独立学院法学实践课程体系建设和改革思路——以南京师范大学泰州

一
泰 院法 学 专 业 培 养 目标 是 在 思 想 品德 、 专 业 、 文
化 、身 心 素 质 等 方 面 全 面 发 展 ，要 求 学 生 掌 握 本 学 科
系统 的基 础 理 论 、基 本 知 识 和 基 本 技 能 ，能 够 担 任 本
专 业 实 务 部 门 工 作 和 具 有 开 展 本 学 科 基 础 科 研 的 能 力
改 变原 有 的教 学模 式 进 一 步 细 化 为 传 授 法 学 知 识 、 训 练 法律 思 维 ，培 养 应 用 型 法律 人 才 为 核 心 的 教 育 活 动 。本 文 以 南京 师 范 大 学泰 州 学 院为 例 ，针 对课 程 体 系与 实践课 程 开 设 内容进 行 多 维度 的 思考 ，在 原 有 体
系和 内容 中进 行 拆 分 ，进 一 步 提 出法 学教 学 实践 的 新 途 径 ，为 独 立 学 院 法 学 实践 教 学 寻求 新 思 路 。
关 键 词 ：独 立 学 院 ；法 学 ； 实践教 学
独 立 学 院 是 在 耨 形 势 下 ，我 国 高 等 教 育 办 学 模 式 问题 ，泰 院 法 学 院 开 始 在 教 学 实 践 基 地 建 设 的基 础
进 一 步 规 范 和 构 建 实 践 教 学 体 系 与 多 元 化 的 实 践 教 学 模 式 ，为 提 高 实 践 教 学 质 量 排 石 铺 路 。 回 首 ２ ０ ０ ９年 之 前 ，泰 院法 学 专 业 的教 学 虽 然 强 调 实 践 环 节 的 重 要 性 ， 但 由于缺 乏科 学 、系统 的探究 和具 体 实践 环 节 设计 ， 致 使 法 学 教 学 的 理 论 和 实 践 相 脱 节 ，教 学 实 践 环 节 单
独 立 学 院 法 学 实践 课 程 体 系建 设 和 改 革思 路
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以南 京 师范 大学 泰 州学 院法 学 院为 例
胡 家 栋
（ 南京 师 范大学 泰州 学院
法学 院 ，江苏
泰州
２ ２ ５ ３ ０ ０ ）
摘 要 ：独立学院应用型人 才培养模式 下的法 学教 育是一 门融合理 论性 与 实践性 相结 合的综 合 学科 ，需
● 基 金 项 目 ：南 京 师 范 大 学 泰 州 学 院 院 级 青 年 课 题 （ 编号： ２ ２ １ ０ ２ ０ １ ３ ０ ３ Ｑ） —— 独 立 学 院 法学 专 业 实 践 教 学 模 式 改 革 研 究 。 ●作者 简介 ：胡家 栋 （ １ ９ ８ ３一），男 ，浙 江 平 湖 人 ，本 科 ，讲 师 ，南 京 师 范 大 学 泰 州 学 院 法 学 院 教 学 秘 书 ，法 学 教 学 实 训 中 心 主
上 ，研 究 讨 论 教 学 实 践 环 节 体 系 的 建 构 ，着 手 修 改 教 学 培 养 计 划 ，并 于 ２ ０ ０ ９年 修 订 的 教 学 培 养 计 划 中 增 加
了 教 学 实 践 环 节 的 比重 ，覆 盖 科 目较 广 ，但 在 实 际 环
节 中仍 然 存 在 一 定 的 问 题 需 要 改 善 ，故 泰 院 法 学 院 在 今 年 又 开 始 着 手 进 行 教 学计 划 的第 二 轮修 订 。 在我院 ２ ０ ０ ９年 的 培 养 计 划 中 ，学 生 应 修 学 分 Ｉ ６ ０ 学 分 ，其 中 理论 教 学 ｌ ２ ８学 分 ，实 践 教 学 ３ ２学 分 ，实 践 环 节 占到 总 学 分 的 ２ ０ ％ 。且 教 学 实 践 模 式 较 多 样 化 ， 为 培 养 学 生 具 有 研 究 和解 决 实 际 法 律 问 题 的 能 力 ，具 备 从 事 侦 查 、审 判 、检 察 、辩 护 、代 理 法 律 事 务 等 实 际 工 作 能 力 打 下 了 一 定 的 基 础 。 但 是 在 该 计 划 使 用 过 程 中 ，我 院 教 师 也 发 现 该 计 划 对 于 学 生 综 合 素 质 并 没 有 严 格 的 评 分 体 系 ，对 于 实 践 场 所 的 使 用 并 没 有 严 格 的规 定 ，本 次 教 学 大 纲 修 订 的 重 点 内 容 也 将 以此 为 出 发点而进行 。 １ ． ２ 法 学 实践 课 程 体 是 由普 通 本 科 高 校 按 照 新 机 制 、 新
模 式举 办 的 以 培 养 应 用 型 人 才 为 宗 旨 的 教 育 模 式 。 而 独 立学 院 法学 教 育 因 其 是 一 门理 论 性 与 实 践 性 相 结 合 的 学 科 ，所 以 ， 为 了 进 一 步 适 应 社 会 关 于 “ 素质高、 基 础 宽 、能 力 强 、复 合 型 ” 的应 用 型 人 才 培 养 目标 和
的基 础 上 ，进 一 步 适 应 江 苏 省 外 向 型 经 济 发 展 ， 以 及
，
除在 大 四 下 学 期 安 排 两 个 月 的 毕 业 实 习 外 ，其 他
三 年半 的 教 学 中 很 少 安 排 实 践 环 节 ，就 算 安 排 实 践 环 节 也 经 常 流 于 形 式 没 有 达 到 实 践 教 学 的 目 的 。 其 导 致 的后 果 是 学 生 的 自主实 践 能 力 弱 ，独 立 处 理 法 律 事 务 ， 研 究 和 分 析 法 律 问 题 的能 力 差 。为 了 从 根 本 上 解 决 这
１ 现 有 法 学 实践 课 程体 系 的 建 设 与 内容
１ ． １ 法 学 实践 课 程 体 系的 建 设
泰院从 ２ ０ ０ ６年 教 学 大 纲 编 定 至 ２ ０ ０ ９年 教 学 大 纲 修 订 以来 ，法 学 院 改 变 了 传 统 “ 一 站 式 ” 的 法 学 教 育 模 式 ，将 法 律 职 业 教 育 与 法 律 技 能 训 练 有 机 的进 行 统 一 ，
人 才 培 养 体 系 要 求 ，南 京 师 范 大 学 泰 州 学 院 （ 以下 简 称 “ 泰院” ） 将 应 用 型人 才 培养 模 式 下 的法 学 教 育 进 一
步 细 化 为 传 授 法 学 知 识 、训 练 法 律 思 维 ，培 养 应 用 型 法 律 人 才 为 核 心 的教 育 活 动 。