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初中化学教学心得体会(通用3篇)
初中化学教学心得体会（通用3篇）初中化学教学心得体会（通用3篇）有了一些收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中化学教学心得体会（通用3篇），欢迎大家分享。
初中化学教学心得体会1 一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。
初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中，我能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。
以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。
同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。
讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。
教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
初中化学教学心得体会8篇
初中化学教学心得体会8篇学校化学教学心得体会1化学是一门基础的自然科学。
中学化学教学是化学训练的启蒙和基础阶段。
新课程改革的教学理念强调：基础训练的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让同学转变单一的接受性学习，把握科学的学习方法，通过争论性学习，参预性学习，体验性学习和实践性学习，培育终身学习的愿望和力气，促使同学学问技能、情感态度与价值观的整体进展。
因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，转变老师的教法和同学的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：一、细心创设情景，激发和培育同学对化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是求知的巨大动力，缔造缔造的源泉。
兴趣的培育在于诱导。
老师要因势利导，引导同学准时排除不利于进展兴趣的因素。
有针对性地关怀他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使同学能主动主动自觉地学。
同学刚接触化学，刚开头会对化学颇有些兴趣，尤其对试验更感到饶有兴趣。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消逝。
如何在教学中培育和保持同学学习化学的兴趣，引导同学突破学校化学学问的分化，使原有的、临时的兴趣转变为稳定的、恒久的兴趣？为此我准时对同学进行了化学史训练，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学浅显而莫测的隐秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代缔造如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲热关系。
使同学清楚地熟识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的相互沟通工具。
并感到学好化学学问是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和建设。
这样做增加了同学学习的自觉性和主动性。
学校化学要记的学问比较多，比较集中的特点。
我依据同学的学习兴趣，其形象识记力气超过抽象识记力气，宠爱动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为熬炼同学动脑、动手、动笔、动口力气，从激发兴趣着眼，训练发觉思维和创新思维，发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。
《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇
《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇读后感的感是因读而引起的。
读是感的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有感?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？以下是为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助! 2022年初中化学新课程标准教师读后感一化学教学是落实课程标准，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。
而在这样的全新的教育环境中，新课程改革标准对初中化学提出全新的教学要求：主题式教学：基于主题整合教学内容，如将元素分子原子整合成物质组成这一主题，引导学生构建微观视角，体会探索物质成分的学科思维方式。
大概念教学：注重基于学科理解及其认识视角抽取的概念性理解，它的教学意义在于凝练本源性问题，建构概念的层次结构。
项目式教学：教学过程中呈现的不再是一个个零散的知识点而是一个个的学习任务，从信息收集，方案设计，项目的实施到最终的评价都由学生独立完成，重视科学探究，通过引导让学生通过探索过程来发展核心素养。
总而言之，作为新课程改革的落实者，应积极探索更具成效的教学方式，并不断学习全新的教学理念，大胆尝试与创新，积累更多的教学经验，充分发挥自身的引导作用，完成初中化学高效课堂的建构。
2022年初中化学新课程标准教师读后感二化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探宄与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，体现了化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生发展的重要价值。
新课标要求：1、形成化学观念，解决实际问题。
2、发展科学思维，强化创新意识。
3、经历科学探究，增强实践能力。
4、养成科学态度，具有责任担当。
化学教学是落实化学课程目标，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。
我们要科学制定化学教学目标；全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容（基于大概念来组织单元教学内容）；充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动；大力开展核心素养导向教学（积极探索大概念引领的课堂教学改革），有效促进学习方式转变。
