土地资源-说课稿
合理利用土地资源说课稿
合理利用土地资源说课稿一、说教材本文是地理学科中关于土地资源利用的重要内容，它在我国社会经济发展中占据着举足轻重的地位。
教材从土地资源的概念、分类、分布、利用现状以及保护措施等方面进行了系统阐述，旨在帮助学生树立合理利用土地资源的观念，提高学生对我国土地资源国情的认识，培养他们关爱环境、珍惜土地资源的意识。
（1）作用与地位在我国，土地资源是国民经济和社会发展的重要物质基础。
然而，长期以来，由于人口增长、城市化进程加快和粗放型经济增长方式等原因，土地资源承受着巨大的压力。
因此，合理利用土地资源显得尤为重要。
本文作为地理课程的一部分，旨在让学生了解土地资源的重要性，认识土地资源的有限性和脆弱性，提高他们在实际生活中保护土地、合理利用土地的自觉性。
（2）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 土地资源的概念与分类：介绍土地资源的定义、分类及各类土地资源的特点。
2. 我国土地资源的分布与利用现状：分析我国土地资源的分布特点、利用现状以及存在的问题。
3. 合理利用土地资源的措施：探讨在保护土地资源的前提下，如何实现土地资源的合理利用。
4. 保护土地资源的意义：阐述保护土地资源对国家、社会和个人的重要性。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解土地资源的概念、分类、分布和利用现状。
（2）掌握合理利用土地资源的措施和方法。
（3）提高对我国土地资源国情的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等途径，培养学生获取和解读地理信息的能力。
（2）运用地图、图表等工具，培养学生分析和解决土地资源问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立合理利用土地资源的观念，提高保护土地资源的自觉性。
（2）关注我国土地资源问题，增强国家意识和社会责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）土地资源的概念、分类、分布和利用现状。
（2）合理利用土地资源的措施和方法。
2. 教学难点：（1）如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高合理利用土地资源的意识。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》说课稿
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》说课稿一. 教材分析土地资源是地理学科中的重要内容，八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》主要介绍了我国土地资源的利用与保护。
本节教材通过实例分析，让学生了解土地资源的重要性和合理利用的必要性，培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对土地资源有初步的认识。
但学生在实际生活中对土地资源的利用与保护还不够关注，本节内容旨在引导学生从理论到实践，深入理解土地资源的重要性，提高珍惜土地资源的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的利用现状，掌握土地资源合理利用的方法和措施。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、珍惜资源的意识，提高可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的利用现状、土地资源合理利用的方法和措施。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识到土地资源的重要性，培养学生珍惜土地资源的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、自主学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例资料等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国土地资源的利用现状为背景，引发学生对土地资源的关注，激发学生学习兴趣。
2.案例分析：选取典型的土地资源利用案例，引导学生分析土地资源利用中的问题，探讨解决问题的方法。
3.知识讲解：介绍我国土地资源的利用现状、土地资源合理利用的方法和措施，让学生掌握土地资源利用的基本原则。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享各自对土地资源利用与保护的看法，培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调土地资源的重要性，引导学生将理论知识运用到实际生活中。
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》说课稿4
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》说课稿4一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》的内容主要分为三个部分：土地资源的概念、土地资源的类型及其分布、土地资源的利用与保护。
本节课的重点是让学生理解土地资源的概念，掌握土地资源的类型及其分布，了解土地资源的利用与保护。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于土地这一概念也有了一定的认识。
