浅析高职动漫教学
职校动漫教导现状及策略研讨
职校动漫教导现状及策略研讨动漫行业在近年来蓬勃发展，成为各年龄层的喜爱，也成为了一个重要的文化产业。
为了满足行业对人才的需求，越来越多的职业学校开始开设动漫专业，并开展相关的教学工作。
然而，在职校动漫教导方面仍然存在一些问题，需要进行策略研讨。
首先，职校动漫教导存在着过于理论化的问题。
许多学校过于注重理论知识的灌输，忽视了实践技能的培养。
动漫行业是一个注重技术运用的行业，学生应当具备一定的绘画、设计和创作能力。
因此，职校应当注重实践教学，并与企业合作开设实训基地，提供学生参与实际项目的机会，培养他们的实践能力。
其次，职校动漫教导还存在着教师队伍不稳定的问题。
动漫行业快速变化，需要教师具备丰富的行业经验和最新的知识。
然而，目前许多职校的动漫教师队伍还不够稳定，缺乏行业经验。
因此，学校应当加强教师培训，为他们提供机会参与行业交流和实践活动，提高他们的专业水平。
另外，职校动漫教导还存在着教材选用不合理的问题。
一些学校使用的教材过于陈旧，与时代发展脱节，没有反映行业最新的动态和技术。
因此，学校应当及时更新教材，并与行业企业合作，编写符合实际需求的教材，提高学生的实际应用能力。
此外，职校动漫教导还存在着学科设置不合理的问题。
动漫行业是一个多学科综合的行业，需要学生具备绘画、设计、动画制作等多方面的技能。
然而，目前一些学校动漫专业只注重其中一方面的教学，忽视了其他学科的培养。
学校应当综合考虑行业需求和学生能力，合理设置课程内容，提供全方位的教育培养。
为了解决以上问题，可以采取以下策略：首先，加强实践教学。
学校应当配备齐全的实训设备，并与动漫企业合作开展实训基地，提供学生实际项目实践的机会，培养他们的实践能力。
其次，加强师资队伍建设。
学校应当加大对教师的培训投入，提高他们的专业能力和教学水平。
同时，鼓励教师参与行业活动和交流，增强他们的行业经验。
另外，及时更新教材。
学校应当与行业企业合作，编写更新的教材，使其符合行业最新需求和技术要求。
浅谈高职动漫专业CG插画教学
浅谈高职动漫专业CG插画教学
高职动漫专业CG插画教学是当前动漫行业的热门专业之一，也是各大高职院校中备受关注的专业。
在这个专业中，学生需要学习和掌握各种动画制作技术，包括角色设计、背景绘制、动作表现等方面的知识和技能。
本文将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面，浅谈高职动漫专业CG插画教学。
高职动漫专业CG插画教学的方法需要综合运用理论教学、实践教学和项目实践三种方法。
理论教学是基础，可以通过课堂讲授、教材阅读等方式来进行。
实践教学是实际操作的过程，可以通过实验课、课堂练习、作业布置等方式来进行。
项目实践是学生将所学知识和技能应用到实际项目中的过程，可以通过课程设计、实训任务等方式来进行。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学方法，使教学更加贴近学生的实际需求。
高职动漫专业CG插画教学需要一个良好的教学环境来支持和促进教学活动的开展。
教学环境需要提供良好的硬件设施，包括绘画室、计算机室等专门的教学实验场地；教学环境需要提供良好的软件设施，包括各种动画绘制软件和插件的安装和调试；教学环境需要提供良好的师资力量，包括具有行业经验和教学经验的教师团队，以及相关专业的专业人员的支持和指导。
高职动漫专业CG插画教学需要综合运用基础知识、技能和实践能力三个方面的教学内容，采用理论教学、实践教学和项目实践三种教学方法，同时提供良好的教学环境。
