四年级音乐上册教案
湘艺版音乐四年级上册第4课(听赏)《拉萨谣》教案
湘艺版音乐四年级上册第4课（听赏）《拉萨谣》教案一. 教材分析《拉萨谣》是湘艺版音乐四年级上册第4课的一首听赏曲目。
歌曲以优美动听的旋律和富有特色的歌词，展现了拉萨的自然风光和藏族人民的生活场景。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简洁，旋律流畅，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到西藏的独特魅力，增强对民族音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
但他们对于藏族文化和音乐特色可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，同时引导学生了解藏族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生感受《拉萨谣》优美的旋律和富有特色的歌词，体会西藏的自然风光和藏族人民的生活场景。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强民族自豪感。
3.引导学生了解藏族文化，拓宽视野。
4.提高学生的音乐素养，包括音准、节奏、唱功等方面的能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的藏族特色音调和节奏。
2.重点：歌曲的整体结构和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过听赏、观看等方式，让学生感受歌曲的美感。
2.讲解法：教师对歌曲的背景、藏族文化等进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3.实践法：让学生参与到歌曲的演唱、演奏等实践中，提高他们的音乐素养。
4.互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与藏族文化相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示西藏的自然风光和藏族人民的生活场景，引导学生产生兴趣，从而引入歌曲《拉萨谣》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《拉萨谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解藏族特色音调和节奏。
人音版 四年级上册音乐教案-5 《荡秋千》
《荡秋千》教学设计教材分析《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃、节奏轻快，反映仡佬族儿童生活情境的童谣，展现了仡佬族儿童在秋千上自由飞荡的欢乐情景。
歌曲为2/4拍、由六个乐句组成的二段体结构，速度稍快，调式为D 宫五声调式，旋律朗朗上口，歌词富有趣味性。
学情分析四年级学生已经具备了一定程度上的音乐基础知识，在课堂上的接受能力已经有了进一步的提高，《荡秋千》在富有趣味性的同时在演唱上也具有一定的难度，因此需要根据学生的年龄特点设计合理的活动即情境、游戏、打击乐器，充分调动学生学习的兴趣。
教学目标1.通过节奏训练，解决歌曲中十六分音符、八分袖休止符等节奏重点和难点。
2.通过创设情境以及声势律动、体态律动，让学生在愉悦的过程中感受歌曲、演唱歌曲以及表演歌曲。
3.了解仡佬族歌曲欢快的曲调，表现充满朝气、欢乐的童心世界。
教学重难点重点：通过多种教学手段和方法，引导学生掌握歌曲中的典型节奏型，熟悉歌曲旋律。
难点：十六分音符、附点四分音符及八分休止符；两处大跳音程的音准。
教学过程导入：播放《荡秋千》伴奏音乐，一思考：这段音乐表现了下列三幅图中哪一幅的情景？（ppt展示上课、睡觉、荡秋千的图片）。
【设计意图】培养音乐想象力。
联想荡秋千的情景，播放歌曲《荡秋千》，跟随音乐进行体态律动。
【设计意图】通过体态律动感受荡秋千的情景的同时熟悉歌曲。
引入课题《荡秋千》，简要介绍仡佬族的相关背景知识。
【设计意图】了解相关的音乐文化知识。
新授：1.聆听歌曲，思考：（1）歌曲的情绪是怎样的？并选出符合歌曲情绪的形容词。
（ppt 展示关于歌曲情绪的形容词）（2）歌曲一共有几个乐句？能找出重复的乐句吗？【设计意图】感知歌曲情绪，引导学生学会划分乐句。
2.用碰铃、摇铃以及双响筒为歌曲伴奏。
【设计意图】通过为歌曲伴奏加深对歌曲节奏、旋律的印象，感受2/4拍的动律感。
3.节奏练习：创设“节奏列车”情景，对歌曲中的主要节奏型进行朗读和划拍。
4.“打招呼”：播放“仡佬族小朋友”打招呼的录音，并按照同样的节奏向仡佬族小朋友打招呼（分男生组和女生组进行练习），师用鼓进行伴奏。
人音版音乐四年级上册第8课《夜深沉》教案
人音版音乐四年级上册第8课《夜深沉》教案一. 教材分析《夜深沉》是一首富有民族特色的中国传统音乐作品，选自人音版音乐四年级上册第八课。
这首曲子以优美的旋律和深情的演奏，展现了夜晚的宁静和深沉。
通过学习这首曲子，学生可以进一步了解和感受中国民族音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但他们在音乐表现力和欣赏方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《夜深沉》这首民族音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力。
3.通过对《夜深沉》的学习，培养学生对中国民族音乐的热爱和自豪感。
四. 教学重难点1.掌握《夜深沉》的旋律和节奏。
2.理解乐曲的表现手法和情感。
3.学会用正确的演奏姿势和技巧演奏民族乐器。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏或播放示范音频，引导学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、特点和演奏技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生互相配合，共同完成演奏任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、图片等。
2.民族乐器：二胡、琵琶等。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.练习册：配合教材的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《夜深沉》的音频，引导学生初步感受乐曲的美感。
然后简要介绍乐曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解乐曲的结构、旋律和节奏。
重点讲解乐曲的表现手法和情感，帮助学生深入理解乐曲。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演奏情况进行个别辅导，纠正错误的演奏姿势和技巧。
4.巩固（10分钟）学生互相配合，共同完成演奏任务。
教师点评学生的演奏，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
人教版四年级上册音乐第二单元《音乐中的故事》(教案)
