初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及答案
初一生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析
初一生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析1.夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（）A．降低温度可以减少细菌病害B．温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少C．温度低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度低，光合作用增强，有机物积累多【答案】B【解析】温度能影响呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量。
【考点】呼吸作用的概念。
2.现有四个实验装置，若要验证植物产生氧气需要光，则应选用的实验组合是：A．①②B．②③C．①③D．③④【答案】B【解析】图中②③的变量是光。
考点：对照试验。
3.（5分，每空1分）将4份等量的豌豆种子分别放在纱布上，置于甲、乙、丙、丁四个培养皿中，给予不同的条件，数天后记录发芽情况如下表：（2）本实验结果证明，豌豆种子萌发与__________有关，与__________无关。
（3）根据以上实验，你认为设计该实验时提出的问题是：_________________，作出的假设是：_____________________________。
【答案】（1）适量的水分（2）水分光照（3）种子的萌发与什么有关？种子的萌发与水分有关【解析】种子萌发的外界条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
由表可以看出，总共有两组对照实验：甲和乙形成一组对照实验，变量是水分，根据发芽情况可以得出结论，种子的萌发需要适量的水分；甲和丙形成一组对照实验，变量是光照，根据发芽情况，可以得出结论，光照不是种子萌发的条件；甲和丁不能形成一组对照实验，因有两个变量，分别是光照和水分。
根据这些情况，可以设计提出的问题是种子的萌发与什么有关？做出的假设是种子的萌发与水分有关。
【考点】本题考查的是种子萌发的条件4.下列日常现象中，与呼吸作用无关的是 ( )【答案】D【解析】蔬菜水果低温保鲜抑制呼吸作用，减少有机物的分解，A不符合题意；土壤板结后，土壤表面的空气无法进入土壤，植物的根因缺少氧气而限制了呼吸作用的进行，并进一步影响到根对土壤中无机盐的吸收，B不符合题意；将水果放在密封的地窖中，水果的呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，导致地窖中二氧化碳浓度增加，抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，C不符合题意；合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率，D符合题意。
初二生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析
初二生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析1.热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．生长作用【答案】C【解析】题目中提供的背景是降水丰富,说明与水的状态有关,而题目中提到的几个作用中只有蒸腾作用是植物对于水的调节,故选择C2.你知道菜豆种子是怎样萌发的吗？仔细观察下图你会发现，种子萌发时，最先突破种皮的是（）。
A．子叶B．胚根C．胚芽D．胚轴【答案】B【解析】发育成熟的种子，在适宜的环境条件下开始萌发。
经过一系列生长过程，种子的胚根首先突破种皮，向下生长，形成主根。
与此同时，胚轴的细胞也相应生长和伸长，把胚芽或胚芽连同子叶一起推出土面，胚芽伸出土面，形成茎和叶。
子叶随胚芽一起伸出土面，展开后转为绿色，进行光合作用，如棉花、油菜等。
待胚芽的幼叶张开行使光合作用后，子叶也就枯萎脱落。
至此，一株能独立生活的幼小植物体也就全部长成，这就是幼苗。
根据以上知识判断：首先突破种皮的是胚根。
故A、C、D错误， B正确，故选B。
【考点】种子萌发的过程3.一个西瓜果实中有50粒种子，则西瓜花的子房中有多少个胚珠？A．100B．200C．50D．150【答案】C【解析】果实与种子的形成图如下：可见，果实中含有的种子是由胚珠发育而来，所以种子的数目取决于子房中胚珠的数目，即果实里有许多种子，说明子房里有许多个胚珠，一个西瓜果实中有50粒种子，则西瓜花的子房中有50个胚珠。
故A、B、D错误， C正确，故选C。
【考点】果实与种子的形成4.下列国家一级保护植物中属于裸子植物的是（）A．桫椤B．珙桐C．水杉D．金花茶【答案】A【解析】桫椤是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物。
【考点】我国珍惜的植物资源。
5.无土栽培的实验证明了下列哪一项不是植物生长所必须的？（）A．阳光B．无机盐C．水分D．土壤【答案】D【解析】植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案一、选择题1．与被子植物植物相比，裸子植物特有的特征是（）A．受精作用离不开水B．种子没有果皮包被C．能进行光合作用D．根系发达【答案】B【解析】【分析】此题考查的是裸子植物和被子植物的知识，裸子植物的种子是裸露的，思考答题。
