第2章第4节《组成物质的元素》教案1

合集下载

元素教案(精选5篇)

元素教案（精选5篇）元素教案篇1一、教学目的要求:1. 了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的熟悉统一起来。

2. 了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。

3. 初步熟悉元素周期表,知道它是学习和讨论化学的工具,能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。

二、课题分析:本课题包括元素、元素符号、元素周期表简介三部分内容。

本节学问是在同学已把握分子、原子学问的基础上进行学习的,此时同学熟悉到物质是无限可分的,同学能够应用自己丰富的想象力,用微观领域的思维方法去熟悉物质的微观世界。

在原子组成的学习中,同学已经知道了同种原子具有相同的核电荷数,而不同类原子的根本区分正在于核内所含的质子数不同,在前面的学习中,已为元素的概念的建立进行了学问的铺垫。

本节课设计的重点是如何关心同学建立元素的概念,引导同学理出元素与原子的区分与联系,同时使同学熟悉到:在化学反应中分子可以发生变化,而元素不发生变化。

本节难点:(1)元素概念的内涵(2)元素与原子的区分和联系三、教学过程:本节教学共分三大部分进行:1、元素概念的建立情景创设1、很多分子中含有相同的原子,它们能否划为一类2、不同类的原子有什么本质区分在复习原子构成的基础上让同学回答下表物质名称原子种类其中氧原子的质子数氧气(o2)水(h2o)五氧化二磷(p2o5)过氧化氢(h2o2)物质名称原子种类其中氮原子的质子数氮气(n2)二氧化氮(no2)尿素[co(nh2)2]硝酸(hno3)提出问题上述物质中原子有什么相同点和不同点?指导同学分析比较,从而使同学概括找出以上物质中都含有氧原子且这些氧原子中核电荷数都为8,综合其余几种原子核电荷数的分析,指导同学抽象的得出同一类原子的本质特点是核电荷数的相同,进一步引出元素的概念,通过概念含义的分析,关心同学形成概念。

争论见课本71页引导同学回顾前面学过的分子、原子的学问。

物质组成的表示初三化学教案(精选1篇)

物质组成的表示初三化学教案(精选1篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations, planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!物质组成的表示初三化学教案(精选1篇) 物质组成的表示初三化学教案 11、了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。

统编人教版高中化学必修第二册《第四节基本营养物质》优质课公开课课件、教案

统编人教版高中化学必修第二册《第四节基本营养物质》优质课公开课课件、教案基本营养物质【学习目标】1.了解糖类、油脂和蛋白质的组成特点。

2.掌握糖类、油脂和蛋白质的特征反应和水解反应。

3.认识糖类、油脂和蛋白质对于日常生活、身体健康的重要性。

【学习重难点】重点：糖类、油脂和蛋白质的组成特点。

难点：糖类、油脂和蛋白质的特征反应和水解反应。

【学习过程】【知识记忆与理解】知识体系梳理一、糖类、油脂和蛋白质的组成及结构1.糖类、油脂和蛋白质中均含有的元素是C、H、O,蛋白质中还含有N、S、P等元素。

2.填写下列表格通过以上分子式分析；互为同分异构体的物质是⑦葡萄糖和⑧果糖；⑨蔗糖和⑩麦芽糖。

淀粉和纤维素虽然表达式相同，但其N值不同，所以不互为同分异构体。

营养物质糖类油脂蛋白质蔗糖淀粉(或纤维素) 水解条件 (催化剂)酸酸酸或碱酶水解产物葡萄糖和果糖葡萄糖甘油和高级脂肪酸(或高级脂肪酸盐) 氨基酸重难点探究探究：糖类、油脂和蛋白质的性质下列说法正确的是（）。

A.葡萄糖、淀粉与银氨溶液反应都能析出银B.植物油能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色C.糖类、蛋白质都属于高分子化合物D.淀粉、油脂和蛋白质都能在碱性条件下水解1.葡萄糖为什么能与银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液发生反应？2.植物油除了能发生水解反应之外，还能发生哪些反应？3.淀粉和葡萄糖都是白色固体，如何用化学方法鉴别淀粉和葡萄糖？4.淀粉在稀酸作用下水解后，加入银氨溶液加热，发现无银析出，为什么？有机物的特性——用于检验和鉴别1.水溶性（1）难溶于水的有机物：烷烃、烯烃、苯、溴苯、硝基苯、乙酸乙酯、油脂等。