人教版音乐小学四年级上册第二单元《音乐中的故事》教案第一课时【教学内容】欣赏《草原放牧》。
【教学目标】1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。
2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
3．认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。
【教学准备】碟子【教学过程】一、故事导入。
1.讲述故事。
二、欣赏音乐《草原放牧》1.听录音。
2.学唱歌曲《草原赞歌》（1）这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。
《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。
（2）引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。
前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。
（3）随伴奏再次演唱。
3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣赏第二部分。
5、完整欣赏6、课堂小结。
【教学反思】第二课时【教学内容】歌表演《老鼠和大象》。
【教学目标】1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。
2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
【教学准备】碟子教学过程一、编创导入。
1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。
2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。
3、孩子们用 do、re、mi、sol 即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。
二、初听歌曲1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式（齐唱与合唱），并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。
2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。
三、学唱歌曲。
1、视唱第一乐段歌谱。
2、演唱第一乐段歌词。
3、合唱第二乐段。
4、完整演唱第一段歌词。
5、完整演唱歌曲。
四、合成表演，结束本课【教学反思】第三课时欣赏《哪吒再生》【教学目标】1. 能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。
2.能联想四个部分的音乐表现的情景。
人教版四年级上册音乐《唱歌 守株待兔的老农夫》教案 (2)
人教版四年级上册音乐《唱歌守株待兔的老农夫》教案 (2)一. 教材分析《唱歌守株待兔的老农夫》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以寓言故事《守株待兔》为题材，通过歌曲的形式，告诉学生们要勤奋努力，不能侥幸心理，只有通过自己的努力，才能获得成功的道理。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生们学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的理解逐渐加深，同时也具备了一定的演唱能力。
在课堂上，学生们对于寓言故事比较感兴趣，通过歌曲的形式来学习寓言故事，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。
2.让学生理解歌曲中的寓言故事，明白只有通过自己的努力，才能获得成功的道理。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱：让学生能够熟练地演唱歌曲，注意音准、节奏等方面的准确性。
2.歌曲的理解：让学生理解歌曲中的寓言故事，明白其中的道理。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随演唱，提高他们的演唱能力。
2.讲解法：教师通过讲解，让学生理解歌曲中的寓言故事，明白其中的道理。
3.互动法：教师与学生互动，让学生在演唱过程中，感受到音乐的乐趣。
六. 教学准备1.教材：人教版四年级上册音乐教材。
2.音频设备：用于播放歌曲。
3.PPT：用于展示歌曲的歌词和图片。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过讲解，引入歌曲《守株待兔的老农夫》，让学生初步了解歌曲的背景和寓言故事。
2.呈现（3分钟）教师播放歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准、节奏等方面的准确性。
教师可以分组让学生进行合唱，提高他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）教师让学生单独演唱歌曲，或者进行歌曲接龙等活动，巩固他们的演唱能力。
5.拓展（3分钟）教师引导学生进行歌曲创编，比如改变歌曲的节奏、旋律等，让学生发挥自己的创造力。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《森林的歌声》
教案人音版音乐四年级上册《森林的歌声》一. 教材分析《森林的歌声》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了森林中各种动物的声音，引导学生感受大自然的美好。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有趣味性。
歌词内容生动，富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，具备一定的音乐基础。
但在歌曲的理解、唱腔把握和节奏感知方面，还需进一步培养。
此外，学生对大自然有浓厚的兴趣，容易对描绘大自然景象的歌曲产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
4.训练学生的合唱能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.节奏的准确感知和演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、故事等手段，营造森林氛围，引导学生置身于歌曲情境中。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿、跟唱。
4.合唱教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、动画、故事等。
2.音响设备：播放歌曲《森林的歌声》。
3.乐谱：打印歌曲乐谱，供学生演唱。