【详解】绿色植物的分类一般要考虑植物的根、茎、叶、花、果实和种子，根据种子外面有无果皮包被着，把植物分成裸子植物和被子植物，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，不能形成果实。
被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。
可见B符合题意。
【点睛】裸子植物和被子植物的分类依据是种子外面有无果皮包被着。
2．蕨类植物和苔藓植物都有茎和叶的分化，但与苔藓植物相比，蕨类植物要高大得多，其主要原因之一是蕨类植物具有（）A．保护组织B．输导组织C．营养组织D．分生组织【答案】B【解析】【分析】蕨类植物有了根、茎、叶的分化，无花、果实和种子，根能吸收水和无机盐，并且体内开始有了输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植株生长利用，因此一般长得比较高大。
【详解】苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，也有了机械组织，能支撑地上部分，因此蕨类植物一般长得比较高大。
故B符合题意。
【点睛】关键是熟练掌握苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
3．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，春天是花的世界、花的海洋。
在花的结构中与果实的形成有关的主要是（）A．花粉和柱头B．柱头和子房C．花冠和花粉D．雄蕊和雌蕊【答案】D【解析】【分析】一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊有柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊有花药和花丝两部分组成，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分。
初二生物生物圈中有哪些绿色植物试题答案及解析
初二生物生物圈中有哪些绿色植物试题答案及解析1.如图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，则下列描述正确的是（）A．E可表示有茎叶分化B．F可表示有输导组织C．P可表示分布在水中D．Q可表示用孢子繁殖【答案】D.【解析】藻类植物没有根茎叶等器官的分化，其个体像根的部分叫根状物，起固定作用，像叶的部分叫作叶状体，能够进行光合作用，主要生活在水中；苔藓植物没有真正的根，假根没有吸收水分和无机盐的功能，只起起作固定植物体的作用，茎弱小，没有输导组织，叶片绿色，小而薄，除进行光合作用外还能吸收水分和无机盐，主要生活在阴湿地方；蕨类植物一般有根茎叶等器官，有输导组织和机械组织，叶有背面有孢子，在土壤是发育成叶状体，适应陆地生活。
故选项D.符合题意。
考点:本题考查的知识点是藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征和生活环境。
2.请将下列植物与其所属的类群用直线连接起来：紫菜被子植物银杏苔藓植物孢子植物黄瓜蕨类植物墙藓裸子植物种子植物桫椤藻类植物【答案】【解析】藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，如衣藻、海带、紫菜等．苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，常作为监测空气污染的指示植物，如墙藓、葫芦藓；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，有较发达输导组织和机械组织，如桫椤、满江红、肾蕨、卷柏等．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都植物不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物．而银杏种子外面没有果皮包被种子是裸露的属于裸子植物；黄瓜种子有果皮包被属于被子植物．用种子繁殖后代．【考点】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的主要特征。
3.我国有不少珍稀动、植物，被称为“鸽子树”的是A．银杉B．水杉C．珙桐D．银杏【答案】C【解析】珙桐每年四、五月间，珙桐树盛开繁花，它的头状花序下有两枚大小不等的白色苞片，呈长圆形或卵圆形，长六至十五厘米，宽三至八厘米，如白绫裁成，美丽奇特，好像白鸽舒展双翅；而它的头状花序象白鸽的头，因此珙桐有“中国鸽子树”的美称。
初一生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析
初一生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析1.要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（）①适当提高二氧化碳浓度②提高氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件．A．②④⑤B．①③④C．②③④D．①③⑤【答案】D【解析】光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的场所为线粒体，白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，所以二氧化碳的浓度越高、光照时间越长，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多，而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，由于在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有机物就越少，所以蔬菜的产量越高。
