生的需求和兴趣。
这需要教师与学生建立良好的沟通机制，关注学生的心理变化，及时发现学生的特长和兴趣点，并据此提供个性化的教育资源。
2.提供个性化的教育资源在了解学生需求的基础上，教育者应为学生提供丰富多样的教育资源，满足不同学生的个性化需求。
这包括灵活调整教学方法、创设实践性课程、引入先进的教学手段等。
三、营造有利于学生发展的环境1.创建积极的校园氛围一个积极向上的校园氛围对于学生的发展至关重要。
学校应注重培养学生的团队协作精神，倡导互相尊重、互相帮助的校园文化，为学生创造一个和谐的成长环境。
2.培养学生的自主学习能力和创新精神教育者应鼓励学生主动探究知识，培养其自主学习能力。
同时，教育者还应激发学生的创新精神，让他们在不断尝试和失败中成长，培养其独立思考和解决问题的能力。
四、家庭、学校和社会的共同努力1.家庭教育的支持和配合家庭教育是学生成长的重要一环。
家长应关注孩子的成长，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
同时，家长还应积极配合学校的教育工作，共同为学生的全面发展创造良好条件。
2.学校教育资源的优化和整合学校应充分利用现有教育资源，优化课程设置，提高教学质量。
为学生终身发展奠基
为学生终身发展奠基作为教育工作者和社会成员，我们都希望看到学生能够在整个人生中得到全面的发展和成长。
作为学生的导师和引路人，我们有责任为他们的终身发展奠定基础。
所谓终身发展，不仅仅是指学生在学校阶段获得的知识和技能，更是指他们在整个人生中不断学习、成长和适应社会的能力。
本文将从教育的角度探讨如何为学生终身发展奠基，使他们能够在未来的人生道路上稳步前行。
学生的终身发展需要建立在全面的素质教育基础上。
素质教育是指培养学生的思维能力、创新意识、社会责任感等综合素质的教育理念。
而要实现这一目标，学校教育必须从强化基础学科教育的更加注重学生的综合素质培养。
学校应该注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在学习中提出问题和解决问题的能力。
学校还应该通过多种途径培养学生的创新意识和实践能力，让他们在实践中不断探索、尝试和创新。
只有这样，学生才能在未来的社会生活中具备自主学习和适应社会变化的能力，从而为自己的终身发展打下坚实的基础。
学生的终身发展需要建立在健康的身心基础上。
健康的身心是学生成功的基石，也是他们终身发展的保障。
学校应该注重促进学生的身心健康，建立健康教育体系，教会学生正确的健康观念和健康生活方式。
学校还应该注重学生的心理健康教育，关注学生的心理健康问题，及时发现和帮助那些有心理困扰的学生。
只有身心健康的学生才能在未来的发展道路上有更大的活力和动力，才能更好地适应未来社会的挑战。
学生的终身发展需要建立在全面的人文素养教育基础上。
人文素养是指学生在人性、文明、社会等方面形成的基本素养。
学校应该注重培养学生的人文素养，让他们在学习中不仅仅关注知识和技能，更要注重培养他们的人文情怀和社会责任感。
学校应该注重培养学生的审美情感，让他们懂得欣赏美，学会美，创造美。
学校还应该通过开展各种社会实践活动，帮助学生了解社会，担负社会责任，从而培养他们的社会责任感和公民意识。
只有这样，学生才能在未来的发展道路上不断提升自己的修养和素质，才能为社会的进步和发展做出更大的贡献。