完整版)小学数学集体备课活动记录
数学教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校数学教研组办公室三、活动主题：提高数学教学质量，探讨教学策略四、活动参与人员：数学教研组成员五、活动记录：一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月20日开展了本次教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，探讨有效的教学策略，提高数学课堂效率。
二、活动内容1. 集体备课（1）本次集体备课的主题为“圆的认识”。
教研组成员共同研讨教材，分析学情，确定教学目标、重难点。
（2）针对“圆的认识”这一主题，教研组成员从以下几个方面进行备课：① 导入环节：通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引入课题。
② 教学环节：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，引导学生认识圆，掌握圆的性质。
③ 课堂练习：设计针对性的练习题，巩固学生对圆的认识。
④ 课后作业：布置与圆相关的作业，培养学生的实践能力。
（3）教研组成员对备课内容进行讨论，提出修改意见，形成最终的备课方案。
2. 教学策略探讨（1）针对“圆的认识”这一主题，教研组成员分享了以下教学策略：① 创设情境，激发兴趣：通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
② 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示圆的动态变化，帮助学生更好地理解圆的性质。
③ 小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作意识，提高课堂效率。
④ 巩固练习，提升能力：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高数学思维能力。
（2）教研组成员对以上教学策略进行讨论，分析其优缺点，形成共识。
3. 教学反思（1）教研组成员针对“圆的认识”这一主题，反思了自己的教学过程，总结经验教训。
（2）针对存在的问题，教研组成员提出改进措施，以提升教学质量。
三、活动总结本次数学教研备课活动，教研组成员积极参与，共同研讨，为提高数学教学质量提供了有力保障。
通过本次活动，我们认识到：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径，教研组成员应加强合作，共同进步。
集体备课活动记录
集体备课活动记录集体备课活动记录（通用11篇）集体备课活动记录篇1活动日期: 20xx年x月x日参加人员:缺勤: 无集体备课内容:本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。
这些内容是学习数学的基础, 对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念, 提高学生的数学能力起着重要的作用。
本次集体备课分工情况:（1）xxx第一章有理数（2）xxx第二章: 正式的加减（3）xxx: 第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx: 第三章一元一次方程（3.3-3.4）（4）xxx: 第四章几何图形初步备课要求:（1）各学校要严格按照基地的要求, 认真研读《课标》, 通读教材, 了解教材的编写体例和意图, 完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点, 讲究实用性, 其实体现学生的主体性, 适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成, 以供14日全体教师研究讨论, 形成共案。
集体备课活动记录篇2一、主题引导是核心集体备课不是漫无边际的讨论, 也不是随心所欲的设计, 而是以团队研讨为主体, 以教学设计为重点, 着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。
它的核心是问题意识和研究视角。
每次集体备课, 都要事先确立一个研究的主题, 来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。
这个主题就是整个集体备课的灵魂, 犹如“航标灯”, 指引着整个研究的方向。
如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题, 下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。
这样, 每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题, 形成一套有操作价值的教学策略。
这样的集体备课成为校本教研的重要平台, 更富有科研的含量和蓬勃的生机。
二、独立思考是前提备课组的教师围绕确定的主题, 对教学设计进行有针对性的思考。
李开复说过: “思考比传道重要；观点比解惑重要。
”教师只有先认真解读, 独立思考, 形成自己的观点和见解, 构建自己的思路和模式, 才能为接下来的集体交流奠定基础。
小学数学集体备课活动记录
小学数学集体备课活动记录
更好地研究数学知识。
本次集体备课，大家积极参与，充分发挥了年级组集体备课的优势，通过研讨、修改教案，不断完善备课内容和教学设计。
希望大家能够将这次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
改写：
在2021年4月12日，XXX的会议室里，三年级组全体
数学教师集体备课。
年级组长宣布了集体备课的要求，要求教师们在个人备课的基础上，结合主备人的教案，进行二次备课，以提高备课质量，更好地服务于课堂教学。
在活动过程中，三年级组的数学教师们依据前期个人备课教案，通过目标确定、重难点设置、教具准备、过程安排、题训练、板书设计等方面展示个人备课情况。
在主备人的教案研讨和二次修改过程中，教师们针对细节问题进行了研讨和交流，参与集备教师人人发言，完善了教学设计。
最终，教师们整理出了二次教案，形成了纸质材料。