①二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产。
故符合题意。
②氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产。
故不符合题意。
③适当延长光照时间，一般情况下植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产。
故符合题意。
④植物需要的二氧化碳是通过气孔从外界吸收的。
炎热夏季的中午，阳光过强导致气孔关闭，植物吸收不到二氧化碳。
因此在高温环境中植物体的气孔关闭，植物的生理作用受限。
故不符合题意。
⑤因为二氧化碳是植物进行光合作用的原料；大棚中的昼夜温差越大，说明大棚的夜间的温度低，低温可以抵制植物的呼吸作用，使消耗的有机物减少，蔬菜的产量就越高。
故符合题意。
故A、B、C错误， D正确，故选D。
【考点】光合作用在农业生产上的应用2.我国规定每年的3月12日为（）A．预防艾滋病日B．中国水日C．土地日D．植树节【答案】D【解析】1979年2月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。
【考点】保护植被的意义。
3.玉米开花季节，遇到下列哪种天气易造成减产？（）A．连绵阴雨，低温B．气温低，雨水少C．晴空万里，微风吹D．春旱多风，气温高【答案】A【解析】玉米开花时，雨天会影响授粉过程，若授粉不足会出现缺粒而导致减产，故选A。
初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析
初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析1.1500年前，贾思勰任高阳太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子，这种做法的道理是（）A．可以加速水分的运输从而提高产量B．有利于有机物的运输，而提高产量C．减少了有机物的向下运输而提高了产量D．增加了有机物的向上运输而提高了产量【答案】C【解析】【考点】筛管的位置和对有机物的运输．分析：此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．解答：解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，有机物向下的运输通道筛管一部分被割断，减少了有机物向根部的运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量．故应该选：C．点评：解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能．2.植物体的任何部分都可以进行光合作用。
【答案】 B【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，所以其场所是叶绿体，因此含叶绿体的绿色部分都可以进行光合作用。
如幼嫩的绿色的茎。
【考点】本题考查光合作用的概念，容易题，属于理解层次。
3.植物吸收水分的主要部位在（）Ａ．叶片 B．树皮 C．花瓣 D．根尖【答案】D【解析】植物吸收水分的主要部位在根尖，根分为成熟区、伸长区、分生区和根冠。
成熟区细胞的一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。
故选D。
【考点】本题考查根的作用,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4.岭南特产荔枝在结果期间需要吸收大量的水分，这些水分主要用于A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．提高结实率【答案】A【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与光合作用等生理活动。
初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析
初三生物生物圈中的绿色植物试题答案及解析1.有位科学家给一株黑麦创造了良好的条件，让黑麦的根能充分地生长。
到它长出麦穗的时候，统计出这株黑麦的根系有1400万条根组成，这些根共有150亿条根毛，根毛全长10000千米，相当于北京到巴黎的距离。
那你知道根的什么部位长得最快？（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区【答案】C【解析】：植物的根分为成熟区、伸长区、分生区和根冠。
成熟区细胞的一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。
分生区的细胞小，排列紧密，具有很强的分裂能力。
伸长区的细胞体积增大很快，成为伸长最快的部分。
故选C。
【考点】本题考查根的结构,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.右图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。
