浅谈小学英语游戏教学

浅谈小学英语游戏教学

作者：孔庆媛

来源：《环球市场》2020年第02期

摘要：语言教学是人才培养的主要内容，是我国语言人才培养的摇篮。英语是一门应用十分广泛的语言类学科，这对于全面发展人才有着重要的作用。小学英语教学的内容一般是依照课本内容进行讲解，课堂内容过于枯燥，导致小学生在学习英语的过程中，对于英语的学习热情较弱，很难在课堂上集中精神。英语是作为一种外语并且语法与汉语语法相差较大，学生领悟能力不足造成学习困难，教师应该运用游戏教学法这种新的教学方式，让学生成为积极参与课程学习，进一步提高学习效率。

关键词：小学英语;游戏教学;分析

一、游戏教学法的内容概述

（一）游戏教学法的特色

相较于传统的教学方式，游戏教学法是一种创新性的教学方法，指的是在正常的教学过程中引入游戏活动，让学生在“玩”中“学”。这种教学方法主要是从心理学角度以及行为矫正技术处着手，充分考虑小学生的学习特点与成长特点，设计出更符合小学生成长特点、性格差异、智力发育等的教学方法。游戏教学法用“游戏”引导学生长时间集中注意力，通过引导学生积极参与游戏活动将知识巧妙地传输给学生，帮助小学生学会英语知识并深刻记忆所学内容，从而帮助英语教师更高效地展开教学活动。

游戏教学的在小学英語教学中的优势十分明显。首先，游戏教学法能够扩宽小学生的知识接受程度。传统小学英语的教学模式多关注学生知识的学习，而游戏法在于培养学生的“思维模式”，用游戏的方式让学生更加直观、清晰地学到并体会知识。其次，能够帮助学生巩固所学。游戏教学法的目的不是单纯地将游戏带入课堂，而是让学生积极参与进课堂教学中，能够让学生的学习更高效。另外，教师与学生之间的联系更为密切。

（二）游戏教学法在小学英语课堂中应用的重要意义

众所周知，小学生的年龄较小且刚刚进入校园，刚刚开始接受长期的、系统的教育，小学生具有年龄小、理性思维不足、好奇心强、不能长时间集中注意力等特点，小学英语课堂教学的效果比较差，故吸引小学生注意力最行之有效的方法之一就是增强英语课堂的趣味性。另外，小学生对知识的渴求是十分强烈的，但是，理解难度大的理论知识对小学生来说难度较大。那么，就可以通过游戏来激发学生对英语知识学习的兴趣。小学英语教师可以设置游戏环节，将教学内容与游戏相融合，吸引学生参与游戏的兴趣，真正做到“寓教于乐”。

二、小学英语游戏教学的问题分析

（一）游戏的参与者较少

很多小学英语教师在自己的教学过程中加入了游戏环节，但这些环节由于教师自身水平或者学生性格等原因成为少数人的舞台，剩下的学生只能看热闹，无法参与进来，不利于激发学生的学习兴趣。在下面的这个案例中，教师之所以没有通过游戏来完成一定教学效果的目的，就是因为其在教学过程中忽视了没有参与进来的学生，导致这些学生的学习积极性受到挫折。

（二）游戏中忽视学生所用语言

想要激发学生的积极性，让学生主动地参与到英语的创造性学习中，就必须通过游戏来调节英语课堂气氛，因此英语教学过程中必然不能缺少游戏环节。游戏环节在整个英语教学过程中起到十分重要的作用。但是现在英语教学过程中涉及的游戏环节没有有效地结合到学生练习过程中，游戏环节原本目的在于通过游戏帮助学生们巩固所学习的句型或者词汇，但是学生们在游戏环节中仅仅是为了玩游戏，远远达不到这一练习目标。

（三）游戏要求不匹配学生语言水平

小学英语教学过程中加入游戏环节是为了帮助学生对学习到的英语在实际中有着怎样的运用加以理解和学习，从而提高实际使用英语的能力，因此在设计游戏环节作为辅助的时候应当充分地考虑学生具有的语言水平。根据学生的实际语言功底对游戏进行选择和设计，不能高于学生的承受能力，也不能低于学生的水平。但是很多英语教师在对学生的语言水平基础没有一定了解的情况下主观臆断进行游戏环节的设计，使得原本游戏环节目的达不到的同时降低学生参与到游戏中的兴趣。

三、游戏教学法在小学英语教学中的运用策略

（一）设置多元化游戏，激发学生参与兴趣

游戏深受学生喜爱的原因在于它的多样化和多元性，能够满足不同兴趣爱好学生的需求。加上英语本身的知识点较为繁琐、复杂，除了单词、语法外，还有句式结构的练习以及写作等相关内容。为此，在实际教学中，小学英语教师应从具体的教学内容出发，适当选择一些多样化、多元性的游戏，从而引发学生的参与兴趣，使其能够以更加积极的心态投身其中，使英語教学得以顺利、有序地进展下去。

（二）进一步增强游戏教学的针对性

在英语教学中，教师将游戏教学法应用其中，需要教师依据英语课程教学目标和教学内容，制定出相应的游戏教学方案。游戏的内容要紧紧贴合英语教学内容，充分展现游戏教学的

优势。在小学英语教学中，词汇教学、阅读教学及写作教学都是非常重要的小学英语教学内容。在开展游戏教学的过程中，需要教师针对不同教学内容，科学合理的设计游戏，使得每一款游戏都能够最大程度的提升小学英语课堂的教学氛围和教学效果。

（三）在口语教学中设置游戏，提高学生的表达能力

作为语言类学科，口语教学以及口语能力的培养是英语教学的重难点所在。然而在传统以“高分论英雄”教育指导思想和理念的影响下，英语教学对口语部分不太重視，导致学生口语表达能力差，且缺乏用英语进行沟通和交流的意识和意愿。鉴于此，为了转变这种局面，小学英语教师应积极转变观念和思想，充分认识到口语的重要性，并借助游戏这一学生喜爱的教学方式进行口语教学，从而激发学生的口语表达兴趣和动力，满足学生多样化的学习需求，使英语口语教学效果得到全面改进和提升。

四、结语

总之，游戏教学法作为符合小学生年龄特征的教学形式，在激发学生兴趣、优化教学效果方面发挥的作用有目共睹。作为小学英语教师，我们应在巧妙运用游戏来开展教学，从而摒弃传统单一、固化的单调课堂模式，最终实现提效增趣的课堂教学目标。

参考文献：

[1]朱殷哲蕾.游戏教学模式在小学英语教学中的渗透探析[J].学周刊，2017（29）：134-135.

[2]周娜.谈小学英语中游戏教学如何开展[J].中国校外教育，2017（18）：100.