只有这样，才能更好地培养学生的创作能力和实践能力，使他们能够胜任动漫行业的工作。
对高等职业院校动漫教学的几点思考
对高等职业院校动漫教学的几点思考【摘要】高等职业院校动漫教学在培养人才、推动产业发展方面具有重要意义。
目前存在课程设置不合理、教师队伍不稳定、实践教学不足等问题。
为了提高教学质量，应优化课程设置，建设专业的教师团队，加强实践教学环节，并实施产学结合的教学模式。
要注重学生素质的培养，培养他们综合能力和创新精神。
未来，高等职业院校动漫教学将更加趋向实践和应用导向，在不断完善中提升教学水平。
高等职业院校动漫教学的关键在于不断创新和改进，为培养更多优秀人才做出更大贡献。
【关键词】高等职业院校动漫教学、课程设置、教师团队、实践教学、产学结合、学生素质培养、发展趋势、总结与展望1. 引言1.1 高等职业院校动漫教学的重要性高等职业院校动漫教学的重要性在于培养具有实际动画制作能力的技术人才。
随着动漫产业的蓬勃发展，对于专业人才的需求越来越大，而高等职业院校动漫教学正是为了培养这样的人才而存在的。
通过系统的学习和实践，学生可以掌握动漫制作的专业知识和技能，为将来进入动漫行业打下坚实的基础。
高等职业院校动漫教学也有助于提升学生的创新能力和团队合作精神。
在动漫制作过程中，学生需要不断思考和尝试新的创意，培养自己的想象力和创造力。
学生还需要与同学合作完成各种任务，促进团队合作和沟通能力的提升。
高等职业院校动漫教学的重要性不仅在于为动漫产业输送优秀人才，还在于促进学生全面发展，提升他们的综合素质和竞争力。
加强对动漫教学的重视和支持至关重要，为学生的未来发展打下坚实的基础。
1.2 现状分析目前，高等职业院校在动漫教学方面存在一些问题和挑战。
由于动漫产业的快速发展和变化，教学内容和方法需要不断更新和跟进，但部分院校仍停留在传统的教学模式下，导致教学内容与市场需求脱节。
一些院校的动漫教学资源和设施相对匮乏，限制了学生的实践能力和创新思维的培养。
一些教师在动漫领域的实践经验和专业能力有待提升，影响了教学质量和效果。
产学结合程度不高也是当前高等职业院校动漫教学存在的问题之一。
对高等职业院校动漫教学的几点思考
对高等职业院校动漫教学的几点思考随着动漫产业的日益发展，越来越多的高校开始开设动漫相关专业。
在这些高校中，如何进行高效的动漫教学，培养出优秀的动漫人才，是一个亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面对高等职业院校动漫教学进行思考。
培养操作技能与传统的学科不同，动漫教学更注重学生的实际操作能力。
因此，在教学过程中，应该注重学生的动手能力和技术实践能力的培养。
对于动漫专业的学生来说，熟练掌握动画制作过程中的各种工具和软件，对制作具有一定的经验是很有必要的。
在课堂上，可以通过案例分享、技术讲解等方式帮助学生更好地掌握实际操作技能。
强化实战能力动漫整个产业是一条完整的产业链，其中包括涉及到各个领域的技能。
如何将学生的技能和能力与实际应用相结合，培养实用性强的专业人才是非常至关重要的。
教育机构可以与相关企业合作，为学生提供真实的实习或者工作机会，使学生进一步深入了解动漫行业的真实需求，增强他们的实战能力。
结合其他学科动漫制作需要多学科的融合，如美术、音乐、文学等，因此，在动漫教学中注重结合其他学科，可以丰富学生的知识结构，加强他们的综合素质。
同时，动漫行业的未来需要有跨界人才，培养具有多专业背景的人才，更加符合市场需求。
师资力量专业化动漫教学的师资力量要求非常高，必须要求教师了解动漫行业发展趋势，熟悉动漫制作技术和工具，了解市场需求。
只有这样，才能将实践经验和知识传达给学生，指导学生进行动漫制作。