根据右图，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当( )A．A B．B C．C D．D【答案】B【解析】水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在B点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少．因此空气中氧气的浓度在B 点时最好。
故选：B。
【考点】本题考查的是植物的呼吸与人类生产生活的关系，难度中等，属于理解层次要求。
3.植物在进行受精过程中，精子进入子房是通过（）A．花药B．花丝C．花粉管D．雄蕊【答案】 C【解析】当花粉落到雌蕊的柱头上后，在柱头黏液的刺激下，花粉萌发出花粉管，花粉管穿过花柱到达子房，进入胚珠珠孔后，前端破裂释放出两个精子，其中一个精子与珠孔附近的卵细胞融合，形成受精卵．另一个精子与胚珠中央的2个极核融合形成受精极核，这个过程称为双受精。
可见花粉管具有输送精子的作用。
【考点】本题考查双受精的过程，容易题，属于理解层次。
4.（2015·临沂）右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是A．ab段表示该植物不进行光合作用B．bc段表示该植物的光合作用不断增强C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用D．cd段表示该植物的光合作用不再进行【答案】B【解析】A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳。
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案
生物中考第三单元《生物圈中的绿色植物》试题含答案一、选择题1．叶片仅由一层细胞构成，有毒物质易侵入，因而可作为监测空气污染程度的指示植物是（）A．藻类植物B．苔鲜植物C．蕨类植物D．种子植物【答案】B【解析】【分析】解答时可以从苔藓植物叶的特点方面来切入，苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。
【详解】苔藓植物植株矮小，多生活在潮湿的环境中。
苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。
人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物，故选B。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记苔藓植物的叶只有一层细胞，对有毒气体非常敏感。
2．若探究镁元素是否为植物生长的必需元素，最可行的方法是（）A．测量正常叶片中镁元素的含量B．检测根系对镁元素的吸收过程C．分析影响镁元素吸收的环境条件D．比较正常植株在完全营养液和缺镁的完全营养液中的生长状况【答案】D【解析】【分析】对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验。
本实验中所要探究的问题是镁元素是否为植物生长必需的元素，变量应该是镁。
【详解】根据探究实验的要求，要探究植物生长是否需要镁元素，就要设置以是否含镁元素为变量的对照实验。
选项A测量的是镁元素的含量，得到的是数量值；选项B测量根系对镁元素的吸收，侧重在吸收的多少，选项C分析影响镁元素吸收的环境条件，重点在环境的影响，ABC均未设置以镁元素为变量的对照实验，而选项D比较正常植株在完全营养液和缺镁的完全营养液中的生长状况，设置了以镁元素为变量的对照实验，符合探究实验的要求。
故选D。
【点睛】控制变量和设置对照实验是设计探究实验方案必须处理好的两个关键问题。
3．图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。
下列有关叙述，正确的是（）A．①②过程分别在光下与黑暗条件下进行B．②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者C．生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程D．①②过程均参与维持生物圈中的碳﹣氧平衡【答案】D【解析】【分析】4．下列古诗词描绘了裸子植物的是（）A．采菊东篱下，悠然见南山B．亭亭山上松，瑟瑟谷中风C．墙角数枝梅，凌寒独自开D．苔痕上阶绿，草色入帘青【答案】B【解析】【分析】种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物。
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第三专题 生物圈中的绿色植物一、绿色植物与生物圈的水循环[知识网络构造] 水是植物体的重要组成成分 原因 水保持植物直立的姿态，有利于进展光合作用1、绿色植物的生活需要水 无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输 水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密 根吸水的部位：主要是根尖成熟区，吸水成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的外表积2、水分进入植物体的途径 途径：木质部的导管水分的运输 方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的构造 形成层：细胞能分裂〔木本植物有此构造〕木质部：有导管，输导水分和无机盐实验：观察叶片的构造〔练习徒手切片〕表皮〔上、下表皮〕叶片的构造 叶肉叶脉重要构造：气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：水分以气态从植物体散发到体外的过程。
