市教育信息化班班通解决方案技术建议书
科大讯飞班班通解决方案
科大讯飞班班通解决方案一、班班通概述“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程.班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革,最终促进学生的发展。
“班班通"的含义包含了如下几个不同层次：首先，“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。
不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通"。
第一类也是最基础的“班班通”类型是使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型。
交简易多媒体教室纳入“班班通”,主要是出于与“农远工程”模式一兼容的考虑。
第二类是以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型,这是“班班通”目前最主要的表现形式。
第三类是普通的网络教室和移动网络教室，这是一种面向未来的教室配置，现阶段主要表现为“人手一机”，在未来甚至可能会发展到“一人多机"的形式。
其次，“通"资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。
硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。
资源是学习内容的数字化表征,是信息化教学及其应用的基础。
不同的硬件设备，与之相适的资源种类不同,资源来源也不尽相同。
最后“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动.让每一个班级、每一位教师、每一们学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。
“通"方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。
班班通教室标准解决方案介绍2020
“班班通”教室解决方案“班班通”教室标准解决方案2020年5月目录一、现状及需求分析 (1)1.1现状 (1)1.2 需求分析 (1)二、系统方案 (2)2.1方案概述 (2)2.2方案组成 (2)2.3方案应用 (4)三、产品介绍 (4)3.1多媒体电视互动一体机 (4)3.2 推拉黑板 (6)3.3壁挂视频展台 (7)3.4电子白板软件 (8)3.5移动教学大小屏互动软件 (8)3.6班班通数据管理云平台（选配） (9)3.7设备管理APP（选配） (10)四、配置清单及报价 (11)五、培训服务 (21)5.1培训目标 (22)5.2培训方法 (22)6.3培训内容 (23)6.4管理培训课程 (23)6.5骨干教师培训课程 (24)一、现状及需求分析1.1现状《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要加快教育信息基础设施建设，同时要加强优质教育资源开发和应用，加强网络教学资源库的建设。
国家目标在2020年实现“班班通”，为国内学校的每间教室配备计算机并连入互联网，同时实现资源的共享和信息技术与学科的整合。
中央电化教育馆组织编写的《班班通综合解决方案》一书中对“班班通”的内涵界定为：“班班通”是指学校每个班级具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。
“班班通”在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为学校教育教学改革注入了新的活力。
建设智慧校园，其核心基础是实现班班通，是实现信息技术与学科课程整合，学科教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。
1.2 需求分析随着教育信息化发展，各式各样的教学多媒体设备如雨后春笋般在学校中实施应用，为广大教师教学带来很多便利，但是也在实际使用过程中发现了不少问题。
教育信息化试点工作实施方案