总结高等职业院校的动漫教学需要强调实践操作能力、实战能力和学科综合素质的培养，师资力量专业化，强化企业合作和市场需求的关联，以此为目标，坚持立德树人，培养更多优秀的动漫人才。
浅析高职动漫教学
浅析高职动漫教学高职动漫教学是近年来受到广大师生喜爱的一种新型教学方式。
高职动漫教学结合了动漫的多媒体互动性和叙事性，以及教育的实践性和实用性，成功地将传统的教育理论和技术与现代教育理念相结合，使学习者在接受知识的同时享受激情，充分发挥其创造力和学习能力，受益匪浅。
本文结合实际，就高职动漫教学的课程设置及内容、教学方法、优质课程教字及其具体实施等方面进行了浅析，以期从各个角度更好地揭示其科学性和有效性，为高职动漫教学的有效实施提供参考和建议。
一、高职动漫教学的课程设置及内容高职动漫教学的课程设置通常包括：动漫创作导论、色彩搭配、动画原画制作、影视动画制作、动漫配音、3D动漫技术、建模技术、特效制作、仿真技术等。
在高职动漫教学中，学生需要同时具备领域知识、技能和信息素养，以便更有效地掌握动漫技能，理解动漫历史和技术，并在此基础上进行创新思考。
二、高职动漫教学的教学方法高职动漫教学的教学方法多样，常见的有讲授、团队合作、实践训练和实践比赛等。
除此之外，还可以结合影视动漫、互联网和移动应用等多媒体信息平台，结合情景化教学，以实际项目组织教学，引导学生从实践中实现动漫创作的全过程，从而掌握各种软件的使用，形成创新思维与创意表达的能力。
三、高职动漫教学的优质课程教字高职动漫教学的优质课程教学主要围绕课程素养的培养、学科素养的培养和创新素养的培养展开。
首先，在课程素养方面，教师应在讲授动漫理论的基础上，结合实际，引导学生全面掌握动漫技术、色彩、绘图、动态效果和特效制作等内容；其次，在学科素养方面，教师应结合动漫教学，引导学生探究技术与艺术的融合、视觉传达的重要性以及动漫的跨文化传播。
最后，在创新素养方面，教师应结合动漫教学，引导学生了解多种创新思维方式、激发创新灵感、建立创新文化、实践创新活动等，从而掌握动漫制作的全过程。
四、高职动漫教学的具体实施1、鼓励学生利用课余时间，尤其是关于动漫制作的课余活动，实现更加深入的动漫制作实践。
高职动漫制作专业教学发展研究
高职动漫制作专业教学发展研究【摘要】本文旨在探讨高职动漫制作专业教学的现状与未来发展。
在首先介绍了动漫制作专业教学的背景，包括该领域的研究意义。
接着在分析了动漫行业的发展趋势，探讨了高职动漫制作专业教学的改革方向，并提出了教学资源建设和师资队伍建设的重要性，同时探讨了校企合作模式的实践。
最后在展望了高职动漫制作专业教学的发展趋势，并提出了相关建议和展望。
通过本文的研究，有望为高职动漫制作专业教学的发展提供有益参考，促进该领域的进一步发展与繁荣。
【关键词】高职动漫制作专业、教学发展、研究、动漫行业、教学改革、教学资源、师资队伍、校企合作、发展趋势、展望、建议。
1. 引言1.1 背景介绍动漫产业是当今世界上发展最为迅速的文化产业之一，其在全球范围内拥有广泛的受众群体和市场需求。
随着动漫产业的蓬勃发展，动漫制作专业作为培养动画从业人才的重要专业，在高职院校中逐渐兴起，并吸引越来越多的学子投身其中。
目前，我国高职动漫制作专业教学也在不断发展壮大，但与动漫行业的快速发展相比，专业教学的实际水平和市场需求之间存在一定的差距。
随着动漫产业的不断发展，如何将动漫行业需求与高职动漫制作专业教学相结合，如何提高教学水平和适应市场需求，如何更好地培养优秀的动漫从业人才，成为当前高职动漫制作专业教学所面临的重要问题。
