硬 笔 书 法 欣 赏 浅 析
2024年中考第一次模拟考试语文(江西卷)(全解全析)

2024年中考第一次模拟考试(江西卷)语文·全解全析(考试时间:150分钟试卷满分:120分)注意事项:1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时,选出每小题答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言文字运用。
(10分)A.zhìB.zhè C.zhé D.zhēA.膊B.搏C.博D.薄3.(2分)在文中横线①②处分别填入词语,恰当的一项是()A.聚集交融B.聚集交汇C.汇聚交汇D.汇聚交融4.(1分)文中划线句子有语病,下列修改正确的一项是()A.世界期待中国的更多发展蓝图传递积极信号,为全球发展带来更多利好。
B.世界期待中国的发展蓝图传递更多积极信号,为全球发展带来更多利好。
C.世界期待中国的发展蓝图传递更多积极信号,为了全球发展带来更多利好。
D.世界期待中国的发展蓝图传递更多积极信号,为全球更多发展带来利好。
【答案】1.C 2.B 3.D 4.B【解析】1.本题考查字音。
阳和启蛰,yáng hé qǐ zhé,意思是比喻恶劣的环境过去,顺利和美好的时光开始了。
故选C。
2.本题考查字形。
脉搏,mài bó,(名)心脏收缩时,输出血液冲击引起的动脉跳动。
故选B。
3.本题考查词语运用。
“聚集”是指少数人、小范围的集中。
教师钢笔字练习

. 一乙二十丁厂七卜人入八九几儿了力乃刀又三于干亏士工土才寸下大丈与万上小口巾山千乞川亿个勺久凡及夕丸么广亡门义之尸弓己已子卫也女飞刃习叉马乡丰王井开夫天无元专云扎艺木五支厅不太犬区历尤友匹车巨牙屯比互切瓦止少日中冈提示贝内水见午牛手毛气升长仁什片仆化仇币仍仅斤爪反介父从今凶分乏公仓月氏勿欠风丹匀乌凤勾文六方火为斗忆订计户认心尺引丑巴孔队办以允予劝双书幻玉刊示末未击打巧正扑扒功扔去甘世古节本术可丙左厉右石布龙平灭轧东卡北占业旧帅归且. 旦目叶甲申叮电号田由史只央兄叼叫另叨叹四生失禾丘付仗代仙们仪白仔他斥瓜乎丛令用甩印乐句匆册犯外处冬鸟务包饥主市立闪兰半汁汇头汉宁穴它讨写让礼训必议讯记永司尼民出辽奶奴加召皮边发孕圣对台矛纠母幼丝式刑动扛寺吉扣考托老执巩圾扩扫地扬场耳共芒亚芝朽朴机权过臣再协西压厌在有百存而页匠夸夺灰达列死成夹轨邪划迈毕至此贞师尘尖劣光当早吐吓虫曲团同吊吃因吸吗屿帆岁回岂刚则肉网年朱先丢舌竹迁乔伟传乒乓休伍伏优伐延件任伤价份华仰仿伙伪自血向似后行舟. 