教育信息化试点工作实施方案•相关推荐教育信息化试点工作实施方案只有深思熟虑之后，才能写好工作方案。
在开展工作前，我们就要有针对性的准备多份工作方案，那么工作方案有什么格式呢？下面是小编整理的教育信息化试点工作实施方案，欢迎阅读与收藏。
教育信息化试点工作实施方案1为进一步改善我校教育信息化基础设施，加大应用云平台和教育资源建设力度，切实发挥云平台在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，根据《临沭县教育信息化应用试点工作推进方案》，结合我校实际，特制定我校推进教育信息化应用试点工作实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以加强应用为主线，以提高效益为核心，明确目标，强化推进过程，促进学校信息化应用质量的迅速提升，不断探索信息技术环境下新型的教育教学模式和管理模式，积极推进新课程改革。
二、工作目标1、进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。
2、加强现代化教育技术的继续培训，建立具有能够高效应用信息技术的教师队伍，具有研发能力的骨干教师队伍，能够胜任网络管理的网管员队伍。
3、建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。
4、加强现代教育技术的课题研究，以研究促进应用。
5、尝试应用云空间的信息化手段，积极开展空间作文、网上阅读、师生互动，家校共建等形式多样的学习、交流等空间教育实践活动。
三、项目推进策略1、完善、整合学校教育网的各项服务功能，构建信息化教育应用平台在我校原有设施设备的基础上，加大信息化硬件建设的投入，按照标准完善学校教育网络，添置交换器、服务器等设备，建立校园网站，促进学校网站的规范、安全和有效应用。
2、组织教师参加上级人力资源的信息化专题培训，以学促教，以应用促发展，推动学校教学的可持续发展。
加快我校网络教育、云平台建设步伐，通过自建、共建、整合和引进等多种途径建设具有本校特色的专题资源库。
班班通信息化运用技能培训
班班通信息化运用技能培训培训方案的写法方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。
1、标题方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《北华大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。
成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。
2、正文方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。
但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。
在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。
方案也可以就是下级或具体内容责任人为全面落实和实行某项具体内容工作而构成的文件，然后报上级或主管领导核准实行。
读法建议同上。
为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的作用，切实把信息技术应用到教育教学中去,使信息技术在我校开展普及，切实提高教师们应用计算机的水平，特制定我校教师信息技术培训计划如下：一、培训目标1、通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平。
云端教室“班班通、人人通”解决方案
JoinNet云端教室“班班通、人人通”解决方案第一部分 JoinNet云端教室简介在Web2.0互动与分享的精神概念下，信息快速的传递，创新的教育模式打破传统的课堂教育概念，彼此的互动、远程教学以及专家讲座更加频繁，云端教室是全球教育的共同走向。
JoinNet云端教室完全解决了如何在任何网络环境下，集多种数字教学功能于简单、稳定、安全性高、移动性且易管理的平台上，拥有简易安装、人性化的操作接口以及随时随地上网使用的便利性。