4.教学道具：动物头饰、森林背景图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师简要介绍歌曲《森林的歌声》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师引导学生关注歌曲中的动物声音，引导学生思考大自然的声音多样性。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱腔和节奏。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对演唱优秀的学生给予表扬。
湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》教案
湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》教案一、教学内容本节课选自湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》，教学内容主要包括教材第4章节《美丽的西藏》，歌曲《卓玛》的学唱及欣赏。
详细内容涵盖藏族音乐风格特点、歌曲结构与情感表达、基本音乐术语及节奏练习。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握藏族音乐的风格特点，提高对我国民族音乐的鉴赏能力。
2. 学会歌曲《卓玛》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《卓玛》的节奏与音准，以及对藏族音乐风格的理解。
2. 教学重点：歌曲《卓玛》的学唱，以及音乐实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、教学课件。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示西藏风光图片，引导学生了解西藏，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍藏族音乐的特点，引导学生关注音乐风格。
（2）学唱歌曲《卓玛》，注意音准、节奏及情感表达。
（3）分小组练习，互相交流，加强团队合作。
3. 例题讲解：分析歌曲《卓玛》的节奏与音准，并进行示范演唱。
4. 随堂练习：学生跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲《卓玛》。
六、板书设计1. 《卓玛》2. 内容：（1）藏族音乐风格特点（2）歌曲《卓玛》的节奏与音准（3）音乐实践活动：学唱《卓玛》七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《卓玛》，录制演唱视频。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价与指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族的音乐，提高音乐素养。
推荐学生观看相关音乐视频，进一步了解藏族音乐文化。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲《卓玛》的节奏与音准，以及对藏族音乐风格的理解。
2. 教学过程：导入、新课内容学习、例题讲解、随堂练习、课堂小结。
3. 作业设计：学唱歌曲《卓玛》，录制演唱视频。
4. 课后反思及拓展延伸。
四年级上册音乐教案-《歌唱祖国》｜人音版(简谱)(2023秋)
-合唱中的声部协调：在合唱过程中，不同声部的协调对学生是一个挑战，需要教师采取有效的方法帮助学生掌握。
-歌曲背景的理解：《歌唱祖国》的创作背景和意义可能对小学生来说较为抽象，需要教师以生动形象的方式介绍。
举例解释：
-在歌曲学习方面，重点是让学生掌握《歌唱祖国》的旋律和歌词，能够自信地演唱。
-在情感表达方面，重点是使学生理解歌曲所蕴含的爱国情感，并在演唱过程中通过语调、表情等传达这种情感。
-在合唱技巧方面，重点是培养学生之间的配合，通过声部的平衡和和谐，达到良好的合唱效果。
2.教学难点
-简谱视唱的准确性：对于部分学生来说，简谱视唱可能存在难度，需要通过反复练习来提高准确性。
（二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《歌唱祖国》这首歌曲的基本概念。这是一首表达对祖国热爱之情的歌曲，它的旋律激昂，歌词充满力量。这首歌曲的学习不仅能够提高我们的音乐素养，还能激发我们的爱国情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《歌唱祖国》这首歌曲，来感受它如何在实际中表达对祖国的热爱。
-在简谱视唱的准确性方面，难点在于学生对音准和节奏的把握。教师可以通过分解练习、慢速视唱等方式帮助学生逐步提高。
-在情感表达方面，难点在于学生如何将爱国情感转化为演唱时的情感传递。教师可以通过情景创设、角色扮演等方法，帮助学生体验和表达歌曲情感。
-在合唱中的声部协调方面，难点在于如何让学生在合唱时保持各自声部的独立性，同时达到整体的和谐。教师可以通过声部分离练习、集体协作游戏等手段来提高学生的协调能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱视唱和歌曲情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导来帮助学生掌握。
人教版四年级上册音乐《我们的田野》教案
人教版四年级上册音乐《我们的田野》教案一、教学目标1.了解中国传统农耕文化，培养学生对自然和环境的保护意识；2.能听懂并唱出《我们的田野》这首歌曲；3.学会运用简单的乐理知识，理解音乐节拍、调性、旋律等要素；4.发扬团队合作精神，提高沟通协作的能力；5.注重情感表达的培养，通过音乐表现内心的感受。
二、教学重难点•重点：学习歌曲的歌词、节奏、音高等要素；•难点：如何整合学习内容，运用多种方式设计教学活动。
三、教学准备1.教师准备：歌曲录音、幻灯片、教案、标注好的歌词等；2.学生准备：笔、纸，唱歌及配合教学活动所需的小道具。
四、教学步骤1. 导入活动1.1 引导学生回忆一下上一堂课的内容，帮助他们进入学习状态。
1.2 投影图片或实物，让学生认识田野中的各种农作物，通过询问和讨论，培养他们对农耕文化的认知，并引出本节主题。
2. 学唱歌曲2.1 首先播放歌曲录音，让学生先跟着听，体验歌曲整体氛围和旋律。
2.2 将歌词投影到课堂屏幕上，逐字逐句地跟学生一起读，利用拍手、拍腿、跟唱等方式加深学生对歌曲歌词的印象。
2.3 分学生两组或多组，试着唱一唱前面学过的几行歌词，由教师、学生、小组互相配合，协作完成唱歌任务。
2.4 在巩固歌曲歌词的同时，注意指导学生唱出正确的声音、节奏和音高，提高学生对音乐元素的认识和把握能力。
3. 组织活动3.1 根据歌曲所表现的农耕文化特点，设计相应的主题活动。
比如：“耕田活动”、“洗米竞赛”、“模仿工具奏响田园曲”等。
3.2 精心安排分组活动，并且一定要保证每个小组的学生都有事情可做，充分发挥他们的想象力和创造力。
4. 课堂展示4.1 让每组的学生来展示他们所完成的活动成果，通过评选、点评等方式推选出优秀作品，并为他们颁发奖品。
4.2 让学生把自己组织的活动过程写下来，形成小故事或小手册，以此激发他们的思考和记忆。
五、教学反思本节课的教学重点在于唱歌和活动两个方面，这两点并非孤立而存在，而是相辅相成，相互增强。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案一. 教材分析《山童》是一首富有地方特色的广东民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了一个活泼可爱、调皮捣蛋的山童形象。