全会杀合兆企众爷伞创肌朵杂危旬旨负各名多争色壮冲冰庄庆亦刘齐交次衣产决充妄闭问闯羊并关米灯州汗污江池汤忙兴宇守宅字安讲军许论农讽设访寻那迅尽导异孙阵阳收阶阴防奸如妇好她妈戏羽观欢买红纤级约纪驰巡寿弄麦形进戒吞远违运扶抚坛技坏扰拒找批扯址走抄坝贡攻赤折抓扮抢孝均抛投坟抗坑坊抖护壳志扭块声把报却劫芽花芹芬苍芳严芦劳克苏杆杠杜材村杏极李杨求更束豆两丽医辰励否还歼来连步坚旱盯呈时吴助县里呆园旷围呀吨足邮男困吵串员听吩吹呜吧吼别岗帐财针钉. 告我乱利秃秀私每兵估体何但伸作伯伶佣低你住位伴身皂佛近彻役返余希坐谷妥含邻岔肝肚肠龟免狂犹角删条卵岛迎饭饮系言冻状亩况床库疗应冷这序辛弃冶忘闲间闷判灶灿弟汪沙汽沃泛沟没沈沉怀忧快完宋宏牢究穷灾良证启评补初社识诉诊词译君灵即层尿尾迟局改张忌际陆阿陈阻附妙妖妨努忍劲鸡驱纯纱纳纲驳纵纷纸纹纺驴纽奉玩环武青责现表规抹拢拔拣担坦押抽拐拖拍者顶拆拥抵拘势抱垃拉拦拌幸招坡披拨择抬其取苦若茂苹苗英范直茄茎茅林枝杯柜析板松枪构杰述枕丧或画卧事刺枣. 雨卖矿码厕奔奇奋态欧垄妻轰顷转斩轮软到非叔肯齿些虎虏肾贤尚旺具果味昆国昌畅明易昂典固忠咐呼鸣咏呢岸岩帖罗帜岭凯败贩购图钓制知垂牧物乖刮秆和季委佳侍供使例版侄侦侧凭侨佩货依的迫质欣征往爬彼径所舍金命斧爸采受乳贪念贫肤肺肢肿胀朋股肥服胁周昏鱼兔狐忽狗备饰饱饲变京享店夜庙府底剂郊废净盲放刻育闸闹郑券卷单炒炊炕炎炉沫浅法泄河沾泪油泊沿泡注泻泳泥沸波泼泽治怖性怕怜怪学宝宗定宜审宙官空帘实试郎诗肩房诚衬衫视话诞询该详建肃录隶居届刷屈弦承孟孤. 陕降限妹姑姐姓始驾参艰线练组细驶织终驻驼绍经贯奏春帮珍玻毒型挂封持项垮挎城挠政赴赵挡挺括拴拾挑指垫挣挤拼挖按挥挪某甚革荐巷带草茧茶荒茫荡荣故胡南药标枯柄栋相查柏柳柱柿栏树要咸威歪研砖厘厚砌砍面耐耍牵残殃轻鸦皆背战点临览竖省削尝是盼眨哄显哑冒映星昨畏趴胃贵界虹虾蚁思蚂虽品咽骂哗咱响哈咬咳哪炭峡罚贱贴骨钞钟钢钥钩卸缸拜看矩怎牲选适秒香种秋科重复竿段便俩贷顺修保促侮俭俗俘信皇泉鬼侵追俊盾待律很须叙剑逃食盆胆胜胞胖脉勉狭狮独狡狱狠贸怨急. 饶蚀饺饼弯将奖哀亭亮度迹庭疮疯疫疤姿亲音帝施闻阀阁差养美姜叛送类迷前首逆总炼炸炮烂剃洁洪洒浇浊洞测洗活派洽染济洋洲浑浓津恒恢恰恼恨举觉宣室宫宪突穿窃客冠语扁袄祖神祝误诱说诵垦退既屋昼费陡眉孩除险院娃姥姨姻娇怒架贺盈勇怠柔垒绑绒结绕骄绘给络骆绝绞统耕耗艳泰珠班素蚕顽盏匪捞栽捕振载赶起盐捎捏埋捉捆捐损都哲逝捡换挽热恐壶挨耻耽恭莲莫荷获晋恶真框桂档桐株桥桃格校核样根索哥速逗栗配翅辱唇夏础破原套逐烈殊顾轿较顿毙致柴桌虑监紧党晒眠晓鸭晃晌. 