（2）易溶于水的有机物：乙醇、乙酸等。

（3）用水可以鉴别的物质：乙酸与乙酸乙酯、乙醇与己烷、乙醇与油脂等。

2.密度（1）密度比水小的有机物：烃、酯（包括油脂）等。

（2）密度比水大的有机物：溴苯、硝基苯、四氯化碳等。

（3）用密度大小可以鉴别的有机物：苯和溴苯等。

化学中的构成组成教学设计

化学中的构成组成教学设计引言化学是一门研究物质组成、性质和变化的科学，它在我们日常生活中扮演着重要的角色。

而理解物质的构成和组成对于学生来说是学习化学的基础。

因此，本文旨在探讨一种针对中学化学课程的构成组成教学设计，以帮助学生更深入地理解物质的构成和组成。

教学目标1. 学生能够区分化学物质和混合物，并能够准确描述它们的构成和组成。

2. 学生能够应用构成组成的知识解决与化学物质相关的问题。

3. 学生能够运用合适的实验方法和工具来分析物质的构成和组成。

教学内容1. 化学物质的构成1.1 化学元素：引导学生了解化学元素的基本概念，包括元素符号、原子序数和原子质量等。

1.2 原子结构：讲述原子的基本结构，包括质子、中子和电子，以及它们在原子核和电子壳层中的分布。

1.3 分子结构：介绍分子的组成，例如共价键和离子键，并通过示例深入了解不同的分子结构。

1.4 化学化合物：教授学生化学化合物的概念，包括离子化合物和共价化合物，并引导学生了解它们的组成和命名规则。

2. 混合物的组成2.1 混合物的种类：分析学生日常生活中常见的混合物，如空气、水溶液等，并讲述它们的组成和性质。

2.2 分离技术：教授常见的分离技术，如过滤、蒸馏和萃取等，帮助学生了解如何分离不同组分的混合物。

教学方法1. 实验探究：通过设计简单的实验演示，让学生亲自进行观察和实验操作，帮助他们理解物质的构成和组成。

2. 客观题训练：设计一系列的客观题，包括选择题和填空题，帮助学生巩固所学知识，并提高他们对构成组成的理解。

3. 小组讨论：在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们就特定的案例或问题展开交流和思考，以加深对构成组成的理解。

教学过程1. 导入：通过展示一些常见的物质，如铁、盐和水等，引发学生对物质的构成和组成的思考。

2. 知识授予：结合教材内容，讲解化学物质和混合物的构成组成知识点，并提供例子进行说明。

3. 实验探究：安排学生进行一些简单的实验操作，如烧烤法分析木炭的组成、将铁与硫混合后用磁铁分离等，让学生亲自观察和实践，加深对构成组成的理解。

物质的组成和结构教案

物质的组成和结构教案一、教学目标1. 知识与技能：了解物质的组成和结构的基本概念。

掌握元素的分类和原子、分子、离子等基本微粒的性质。

能够运用物质的组成和结构知识解释一些常见的现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的科学思维能力。

学会使用模型、图示等方法来表示物质的组成和结构。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

使学生认识到物质的组成和结构对于理解世界的重要性。

二、教学内容1. 第一章：物质的组成物质的概念和分类元素的概念和分类原子、分子、离子等基本微粒的性质和相互关系2. 第二章：原子结构原子核和电子的组成原子核的质子数和中子数电子的排布和原子的化学性质3. 第三章：分子结构分子的定义和性质键的概念和类型（共价键、离子键）分子形状和分子的极性4. 第四章：离子晶体结构离子的概念和电荷离子晶体的构成和性质离子半径和离子键的特点5. 第五章：金属晶体结构金属晶体的构成和性质金属键的概念和特点金属的熔点、导电性和延展性三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考来探究物质的组成和结构。

2. 使用模型、图示等直观教具，帮助学生理解和记忆物质的组成和结构。

3. 组织小组讨论和合作，培养学生的交流能力和团队合作精神。

四、教学评估1. 课堂提问和回答：通过提问学生，了解他们对物质的组成和结构的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力，以及他们对实验结果的解释。

