2013青岛版二年级数学上册2--6单元教案
新版青岛版二年级上册数学教案全册
新版青岛版二年级上册数学教案全册第一单元：认识数1一、教学目标：1. 认识数1，掌握数1的书写方法。
2. 能够正确识别和读出数1的音。
3. 能够理解数1的大小。
4. 能够用数1解决简单的实际问题。
二、教学内容：1. 数1的认识：数的书写、数的读法及大小比较。
2. 数1的实际应用：解决日常生活中的问题。
三、教学重点：1. 掌握数1的书写和读法。
2. 能够正确理解和比较数1的大小。
四、教学难点：1. 对数1的大小的理解。
2. 运用数1解决简单问题。
五、教学过程：1. 导入新课：与学生一起观察教室中的物品，询问有多少个物品，引出数的概念。
2. 认识数1：a. 出示“1”的数字卡片，让学生认真观察数字1的形状，并一起大声读出来。
b. 制作手指卡片，教学动作配合数1的读法，例如：竖起一根手指，点头一次等。
3. 书写数1：a. 学生跟着教师的示范，用毛笔在黑板上书写数字1。
b. 学生用练习本书写数字1，老师巡视指导。
4. 比较数1的大小：a. 准备一些数字卡片（1-5），请学生按照从小到大的顺序排列卡片。
b. 小组活动：给每个小组准备一些玩具，要求学生用数1进行分组和比较，比如将玩具分为1个和多个。
c. 整体讨论，总结出结果。
5. 应用数1：a. 学生在游戏中，用数1数物品的个数，例如：桌上有几本书。
b. 学生进行简单的问题解答，例如：小明有1块糖果，小红有几块糖果。
6. 巩固练习：a. 出示数1的练习卡片，让学生辨认数字1，并大声读出。
b. 练习册上的相关习题，巩固对数1的认识和应用。
7. 课堂小结：回顾本节课的重要内容，检查学生的掌握情况。
第二单元：认识数2......（依此类推，逐单元展开教案内容）通过以上教案，能够全面而系统地引导学生学习新版青岛版二年级上册数学课程，确保他们对数字的认识和运用有更加深入的了解。
青岛版(六年制)二年级数学上册第六单元 认识方向 教案2美丽的校园——认识地图方向
6. 2美丽的校园——认识地图方向⏹教学内容教材第74～76页,认识地图方向。
⏹教学提示经过上节课的学习,学生对于生活中的东、西、南、北四个方向有了深刻的认识,在课下尝试绘制学校平面图的时候,学生的作品是不一样的,因为没有统一规定的平面方向,这样平面方向的出现是那么水到渠成。
本节课除了让学生学习掌握地图或平面图上的方向,绘制简单的平面图,更重要的是让学生明白地图或平面图方向的规定“上北、下南、左西、右东”是怎样由来的,在这样的精心准备下,学生的学习才有意义。
⏹教学目标知识与能力1、了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会用这些词语描述物体所在的方向。
2、会辨认简单的线路图。
过程与方法经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。
情感、态度与价值观通过小组合作交流,培养学生学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件,东西方向标,南北方向标学生准备：学习用品,学校平面图⏹教学过程（一）新课导入：1、复习（1）西和（）相对,南和（）相对。
（2）点名学生按要求做：面向西边,面向北边。
2、这节课我们来研究地图上的方向（板书课题）设计意图：从复习入手,复习和这节课有关的学习内容,为这节课的学习做好准备,直接点题,开门见山,为后面的学习做好准备。
（二）探究新知：1、欣赏学校平面图这个我课下收集的咱们班4个同学的学校平面图,（1）这个同学是面向西绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：上为西,下为东,左为南,右为北。
生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
（用教师自制学具展示此时的方向）画出来就是这样的：西南北东（2）这个同学是面向东绘制的,和她想法一样的同学请举手师这时的方向是怎样的？生：前面是东,后面是西,左面是北,右面是南生：上为东,下为西,左为北,右为南。
青岛版二年级数学上册全册教案
青岛版小学数学二年级（上）教案第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：变花……………………………….1课时变葫芦…………………………… 1课时大变鸽子………………………….1课时综合练习………………………….1课时实践活动………………………….1课时第一课时：看魔术乘法的初步认识备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
青岛版二年级上册数学教案
青岛版二年级上册数学教案(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--青岛版数学二年级上册全册教案全册备课一、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。
重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、教学目标1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、教学重难点表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。
教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。
混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在熟练的基础上正确计算。
四、班级情况分析经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。
另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
二年级上册数学教案-第二单元看杂技青岛版
二年级上册数学教案第二单元看杂技青岛版一、教学内容我们今天要学习的是青岛版二年级上册数学的第二单元《看杂技》。
这一单元主要包括两部分内容：第一部分是认识数字4和5，第二部分是学习比较物体的大小、长短和高低。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字4和5的认识，能够运用数字4和5进行简单的加减法计算。
同时，培养学生们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字4和5的认识，以及运用数字4和5进行简单的加减法计算。
难点：比较物体的大小、长短和高低，并能用语言描述。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、杂技表演图片、尺子等。
学具：学生自己的玩具、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生们展示一些杂技表演的图片，让学生们说说他们看到了什么，感受到了什么。