活动最后，主持人总结了本次集体备课的成果，强调了继续钻研教材，提升自身业务能力，充分发挥集体优势，提高备课实效的重要性。
希望教师们能够将本次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
1年级人教数学集体备课活动记录表《9加几》(含初定稿)
1年级人教数学集体备课活动记录表《9加几》（含初定稿）日期：年月日《9加几》教案初稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握9加几的进位加法，理解“凑十法”的算理，并能准确、快速地计算出结果。
2. 过程与方法：通过动手操作、小组合作、观察比较等数学活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及初步的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生合作学习的意识和勇于探索的精神。
教学重难点：重点：掌握9加几的进位加法，学会运用“凑十法”进行计算。
难点：理解“凑十法”的算理，并能灵活运用到实际计算中。
教学准备：多媒体课件小棒（或计数器）、数字卡片练习题卡教学过程：一、情境导入（约5分钟）1. 故事引入：讲述一个关于小动物们去果园摘苹果的故事，其中小兔子摘了9个苹果，小松鼠摘了几个（如3个）苹果，它们想知道一共摘了多少个苹果。
2. 提出问题：9个苹果加上3个苹果是多少个呢？引出课题《9加几》。
二、新知探究（约15分钟）1. 动手操作：分发小棒，让学生先摆出9根小棒代表小兔子的苹果，再摆出3根小棒代表小松鼠的苹果。
引导学生思考：怎样摆能更快地看出总共有多少根小棒？2. 理解“凑十法”：引导学生发现，从3根小棒中拿出1根与9根凑成10根，剩下2根，所以总共有12根。
板书：9 + 3 = 10 + 2 = 12，讲解“凑十法”的过程。
3. 举一反三：变换数字，让学生尝试用“凑十法”计算9加其他几（如4、5、6等）的加法。
小组讨论，分享计算方法，教师巡视指导。
三、巩固练习（约10分钟）1. 基础练习：完成课本上的练习题，巩固9加几的进位加法。
2. 游戏环节：“摘苹果比赛”。
教师出示数字卡片，学生快速说出9加该数的答案，答对者获得虚拟苹果奖励。
3. 生活应用：出示一些生活场景（如购物找零、分糖果等），让学生用9加几的知识解决实际问题。
四、总结提升（约5分钟）1. 回顾总结：引导学生总结本节课学习的内容，特别是“凑十法”的应用。
小学数学教研组备课记录(3篇)
第1篇一、教研组备课背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育教学质量的要求越来越高。
为了提高小学数学教学质量，加强教研组内部的教学研讨和备课交流，我校小学数学教研组于2021年10月18日组织开展了备课活动。
本次备课活动旨在通过集体备课，提高教师们的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、备课内容1. 备课主题：《分数的认识》2. 教学目标：（1）知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写法，能够进行简单的分数运算。
（2）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作、合作探究的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维品质。
3. 教学重难点：（1）重点：分数的意义、读写法、分数的基本性质。
（2）难点：分数的意义的理解、分数的基本性质的应用。
三、备课过程1. 集体研讨（1）教师们针对《分数的认识》这一课题，共同分析了教材内容，明确了教学目标、重难点。
（2）教师们结合自身教学经验，对教学过程进行了讨论，提出了各自的教学设想。
（3）针对教学重难点，教师们分享了教学策略，如利用多媒体教学、小组合作学习等。
2. 分组备课（1）根据教学分工，教师们分为若干小组，针对本节课的教学内容进行详细备课。
（2）小组成员共同讨论教学设计，完善教学环节，确保教学目标的实现。
（3）小组成员对教学过程中可能出现的问题进行预测，并制定相应的解决方案。
3. 交流反馈（1）各小组将备课成果进行展示，其他小组成员进行点评和交流。
（2）教研组长对本次备课活动进行总结，提出改进意见。
四、备课成果1. 教学设计：各小组根据备课内容，制定了详细的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2. 教学资源：教师们分享了教学课件、教学视频、教学游戏等教学资源，为课堂教学提供了丰富的素材。
3. 教学策略：教师们提出了多种教学策略，如利用多媒体教学、小组合作学习、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小数集体备课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《小数》单元集体备课教研活动四、参与人员数学教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课准备（1）提前一周，教研组长将本次集体备课的主题、时间、地点等信息通知给全体教师，要求每位教师提前准备好相关教材、教辅资料和教学案例。
（2）每位教师根据自己的教学经验，对《小数》单元的教学内容进行分析，提出自己的教学思路和教学设计。
2. 集体备课讨论（1）主持人介绍本次集体备课的主题和目标，强调集体备课的重要性。
（2）每位教师按照自己的教学设计，分别介绍《小数》单元的教学内容、教学目标、教学方法和教学评价。
（3）其他教师针对每位教师的教学设计进行点评和讨论，提出改进意见。
（4）主持人组织全体教师对《小数》单元的重点、难点进行梳理，共同制定教学策略。
3. 教学案例分享（1）邀请有经验的教师分享《小数》单元的教学案例，包括课堂互动、教学评价等方面的经验。
（2）其他教师认真聆听，记录重点内容，为今后的教学工作提供借鉴。
4. 教学资源整合（1）主持人组织教师共同梳理《小数》单元的教学资源，包括教材、教辅资料、网络资源等。
（2）教师们针对教学资源的使用进行讨论，提出合理化建议。
5. 总结与反思（1）主持人对本次集体备课活动进行总结，肯定教师们的积极参与和成果。
（2）教师们对本次集体备课活动进行反思，提出改进措施，为今后的教学工作提供借鉴。