3. 作业和测验：通过布置相关作业和测验，巩固学生对物质的组成和结构的知识。

五、教学资源1. 教科书和教学参考书：提供有关物质的组成和结构的基本知识和理论。

2. 实验材料和仪器：用于进行观察和实验，帮助学生更好地理解物质的组成和结构。

3. 多媒体教学资源：如PPT、视频等，用于展示物质的组成和结构的图示和动画，增强学生的学习兴趣和理解能力。

六、第四章：离子晶体结构（续）4. 离子晶体的性质离子晶体的熔点、硬度和溶解性离子晶体在水中的电离和电解质的性质离子晶体的一些实际应用（如洗涤剂、盐）5. 离子半径和离子键的特点离子半径的大小和变化规律离子键的强度和影响因素离子晶体的晶格能和稳定性七、第五章：金属晶体结构（续）6. 金属键的概念和特点金属键的电子云模型和金属原子的排列金属键的强度和金属的熔点、导电性金属的延展性和塑性变形机制7. 金属的熔点、导电性和延展性金属熔点的因素和熔化过程金属导电性的电子迁移和电阻率金属延展性和金属加工技术八、第六章：共价分子结构8. 分子的定义和性质分子的组成和分子量的计算分子的化学键和分子的极性分子的立体化学和分子轨道理论9. 分子形状和分子的极性分子几何形状的预测和实验验证分子的极性和分子的溶解性分子极性的实例和应用（如分子间作用力）十、第七章：有机化合物的结构10. 有机化合物的结构和功能团有机化合物的基本结构和碳原子数功能团的概念和有机化合物的命名有机化合物的同分异构体和立体化学11. 有机化合物的反应和合成有机化合物的加成反应、消除反应和置换反应有机化合物的合成方法和有机合成策略有机化合物在药物、材料和生活中的应用12. 有机化合物的结构和性质的关系有机化合物的沸点、熔点和溶解性有机化合物的反应活性和反应速率有机化合物的结构和性质的预测和解释十一、教学方法（续）6. 使用案例研究和实际应用，培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。

《组成物质的元素》教案

《组成物质的元素》教案《组成物质的元素》教案1【学习目标】1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

2.知道元素的简单分类。

3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。

【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。

【教学难点】1.元素符号意义2.单质、化合物及氧化物3.生活中常见的化合物的简单分类【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨【教学课时】1课时【教学用具】课本涉及的器材和药品【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、2、3教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图A．教师提出问题→学生思考看书→学生讨论→建立“物质都是由元素组成”的观点［引入］世界是由什么构成的？物质是由什么组成的？早在几千年的古代，中外哲学家都在探讨这个问题。

公元前四世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出：万物是由气、水、火、土四种元素形成的。

我国早在战国末年就提出"五行说"，认为万物是由金、木、水、火、土组成。

这是朴素的五元素说，为元素概念的形成作出了不可磨灭的贡献。

［板书］单元2组成物质的元素请阅读，总结物质是由什么组成的？［提示讲解］研究表明，一切物质都是由元素组成的，我们每时每刻都在与化学元素打交道：吸入的氧气由氧元素组成；水由氢元素和氧元素组成；同学们熟悉的碳铵、尿素、硝铵之所以称为氮肥，是因为它们都含氮元素…… 思考问题阅读学习目标讨论和交流，归纳得出结论：一切物质都是由元素组成的。

激疑探究激发学生学习兴趣知道学习要求，有的放矢培养学生阅读和思考的习惯及能力，建立“物质都是由元素组成”的观点。

B.教师提示→学生看书、实验→交流、讨论→得出结论→达成目标1和2 元素是什么呢？请看课本表2-1引导归纳：［板书］一、元素与元素符号1.元素元素是一类原子的总称。