初中化学教学心得体会（通用6篇）
初中化学教学心得体会初中化学教学心得体会（通用6篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的初中化学教学心得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中化学教学心得体会1化学新课程标准和新教材实施的几年来，无论是教学和评价都在发生着彻底的改变。
一方面是课本中的练习题量却相对减少，并且主要是一些实践类题型和一些运用知识分析问题解决问题的题目。
另一方面，中考化学试题的命题形式及考查内容都出现了较大的变化，命题思路正在努力体现义务教育新课程标准和素质教育的要求，联系其它学科的知识、生产生活实际和以社会热点为背景的试题大量出现，发生在我们身边的化学现象，常以给予信息题的形式来考查学生，试题主要考查学生灵活运用化学知识的能力。
所以反映出目前进行化学习题教学不能再沿用过去的“题海战术”并且就题讲题，而应该改变教学习题的方式和方法，一定要根据义务教育新课程标准的要求，科学、合理地选择习题、有针对性地，灵活地讲解习题，从而提高学生运用化学知识，探究和解决实际问题的能力，同时促进学生在情感与态度、求知与兴趣、实践与认知等方面的发展。
以达到使学生的综合素质得到全面提高的目的提高化学教学的效益。
一、根据教学需要科学地选择习题首先老师必须认真钻研新教材，深刻理解新课标，分析近年中考试题的新变化，只有教师正确认识了习题的功能，才能准确把握习题的方向，才能做到试题内容、题型、难度、题量等符合学生的实际，才能使习题有事半功倍的效果。
我认为应选择那些课本中的重点知识，那些易暴露学生问题、能开阔学生视野、与生活联系紧密、注重知识应用的题目。
根据以下原则选择习题：1、不能搞题海战术，习题应精选且有针对性练习，对学生的学习是必不可少，无可替代的，教师应该筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术，并且习题也要“少吃多餐”，每天学生的作业量不易过大。
初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会
初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会当我们有一些感想时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会，欢迎阅读与收藏。
初中化学教学心得体会4篇_教师心得体会1提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，让学生在课堂45分钟内顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，并让师生在教与学中获得快乐，这是每位教师都期望和追求的。
学校根据本校学生的实际情况制定了“高效课堂教学模式”，并在各学科组内进行研讨和实施。
化学学科组共三位教师，在集备活动中先对此模式的方案进行了研讨，再通过相互听课进行交流，以下是对此模式提出符合化学学科特点的点滴想法。
一、教师充分备课，打造高效课堂学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位教师都提出了更高的要求，在研讨中老师们就都表示“不讲就会的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去”，高效的教学是必须有大胆的取舍的，这就需要教师们在备课时要充分，要花费很多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情，对学生的知识储备和接受能力要有预见性，这样才能做到游刃有余，才能对时间的安排把握得更精准。
同时对备课组集备的实效性要求也就更高了。
二、精讲多练，提高课堂教学效率首先，在组内进行此模式的实施和听课过程中，教师们对课堂的基本流程的时间安排提出了不同的意见，认为如果按此流程来安排教学内容，就要将知识拆得很零碎，根据我校学生的情况，知识的不完整会让许多学生明显感觉到不适应，学生缺乏归纳总结的能力，更多时候还需要教师最后再进行归纳，费时费力。
可以根据教材不同的内容要求、不同的课型来进行时间上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时必须要有学生的学习反馈。
其次，先讲后练的模式并不是所有的科目都适宜，许多象化学这样的理科更适于边讲边练，但老师们也提出了确实要精讲精练才能达到高效的目的。
初三化学教学心得体会5篇
初三化学教学心得体会5篇初三化学教学心得体会 (1)一、上学期工作回顾1、认真备好每节课。
不但备教法、备教材更应备学生。
本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。
认真写好教案，做到每节课都"有备而来"。
每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。
在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。
2、虚心请教其他教师。
在教学上，能和其他老师团结协作，有问题及时向他们请教。
在每个章节知识的处理上，通过每次的备课组活动积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。
同时，多听其他老师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不足。
3、认真批改作业。
布置作业也有针对性。
为此，我常常到网上搜资料，对资料进行筛选，力求每次作业都能起到的效果。
对学生的每次作业都能作到认真批改，通过作业及时发现自己在课堂教学上及讲解时出现的问题，并及时分析原因并总结，进行透彻的评析，俗话说"亡羊补牢，未为晚矣"一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
二、不断学习、更新理念现在是生命科学的世纪，化学的知识日新月异，发展很快。
本学期在学校的工作中，我经常去听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。
初中化学新教材培训心得体会(共2篇)
《化学新教材培训心得体会1》在参加了化学新教材培训后，我深受启发，对新教材有了更深入的理解和认识。
以下是我的心得体会：一、新教材的特点注重核心素养的培养新教材以培养学生的化学学科核心素养为导向，强调学生在学习过程中不仅要掌握化学知识和技能，更要培养科学思维、创新意识、科学态度与社会责任等方面的素养。
例如，在教材中增加了许多探究性实验和问题解决的环节，引导学生通过自主探究和合作学习来培养科学思维和创新能力。
强调实验教学化学是一门以实验为基础的学科，新教材更加注重实验教学。