蒸腾作用 主要部位：叶片降低了叶外表的温度意义 促进对水和无机盐的运输促进对水的吸收绿色植物促进了生物圈中的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 提高大气湿度，增加降水量保持水土[课标考点解读]绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此保护森林和植被有非常重要的意义。
本章重点说明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义。
在能力培养方面，通过解读数据，培养学生的探究能力。
[典型例题剖析]例1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明〔 〕A.水是光合作用的原料B.水是溶解和运输物质的溶剂C.水能保持植物体固有的姿态D.水是植物体重要的组成成分[解析]：植物体只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
此题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。
此题考察学生对植物需水原因的分析和理解。
答案：C例2、以下图所示，植物吸收水分的主要部位是〔 〕[解析]：根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。
此题主要考察学生识图的能力。
答案：A例3、3月12日是我国的全民植树节，之所以选择这个时候，是因为〔 〕A.正值农闲时节B.土壤松散C.雨水较多D.叶没长出，蒸腾作用很弱3、绿色植物参与生物圈的水循环[解析]：移栽植物时，会损伤幼根和根毛，降低根吸水的能力，因此，要使移栽植物成活率高，必须降低其蒸腾作用。
植树节选在3月12日，是因为这时叶还没有长出，蒸腾作用弱。
此题考察学生对叶是蒸腾作用的主要部位的理解。
答案：D例4、不属于蒸腾作用应用的是〔〕A.在阴天黄昏移栽植物B.移栽后的植物去掉局部枝叶C.对移栽后的植物进展遮阴D.夏天早、晚给植物浇水[解析]：移栽植物时为提高成活率，要降低蒸腾作用。
在光照较弱时移栽、移栽后遮阴、去掉局部叶，这些措施都可降低植物体的蒸腾作用，所以都是对蒸腾作用的应用。
但给植物浇水是为了给植物补充水分,这不是对蒸腾作用的应用。
此题考察学生对蒸腾作用应用的理解。
答案：D例5、关于绿色植物与生物圈中水循环关系的说法中，不正确的选项是〔〕A.没有绿色植物，生物圈中的水循环就无法顺利进展B.绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷C.绿色植物形成的枯枝落叶层像海绵一样吸纳雨水使更多雨水渗到地下D.绿色植物通过蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水量[解析]：如果没有绿色植物，生物圈中的水循环仍然可以进展，绿色植物通过蒸腾作用促进了水循环，从而提高了大气湿度，增加了降雨量，也有利于水土保持。
答案：A[预测新题演练]一、选择题1、草本植物一般不能长得很粗，其原因是〔〕A.茎无木质部B.茎导管、筛管不兴旺C.茎无形成层D.茎韧皮部不兴旺2、深秋,落叶树的叶片大局部落下后,土壤中的水和矿物质向树干上部运输逐渐减少,其主要原因是( )A.根的呼吸作用减弱B.蒸腾作用减弱C.植物细胞渗透压降低D.大局部导管阻塞3、在制作叶横切面的临时切片时，正确的切割方法是〔〕A.迅速地切割B.缓慢地切下C.迅速地来回切割D.缓慢地来回切割4、*同学将番茄幼苗移栽后,开场几天出现萎蔫现象,主要原因是〔〕A.对新环境不适应B.损伤了幼根或根毛C.损伤了根冠D.折断了伸长区5、以下图分别表示4种植物叶片上、下表皮的气孔数，其中叶片浮于水面生长的植物是〔〕6、有人统计过，一平方毫米蓖麻叶子的栅栏组织中，含有叶绿素430000个，而海绵组织中仅含有叶绿素93000个，这个材料能说明〔〕A.叶子接近上表皮一面的绿色比下表皮一面的深些B.叶子接近上表皮一面的绿色比下表皮一面的浅些C.叶子两面的绿色深浅一样D.叶子的颜色是绿色7、移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶片上，能形成一层O2和C02可以通过而水分子不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率，则该薄膜适用的情况是 ( )A.连续降雨时B.秋末落叶后C.低温环境中D.炎热夏季的强光下8、以下哪种物质不会从气孔进出"( )A.水蒸气B.氧气C.二氧化碳D.无机盐9、保卫细胞和表皮细胞的重要区别是〔〕A.细胞形状不一样B.保卫细胞中有叶绿体C.保卫细胞中无叶绿体D.两者都无叶绿体10、以下哪一项不是蒸腾作用的意义〔〕A.促进植物体水分的吸收和运输B.降低叶外表的温度C.释放能量，供应生命活动所需D.促进溶解在水中的无机盐在体的运输11、把幼嫩的植物茎掐断，会从断面上渗出无色的液滴，这是从什么地方渗出来的？〔〕A.木质部的筛管B.韧皮部的导管C.木质部的导管D.韧皮部的筛管12、绿色植物在结果期吸收的水，主要用来进展〔〕A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用13、右图的天平开场是平衡的，在光下一段时间后，会出现什么变化？〔 〕A.左侧向上移动B.右侧向上移动C.仍然处于平衡状态D.不能判断14、我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自〔〕A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸腾作用15、在小树上拴铁丝，天长日久会形成节瘤，是由于〔〕被破坏。