JoinNet云端教室，正是为学校量身打造简便、稳定又符合新型云端教学的“班班通、人人通”最佳解决方案。
太御科技的JoinNet 云端教室具备下列特性：以类似于QQ或msn架构组群为学习模式的云端教室。
可调节带宽占用管理，最低24k即可进行实时教学。
自动全程影像、声音、数据与标记录像保存到单一档案，无须后制。
支持Windows各系统平台并支持Android安卓系统平台，随时随地进行教学讨论。
影像/声音/数据传输全程加密。
独特的MCU-Relay 架构，可支持最多25 万人同时上线。
能在NAT、防火墙与代理服务器环境下使用。
支持服务器备份与负载平衡。
独家录影档可继续会议功能。
提供可延伸、多样化的API 应用软件整合接口。
JoinNet云端教室的同步教学，让老师和学生在进行数字教学时，可以更友善、更贴近实体教室的教学情境，减少异步独自学习教材的孤立与寂寞感、增强与教师、与同学的教学与学习互动性。
第二部分产品特色为什么要选择JoinNet云端教室？简单——带宽需求低，只需3G 上网就能快乐学习，通过简单的设备，不需要购置昂贵的硬设备。
有效——仿真交互式教学的场景，多媒体讨论模式的效果更可媲美真实的课堂教学，大大提高教学的质量。
便捷——无需预约，上课时间自由，有访客拜访提醒机制，随时随地上课或答疑解惑。
稳定——大专院校目前共有189 个单位导入，而数字学伴计划导入1600 个互动连线数，更加证明JoinNet是一款稳定的软件。
助力“班班通”,方正科技为教育信息化提供解决方案
出 设 备 即 可 投 入 使 用 ．所 以 Ｎ Ｃ系 统 初 期 投 人 成 本 较 低 ．只 相 当 于传 统 Ｐ Ｃ解 决 方 案 的 ８ ％ ：后 期 管 理 ０
解决方案
《 中国教育信息化 》 编辑部 ： ｉ ｒｓ ｎ ＠ｌ
助力 “ 班班通”， 方正科技为教育信息化提供解决
助力教育部提 出的“ 班通” 班 系 统 工 程 ，为教 育 信 息 化 提 供 解 决 方 案 ， 正 科 技 ２ １ 信 息 化 教 学 应 方 ０ ０年
用 交 流 会 于 近 日在 长 沙 举 办 ．拉 开
高 ． 因而 新 兴 的 现 代 教 育 技 术 手 段 就 显 得 更 为 重 要 。 年 以来 ， 正 科 多 方
技始 终专 注 中国教 育信 息化 发展 ． 设 计 符 合 我 国教 育 信 息 化 实 际情 况
挥 的 实 际 作用 。
面。由于 Ｎ Ｃ具有非 独立性 ， 其硬件
会 后 。方 正 科 技 大 客
路 。 于 资 金 短 缺 的农 对 村 教 育 来 说 就 像 是 一 场 “ 时雨 ” 及 。 据 方 正 科 技 相 关
到会 来宾 体 验 方 正 科技 产 品 ， 工作 人 员进 行 交流 与
还 在 长沙 邀请 了 ２ ８位 长 ｊ
户 进 行 沟 通 交 流 ．继 续 就
模式 。 是由 Ｐ 但 Ｃ组
成 的 电 子 教 室 存 在
投 入 费 用 高 、维 护 困难 、 理 复 杂 、 管 资 源 利 用 率 低 等 问 题 ， 专家统计 ， 据 以
奔流——基于IPTV技术的班班通堂堂用解决方案
奔流—-基于IPTV技术的班班通堂堂用解决方案“班班通堂堂用”是教育部继“农远工程"后对教育信息化提出的新的要求，在2007年至2009年连续三年的教育部工作重点中都明确指出要“积极发展中小学现代远程教育，努力推进班班通、堂堂用,让广大中小学学生共享优质教育资源”，可以说，“班班通堂堂用"是我国教育信息化发展到一个新阶段的新标志。
班班通堂堂用工程的历史背景和存在问题从99年全国进入大力普及教育信息化的阶段算起，我国的教育信息化建设已经经历了十多年的历程。
2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。
《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。
根据《决定》的指导精神，教育部、发改委、财政部共同实施了农村中小学现代远程教育工程,并向全国推广采用三种模式：教学光盘播放点模式、卫星教学收视点模式、计算机教室模式。