对高职动漫制作专业教学的现状进行深入分析，研究动漫产业的发展趋势，探讨教学改革的方向，并提出相应的建设与发展建议，具有重要的实践意义和研究价值。
1.2 研究意义通过对动漫制作专业教学发展的研究，可以帮助我们深入了解这一领域的现状及存在的问题。
从而有针对性地进行教学改革和提升教学质量，更好地适应动漫行业的需求。
研究动漫行业的发展趋势，可以为高职动漫制作专业的教学提供更为准确和科学的指导。
帮助学校更好地调整教学内容和教学模式，培养符合市场需求的高素质人才。
探讨教学资源建设、师资队伍建设以及校企合作模式等方面，对于提升高职动漫制作专业教学质量具有十分重要的意义。
浅议高职动画专业教学改革研究
浅议高职动画专业教学改革研究现如今，随着我国经济水平地提高，居民对于精神生活的需求也在逐步增长。
有需求就有市场，动画专业随之兴起，对动漫人才的需求量与日俱增。
见此状况，各院校纷纷设立了此专业，高职院校也不例外。
但是在动画专业毕业生开始就业时，教学中潜藏的很多问题暴露出来。
因此，动画专业教学的改革刻不容缓。
本文简要分析了目前高职动画专业发展中存在的一些问题以及相应的解决方法，以期能对我国动画业的发展有所贡献。
标签：高职;动画专业;教学改革一、前言动画专业作为一个刚兴起的事物，难免存在着许多不成熟的地方。
例如毕业生所学的专业知识与岗位需求的知识不一致，导致了毕业生无法进入动画行业工作。
因此要进行项目式教学改革，依据市场所需，制定出具有自身教学特色的培养方案。
让学生可以在实践中掌握专业相关的理论知识，帮助学生掌握岗位需求的技能。
吸引企业前来参观，引导企业参与教学过程，以解决毕业生就业率低的老大难问题，同时企业也招到了高水平人才。
二、高职动画专业教学存在的问题根据动画行业特色与笔者的从业经历，高职动画专业的教学中存在着以下几方面问题：（一）教学内容出现误差动画专业要求学生将所学运用到实际操作中，这才意味着教学是成功的。
然而，当前的教学内容存在偏差。
一是学校教授的知识与岗位所需知识不一致，毕业生难以顺利进入动画行业工作。
这是由于学校未能仔细研究动画市场的需求，从而盲目授课，教学目标出现错误。
二是院校教学忽视实践，一味地让学生学习理论知识[1]。
教师缺少动画授課经验，只会按照教材上课，毫无特色。
这些只会让我国的动画产业无法向前发展，在与国外先进动画技术的竞争中落入下风。
（二）教育规模小，师资力量不足动画行业由于兴起时间短，办学规模小，教学水平也有高有低。
大多数的高职教师要么长期从事理论教学，对于动画行业需要掌握的技能不熟悉;要么是来自其他专业，例如平面设计、美术等专业，对于动画专业也是一知半解，缺少系统性的学习，无法做好动画专业的教育工作。
高职院校动漫专业教学改革的探究
高职院校动漫专业教学改革的探究近年来，动漫行业的快速发展吸引了越来越多的青年人加入其中。
在此背景下，高职院校动漫专业教学也面临着不小的挑战。
本文将从教学改革的角度出发，探究高职院校动漫专业教学改革的现状、存在的问题及解决方案。
现状分析教学资源匮乏当前，一些高职院校动漫专业的教学资源相对匮乏，尤其是相关设备、软件等方面的投入不足，这给动漫教学带来了不少困难。
同时，一些传统的教学模式在动漫专业教育中仍在沿用，使得学生缺乏实践能力。
这在一定程度上制约了学生的发展和就业的能力。
老师授课方式单一另外一些高职院校动漫专业教学在授课方式上还存在着单一的问题，一些老师在课堂上仅仅是给学生播放动漫视频，而缺乏足够的引导和指导让学生深入探究动漫行业背后的技术和文化研究。
人才培养不足当前部分高职院校动漫专业教学存在人才培养不足的问题，一些学生虽然掌握了动漫技能，但缺乏相关的工程实践经验、项目经验以及市场适应能力，导致不少学生毕业后很难找到理想的工作。