但是，对于土地资源的类型、分布以及利用与保护等方面的知识还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解土地资源的概念，掌握土地资源的类型及其分布，了解土地资源的利用与保护。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱土地，珍惜土地资源的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：土地资源的概念，土地资源的类型及其分布。
2.教学难点：土地资源的利用与保护。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和学习土地资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生思考土地资源的利用与保护问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解土地资源的概念、类型及其分布。
3.合作探讨：分组讨论土地资源的利用与保护问题，分享各自的观点和见解。
4.案例分析：分析典型的土地资源利用与保护案例，引导学生从中汲取经验教训。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调土地资源的利用与保护的重要性。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何更好地利用和保护土地资源。
七. 说板书设计板书设计如下：•利用与保护–治理荒漠化–防止土地污染八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
仁爱版八年级地理上册3.2《土地资源》说课稿
仁爱版八年级地理上册3.2《土地资源》说课稿一. 教材分析《土地资源》是人教版八年级地理上册第三章第二节的内容。
本节主要介绍了我国土地资源的基本特点、土地资源的利用和保护。
通过本节的学习，使学生了解土地资源的重要性，掌握土地资源的基本知识，提高学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对土地有一定的认识。
但学生对土地资源的利用和保护知识了解不多，对土地资源的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，认识土地资源的重要性，提高学生对土地资源的保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本特点，掌握土地资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对土地资源的保护意识，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的基本特点，土地资源的利用和保护方法。
2.教学难点：土地资源的利用和保护方法在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国土地资源的分布图引入，引导学生关注土地资源的重要性。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国土地资源的基本特点。
3.课堂讲解：讲解我国土地资源的基本特点，重点讲解土地资源的利用和保护方法。
4.案例分析：分析土地资源利用和保护的案例，引导学生深入理解土地资源的重要性。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何在实际生活中保护土地资源。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调土地资源保护的重要性。
7.课后作业：布置有关土地资源的任务，让学生在实践中提高对土地资源的保护意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：•基本特点：总量有限，类型多样，区域差异大•利用方法：合理规划，科学种植，提高利用率•保护方法：珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地八. 说教学评价教学评价主要包括过程评价和结果评价。
《土地资源》说课稿
《土地资源》说课稿一、说教材（一）教材所处的地位和作用：《土地资源》是初中八年级上册地理教材第三单元第2课内容。
土地是衣食之源，立国之本，在自然资源的范畴中占有重要的地位。
在此之前，学生已学习了我国的疆域、地形、气候等有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识基础，同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了基础，所以本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用，同时教材安排了土地资源特点，有助于学生了解我国土地资源的基本国情，土地资源合理保护和利用的学习，则可以让学生初步建立起合理利用和保护资源的意识，树立正确的资源观、环境观，这也与课程标准的要求是一致的。
（二）教学目标：课程标准对本课的要求是：运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
教材依据课标在教材中安排了土地资源的利用类型、构成情况、特点、分布、合理利用和保护几个方面的知识。
根据课标要求和教材内容以及学生情况确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：（1）结合生活经验与课本图表资料，知道我国土地资源的主要利用类型和构成情况。
（2）运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
（3）运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。
