初中化学教学心得体会11篇
初中化学教学心得体会5篇
初中化学教学心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的初中化学教学心得体会5篇，欢迎阅读参考!初中化学教学心得体会(1)化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。
下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。
一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。
兴趣的培养在于诱导。
教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。
有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。
学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。
如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。
2023学年初中化学教学心得体会（精选5篇）
2023学年初中化学教学心得体会（精选5篇）2023学年初中化学教学篇1在化学教学中，应体现学生的主体地位，因此在讲解知识点的时候，教师多引导、启发，学生自主的找到化学规律，这样不仅减轻了课堂上教师的负担，同时也培养了学生的能力，启发了学生的思维。
下面是我几点教学体会。
1.化学教学中的很多定义、概念学生在掌握和区分时都有一定的困难，因此为了便于学生的理解，在讲解某些定义时采用先举例，再让学生找出共同点，进而得出定义的方法，更利于学生对知识的理解与掌握。
如在讲解物质的分类时，可以让学生举出一些物质，而教师板书的时候有意识的分类书写，把金属单质写到一起，非金属单质写到一起，金属氧化物写到一起，非金属氧化物写到一起，两大类写到一起，再引导学生总结他们的共同点与不同点，从而得出定义。
2.序言的讲授是非常重要的，因为序言是学生第一次接触化学，因此培养其兴趣是关键。
在这一部分应多引入一些图片、影像材料等，多介绍一些科技发展史，再通过几个小实验来吸引学生的眼球，培养其学习兴趣。
3.实验基本操作在化学的学习中是非常重要的，因此加深学生的印象是非常关键的。
例如，在讲述如何正确闻气体气味的实验操作时，我采用的方法是先讲述正确的操作方法，再让学生演示，第二天肯定有学生忘记，那怎么办呢?第一天我们闻的是空气的气味，因为空气无色无气味，他们的印象不一定深，那么第二天让他闻氨水的气味(少量氨气毒性不大，不会对人体造成太大伤害，但气味却很大)，挑一个学生演示，很可能他直接去闻，那么他一定一辈子也忘不了闻气体气味的正确方法。
4.在做《测定空气中氧气含量》实验时，可以先做一个演示实验，让学生明确结论，再让学生做一个实验，在这里可以做一些手脚，让其不成功，再引导学生找出其失败的可能原因，这样学生自己得出的结论总比我们灌给他们要好。
5.讲解稀有气体和氮气的用途时，应引导学生看书并结合已有的生活经验，总结出他们的用途，并引导学生警醒对比，比较其相同点与不同点(个别题也考其共有的性质)，得出其用途相似的原因是“化学性质稳定“，从而树立“物质的性质决定用途”的思想观念。
初中化学教学心得总结（3篇）
初中化学教学心得总结初中化学是学生在学习科学的过程中的一门基础化学课程，通过学习化学的基本知识和实验技能，培养学生科学分析和解决实际问题的能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
在教学中，我通过创设情境、强调实践、关注启发等方式，加强学生的参与性，全面提高化学教学效果。
以下是我在初中化学教学中的一些心得总结：一、教学理念在初中化学教学中，我始终坚持以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，培养学生的实践操作能力和科学研究能力。
我注重培养学生的实践动手能力，通过丰富的实验操作设计，让学生在实践中积累经验，掌握实验技能，提高实验能力。
同时，我注重培养学生的科学思维能力，通过情景化教学，引导学生从现象中发现问题，从问题中学习知识，从知识中探索规律，培养学生的科学思维和创新能力。
二、创设情境教学创设情境教学是初中化学教学中的一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在化学教学中，我注重根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计与学生实际生活相关的情境教学，通过问题情境、实验情境和应用情境等方式，让学生在情境中学习化学知识，培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。
三、强化实践操作实践操作是初中化学教学中不可或缺的一部分，通过实践操作，学生可以亲自动手，亲眼目睹化学反应过程，深入理解化学知识。
在课堂教学中，我注重培养学生的实践操作能力，通过设计实践操作和实验操作，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验技能。
同时，我引导学生认真观察实验现象，分析实验数据，总结实验规律，提高学生的实验能力和科学分析能力。
四、注重启发教学初中化学教学中，注重启发式教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的创新能力。
在教学中，我鼓励学生主动思考和提问，引导学生发现问题，从问题中学习化学知识，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
同时，我注重培养学生的创新能力，通过开展课外探究活动，让学生从实际问题中提出问题，设想解决方法，进行实际尝试，培养学生的创新能力和科学研究能力。
初中化学教学心得体会
作为一名初中化学教师，我深感化学是一门既有趣又充满挑战的学科。
在多年的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，下面我就从以下几个方面谈谈我的初中化学教学心得体会。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在化学教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
首先，我通过生动的实验演示，让学生直观地感受到化学现象的神奇。
例如，在讲解“燃烧和灭火”时，我演示了白磷燃烧、酒精灯燃烧等实验，让学生亲眼目睹火焰的威力，从而激发他们的好奇心。
其次，我注重与生活实际相结合，让学生了解化学知识在生活中的应用。
例如，讲解“酸碱盐”时，我引导学生关注日常生活中的食品、药品等，让学生明白化学知识的重要性。
二、注重基础知识的传授初中化学教学应以基础知识为主，培养学生的基本技能。
在教学中，我注重以下几个方面：1. 理论知识：注重学生对化学概念、原理的理解，引导学生进行归纳总结，形成知识体系。