改革探究教学资源的加强高职院校应该增加对动漫专业教学的投入，完善教学资源，提升设备、软件水平，让学生成为尝试、探索、实践、创新的开发者和设计师，学校可以采取联合团队开发、产学研合作、校企合作等方式，不断推动动漫产业发展。
老师授课方式的多元化动漫专业课程的教学在单一的教学方式上无法实现很好的教学效果，可以通过多元化的教学方式，例如小组互动、学生实践等方式，追求知识与实践的“双师型”人才。
增强实践经验对于动漫专业学生，除了学科知识的学习，实践经验的积累和创新能力的培养同样重要。
学校应通过各种途径为学生提供更好的实践环境，以便学生更好的掌握知识与技能。
在课程设计上，可以将任务驱动教育模式应用到课程中来，通过项目实践等方式培养学生的创新能力和市场适应能力。
结论高职院校动漫专业教学的改革需要政府、学校、企业多方合作，通过教学资源的完善、多样化的教学方式和实践经验的增强，共同培养具有市场竞争力的动漫行业人才。
高职动漫制作专业教学发展研究
高职动漫制作专业教学发展研究一、高职动漫制作专业的发展现状目前，国内高职动漫制作专业已经在一些高职院校中开设，并且取得了一定的发展。
学校在教学内容和教学方法上也有了不少的创新和进步。
因为与行业相比，高职教学还存在差距，比如师资力量、教学设备等。
1.教学内容不足目前大部分高职动漫制作专业的教学内容还是以基础理论知识为主，实际动漫制作技能和创作能力的培养还不够充分。
学生学习的内容缺乏实践性，导致在就业时无法很好地适应产业需求。
2.师资力量不足虽然现在动漫产业发展势头迅猛，但是相关专业的教师很少。
而且大部分教师是在学术研究方面有造诣，但在行业实践上并不够丰富，这就导致了教学在实际操作上的匮乏。
3.教学设备滞后动漫制作是一门需要依托先进设备的专业，但是目前很多学校的设备条件还比较滞后，不能满足学生的实践需求。
这对于学生的实际动漫制作能力培养造成了一定的困境。
高职动漫制作专业在教学发展过程中面临着一系列挑战，主要表现在以下几个方面：1.产业需求与教学内容脱节目前动漫产业的技术迭代速度非常快，但是教学内容往往滞后于产业需求。
学生在校期间学到的知识和技能可能在毕业后就已经过时了，这给学生未来的就业和发展带来了挑战。
目前，动漫产业的从业人员非常紧缺，因此动漫制作专业的教师队伍建设就显得尤为重要。
但是目前高职院校的动漫教师大多数还是相对年轻，缺乏行业经验和实践经验，这对学生的带教和就业指导都是一种挑战。
动漫制作需要大量的设备设施，如果学校的实验室和设备条件不够好，学生的实际动漫制作能力将受到一定的制约。
为了解决高职动漫制作专业教学发展过程中所面临的挑战，我们需要采取一系列的对策和建议，以期促进该专业的教学质量和学生的就业能力。
在教学内容方面，需要更加注重实际动漫制作技能和创作能力的培养，可以通过增设实践课程、引进行业企业和专家给与指导等方式来拓展学生的知识面和技能水平。
2.加强师资队伍建设学校在招聘教师的时候可以更加重视行业经验和实践经验，引进更多在动漫产业中从事创作和制作的专业人才，尤其是那些优秀的动漫制作人员。
浅谈高职教育动漫专业实践教学体系的构建
浅谈高职教育动漫专业实践教学体系的构建高等职业技术教育主要是培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术实用性人才，因此其培养目标与专业设置、理论与实践教学的组织、教材开发与教学方式、教学质量监控与评价等方面都与普通的学科型或研究型高等教育有着本质的区别，特别是在实践能力和技术应用能力培养方面的区别更为突出。
在高等职业学校构建理论与实践教学体系，有利于教学目标的确定和职业技能的有效提高，是实现高等职业教育目的的途径和手段。