歌曲为2/4拍，共21小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们好奇心强，喜欢表现自己，对于富有地方特色的音乐作品会产生浓厚兴趣。
但部分学生可能对广东方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广东民谣《山童》，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.学生能够用普通话和粤语两种语言演唱歌曲，体会方言在音乐中的运用。
3.通过学习《山童》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.粤语歌词的发音和吐字，特别是“上山岗”“下山岗”等句子的粤语发音。
2.歌曲中附点四分音符、八分音符等节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感处理，表现出山童活泼、调皮的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.示范法：教师用普通话和粤语分别演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组，进行歌词、节奏等方面的练习。
4.情景教学法：创设情境，让学生扮演山童，体会歌曲情感。
5.互动教学法：引导学生互相交流、评价，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，粤语歌词字幕等。
2.乐谱：为学生提供歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.教学道具：如头饰、服装等，用于创设情境。
4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲，便于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《山童》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
引导学生谈论自己对广东音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《山童》乐谱，让学生观察歌曲结构、节奏等。
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学习必备 欢迎下载 第一单元 五彩民歌风 教学内容 听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》歌表演律动 竖笛：《阿西里西》 第一课时 教学目标 1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。 2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词。 3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。 教学过程 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。 2、学生以小组为单位进行演唱 把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏《花儿与少年》《花儿与少年》 （民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于1956 年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。 《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为ABA 三段式结构。A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。 欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱 尝试用歌声和动作表现出来。 学习必备 欢迎下载 四、新授课 （一）情境创设 1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？ 播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》 学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等） 2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。 （二）感受体验 1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。 2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》 (三)唱歌表现 1、教师范唱 师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。 欣赏歌曲回答问题： (1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。 师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会唱歌了再唱曲谱，但是，你学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。 （四)高山族的民歌主要有四类。 其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。 其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。 其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。 学习必备 欢迎下载 其四为叙 事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。 在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲” 。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。 《我的祖家是歌乡》为C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。 (五)实践表现 1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。 师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的请大家听好了！ 2、请学生放慢速度练习拍手。 3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。 4、自评，互评。 5、集体演唱并伴奏。 学习必备 欢迎下载 第二课时《跳柴歌》 教学目标 一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪 二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。 