（4）结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地”的基本国策。
2、过程和方法目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合作交流、语言表达能力，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生从生活经历体验出发，激发学生学习兴趣；通过我国土地资源特点、国策教育，让学生初步树立合理和节约用的资源观。
（三）重点、难点依据教学目标本课重点是：土地资源的主要特点，主要土地资源的分布，土地资源的合理利用和保护。
由于八年级学生解决实际问题能力弱，理论联系实际问题理解难度大，所以把本课的难点确定为：我国土地资源现状要突出“人与土”的矛盾；我国土地资源分布不均要突出“水与土”的矛盾。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源》说课稿
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》说课稿一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三章第二节《土地资源》的内容主要分为四部分：土地资源的含义、土地资源的分类、土地资源利用中存在的问题以及保护土地资源的措施。
这部分内容较为抽象，需要学生具备一定的地理素养和思考能力。
在教材中，通过图文并茂的方式，让学生了解土地资源的重要性和现状，培养学生热爱土地、保护土地的观念。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理基础知识，对土地有一定的认识。
但土地资源的内涵和分类较为抽象，学生难以理解。
此外，学生对土地资源利用中存在的问题和保护土地资源的措施认识不足，需要通过本节课的学习来提高认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解土地资源的含义，掌握土地资源的分类，了解土地资源利用中存在的问题，学会保护土地资源的措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、珍惜土地、保护土地的观念，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：土地资源的含义、土地资源的分类、土地资源利用中存在的问题、保护土地资源的措施。
2.教学难点：土地资源利用中存在的问题，保护土地资源的有效措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体地位。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示土地资源的特点和现状，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的含义和分类。
3.合作探讨：分组讨论土地资源利用中存在的问题，引导学生思考解决问题的方法。
4.案例分析：分析典型的土地资源利用案例，让学生深入了解土地资源利用中的问题及其影响。
5.讲解保护土地资源的措施：介绍我国在保护土地资源方面采取的政策和措施，引导学生了解保护土地资源的重要性。
人教版地理八年级上册《 土地资源》说课稿
人教版地理八年级上册《土地资源》说课稿一. 教材分析《土地资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要向学生介绍了土地资源的基本概念、分类、分布、利用和保护等方面的知识。
通过本章的学习，使学生了解土地资源的宝贵性，培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于土地资源有一定的了解。
但学生在理解土地资源的利用和保护方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握土地资源的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握土地资源的基本概念、分类、分布、利用和保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对土地资源的认知能力和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：土地资源的基本概念、分类、分布、利用和保护等方面的知识。
2.教学难点：土地资源的利用和保护措施，以及与之相关的实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究土地资源的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地了解土地资源的特点和分布。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的存在和利用状况。
2.新课导入：介绍土地资源的基本概念、分类和分布。
3.实例分析：分析我国土地资源的利用和保护实例，如耕地、林地、草地等。
4.小组讨论：讨论土地资源的利用和保护措施，以及与之相关的实际问题。
5.总结提升：总结土地资源的重要性和保护措施，引导学生树立珍惜和合理利用土地资源的意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出土地资源的基本概念、分类、分布、利用和保护等方面的知识。
可以使用流程图、等形式，帮助学生直观地了解土地资源的特点和分布。
土地资源说课稿
土地资源说课稿土地资源，作为国家发展的重要物质基础，其合理利用与保护对于经济社会的可持续发展具有至关重要的意义。
在本次说课中，我们将从土地资源的概念、特点、分类、利用现状以及保护措施等方面进行深入探讨。
首先，土地资源是指在自然界中可供人类利用的土地，包括耕地、林地、草地、水域、城市用地等。