教材中不仅增加了实验的数量和类型，还对实验的设计和操作进行了详细的说明，引导学生通过实验来理解和掌握化学知识。
同时，新教材还强调了实验安全和环保意识的培养，让学生在实验过程中养成良好的科学态度和社会责任。
紧密联系实际生活新教材将化学知识与实际生活紧密联系起来，通过大量的实例和问题情境，让学生感受到化学在生活中的重要性和应用价值。
例如，在教材中介绍了化学在环境保护、能源开发、新材料研制等方面的应用，让学生了解化学对社会发展的贡献，同时也培养了学生的社会责任感。
内容呈现方式多样化新教材采用了多样化的内容呈现方式，如文字、图片、图表、实验、探究活动等，使教材更加生动有趣，易于学生理解和接受。
同时，新教材还注重知识的系统性和逻辑性，通过单元小结、思维导图等方式帮助学生梳理和总结知识，提高学习效率。
二、培训收获教学理念的更新通过培训，我深刻认识到化学教学不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的核心素养。
在教学过程中，要以学生为中心，引导学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和创新精神。
同时，要注重实验教学，让学生通过实验来理解和掌握化学知识，培养学生的科学思维和实践能力。
教学方法的改进新教材的内容和特点要求教师采用多样化的教学方法。
在培训中，我学习了一些新的教学方法，如探究式教学、问题解决教学、项目式学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的合作意识和创新能力。
初中化学教学心得体会
作为一名初中化学教师，我深感化学是一门既有趣又充满挑战的学科。
在多年的教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，下面我就从以下几个方面谈谈我的初中化学教学心得体会。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在化学教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
首先，我通过生动的实验演示，让学生直观地感受到化学现象的神奇。
例如，在讲解“燃烧和灭火”时，我演示了白磷燃烧、酒精灯燃烧等实验，让学生亲眼目睹火焰的威力，从而激发他们的好奇心。
其次，我注重与生活实际相结合，让学生了解化学知识在生活中的应用。
例如，讲解“酸碱盐”时，我引导学生关注日常生活中的食品、药品等，让学生明白化学知识的重要性。
二、注重基础知识的传授初中化学教学应以基础知识为主，培养学生的基本技能。
在教学中，我注重以下几个方面：1. 理论知识：注重学生对化学概念、原理的理解，引导学生进行归纳总结，形成知识体系。
2. 实验技能：加强实验教学，让学生在实验中掌握实验方法、步骤，培养实验操作能力。
3. 分析问题、解决问题的能力：引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的综合素质。
三、培养学生的创新思维创新是化学学科的灵魂。
在教学中，我鼓励学生敢于质疑、善于思考，培养他们的创新思维。
具体做法如下：1. 鼓励学生提出问题：在课堂教学中，我鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨。
2. 创设情境，激发创新：通过设置具有挑战性的问题，激发学生的创新欲望。
3. 鼓励学生进行实验探究：引导学生设计实验方案，进行实验探究，培养他们的创新实践能力。
四、关注学生个体差异每个学生的个性、兴趣、能力等方面都存在差异。
在教学中，我关注学生的个体差异，采取分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
1. 课堂提问：针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让他们在回答问题的过程中提高自己的能力。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置分层作业，使每个学生都能在完成作业的过程中巩固所学知识。
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学习初中化学教学设计心得体会
在初中化学教学中，教师应有意识的对学生进行环保教育，我认为，应从以下几个途径加以指导：
利用教材，培养学生的环保意识
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号污染物的二氧化硫（SO2）和一氧化碳（CO），在初中课本中都作过初步和系统地学习。
教师在讲授这些内容时，就应给学生讲清二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）的产生过程、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）的产生及二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）中毒后如何处理等。
特别是一氧化碳（CO）中毒后处理方法要向学生详细介绍，因为我们面对的是农村中学生他们没有这一方面的知识。
在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时，组织学生课本中设置的三个实验：一是“树叶与酸雨”的反应；二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应；三是“大理石与酸雨”的反应。
同时，让学生观察用煤作为燃料的学校周
围的酒厂和学校食堂排放的废气。
学生通过亲自实验及观察，认识到“酸雨”危害的严重性及燃料对环境的影响，知道保护环境的重要性，以及发展新型无污染能源的紧迫性，使他们从小就树立良好的环保意识。
同时，学生也有进一步学好化学知识为改善人类生存环境的欲望。
利用化学实验，对学生进行环保教育
化学是一门以实验为基础的学科，因此在化学教学中离不开实验。
而初中学生刚接触化学，所以必须指导学生要严格按照实验操作的程序，正确地闻气体、取药品。
虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收系统和污水处理的前提下，每次学生实验都提供一个回收仪器，要求学生将废水等倒入其中，并对收集的废液稍作处理后再行排放。
实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。
这样从一开始就让学生养成良好的习惯，使学生受到直观的环境保护的教育。
如在做二氧化碳性质试验时，可加入如下报道，据报道，有位农妇、到自家地窖中拿菜时，不幸身亡。
经分析确认：农妇是因地窖中二氧化碳过多使其缺氧而窒息身亡。
读了这篇报道。
就可以提问，怎样测定地窖中二氧化碳的体积分数呢？可以组织学生分组对
地窖的二氧化碳质量分数进行探究。
让学生明白CO2虽然没有毒性但数量过多也会危害到人类的健康的。