然后我会拿出数字卡片，让学生们尝试用数字4和5来描述这些杂技表演，例如：“这个杂技表演有4个演员”，“那个杂技表演需要5个道具”等。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手做一做，例如：“有5个橘子，吃掉了2个，还剩下几个橘子？”4. 比较物体的大小、长短和高低：六、板书设计板书设计如下：数字4和5的认识加法：4 + 1 = 55 + 1 = 6减法：5 1 = 46 4 = 2比较物体的大小、长短和高低七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用数字4和5写一篇小故事。
3. 观察家里的物品，用语言描述它们的大小、长短和高低。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了数字4和5的认识，以及如何运用数字4和5进行简单的加减法计算。
同时，我也会关注学生们在比较物体的大小、长短和高低方面的表现。
拓展延伸：在课后，我可以让学生们继续观察身边的物体，尝试用数字4和5来进行描述。
同时，我也可以让学生们尝试用数字4和5来解决一些实际问题，例如：“如果你有4个苹果，朋友给了你5个苹果，你们一共有几个苹果？”重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
青岛版二年级数学上册教案
青岛版二年级数学上册教案教案标题：青岛版二年级数学上册教案教案目标：1. 熟悉二年级数学上册的教学内容和教学目标。
2. 设计适合二年级学生的教学活动和教学方法，促进他们对数学的兴趣和理解。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：本教案主要围绕青岛版二年级数学上册的教学内容展开，包括以下几个单元：1. 重视数的认识2. 数到203. 20以内的加法和减法4. 20以内的数的排序和比较5. 20以内的数的认识和运算6. 20以内的数的加减法运算7. 20以内的数的简单乘法运算8. 20以内的数的简单除法运算教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过与学生的互动，引起他们对数学的兴趣，为今天的学习做好准备。
2. 学习新知（20分钟）- 根据教材内容，逐步引导学生学习新的数学知识和技能。
- 通过教师讲解、示范和学生参与，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 练习与巩固（15分钟）- 设计一些练习题和活动，让学生巩固所学的知识和技能。
- 可以使用游戏、小组合作等方式，增加学生的参与度和积极性。
4. 拓展与应用（10分钟）- 引导学生将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
- 可以设计一些拓展性的问题或情境，让学生主动思考和探索。
5. 总结与反思（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学的知识和技能。
- 引导学生思考和反思，提出问题，鼓励他们积极参与讨论。
教学评估：教师可以通过观察学生的学习情况、听取他们的回答和参与度等方式进行评估。
可以设计一些小测验、练习题或作业，检查学生对所学知识的掌握情况。
同时，教师还可以通过课堂讨论、小组合作等方式，评估学生的思维能力和解决问题的能力。
教学反思：教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
在教案撰写后，应对教学过程进行反思，总结教学经验和教训，为今后的教学提供参考。
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青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
二年级上册数学教案-第六单元 青岛版
二年级上册数学教案-第六单元青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 使学生能够运用所学的加减法知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高学生解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 两位数的加法和减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
3. 认识人民币，学会简单的货币计算。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 利用教具、学具和实物，让学生直观地理解数学概念和运算。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固学生的数学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
四、教学步骤1. 导入：通过复习导入，让学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解两位数的加法和减法运算，让学生掌握计算方法。
同时，通过例题和练习题，让学生学会运用加减法解决实际问题。
3. 巩固：设计丰富多样的练习题，让学生巩固所学知识。
可以采用个人练习、小组竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。
4. 应用：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
可以设计一些与生活密切相关的题目，让学生感受到数学的实用性。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
同时，鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
3. 测试：定期进行单元测试，全面了解学生的学习情况。
4. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家的学习情况。
六、教学资源1. 教材：青岛版二年级上册数学教材。
2. 教具、学具：计算器、算盘、计数器等。
3. 实物：人民币、购物清单等。
4. 练习题：课本、练习册、网络资源等。
七、教学时间安排本单元教学时间为两周，共计8课时。
二年级上册数学教案-第六单元 我喜欢的地方 青岛版
二年级上册数学教案-第六单元我喜欢的地方青岛版教学内容本单元《我喜欢的地方》是青岛版二年级上册数学教材的第六单元，内容围绕日常生活中学生熟悉的环境，如学校、公园、家庭等地点，通过数学问题，引导学生运用所学的加减乘除基本运算，解决实际问题。
学生将通过观察、讨论、操作等学习活动，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用加减乘除基本运算解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和操作，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的自信心。