这些土地资源具有不可再生性、有限性、区域性和多功能性等特点。
不可再生性意味着一旦土地资源被破坏，很难恢复到原始状态；有限性则表明土地资源的总量是固定的，随着人口增长和经济发展，土地资源的供需矛盾日益突出；区域性则是指不同地区的土地资源在质量、数量和利用方式上存在差异；多功能性则是指土地资源可以用于多种用途，如农业、工业、住宅等。
其次，土地资源的分类是按照其自然属性和用途进行的。
根据自然属性，土地资源可以分为耕地、林地、草地、水域等；根据用途，则可以分为农业用地、工业用地、住宅用地、商业用地等。
这种分类有助于我们更好地理解和管理土地资源。
接着，我们来谈谈我国土地资源的利用现状。
随着工业化和城市化的快速发展，土地资源的利用压力不断增大。
一方面，耕地资源不断减少，土地质量下降，导致粮食安全问题日益突出；另一方面，城市扩张导致大量农田被占用，生态环境受到破坏。
这些问题的存在，要求我们必须采取有效措施，合理利用和保护土地资源。
在土地资源的保护措施方面，我们需要从以下几个方面着手：一是加强土地资源的法律法规建设，严格土地利用审批制度，确保土地资源的合理利用；二是推广节地型、集约型的土地利用方式，提高土地资源的利用效率；三是加大土地资源的生态修复力度，恢复和改善土地生态环境；四是加强土地资源的监测和管理，及时发现和解决土地资源利用中的问题。
最后，我们要强调的是，土地资源的保护和合理利用是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。
我们每个人都应该树立节约用地、保护耕地的意识，为实现土地资源的可持续利用贡献自己的力量。
通过本次说课，我们希望能够提高大家对土地资源重要性的认识，增强保护土地资源的责任感和紧迫感，共同为实现土地资源的可持续利用和保护做出贡献。
湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》说课稿
湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》这一节主要介绍了我国土地资源的基本国情、土地资源的利用与保护。
教材通过大量的图表和实例，使学生了解我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题，培养学生正确认识和合理利用土地资源的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国的基本国情有一定的了解。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要教师运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握土地资源的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国土地资源的基本国情，掌握土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。
2.过程与方法：通过观察图表、分析实例，培养学生正确认识和合理利用土地资源的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情，提高学生保护环境和可持续发展的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。
2.教学难点：土地资源的合理利用与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示我国土地资源的特点和问题，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国土地资源的类型、分布、利用状况。
3.课堂讨论：分组讨论土地资源的合理利用与保护，分享各自的观点和体会。
4.案例分析：分析典型的土地资源利用与保护案例，引导学生深入理解土地资源的重要性。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调土地资源的合理利用与保护。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
《土地资源》 说课稿
《土地资源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《土地资源》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《土地资源》是人教版八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节内容。
自然资源是人类生存和发展的物质基础，而土地资源作为最基本的自然资源，对于我国的经济发展和生态环境有着至关重要的作用。
通过对土地资源的学习，学生能够了解我国土地资源的基本特点和利用现状，认识到合理利用土地资源的重要性，从而树立正确的资源观和环境观。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解我国土地资源的主要类型及其分布特点。
（2）理解我国土地资源的基本国情和利用中存在的问题。
（3）掌握合理利用土地资源的措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和文字资料，提高学生的读图分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作探究能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生树立珍惜和合理利用土地资源的意识，增强保护资源的责任感。
（2）培养学生关注国家发展和环境问题的意识，激发学生的爱国情感。
（三）教学重难点1、教学重点（1）我国土地资源的类型及分布特点。
（2）我国土地资源利用中存在的问题及解决措施。