2006年,在“农远工程"即将结束且全国已经基本实现数字化资源通达每一个学校的环境下，为进一步实现优质教育资源共享、提高教育质量的目标，教育部开始研讨并提出了“班班通堂堂用”，可以说，“班班通堂堂用"是我国教育信息化进入一个发展的新阶段的新标志。
所谓班班通，就是学校每个教学班的装备都基于网络环境下，以投影机或者电视机为终端显示的设备,每个班级都能同时上网、网络和教学资源共享、演示课件、现场直播、收看电影电视节目等.“班班通”在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为学校教育教学改革注入了新的活力.当前主流的班班通解决方案多是以学校为单位,基于校园闭路电视网络、计算机信息网络的综合性网络系统，它将多路教育电视节目特别是现代远程教育卫星节目和计算机IP数据信号直接输送到各个教室和功能室,也可以将摄像机信号连接进行现场直播，从而构建一个小型校园教育电视台。
智慧教育三通两平台解决方案
光纤
。。。
普通中小学
区城域网
光纤
。。。
普通中小学 普通中小学
教育城域网布署模型—云模式、主从模式
主设备 INTERNET
Cache云模式 （集群）
市教育信息中心
CERNET
区城域网
从设备
光纤
重点中小学
。。。
Page23
普通中小学
区城域网
从设备
光纤
。。。
普通中小学
普通中小学
加速效果
疏：热点缓存
9.47KB/S
207KB/S
6.5KB/S
加
加
加
速
速
速
后
后
后
1.94MB/S
1.08MB/S
HTTP（209倍）
在线视频（5倍）
Page24 该功能由教育局部署的RG-PowerCache实现
2.2MB/S P2P（346倍）
经济效益
疏：热点缓存
峰值节省带宽： 674.5-83.42=591.08Mbps
PowerCache部署前的视频访问数据流
INTERNET
市教育信息中心
环网
CERNET
区城域网
重点中小学
Page21
光纤
。。。
普通中小学
区城域网
光纤
。。。
普通中小学 普通中小学
PowerCache部署后的视频访问数据流
Cache网络缓存
INTERNET
市教育信息中心
环网
CERNET
区城域网
重点中小学
严重、不可用
2.5mbps
几乎为零 几乎为零
放装
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
互联网+教育规划方案1 互联网+教育示范区建设基础设施环境规划方案1.1 基础网络支撑环境需求建设满足互联网教育教学应用必备的基础设施，实现“宽带网络校校通”，包括教育城域网、校园网、无线网络、教育云数据中心等方面。
教育城域网是一个教育专网，采用全光纤、双链路技术，实现“万兆核心、全千兆接入”的网络，可为高带宽教育教学应用提供高质量的网络支持，如网络互动教学、在线学习，跨校跨区域的名师资源共建共享、视频点播、师资培训、视频会议、远程实时监控等应用；同时可为在线学习、家校互动、网上办公、学籍管理、人事管理、招生考试管理等系统提供安全可靠的网络运行环境。
教育城域网实现统一管控，学校通过统一的城域网出口访问教育网或互联网资源，确保网络安全且可管可控，并为最终真正实现市教育大数据的搜集、管理、分析应用等实现大数据价值提供基础设施的服务保障。
1.1.1 承载业务分析●互联网教学应用：实现所有学校宽带互联，优质教学资源共享，在线名校、名师课堂，在线招生考试、网络阅卷，在线高考志愿填报指导和咨询，在线名师互动，协同教研等，带宽要求8Mbps。
●视频会议：教育系统的视频会议业务，重点学校与普通学校之间的视频互动教研等，对网络带宽和质量要求较高，每节点带宽至少8Mbps。
●单位和机构办公业务：随着信息化的普及，组建整个教育系统的信息化办公网络对提升市教育系统现代化水平至关重要，主要针对教师或教育系统公务员，该业务要求在访问教育系统办公网络资源的同时，可在授权的情况下访问internet，带宽要求不少于10Mbps。
●网络教室多媒体教学：市教育云平台、国家、省级教育资源公共平台等访问，授权访问internet。
1.1.2 网络能力设计市教育城域网应充分利用全市的大数据中心天然的资源条件，实现网络的高可靠性和安全防护。