教学难点本单元的教学难点在于引导学生将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，使学生能够理解数学知识在生活中的应用，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备- 教具：PPT课件、实物模型、教学视频等。
- 学具：练习本、计算器、学生自备的小物品等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示学生熟悉的生活场景，如学校、公园等，引起学生的兴趣。
2. 探究：引导学生观察并提出与场景相关的数学问题，分组讨论解决方案。
3. 讲解：根据学生的讨论结果，教师进行讲解和示范，明确解题步骤和方法。
4. 实践：学生独立或分组完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调数学知识在生活中的应用。
板书设计板书将围绕本节课的核心内容进行设计，包括重点概念、公式、解题步骤等，通过清晰的布局和合理的色彩搭配，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础练习题、提高题和应用题，旨在巩固学生的基础知识，提高其解题能力，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况等，根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
通过本单元的教学，我们期望学生不仅能够掌握数学知识，更能够理解数学与生活的紧密联系，培养其运用数学知识解决实际问题的能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。
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二年级数学上册教案第一单元看杂技---表内乘法 信息窗1 5的乘法口诀学习目标：1、 进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学过程：一、创设情境，提出问题1. 观察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？2．你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？二、自主探究，合作学习“3辆小车上有几个人？”1. 要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？2. 你能试着用自己的方法解决吗？1) 独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2) 你会算吗？把你的想法写在旁边。
3) 能画出图来说明么？自己完成后，与组内同学交流4) 全班展示交流5) 回顾问题解决过程，完成填空3辆独轮车（ ）表示意义（ ）算式（ ）口诀（ ）6) 你能完成右边的填空：1辆小车（ ）人，表示（ ）个（ ）算式是（ ） 口诀是（ ）。
2辆、三辆、四辆、五辆呢？2、整理5的乘法口诀3、完成后你发现了什么？三、识记口诀，巩固练习1. 识记口诀2、编儿歌一二解决问题：课本3页绿点问题四、课堂小结这节课你有什么收获？信息窗二2的乘法口诀学习目标：1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心教学过程创设情境，提出问题1.观察课本第5页情境图，你得到哪些数学信息？2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？自主探究，合作学习1.“3根竿上有几个人？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边，能画出图来说明么？2、完成后，与组内交流，全班交流。
回顾问题解决过程，完成右面填空3根竿上（）人，表示意义（）算式（）口诀（）。
1根、2根、4根、5根呢3.整理2的乘法口诀完成后你发现了什么？识记口诀，巩固练习1、识记口诀1)编儿歌2)对口令2.课本第6页自主练习1解决问题：课本6页绿点问题小结这节课你有什么收获？信息窗三3、4的乘法口诀学习目标进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
教学过程创设情境，提出问题1、观察课本第8页情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题。
2、根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进、行分类么？自主探究，合作学习1、3个小丑耍几个球？2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？2）、把你的想法写在旁边。
能画出图来说明么？3）回顾问题解决过程，完成右面填空5个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）1个、2个、3个、4个呢3、整理3的乘法口诀。
完成后你发现了什么？巩固练习1.根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画2、完成填空1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四；2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀（）3个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀( )，4个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀( ) ，5个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀( )。
课堂小结这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾3、4的乘法口诀。
相关链接学习目标：了解含有乘加乘减算式的运算顺序，能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
教学过程创设情境，提出问题看图你有怎样的发现？提出什么问题？自主探究，合作学习根据你提出的问题想一想如何解决？又有哪些方法？在右边的图上圈一圈？巩固练习1、用你喜欢的方法解决这道题？把你的想法在图上圈出来。
完成课本15页综合练习第10题一共有几个？2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么？3、完成课本13页自主练习4，把你的口算方法告诉大家。
课堂小结这节课你有什么收获？可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾。