2.4《组成物质的元素》教案公开课教案教学设计课件案例试卷

判断：由同种元素组成的物质是单质。
活动：观察金属铁和非金属硫，说说金属与非金属的区别并完成表格。
教师补充：化合物是由不同种元素组成的纯净物称为化合物。
氧化物：由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物。
表格：单质和化合物有什么异同点总结：物质的分类
元素的分布
读图：说说地壳、人体、海洋、空气中各元素的分布。
重点
物质由元素组成，单质、化合物的概念和区别，元素的分类和作用。
难点
元素与原子的区别、单质与化合物的区别、元素的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习引入：世间万物都是由什么组成的？
教师补充点评：微观粒子（即讲种类、又讲个数），宏观概念（只讲种类、不讲个数）。
学生思考并回答由原子、分子、离子构成，由元素组成。
2.4
课题
组成物质的元素
单元
第二单元
学科
科学
年级
八年级下
学习目标
知识与技能
1.知道自然界的物质是由IOO多种元素组成的，从组成物质的元素角度理解物质初步分类的思想。
2.知道组成人体、地壳的主要元素。
过程与方法
学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进行梳理归纳。
情感态度与价值观
通过讨论，建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
阅读：P51元素名称的由来
讲述：世界上大部分物质是由几十种常
学生观察得出：元素周期表的元素分为金属元素和非金属元素，其中非金属元素包括稀有气体。

物质的组成元素教案

一、教学目标：1. 让学生了解物质的组成和元素的概念。

2. 使学生掌握元素在物质中的存在形式和作用。

3. 培养学生对物质组成和元素的研究兴趣。

二、教学内容：1. 物质的组成：物质的组成是指构成物质的各种元素和化合物。

2. 元素的概念：元素是指具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

3. 元素在物质中的存在形式：元素可以以游离态和化合态存在。

4. 元素的作用：元素是构成物质的基本单位，决定了物质的性质和功能。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的组成、元素的概念、元素在物质中的存在形式和作用。

2. 教学难点：元素的概念、元素在物质中的存在形式和作用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物质的组成、元素的概念等基本知识。

2. 利用实例分析，让学生了解元素在物质中的存在形式和作用。

3. 开展小组讨论，引导学生深入探究元素的研究意义。

五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，如铁锅、盐等，引导学生思考物质的组成。

2. 讲解物质的组成：介绍物质的组成包括元素和化合物。

3. 讲解元素的概念：讲解元素的概念，强调元素是构成物质的基本单位。

4. 讲解元素在物质中的存在形式：讲解元素以游离态和化合态存在。

5. 讲解元素的作用：讲解元素对物质性质和功能的影响。

6. 实例分析：分析生活中常见的物质，如水、空气等，了解元素的存在形式和作用。

7. 小组讨论：让学生探讨元素研究的重要性。

8. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评估：1. 课后作业：布置有关物质的组成、元素的概念、元素在物质中的存在形式和作用的练习题，以巩固所学知识。

2. 课堂问答：提问学生关于物质的组成、元素的概念等问题，以检查学生的理解程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。

七、教学资源：1. 教材：选用合适的教科书，为学生提供系统、全面的知识体系。

2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

物质的组成化学教案高中

物质的组成化学教案高中
主题：物质的组成
年级：高中
课时：1节课
目标：学生能够理解物质的基本组成，掌握物质的分类和性质。

教学内容：
1. 物质的基本组成：元素和化合物的概念；
2. 元素和化合物的区别；
3. 物质的分类：金属、非金属和气体；
4. 物质的性质：颜色、硬度、密度等。

教学步骤：
1. 导入：通过展示一些常见的物质，引起学生对物质组成的思考。

2. 教学：讲解物质的基本组成，介绍元素和化合物的概念，区分它们的特点。

3. 案例分析：通过展示一些元素和化合物的实例，让学生理解不同物质的组成。

4. 练习：让学生通过实验或练习，区分金属、非金属和气体，并探索它们的性质。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，并强调物质的组成对其性质的影响。

教学资源：
1. PPT或教材相关章节；
2. 实验器材和化学品；
3. 课堂练习题。

评估方式：
1. 口头问答：随堂提问，检测学生对知识的理解；
2. 实验报告：让学生进行相关实验，并写出实验报告，评价其掌握程度；
3. 课堂练习：布置相关练习题，检测学生对知识的掌握情况。

延伸拓展：
1. 邀请相关专家进行讲座，进一步拓展学生的知识面；
2. 组织化学实验室参观活动，让学生亲身体验物质的组成和性质。

教学反思：
本节课主要围绕物质的组成展开，注重理论知识和实际操作的结合。

通过多种教学手段，使学生能够全面理解物质的基本组成和性质，为后续学习打下坚实的基础。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《第4节组成物质的元素》教案
一、教学目标
1．知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。