网络设计指标1.1.3 组网方案设计市教育城域网解决方案将遵循如下设计原则：●网络层次清晰化通过二三层网络分离，构建物理和逻辑层次清晰的三层路由网络（城域骨干网）和二层接入网络（MPLS VPN）；●网络结构扁平化通过城域骨干网的大容量、少节点，宽带接入网的广覆盖，减少城域网的物理和逻辑级联级数；●网络质量差异化通过在IP教育城域网部署区分服务机制，为不同用户和不同业务提供不同QoS等级的差异化服务；●管理控制集中化用集中宽带接入服务器（BMSG）构建清晰的业务接入控制层，实现集中的业务提供和控制；同时加强集中的认证计费和网络管理系统建设，提高网络的可管理性，实现电信级业务支撑和网络管理；●设备要求规范化制定并完善设备规范，明确新增网络设备支持教育城域网业务开展所需的功能、性能、管理和互通性等要求，确保未来网络对业务的支撑。
铜仁市教育城域网解决方案如下图所示。
第2页市教育城域网组网规划图1、高性能网络设计要求：教育城域网骨干设计为“万兆骨干、千兆接入”组网架构。
城域网的出口设计为全市统一出口，市、区两级管理和运营维护；各区县作为下属学校的汇聚点；要求出口需具备强大的处理性能，需确保无明显性能瓶颈。
在链路层组网方面，各中小学校园网通过租赁运营商专线或裸光纤的方式，接入城域网汇聚交换机，形成统一的教育城域专网，确保网络接入层的高性能。
不具备专线租赁条件的学校，可通过运营商宽带网络（如ADSL）接入互联网，通过互联网访问教育城域网的资源和应用。
3、高可靠性设计：本方案中，教育城域网核心设备采用市大数据中心机房设备、汇聚设备、出口设备、防火墙等设计为1+1冗余备份，当某台设备发生故障时，能够实时切换到备用设备，确保业务不中断。
教育城域网的核心、汇聚、出口和校园接入层网络，全部设计为双链路组网。
当某条链路故障时，能确保实时业务不中断。
数据中心核心交换机与城域网核心交换机之间，采用双平台组网。
当单台设备或单条链路故障时，确保实时业务不中断。
城域网无线控制器AC设备要求实现主备冗余，主备AC间的数据要求实时同步，通过心跳信号检测相互状态。
当出现设备或者链路故障时，能够自动切换。
主备切换时，用户正在进行的业务不中断。
4、扩展性设计：1）容量的扩展性：教育城域网的容量，设计为可支持未来3-5年用户数量增长的需要，增加用户不需要更换现有设备。
2）端口数量的扩展性：教育城域网交换机的配置，需提前预留了空余的模块化插槽，3）软件功能的扩展性：教育城域网的所有网络设备，软件能进行平滑升级，确保城域网络平台可平滑演进，满足未来的业务需求。
5、安全性设计：在教育城域网出口处部署防火墙等安全设备，实现教育城域网与Internet之间的安全隔离。
支持深度状态检测、外部攻击防范、内网安全、网页过滤、应用层过滤等功能，能够有效的保证网络的安全；支持GRE、L2TP、IPSec和SSL等多种全面的VPN业务，可以构建多种形式的VPN；提供强大的路由能力。
6、带宽设计：中小学校园网通过租用运营商专线或裸光纤的方式，与教育城域网连接。
权衡考虑业务需求及租赁成本，建议如下：村小可租赁10M专线；高中、初中、直属小学、中心小学可租赁100M专线；城域网汇聚、城域网核心可租用裸光纤或1000M专线。
为确保网络可靠性，建议如上专线均采用双链路方式。
1.1.4 网络管理方案本项目将建设统一的教育城域网管理系统，集中管理教育城域网的各种设备。
教育城域网网管系统具备拓扑管理、故障监视、性能监测、路由监测、流量流向分析、业务分析等管理功能；并通过与业务和客户系统的配合，实现业务开通、资源配置和客户的管理。
教育城域网所有设备必须满足城域网网管系统提出的网管接口要求。
1.1.5 无线覆盖设计校园网无线系统部署中，主要涉及三种覆盖场景：室外大功率覆盖、室内放装覆盖和室内分布系统覆盖。
室外大功率覆盖方案主要用于校园、运动场、草坪等开阔区域的覆盖，并可使用网桥模式通过无线回传实现快速部署。
这类区域的用户大多较为分散，适合采用大功率的AP配合高增益室外天线进行覆盖。
室内放装覆盖方案主要用于实验室、礼堂、教室等室内区域的覆盖。
这类区域多为室内热点区域，用户具有临时性、特定性等特点，适合采用室内放装设备对室内公共区域进行大面积的覆盖。
第4页室内分布系统覆盖方案主要用于行政办公楼、学生宿舍楼宇等已有或有意向部署室内分布系统的覆盖。
此类区域中，WLAN系统可与其它无线系统如2G、3G共用室内分布系统，快速实现目标区域的WiFi信号覆盖。