我学会了1、通过这个单元的学习你有怎样的收获？2、基础练习完成课本14页综合练习第1题。
完成课本14页综合练习第3题完成课本14页综合练习第5题，找一题说说你的想法你有怎样的发现？3、知识应用完成课本14页综合练习第2.题完成课本15页综合练习第9题，说说你的想法？完成课本15页第12题，说说你根据问题找到了哪些相关信息？4、课外拓展说儿歌第三单元角的初步认识1学习目标：1、结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，认识角。
2、在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。
3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯，并让学生体会到数学源于实践的思想。
教学过程：复习铺垫1、回忆我们学过那些平面图形。
2、出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，这些图形都有什么特点？设疑导入1、在信息窗1中，你发现哪里有角？2、你观察到的角是什么样子的？自主探究展示交流1、小组内说一说什么样的图形是角？2、你能给角的各部分起个名字吗？3、你们能想办法做出一个角吗？4、你还能在哪些物体中找到角？5、小组展示自己认识的角和创作的角，其他小组评价补充。
巩固练习1、自主练习第一题，描出图中的角。
2、自主练习第二题，下面图形中哪些是角？标出角的顶点和边。
小结今天学会了什么，有什么收获？角的初步认识2教学目标：在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。
通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。
培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学过程：复习铺垫1、我们已经认识了角，你能不能用自己的学具作一个角？展示角，并说一说角的各部分名称设疑导入请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？这些角跟刚才同学们做的角有什么不同呢？自主探究展示交流1、观察教科书、练习本的四个角，这些角都相同吗？2、观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也相同？3、把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？4、这样的角叫什么角？（可以到课本中找一找答案。
）我们周围还有哪些物体的表面有直角？拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。
小组合作，比较三个角的大小巩固练习1、自主练习四，找出图中的直角，并用直角符号表示出来。
2、自主练习六、八，比较角的大小，通过最后一组的比较，你有什么发现?自主练习五，试着借用三角板和钉子图画一个直角。
课堂小结这节课有什么收获？角的初步认识3学习目标：使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。
让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。
通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学教学过程：复习铺垫通过前两节课的学习，你对角有了哪些认识？（角的组成、角有大小之分、角的大小与张开程度有关、直角等）设疑导入1、每个同学用活动角摆出一个角。
2、你们小组能把这些角分分类吗？自主探究展示交流1、小组合作，对不同的角进行分类。
分类的过程中说一说这样分的理由，并给每一类角起一个名字。
小组汇报展示，产生“锐角”和“钝角”的概念用活动角摆一摆锐角、直角和钝角，从而理清三种角的关系。
找一找生活中的锐角和钝角。
巩固练习1、自主练习一，判断钟面上时针和分针组成的角是什么角。
2、自主练习二，用三角板判断每个角是什么角。
注意提醒用三角板比较的方法：顶点对齐，其中的一条边要与三角板的一条边重合。
自主练习三，同桌拨表，说说产生了什么角。
角的初步认识4学习目标: 结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。
在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。
体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。
教学过程设疑导入课件展示这一单元你学会了角的哪些知识？你认为哪些知识比较难？自主探究交流1、独立整理回忆，小组互动，整理复习。
请同学们带着这两个问题，打开课本13-23页，先自己看一看，学了哪些知识。
看完的同学，把你学会的知识在小组内交流一下。
教师巡视参与。
1、课堂交流，归纳整理，建构知识网络。
2、师根据学生汇报情况板书：角的组成：一个顶点两条边角的分类：锐角直角钝角角的大小：与开口大小有关，与边的长短无关画角：示范角的画法巩固练习自主练习四，下面图形中各有几个角？分别是什么角？自主练习五，试着在点子图上画出不同的角。
课堂小结谈收获智慧广场学习目标：结合具体情境，初步学会有序地思考问题，体验有顺序解决问题的优越性，经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的习惯。
通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
教学过程复习铺垫1、从1写到100，一共写了几个“7”？2、小明周一背了3个单词，以后每天都比前一天多背2个，到周五他一共背了几个？3、归纳方法。
设疑导入出示“智慧广场”情景图，窗户上有多少个长方形呢？怎么数才能不重复、不遗漏？自主探究交流1、小组内按照一定的顺序数一数。
巡视指导时，要提醒学生把每一种情况记录下来。
如：3、2、1。
小组汇报展示，归纳总结，想一想我们是按照怎样的顺序数的。
巩固练习1、自主练习一，数一数图中有几个长方形。
2、自主练习二，数一数图中有几条线段。
3、自主练习三，数一数图中有几个角。
4、通过这三个练习，你发现了什么规律？学习评价学生评价，组内互评第四单元表内乘法二缝沙包—6的乘法口诀教学目标1.在具体情境中，学习6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义；2.能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力；3.在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴研究问题的本领。
教学过程创设情境，提出问题1.观察课本27页情境图，你得到哪些数学信息？2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。