2、教学难点（1）理解我国土地资源分布与地形、气候等自然因素的关系。
（2）培养学生树立正确的土地资源观和可持续发展观念。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但是对于抽象的地理概念和复杂的地理问题理解起来还存在一定的困难。
此外，学生对于土地资源的利用和保护缺乏实际的体验和感受，需要通过丰富的案例和活动来引导他们关注现实问题。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生讲解土地资源的相关知识和概念，使学生对土地资源有一个初步的了解。
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土地资源说课稿古城中学孙奎林一、说教材的地位和作用。
本节是八年级上册第三章中国的自然资源第二节的内容。
自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。
本章主要从中国的自然资源总体特征、土地资源概况、水资源概况三个方面来介绍中国的自然资源。
本节是本章第二结内容。
教材在第二章介绍了地形、气候之后在第三章介绍土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而且土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动（农业、工业、交通运输等）的物质基础，因此本节教学内容对第二章中国的自然环境、后面一章中国的经济发展的学习具有有明显的承上启下、前后关联的作用。
在学生第一节学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材以学生熟悉的被成为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，逐步形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在2课时内完成。
二、说教学目标。
（一）知识与技能目标1、通过观察图片、分析总结，初步了解我国土地资源的利用类型2、通过读图、分析图表、阅读材料、结合实际经验，初步了解我国土地资源的基本特点3、通过读图，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因（二）过程与方法目标1、通过分析多个图表，培养学生的读图能力，提取信息的能力，分析信息的能力。
2、通过评价我国土地资源的优劣，培养学生分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标通过图片资料、数据对比等，使学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识三、说教学重点和难点（一）教学重点：了解我国土地资源的利用类型、基本特点及地区分布。
（二）、教学难点：本节从知识和能力的层面，难度都不大，学生在第二章学习地形和气候时已经了解了中国的自然环境，在本章第一节已经概括的学习了中国的自然资源情况，读图能力在读地形图、气温图、降水图等已经有了一定的培养。
本节难点在于从知识层面上升到情感层面，也是本节课的最终目的----对学生地理素养的培养四、说教法和学法本节课根据地理课程所要求的运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，我选择在运用讲授法、谈话法、指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、读图分析法等，使学生能够在学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。
本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。
五、说教学过程本节内容共有三部分，第一部分——土地资源的利用类型；第二部分——土地资源的特点；第三部分---土地资源的分布。
在教学中，我整体上采用导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置作业这一教学过程, 由于本章这一节内容有三个框体，分两课时进行，把前两框体为一课时各框题内容既紧密联系，又相对独立，而且框题内部的内容具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展现。
首先，复习巩固，唤起旧知。
问回答，唤起学生记忆，为本节课土地资源的学习作知识铺垫。
然后，创设情境，导入新课。
提问学生了解土地么？然后找一位学生朗诵“土地是什么”这首诗，引导学生从资源这一角度思考土地与人类密切的关系，解释这几句话的含义。
设计优点：用诗歌这种方式导入新课，使学生体会土地资源的重要性，这是从学生的感性认识入手，激发学生学习的兴趣，使学生在一种积极地情境中进入课堂学习，从而更加生动、活泼的、主动地学习。
的土地资源。
第二节——土地资源我国地域辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源类型也是多种多样的。
学校或你家周围的土地利用情况有什么不同？第三，讲授新课首先，进入第一个框题的学习——土地资源的利用主要包括三部分内容：1、我国土地资源利用的分类 2、我国土地资源利用的构成 3、评价我国土地资源1、我国土地资源利用的分类(1)这部分内容在课本叙述课文、因地制宜利用土地资源景观图、及其说明文字中得到体现：(2)教学过程与方法：1）出示中国地形图，引导学生回忆总结中国的地形特点，从而理解中国有众多不同的土地类型。
2）1、出示因地制宜利用土地资源图，提出问题：通过这幅图你能可能看到哪些土地类型？哪些土地利用方式？是如何对应的？为什么这样利用？学生归纳：山地——林地；草原——畜牧业；平原——种植业、城市；2、教师总结、过渡:不同的土地类型，由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式很不同。