2．知道组成人体、地球的主要元素。

二、教学建议
1、以学生熟悉的二氧化碳和一氧化碳物质及分子模型来分析组成物质的元素和构成分子的原子。

2、了解中文元素名称的由来，掌握元素的分类。

结合实例多练习，在反复实践中加深理解和巩固概念。

3、在区分纯净物、混和物后辨别单质、化合物,建立物质的简单分类思想。

4、组织调查活动（研究性学习），学习数据处理表示方法。

三、教学准备：幻灯片
1、氧气、二氧化碳和一氧化碳的分子模型
2、金属铁和非金属硫
3、地壳和人体里所含各种元素的质量分数图
四、教学过程
一、复习引入
世界是由物质组成的，从微观角度我们知道物质是由分子、原子、离子等微粒构成的。

从宏观角度则是由元素组成的，组成物质的元素究竟有哪些呢？
二、教学新课
（一）元素的种类
1、投影二氧化碳和一氧化碳的分子模型,引导学生得出“物质由元素组成”。

物质二氧化碳和一氧化碳中由无数个二氧化碳和一氧化碳分子构成，但所有的碳原子都归为同一类，即碳元素；所有的氧原子都归为同一类，即氧元素。

因此二氧化碳和一氧化碳都是由氧和碳两种元素组成。

2、结合上述实例适当介绍原子和元素的区别。

元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类，又讲个数。

3、人类已知的化学元素有110多种，它们组成了形形色色的物质世界。

举例：仅碳、氢、氧三种元素就能构成上百万种物质。

4、在区分纯净物、混和物后辨别单质、化合物,建立物质的简单分类思想。

空气中含有氮气、氧气及少量二氧化碳和其他物质，因此空气是一种混和物，而其中的氮气、氧气及二氧化碳则属于纯净物。

纯净物还可以分为单质和化合物。

投影氧气、二氧化碳和一氧化碳的分子模型，讲解由同种元素组成的纯净物称为单质，如氮气、氧气等；由不同种元素组成的纯净物称为化合物，如二氧化碳和一氧化碳等。

5、引导观察金属铁和非金属硫外观上的差别（金属有金属光泽），导入元素的分类。

金属元素
组成物质的元素｛非金属元素（包括稀有元素）
6、学生阅读课本资料，了解元素中文名称的造字规律，加强对与元素有关的知识的理解。

（二）元素的分布
1、投影地壳和人体里所含各种元素的质量分数图，引导学生通过分析图表获取信息。

知道元素在地壳中分布是不均匀的，说出组成人体、地球的主要元素。

识记地壳中含量前几位的元素和含量最高的金属元素，识记组成人体的主要元素。

2、指导学生分析运用图表这种模型的优越性。

3、介绍海洋中元素的元素组成和放射性元素，进行思想情感教育。

4、阅读人体中元素的作用。

三、课堂小结
四、课外拓展
调查常见肥料有效成分的主要元素，调查市场上保健品中具有保健作用的主要元素。

巩固拓展：
（当堂练）
1、下列说法正确的是（）
A.水是由氢气和氧气组成的。

B.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的
C.水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
D.水是由两个氢原子和一个氧原子组成的
2、地壳中元素含量从大到小的排列顺序正确的是（）
A、碳、氢、氧、铁
B、氧、硅、铝、铁
C、铝、铁、氧、碳
D、氧、碳、氢、镁
3、填写下表：
物质名称氧气水二氧化碳
构成微粒
微粒模型
组成元素
所属类别（单质或
化合物）
4、下列物质中，属于混合物的是；属于单质的是，属于化合物是。

(1)海水(2)氮气(3)牛奶(4)铁粉(5)空气(6)一氧化碳(7)金刚石
5、保健品21金维他药瓶的标签有如下说明：本品每片含铁5mg、碘50mg、铜0.5mg、锌0.25mg、磷酸氢钙279mg……上述成分中哪些是指物质，哪些是指元素？如果是元素，哪些是金属元素？
参考答案
1、C
2、B
3、见下表
物质名称氧气水二氧化碳
构成微粒氧分子水分子二氧化碳分子
微粒模型略略略
组成元素氧氢、氧氧、碳
单质化合物化合物所属类别（单质或
化合物）
4、混合物：(1)(3)(5)单质：(2)(4)(7)化合物：(6)
5、物质：磷酸氢钙元素：铁、碘、铜、锌金属元素：铁、铜、锌。