三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》 教学重点、难点 独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。 教学过程 一、组织教学。 1、听曲入室，师生问好！ 2、精彩三分钟，模仿各地方言。 二、练一练，我的创造（p29） 1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案 3、哪一组旋律最通顺、流畅？ 三、教学新歌 1、谈话 同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。 3、朗读歌词，注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。 5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术处理。 1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示； 3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。 四、扩张延伸 1、欣赏《百鸟朝凤》 学习必备 欢迎下载 2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。 3、参与表现： 1）展示你创作的动作，并教给大家。 2）分组活动表现歌曲。 A、舞蹈组 b、演唱组 c、跳竹竿组。 4、各组展示，评价。 五、小结：听曲出室。 学习必备 欢迎下载 第三课时 教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》 教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。 教学难点： 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 教学目标： （一）情感目标： 1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。 2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。 （二）认知目标： 1、初步认识部分乐谱。 2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。 （三）技能目标： 1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。 2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 教学过程： (一)导入： (二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣 1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学从书上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的密切关系。 2、给同学们3 分钟的时间，并试着先介绍一下。 3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。 师：中国是竹的故乡，有毛竹、紫竹……从古至今，竹一直受到人们的青都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。 (三)走进竹乡——西双版纳 师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。） 揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。 ( 四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》 学习必备 欢迎下载 1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面） (1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲?? 师：你能说出演奏的乐器吗? (2)葫芦丝的由来 葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民 间还流传着一个动人的传说。 师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音色有什么印象?师生共同小结葫芦丝的特点：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，发还被誉为“天籁之声”。 音色——优美、柔和、圆润、婉转?? 2、 学唱主要旋律。出示《月光下的凤尾竹》简谱 师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!用“呜”哼唱旋律片段。 师：这首乐曲呀，除了葫芦丝本身独特的音色之外，演奏者还运用了一些演奏技巧，才使得这首乐曲更优美、动听，让我们一起来听一听!引导学生发现：演奏技巧——上下滑音、倚音等技法。（结合谱例讲解并现场范奏，让学生比较不同的演奏效果） 老师和会演奏葫芦丝的同学演奏此片段，其余同学跟着哼唱。 3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。 （播放歌曲《月光下的凤尾竹》独唱版与合唱版，出示歌词）欣赏中可以跟着哼唱自己喜欢的旋律。 提问：分别用了哪两种演唱形式?你喜欢哪一种演唱形式?为什么? 小结教育学生热爱少数民族音乐，尊重少数民族。 4、再次聆听 （配以舞蹈画面的）师：傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本动作? 生模仿，师补充。 学生一边听音乐，一边模仿几个傣族舞蹈的动作，可以分小组到前面带着表演。 （五）知识拓展 让学生课后搜集一些与竹子有关的歌曲、乐曲，下节音乐课来分享。 学习必备 欢迎下载 第四课时 教学内容：成长的足迹：听，表扬 教学目标： 1.了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐； 2.掌握圆滑线和延音线的区别 3.竖笛练习：彝族民歌《阿西里西》 4 视唱 教学过程： 一、常规训练 节奏练习：x x 2、视唱练习 （二）、成长的足迹 1.听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首与同伴合作表演一下吧 2.下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱。（跳柴歌的旋律）分清楚圆滑线和延音线 三、竖笛练习——彝族民歌《阿西里西》 彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》。展示课题，解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友” 。 1. 师示范演奏 2. 讲解 mi 的演奏指法 3. 学生练习，注意吸气符号。