那么我国的土地资源究竟分为哪几类呢？引导学生结合刚才的读图知识，自主阅读第二段叙述课文找到答案。
师生归纳：我国土地资源分类：耕地、林地、草地和建设用地。
耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
3）教师结合刚才的景观图，以及学生生活中的土地利用实例，举出例子，以提问的方式引导学生结合实例，区分土地类型，并重点区分那些是农业用地，哪些是非农页用地。
2、我国土地资源利用的构成3、部分国家人均耕地的比较图、我国土地利用类型的构成图，我国耕地后备资源匮乏的阅读材料1) 引导学生读“部分国家人均耕地的比较图”，分析比较得出结论：我国人均土地资源占有量小2）引导学生读“我国土地利用类型的构成图”和,采用分组讨论，派代表回答，教师列表，师生总结的方法，得出结论：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即我国各类土地所占的比例不合理,主要是：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。
3评价我国土地资源引导、总结）采用小组讨论法，学生合作学习，得出结论，师生共同归纳。
第二个框题与第一个框题相对独立，采用设问的方式过渡，提出问题：刚才我们了解了我国的气温分布特点，那作为气候的另一个基本要素，降水在我国的分布又是怎样的呢？让我们一起了解一下。
通过过渡，承上启下，转入第二个框题的学习。
第二个框题——土地资源分布不均主要包括两部分部分内容： 1、我国土地资源分布现状2 结合以前学过的知识分析我国土地资源造成差异的原因1我国土地资源分布现状3.9 我国主要土地利用类型的分布区图”和图3.9 我国主要土地利用类型的分布，采用分组合作学习的方式，引导学生讨论、分析我国土地资源分布现状；为了便于学生分析，我在黑板上列表，引导学生从耕地、林地、草地、未利用土地四方面考虑，在小组回答的基础上，加以解释，引导，最后师生总结在叙述课文里归纳结论2 结合以前学过的知识分析我国土地资源造成差异的原因1、活动2）引导学生读中国地形图”、“中国季风区图”、“中国干湿地区图”和图3.9 我国主要土地利用类型图，采用小组讨论的方式，读图填活动1中的表格。
这部分，归纳部分，学生通过读图可以完成，但联系之前学过的地形、气候的知识来解释原因，还是有难度，所以，作为温故知新的内容，仍然在学生讨论回答的基础上补充完善。
2）作为具体例证，引导学生完成活动2。
我展示北方旱地与南方水田的图片，让学生说明这两种耕地的不同，并分析原因，然后结合我国北方和南方水土资源比较图，评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。
评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响，综合性较强，需要我多补充讲解。
【教师语言承转】人口众多是造成我国土地资源总量丰富，人均不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。
转入第三框题的学习。
第三个框题——合理利用每一寸土地主要主要包括两部分内容：1、我国土地利用中存在的问题 2、针对我国土地利用现状的对策1、我国土地利用中存在的问题1，图3.13 水土流失、乱占耕地、土地荒漠化三幅图片及其文字说明，活动11）首先，出示反映土地利用问题的漫画，学生读图思考反应了什么现象？我国土地利用存在哪些问题？引发探究兴趣，然后引导学生阅读图3.13 水土流失、乱占耕地、土地荒漠化三幅图片及其文字说明，这部分内容重在了解，内容难度不大，所以采用学生代表朗读，班级集体思考的方式，共同了解本部分内容。
2）本部分内容只是中国土地利用比较有代表性的几个问题，然后让学生完成活动1，通过分析三幅漫画，从实例的角度来了解我国土地利用问题，最后在此基础上，采用班级讨论法，让学生从身边的实际来谈谈土地利用问题。
2、针对我国土地利用现状的对策2，图3.14 不同行业的人士献计献策，阅读材料）采用角色扮演法，找学生做代表，扮演图3.14 不同行业的人士献计献策，讨论如何解决我国的土地问题，集思广益。
2）引导学生自主阅读叙述课文，了解我国解决土地利用问题的法律法规。
第四，回忆总结学完这三个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小结。
第五，巩固训练最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点、疑难点、易混淆点所设置的贴近生活的一些综合性的题，采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。
第六布置课外作业最后，布置课后相应的配套练习作为作业。
如果条件允许，给学生布置贴近生活的探究活动，作为拓展训练，让学生给在课下注意观察生活，从生活中收集资料，然后成果在下节课进行课堂展示。
最后，说一下我的板书设计板书是对知识一个精炼、概括的呈现，它是课堂教学必不可少的一个组成部分。
良好的板书有助于学生整体、系统的掌握知识，加深印象。
本节，我将板书分为两大区域，主板书和附板书区。
主板书区是板书的主要呈现区，附板书区主要是对主板书去进行解释、扩充，可随时擦去。
结合本节教材内容特点，我在主板书区主要采用纲要式板书，板书设计整体上是这样的：因为现在时间有限，我写的简练一些，只写纲要，但课堂上会把关键知识点在纲要内简要列出，方便学生记忆。
第二节土地资源一土地资源的利用1、我国土地资源利用的分类2、我国土地资源利用的构成3、评价我国土地资源二土地资源分布不均1、我国土地资源分布现状 2 结合以前学过的知识分析我国土地资源造成差异的原因三合理利用每一寸土地1、我国土地利用中存在的问题2、针对我国土地利用现状的对策以上是我今天的说课内容，说课完毕，谢谢大家。