2. 实验技能：加强实验教学，让学生在实验中掌握实验方法、步骤，培养实验操作能力。
3. 分析问题、解决问题的能力：引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的综合素质。
三、培养学生的创新思维创新是化学学科的灵魂。
在教学中，我鼓励学生敢于质疑、善于思考，培养他们的创新思维。
具体做法如下：1. 鼓励学生提出问题：在课堂教学中，我鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨。
2. 创设情境，激发创新：通过设置具有挑战性的问题，激发学生的创新欲望。
3. 鼓励学生进行实验探究：引导学生设计实验方案，进行实验探究，培养他们的创新实践能力。
四、关注学生个体差异每个学生的个性、兴趣、能力等方面都存在差异。
在教学中，我关注学生的个体差异，采取分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
1. 课堂提问：针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让他们在回答问题的过程中提高自己的能力。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置分层作业，使每个学生都能在完成作业的过程中巩固所学知识。
2024年初中化学教学心得6篇
2024年初中化学教学心得6篇篇1初中化学教学心得分享——迎接变化与创新之路一、背景介绍随着教育改革的不断推进，初中化学教学也面临着新的挑战和机遇。
作为一名初中化学教师，我在过去的一年里，积极适应新课程标准的要求，努力创新教学方法和手段，致力于培养学生的科学素养和实验技能。
以下是我对初中化学教学的几点心得分享。
二、教学内容与方法更新1. 教学内容整合与拓展在教学内容上，我注重整合化学基础知识与日常生活实践的联系。
例如，在讲解元素周期表时，结合生活中常见的金属元素及其性质，引导学生理解其在日常生活中的应用价值。
同时，我也注重拓展前沿科学知识，如新材料、新能源等，激发学生对化学科学的兴趣和好奇心。
2. 教学方法创新与实践在教学方法上，我尝试融入探究式教学法和合作学习法。
通过组织学生进行小组讨论、实验探究等活动，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
同时，我也注重利用信息技术手段辅助教学，如使用多媒体教学、网络教学等，使课堂教学更加生动有趣。
三、实验教学的强化与实践1. 实验教学的地位和作用实验教学是化学教学的重要组成部分。
通过实验，学生可以直观地了解化学反应的过程和现象，加深对化学知识的理解。
因此，我始终注重实验教学，努力为学生创造更多的实验机会。
2. 实验教学的实施与管理在实验教学中，我注重培养学生的实验技能和实验安全意识。
通过规范实验操作、讲解实验原理、分析实验数据等方式，提高学生的实验能力和科学素养。
同时，我也注重实验教学的管理，确保实验安全、设备完好。
四、学生主体性的发挥与引导1. 学生主体性的认识学生是学习的主体，只有充分发挥学生的主动性，才能取得良好的教学效果。
因此，我始终注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与课堂教学和实验活动。
2. 学生个体差异的关照与辅导每个学生都是独一无二的，具有不同的学习特点和能力水平。
在教学中，我注重关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
初三化学教学心得体会总结5篇
初三化学教学心得体会总结5篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。
接下来是关于初三化学教学心得体会总结的文章，希望能帮助到大家!初三化学教学心得体会总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
初中化学教学经验总结5篇
初中化学教学体会总结5篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的体会或情形进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。
接下来给大家带来初中化学教学体会总结，期望能给您大家带来帮助。
初中化学教学体会总结1这一年来也是我在教学领域实行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年。
回想自己亦年的教学历程。
本人能依照教学计划，顺利地完成了教学任务。
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅能为学生升入高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问题。
在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结以下：1、一学年教学工作回想：1)、建立和谐的师生关系，激发爱好，让学生爱好你和你的学科学生刚接触化学时，对化学都很有爱好，特别对化学实验更感到成心思。
但当发觉学化学需要记忆的知识琐碎，特别学到微观概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，常常会把化学视为洪水猛兽，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去爱好。
这时就需要教师做好引路作用。
引路就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感遭到你的对他的关系和爱惜，让学生有内动力。
2)、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取什么样的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的计划，认真写好每一句要讲的话。
每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备。
备课时精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达掌控知识举一反三的目的。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较纷杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们注意巧记的一些方法。
教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速知道记忆。
例如：实验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为7个字，查装(茶庄)定点收离熄(利息)。
初中化学教学心得体会（3篇）
初中化学教学心得体会一、引言作为初中化学教师，我一直致力于提高教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。