A.木质部B.韧皮部C.形成层D.表皮二、非选择题16、*同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾作用。
取三支试管，各注入一样体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置的枝条保存全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试管中各滴入一样量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果，请分析后答复以下问题：〔1〕该实验可分为两组实验，一组是和，其变量是，实验结果是液面下降较大，可得出结论是 _________________ ；另一组是和 ，其变量是，实验结果是液面下降较大，可得出结论是 ______________________ 。
〔2〕参加植物油的目的是 ________________ 。
17、一段带叶的枝条，放到滴有几滴红墨水的锥形瓶里，并在下照射3-4小时，当看到叶脉微红时，把这段枝条横切和纵切，用放大镜观察，请问：〔1〕茎的哪一局部被染红了？。
〔2〕在染红的局部中，只有是上下相通的，可见根吸收的水分是通过___向运输的。
叶脉也被染红了，说明叶脉也有_____________________的作用。
18、右表是对*地小麦在不同时期需水量的测量数据，分析数据答复以下问题：(右表计算单位：米3/公顷)1、小麦的需水总量与发育期的关系是_________________________________________。
2、每天需水量最大的时期。
3、据每天需水量绘制直方图 。
根据直方图你可得到的结论是： ______________ 。
4、植物的吸水与根尖有关，根尖自下而上的构造依次是、、、 ,根吸水的主要部位是____________。
二、绿色植物是生物圈中有机物的制造者[知识网络构造]时间：一昼夜暗处理：↓ 目的：让叶片中的淀粉运走耗尽叶片遮光：对照实验↓ 用酒精，隔水加热，防止酒精燃烧溶解叶绿素：步骤 ↓ 脱去叶绿素后，叶片变为黄白色漂洗叶片：洗去多余的酒精 ↓ 染色：向叶片滴加碘液 ↓ 发育期 天数 需水总量返青期 29 635拔节期 23 876抽穗期 20 956灌浆期 31 1192实验：绿叶在光下制造有 １、绿色植物通漂洗叶片：洗去多余的碘液现象：见光局部变蓝色，遮光局部不变蓝色绿色植物在光下进展光合作用产生了有机物〔淀粉〕结论：光是绿色植物进展光合作用不可缺少的条件把光能转化成化学能光合作用的实质把无机物转化成有机物制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖光合作用的意义为其它生物提供食物来源细胞的组成成分中,主要是有机物有机物用来构建植物体种子、根、茎中也含有大量有机物 呼吸作用释放热量 演示实验 呼吸作用释放二氧化碳 呼吸作用吸收氧气 呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动所需要，这个过程叫呼吸作用。
表达式： 有机物 +氧 二氧化碳+水+能量 〔储存着能量〕 释放的能量，大局部作为生命活动的动力 呼吸作用的意义 少局部作为热能释放 呼吸作用的应用：及时排涝，中耕松土，粮食晒干入仓等呼吸作用是生物的共同特征[课标考点解读]光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生理作用，对植物本身的生存有着非常重要的意义，同时直接或间接地为其它生物提供食物和能量，因此本章知识是全书的重点。
要求学生理解绿色植物的光合作用制造了有机物，讲述绿色植物以及其他生物对有机物的利用，调查光合作用和呼吸作用的原理在生产上的应用。
重点是探究光合作用的原料、条件、产物，让学生通过主动参与活动，体验实验中蕴含的科学方法，培养学生的科学探究能力。
[经典例题剖析]例1、*同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8点开场，在同一植物的一样位置上，每隔5小时摘取一片大小一样的叶子，并按时间顺序后低温保鲜，等摘取了4片叶子〔依次为甲乙丙丁〕后，同时进展脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是〔 〕A.甲叶B.乙叶C.丙叶D.丁叶[解析]：光合作用只在白天进展，但呼吸作用白天晚上都在进展。
甲叶在早晨8点取得，经过一晚上的呼吸作用，分解的有机物最多，积累的有机物最少，它的蓝色最浅，丙叶在黄昏18点取得，经过一天的光合作用，积累的有机物最多，它的蓝色最深。
此题考察学生对光合作用和呼吸作用关系的理解。
答案：C例2、在光合作用的实验中，将叶的主叶脉切断，然后一切均按规操作，发现叶片末端遇到碘液未变蓝色，原因是〔 〕A.叶片未遮光B.缺水，无法生成淀粉C.气孔不能关闭D.叶片细胞无法生存[解析]：植物体进展光合作用所需的水分是靠叶脉运输的，如果把主叶脉切断，则叶的末端得不到水，不能进展光合作用，所以无淀粉生成。