安全认证在解决方案中，可采用PEAP认证和DHCP+WEB混合认证的方式。
1、PEAP认证要求用户仅需在首次使用PEAP认证时，输入用户名和密码；后续接入认证时无需用户任何手工操作，均由终端自动完成。
该认证方案适用于手持终端。
PEAP认证2、DHCP+WEB认证要求将计算机设置成自动主机配置模式，之后当用户启动浏览器并试图进行WEB访问时，将向用户推送登录portal页面；用户通过此界面输入账号和密码等个人信息，并进而完成认证的全过程。
对于固定或移动终端，如台式机、笔记本电脑等则可采取DHCP+WEB的认证方式。
3、部署方案本项目配置1对无线控制器AC设备，在教育城域网核心集中部署，实现主备冗余，确保系统安全可靠。
在学校和教育局内部只需部署AP设备即可，实现对校园的广覆盖，满足教师、学生和工作人员随时随地接入的需求。
AP通过教育城域网专网与AC设备连接，形成统一的无线城域网架构。
4、设备清单及规格无线城域网设备清单1.2 “班班通”建设需求及整体方案“优质资源班班通”是互联网+教育的重要目标，通过应用驱动、共建共享的策略，面向教育教学开发优质数字教育资源，提升教师信息技术应用能力和水平，推动在课堂教学活动中经常性、普遍性使用；通过“在线学习”“名师讲堂”“互动课堂”“同步课堂”等多种形式，促进教育公平、提升教学质量。
“班班通”不能理解为网络或基础设施的建设，而应该关注信息技术与优质资源的使用，成为学校日常教学的自觉行动。
包括：1.2.1 通过应用来驱动班班通的发展：重点在于信息技术在教学活动中的应用，提高教学质量，促进教育均衡发展；1.2.2 与教学过程深度融合：信息技术在课堂教学活动中经常性、普遍性使用；1.2.3 人人贡献优质资源：发挥学校和教师个性化资源建设的主体作用；支持学校参与教育部“一师一课”活动，鼓励优质校本资源广泛共享；第6页1.2.4 教学组织新模式：通过远程视频，实现国家倡导的“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学组织新模式；并促进教师间的教学研讨协作与交流。
本项目的“班班通”建设，包括：录播教室、桌面云教室、班班通教室和视频会议系统等。
1.3 录播教室1.3.1 设计原则1、可利用性系统设计应充分考虑与其他系统的接入，如网络、摄像头、计算机、显示设备；降低成本。
2、先进性系统设计达到国际一流水平，且切实可行并容易实现；遵循国际标准和国内外有关的规范要求；保证该系统在未来3年的领先地位；符合计算机、网络通讯技术和视频会议技术的最新发展潮流，并且是应用成熟的系统；录播系统要达到1080P高清直播及录制，要与时俱进，全面利用网络资源，给领导、教师及家长带来视觉上的冲击和震撼，充分展示教学的每个细节。
3、实用性针对用户实际应用的特点，系统具有多种软硬件的管理方式，图形管理界面；该套录播系统设计应符合工程的实际需要；系统配置即强调先进性也要注重实用性，系统配置的经济效益，达到综合平衡；根据实际需要进行系统功能的定制模块开发。
系统操作的简洁方便，实现一键式的切换操作。
4、可扩展性录播系统设计要考虑今后网络的发展，软硬件必须留有充分的扩充余地，为2次投资节省费用；考虑设备的升级实现与其他系统的互联，比如与培训中心或者学习中心点播平台的无缝对接。
系统能与兼容目前所有网络设备的协议，并具备信息流传输的低延时。
5、可靠性具备在规定条件和时间内完成用户所要求的功能的能力，能长期稳定的工作；系统启动快，系统掉电后再来电或网络传输中断后再恢复正常，系统恢复工作迅速；故障率低，维护维修方便。
1.3.2 系统结构为了便于理解，录播教室的系统整体结构图如下：1.3.3 主要功能要求1.3.3.1 自动录制4画面（3路高清视频信号+1路VGA信号）的同步采集、编码；1路HDMI高清输出预览。
生成MP4视频文件，同时录制电影模式高码流和低码流、资源模式画面。
进行三机位（老师特写、讲台全景、学生全景）自动跟踪录制。
1.3.3.2 全自动跟踪•教师自动跟踪针对教师自动跟踪设计的，能对讲台上教师的运动实现无人值守的全自动跟踪。
•画面流畅跟踪画面平滑、舒适、流畅，不卡顿、不抖动。
第8页简易教学跟踪教学的整个过程中，教师、学生无需佩戴、点击、触摸额外的设备，无需管理人员对跟踪系统进行任何干预，实现教学过程的简易。