这里，我想分享我在教学过程中的一些心得和体会，希望对其他化学教师有所帮助。
二、培养学生的探究精神1. 提倡实验探究在化学教学中，实验是非常重要的环节。
通过实验，学生可以亲身参与学习过程，提高他们的动手能力和观察能力。
因此，在教学中，我经常设计一些简单但有趣的实验，让学生亲自操作，自己探索。
我还鼓励学生观察和记录实验现象，引导他们思考实验结果的原因，并进行总结和归纳。
2. 提问引导学生思考在课堂上，我经常使用提问的方式来引导学生思考。
我尽量不直接给出答案，而是通过问题引导学生自己思考。
我相信，只有学生自己发现问题，才能更好地理解和记忆知识点。
同时，提问还可以激发学生学习的兴趣，增强他们的主动性。
三、启发学生的兴趣1.关注学生的现实生活化学和生活息息相关，我们身边的很多现象和实验都可以与化学知识联系起来。
因此，我在教学中经常引入一些与学生现实生活相关的例子，让学生能够很快地理解知识点。
例如，我曾经通过讲解酸碱中和反应来解释牙膏对牙齿的保护作用，通过讲解酒精的蒸发过程来解释恶臭初中化学教学心得体会，____字的去除原理。
这样的例子可以使学生产生兴趣，加深他们对化学的理解。
2.鼓励学生参加化学竞赛参加化学竞赛是提高学生化学水平的一种有效方式。
因此，我经常鼓励学生参加各类化学竞赛。
通过比赛，学生可以在实践中应用所学知识，锻炼科学能力。
同时，参加竞赛还可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
四、个性化教学1.重视学生的差异性每个学生都有自己的特点和差异，因此在教学过程中，我注重对学生的个性化教学。
我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教学策略。
例如，在教学上，我会通过多媒体教学来满足视觉学习的学生的需求；对于口语表达能力较弱的学生，我会组建小组进行合作学习，鼓励学生之间的互帮互助；对于理解能力较弱的学生，我会给予更多的辅导和练习等。
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初中化学教学心得体会11篇初中化学教学心得体会1课题研究已经进行了一段时间了，回顾本次研究之路，感觉既充实又有实效。
“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”是我这次最大的体会。
一、注重学习，注重过程课题研究中过程，这我的感受，我努力的研究，体味到研究的酸甜苦辣。
为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，我认识到；教师要客观的把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、热点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层教学。
运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，是学生的兴趣和自信心都得到提高，让学生能体会到成功的喜悦，在不断的`获取成功和递进中得到轻松、预约、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。
从而增强学习化学的兴趣和信心，切实提高化学课堂的有效性。
二、积极参与，勇于实践平时不管多忙，多累，我都要认真按时的完成我课题研究的各项人为。
尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入的学习与思考，力求在实践探索中找到答案。
首先深入的了解学生，了解学生的现状，分层分类的进行教学和练习的布置；其次我精心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节，努力激发学生学习的兴趣，使其能全身心的投入课堂；再次在课堂上要对学生回答问题，对学生进行充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”，但对于那些很少回答问题，且回答问题出现错误的同学，对这些学生我投出期待的眼神，鼓励他们“你先坐下，我们听听别人的意见，好吗？”，真正的使学生都参与进来；最后在对待作业练习时必须进行精选，少做题，摆脱题海战术，注重练习作业与中考的联系，注重质量而并不追求数量。
我真切的感受到课题研究必须实施崽子啊的研究，来不得半点虚假。
三、乐于尝试、重在实效通过本次研究，让我感受到作为一名教师的乐趣，也调到了我参与教科研的积极性。
我积极的参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞，寻求大家的帮助和支持。
同时我更认真的备课，不断严格要求自己，用心得理念和方法上好每一节课，充分的利用好教学案，努力提高化学课堂的有效性。
随着课题研究的深入，我感受到自己在慢慢地成长着，进步着。
同时，我也发现自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。
总之，我必须不断加强学习，加强与同事之间的交流，不断改进自己的业务水平和能力，改进自己教学方法，努力推进课题研究的进行，通过这一段时间课题研究的实施，也更加坚定了我搞好本次课题研究的信心和热情，我一定要将本次课题研究开展的更好，更扎实。
初中化学教学心得体会2化学是一门基础的自然科学。
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。
因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：一、精心创设情景，激发和培养学生对化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。
兴趣的培养在于诱导。
教师要因势利导，引导学生及时排除不利于发展兴趣的因素。
有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使学生能积极主动自觉地学。
学生刚接触化学，刚开始会对化学颇有些兴趣，尤其对实验更感兴趣。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。
如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。
使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。
并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。
这样做增强了学生学习的自觉性和积极性。
初中化学要记的知识比较多，比较集中的特点。
我根据学生的学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。
例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。