因此，教学工作是学校的中心工作，构建具有高等职业教育特色的教学体系，对于提高人才培养质量，办出高等职业教育特色，加快发展，丰富教学理论，都具有重要意义。
一、实践教学体系的含义体系是若干有关事物相互联系、互相制约而构成的整体。
对教学体系而言，教学是一种活动过程，构成教学活动的各要素，即教师、学生、课程(包括课程目标、课程内容、授课方法、评价方法等)和条件构成教学体系。
理论教学体系和实践教学体系都属于教学体系的范畴。
实践教学体系的概念可以有广义和狭义之分：广义的实践教学体系是由实践教学活动的各要素构成的有机联系整体，具体包含实践教学活动的目标、内容、管理和条件等要素。
狭义的实践教学体系则是指实践教学内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过合理的课程设置和各个实践教学环节(实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等)的合理配置，建立起来的与理论教学体系相辅相成的教学内容体系。
二、实践教学体系构建实践教学体系是运用系统科学的理论和方法，对组成实践教学的各个要素进行整体设计，以形成结构和功能最优化的实践教学系统。
各专业根据学生培养目标和培养方向的要求，结合本专业的特点，制订本专业具体实践教学环节、教学目标，这些要素构成实践教学目标体系。
在整个实践教学体系中，教学目标体系是核心内容，在一定程度上它决定着实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学条件体系的结构。
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四、 教学 做” “ 一体化 的 实施成 效 “ 教学 做 ” 体化 ． 个 过 程 的所 有 操 作 均 由 师 生 一 整
２ｏ 级 ０９
２ ０ 级 ０８
５ ２
１０ ２
Ｚ ０
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８． ０７
７ ． ４２
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表 １
总 之 ．教 学做 ”一 体 化 的教 学模 式 坚持 “ “ 以人 为 在计 算机 上完成 ．进 一 步发 挥 教师 在教 学工 作 中 的主 的理 念 ． 学 生 真 正体 会 到 主人 翁 的地 位 ． 让 以具 体 导作 用 ．同时更 加 注重 调动 学 生学 习 的积极 性 和主 体 本 ” 的生 产任 务和 岗位要 求 为载 体 ．使 学 生把 自己的学 习 作用 ， 符合 “ 实践 到理 论 ， 从 再从 理论 到 实践 ” 的认 知 规
１ 缺 乏 有 丰 富一 线 经 验 的 教 师 。 动 漫 行 业 是 一 个 会 的 要 求 ， 须 关 注 并 投 入 共 中 。在 这 一 过 程 中 ， 财 ） 必 受 新兴行业 ， 且是多个 学科 的 复合 。既要 有艺术 的修 的道 路则 是 走 学 研 又要有软 件操 作基 础 ．还 要 有作为 一个教 师 的教学技 最 为可行 的。
２ １ 年第 ７期 ０１
福 建 电