六、活动内容1. 教学内容分析《小数》单元主要内容包括小数的意义、小数的读写、小数的加减法、小数的乘除法等。
本单元的教学目标是让学生掌握小数的概念、运算方法和应用，提高学生的数学素养。
2. 教学目标设定（1）知识目标：理解小数的意义，掌握小数的读写、加减法、乘除法等运算方法。
（2）能力目标：培养学生观察、分析、归纳、推理等数学思维能力。
（3）情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
六年级数学下册集体备课活动记录
六年级数学下册集体备课活动记录活动主题：六年级数学下册教学内容研讨与备课。
活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：六年级数学组全体教师。
一、开场。
主持人（张老师）：“各位数学大侠们，咱们今天齐聚一堂，就像武林高手过招前要先商量策略一样，咱们要好好研讨一下六年级数学下册这门‘武功秘籍’怎么教。
”大家哄堂大笑，气氛轻松愉快地开始了活动。
二、教材分析。
1. 整体框架。
李老师：“我先来说说这教材的整体框架哈。
这六年级下册就像一场数学的毕业大冒险，先是负数的引入，这就像打开了一个新的数学世界的大门，和之前的数域不一样喽。
然后圆柱和圆锥这部分，就像立体几何的小先锋，让学生开始从平面走向立体的思考。
”2. 重点内容。
王老师接话：“对呀，重点内容可不少呢。
比例这块儿是个硬骨头，什么正比例、反比例，学生很容易搞混，就像双胞胎一样，看着像，其实差别大着呢。
还有百分数（二），这部分和生活联系紧密，打折、利率啥的，得让学生知道数学在生活中可有用了，不是光在课本上算算而已。
”3. 难点剖析。
赵老师皱着眉头说：“我觉得难点就在圆柱和圆锥的体积计算以及表面积计算上。
那些公式看着简单，但是学生一做题就错，不是忘记乘二分之一（圆锥体积公式中的系数），就是把底面半径和直径搞混。
而且在解决实际问题的时候，比如给个圆柱形状的水桶，让求需要多少铁皮，学生就分不清到底是求几个面的面积了。
”三、学情分析。
1. 学生基础。
孙老师：“咱们这届学生基础有点参差不齐。
好的学生呢，数学思维很敏捷，你讲一点他能想到十点。
但有些学生连基本的计算都还不扎实，分数运算老是出错，这可怎么去学后面更复杂的内容啊。
”2. 学习习惯。
陈老师无奈地说：“学习习惯也是个大问题。
有些学生上课的时候就像梦游，你在上面讲得热火朝天，他在下面云里雾里。
作业也不认真做，马马虎虎的，抄错题、算错数是家常便饭。
咱们得想个办法让他们对数学感兴趣，养成好的学习习惯才行。
”四、教学目标确定。
集体备课教研记录数学(3篇)
第1篇一、会议时间2023年3月15日，星期三，上午9:00-11:30二、会议地点学校会议室三、参会人员数学教研组全体成员四、会议主题探讨新学期数学教学工作，优化教学策略，提升教学质量。
五、会议内容1. 新学期教学计划讨论会议伊始，教研组长首先介绍了新学期的教学计划，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等。
随后，各成员就以下几个方面展开了讨论：- 教材分析：对教材的编排特点、知识结构、教学内容进行了深入分析，强调要充分把握教材，确保教学内容的科学性和系统性。
- 教学目标：根据学生的实际情况，设定了明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，确保教学目标的全面性和可操作性。
- 教学重难点：针对教材中的重难点，各成员提出了自己的看法和建议，共同商讨解决策略。
- 教学方法：结合学生的认知特点和教学实际情况，探讨了一系列教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学策略优化针对教学过程中遇到的问题，各成员分享了以下教学策略：- 分层教学：根据学生的个体差异，将学生分为不同层次，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
- 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 利用多媒体技术：利用多媒体技术丰富教学手段，提高教学效果。
- 加强课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 教学反思与改进各成员针对上一学期的教学工作进行了反思，总结经验教训，提出以下改进措施：- 加强备课：提前做好备课工作，充分准备教学素材，确保教学内容的丰富性和多样性。
- 关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，实施差异化教学，提高教学效果。
- 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
- 积极参与教研活动：积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。
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完整版)小学数学集体备课活动记录
在10月20日，二2班的全体数学老师参加了一场反思研
讨活动，讨论了___在该班级上进行的《认识时分》公开课。
在这节课上，___讲解了时、分这两个非常重要的时间单位，
但是这些概念对于二年级的学生来说比较抽象，很难建立起量化的时间概念。
因此，讨论围绕如何更好地帮助学生理解时、分展开。
___提出，信息技术可以在呈现教学内容上发挥优势，利
用Flash课件演示时针与分针的走动过程，化抽象为直观，帮
助学生建立表象，获得感性认识。
___则认为，在教学过程中
应该充分调动学生的积极性，让研究数学变得更加有趣。
___
则主张创设生活情境，将知识与生活实际相结合，让学生更好地理解有关时间的知识。
___则提出通过动手操作学具“拨一拨，说一说”，可以调动学生多种感官参与研究活动，提高研究兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好惯。
最后，___总结了这次活动的亮点，其中包括让学生充分
动手实践，在活动中感知时间单位的重要性。
整个教学活动设
计了很多次活动，通过让学生用不同的方法数出钟面上的小格，既培养了学生思维的灵活性，又使学生主动掌握了新知。
通过这些活动，学生进一步认识钟面，感受时间单位小时和分。