在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。
这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。
二、不失时机表扬学生，让学生的学习热情高涨古人云：“数子十过，不如赞子一功。
”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么重要。
义务教育阶段《化学课程标准》倡导教学中以学生为主体，提倡教师多表扬和鼓励学生，特别是学困生。
在适当的时候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信心，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热情高涨。
有一次我请了一位并没有举手，但是用期待的眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。
当他按老师的要求完成实验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好!你为全班做了一个正确的示范，全面同学都应该多谢你!”就是这一句夸奖，竟如同一幅灵丹妙药彻底改变了他。
原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都经常表扬他，从此，他渐渐甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
三、贴近生活，充分利用化学课程资源在教学中多从学生熟悉的生活现象，引导学生发现问题，探究并获取有关知识和经验，挖掘素材，充分利用化学课程资源，寻找新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解，增强学生的社会责任感。
例如：①(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件?灭火的方法→解释“天火”“鬼火”等自然现象;②(质量守恒定理)探究化学变化前后的质量变化→解释煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③(甲烷)农村沼气的使用前景、西气东输、常见。
化学纤维的简单区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。
教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的'意识。
四、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。
就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。
而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。
所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。
精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。
练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。
能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。
例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。
初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。
就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。
但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。
在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。
例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。
通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。
为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。
教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。
也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。
这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。
实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。
初中化学教学心得体会3我们教研组的全体老师虽然都有一定的教学经历，也都积累了一定经验，但面对高效课堂，每个人都是新手。
首先，我们认真参加各种关于高校课堂的培训，接下来，我们组的四位老师分头通读全册教材，了解教材的总体脉络和布局，这对整体把握教学是很有好处的。
对于高效课堂我们开始觉得很不习惯。
我们反复讨论是以怎样的方式才能做到教师少说，把课堂给学生。
对于导学案上的内容，若直截了当地告诉学生，就变成要我们老师去填空，这显然是一种误解。
我们认真学习其他组老师的上课方式并不断的自己创新。
于是教材上安排的问题讨论，我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决，教材上安排的实验，或由老师演示，或由学生完成,然后归纳现象、推出结论。
即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试，然后交流.但实验受很多条件的影响，各自得到的现象和结论完全有可能不一致，那么如何去面对考试呢?我们组织学生分析原因，然后得到比较客观的(一致的)结论，而且一般要求学生能在课本上记录下来，以便复习巩固(毕竟考试是不可避免的)。
如果学生仍以接受性学习方式来学习，那么会碰到很多“不方便”。
因为与老方式比，并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的，所以迫使学生一定要改变学习方式。
首先迫使教师要培养学生改变学习方式，变接受性学习为探究性学习。
在课堂上，老师要放手让学生自己决定探究方向，选择自己的方法，在这个过程中，教师要及时发现其“成果”，帮助学生必要的'自我评价和自我调整，当学生获得初步结果时，教师应督促学生进行自我检查，自我反思，当探究遇到困难时，教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解，而应作为一个鼓励者和启发者，作适当点拨，启发学生思考，真正让学生主体解决问题。