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系为 主转移 到“ 、 、 ” 体 化 新 的教学 评价 体 系为 综合 分析 。 出如下 结论 ： 部分 学 生对 “ 教 学 做 一 得 大 教学 做 ” 一体 主上 来 。 促进 专业建 设 和教 师课 程体 系改 革的力 度 必 化教 学模式 非 常喜欢 ， 与度 高 ， 认为 采用 此教学 法 参 并 须 制定 《 生评 教 表 （ 学 做 一体 化类 ） 和《 学 教 》 教学 检 查 进行 教学 能让他 们 听得懂 、 学得 会 。 表（ 教学 做一 体化类 》 相关 的评 价 表 ， 等 从督 导评 价 、 系 学生完成 独立完成 全国高等学
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福
建
电
脑
２ １ 年第 ７期 ０ １
浅析高职动漫教学
郑 瑾
（福 建船政 交通职业 学 院 福 建 福 州 ３ ０ ０ ５ ０ ７）
【 摘
要 】 近几年 我 国动 漫产业 呈现 出非 常 活跃 的发展 势头 ， 漫产 业 已具有 巨大的发展 前景 。但 是 ： 动
优 秀原创 动漫作 品和 专业动 漫人 才的相对缺 失仍是 动漫业 中不容 忽视 的 重大 问题 。 本文针 对 高职 院校在 培
部评 价 和学生 评教 三方 面都 进行 “ 教学 做 ” 一体 化类 的 评 价观测 点和 指标 ．客 观地 对 每一 个 教师 不 同的工 作
年级
教学时数 教师讲 同 样任务 项目 项目 校计算机等 人数 成绩
（ 学时） 授理论 学时 时间 百分比 台格率 级考试 （ 文管 （ ％ 二级 ）第一次 通过率
运 将 充 分利 用企 业 已有 的先进 的硬 件设 施 ．就 可以避 免 动 威 胁 、 气也 绝 佳 的羊 ， 很 多人 生 的哲理 融 入其 中 ， 突破 了以 往很 多 国 产 动漫 以历 史 、 故 、 说 为 主题 ， 典 传 漫教 学 中存 在 的硬件 资金 投入 不 足 的状 况 。
律 ， 大地 提高 了学 生 的学 习兴 趣 ， 极 而且 着力 培养 学 生 和未来 的发 展有 机 的联系 起来 ．激 发 学生 内在 的学 习 提高 他们 的学 习兴趣 ， 进学 生 在参 与过 程 中学 促 职业 能力 和职业 素养 。 层 次教 学 ， 其是 布置作 业 时 动机 。 分 尤 学 学会 做 人 ， 效 地 提高 学 生 的就业 有 分 为任务一 、 务二 （ 难度 的） 课余 时间 开放机 房 给 会 学 习 ， 会 做事 。 任 有 ， 更 学 生做练 习 。 师轮 流辅 导 。 教 企业 教 师 的工作 经验 更 是 能力 和适应 职业 变化 的能 力 ， 好地 满足 和服务 社会 。 让学 生大 开眼界 ．所 有 这些 都极 大 提高 了学 生 的学 习 积极 性和学 习效 果 。如 我 院计算 机 教研 室对 三年 制 专
及效 果给予 一个 不 同层 次 的鉴定 ．使教 师 的劳 动得 到
（ 分钟） ５ ０
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６ ． ２３
应有 的肯定 和认 可 。 其 心理 上 得 到满 足与 平衡 ， 生 使 产 信任 感 、 平感 和成 就感 ， 公 并不 断 激发 工作 热情 。
能。 目前此类 师资力 量 明显不足 。鉴 于此 。 多数 高职 院 首先 职业教育 必须贴 近市场 ， 才有生 命力 。作 为职 校动 漫教师 以计 算机 或美 术专业 教 师为基础 ．加 以适 业 院校只有与 企业合作 ．为企 业 提供优 质 的人力 资源 当培训 。 仓促应 付教学 需求 。 这些 教师大多 并未接受 过 才能达 到学生 、 学校和企业 的三 赢 。 动漫专业 是建立 在 动漫 专业的 系统 培养 ， 缺乏 动漫行 业 的实践 经验 ， 以 舞美 、 难 服装 、 雕塑 等体 系 上一 个 大体 系 。 发展 的速 度 其
养企业 需要 的合格 的动 漫人 才过程存在 的不足 以及 改进 的方向进行 了。
【 关键词】 ：动漫教育 校企合作 创新意思
来 内容很 丰富 ， 实则缺 乏专业 知识 的系统 性学 习。 ３ 人 才培 养 与企 业 需 求脱 节 ． ） 毕业 生 不 能令 企 业 纵 观全 球 动 漫 产业 。 主要 集 中在 欧美 及 日 、 ， 韩 并 动漫专业 的毕 业 生 的不 足多表现 在 ： 专业 知 且 在其 国内都是支 柱产业 之 一。英 国数字娱 乐 产业年 十分满 意 。 识、 专业 技 能 、 合 素质 、 战 能力 与企 业期 望值 有相 综 实 产 值 占 Ｇ Ｐ的 ７９ 成为该 国第 一大产业 。美 国网络 Ｄ ．％。 游 戏业 已连续 ４年超 过好 莱坞 电影业 ．成 为全美 最大 当 的差 距。在工 作能力 上 ， 遍存 在基础 不够扎 实 。 普 技 娱乐产业 。日本动 画业年产 值在 国 民经 济中列第六 位 ， 术 不 过硬 。 识博 而不 专 ， 战经 验 和创 新能 力不 足 ； 知 实 游戏 市场 每年创 造 ２万亿 日元市 值规模 ．动 画产 品出 在 工作方 法上 。 自我意识 强 ， 通能力 和 团队协作 能力 沟 弱： 在主 观态度 上 ， 有心 浮气躁现 象 ， 工作 粗糙不 踏实 。 Ｅ值远 远高 于钢铁 出 口值 。 同属亚洲 的韩 国 ． 动漫 ｌ 而 其 业 产值也 仅次 于美 国和 日本 ．已成为 韩 国国民经济 的 ３高 职 动 漫 教 育 的 改 进 ． 六大支柱 产业之 一 相 比之 下我 国的 动漫产业 显得 比 作 为一 名一 线教 师 ， 经过这 几 年的 观摩学 习 ， 针对 较弱。 虽然起 步很 早 ． 曾经在 世界 上有着 非常重 要 的地 当前 存在 的不足 ．我认 为可 以从 以下 几个 方面进 行努 位． 但发展缓 慢 。近年来 为 了大力发 展 中国动 漫产业 ， 力 。 国内 出台了很多 的相关 的优 惠政策 ．但是 优秀 原创动 １走 产 、 、 结合 的道路 ） 学 研 漫作 品和专业 动漫 人才 的相对 缺失 仍是动 漫业 中不容 众所 周 知 ．０ ４年教 育 部 的 １ 文 件 已经对 高等 ２０ 号 忽 视的重 大问题 。培养 企业需 要 的合格 的动漫人 才显 职业 教育办 学进行过 准确 的定位 ：高 等职业 教育应 以 得 十分急迫 。 服务 为宗 旨 ．以就业 为导 向 ，走 产学研 结合 的发展之 ２高职 院校 动漫教 育的 不足 ． 路 。这 一科学 合理 的办 学定 位既是 对我 国高 等职业教
媒体 教室教 学 与上机 实践 交 替进 行 的教 学模 式 。对 三 ｆ 吕聪 敏 ， 悦 品 ． ３ １ 赵 高职 院校 计 算 机 基 础 课 “ 学做 一 体 化 ” 学 教 教 个年 级 的教 学效 果进 行 比较 ：见 表 １ （ ） 模 式探 析 硼 ． 业教 育 ， ０ ７ ７２． 职 ２ ０ ，（ ） 通 过对 两个 年 级 采用 两 种 教学 模式 完 成相 同教 学 『 成 竹 ． 国职 业教 育 培 训 体 制 下 的教 学做 一 体 化 ． 国现 代 ４刘 ４ １ 德 中 内容 的效 果 比较（ 表 ｌ和调 查 问卷 、 见 １ 学生 评 教等 进 行 教 育 装 备 。０ ９ １ ） ２ ０ （６ ．
【 张 莹． ２ 】 浅谈 高职 院校 的 项 目教 学模 式 Ⅱ． ， 高教 ，０ ８ （１． 】 Ｙ 江 ／ ２０， ） ｏ