晕蚊哨哭恩唤啊唉罢峰圆贼贿钱钳钻铁铃铅缺氧特牺造乘敌秤租积秧秩称秘透笔笑笋债借值倚倾倒倘俱倡候俯倍倦健臭射躬息徒徐舰舱般航途拿爹爱颂翁脆脂胸胳脏胶脑狸狼逢留皱饿恋桨浆衰高席准座脊症病疾疼疲效离唐资凉站剖竞部旁旅畜阅羞瓶拳粉料益兼烤烘烦烧烛烟递涛浙涝酒涉消浩海涂浴浮流润浪浸涨烫涌悟悄悔悦害宽家宵宴宾窄容宰案请朗诸读扇袜袖袍被祥课谁调冤谅谈谊剥恳展剧屑弱陵陶陷陪娱娘通能难预桑绢绣验继球理捧堵描域掩捷排掉堆推掀授教掏掠培接控探据掘职基. 著勒黄萌萝菌菜萄菊萍菠营械梦梢梅检梳梯桶救副票戚爽聋袭盛雪辅辆虚雀堂常匙晨睁眯眼悬野啦晚啄距跃略蛇累唱患唯崖崭崇圈铜铲银甜梨犁移笨笼笛符第敏做袋悠偿偶偷您售停偏假得衔盘船斜盒鸽悉欲彩领脚脖脸脱象够猜猪猎猫猛馅馆凑减毫麻痒痕廊康庸鹿盗章竟商族旋望率着盖粘粗粒断剪兽清添淋淹渠渐混渔淘液淡深婆梁渗情惜惭悼惧惕惊惨惯寇寄宿窑密谋谎祸谜逮敢屠弹随蛋隆隐婚婶颈绩绪续骑绳维绵绸绿琴斑替款堪搭塔越趁趋超提堤博揭喜插揪搜煮援裁搁搂搅握揉斯期欺联散. 惹葬葛董葡敬葱落朝辜葵棒棋植森椅椒棵棍棉棚棕惠惑逼厨厦硬确雁殖裂雄暂雅辈悲紫辉敞赏掌晴暑最量喷晶喇遇喊景践跌跑遗蛙蛛蜓喝喂喘喉幅帽赌赔黑铸铺链销锁锄锅锈锋锐短智毯鹅剩稍程稀税筐等筑策筛筒答筋筝傲傅牌堡集焦傍储奥街惩御循艇舒番释禽腊脾腔鲁猾猴然馋装蛮就痛童阔善羡普粪尊道曾焰港湖渣湿温渴滑湾渡游滋溉愤慌惰愧愉慨割寒富窜窝窗遍裕裤裙谢谣谦属屡强粥疏隔隙絮嫂登缎缓编骗缘瑞魂肆摄摸填搏塌鼓摆携搬摇搞塘摊蒜勤鹊蓝墓幕蓬蓄蒙蒸献禁楚想槐榆楼概. 赖酬感碍碑碎碰碗碌雷零雾雹输督龄鉴睛睡睬鄙愚暖盟歇暗照跨跳跪路跟遣蛾蜂嗓置罪罩错锡锣锤锦键锯矮辞稠愁筹签简毁舅鼠催傻像躲微愈遥腰腥腹腾腿触解酱痰廉新韵意粮数煎塑慈煤煌满漠源滤滥滔溪溜滚滨粱滩慎誉塞谨福群殿辟障嫌嫁叠缝缠静碧璃墙撇嘉摧截誓境摘摔聚蔽慕暮蔑模榴榜榨歌遭酷酿酸磁愿需弊裳颗嗽蜻蜡蝇蜘赚锹锻舞稳算箩管僚鼻魄貌膜膊膀鲜疑馒裹敲豪膏遮腐瘦辣竭端旗精歉熄熔漆漂漫滴演漏慢寨赛察蜜谱嫩翠熊凳骡缩慧撕撒趣趟撑播撞撤增聪鞋蕉蔬横槽樱橡飘. 醋醉震霉瞒题暴瞎影踢踏踩踪蝶蝴嘱墨镇靠稻黎稿稼箱箭篇僵躺僻德艘膝膛熟摩颜毅糊遵潜潮懂额慰劈操燕薯薪薄颠橘整融醒餐嘴蹄器赠默镜赞篮邀衡膨雕磨凝辨辩糖糕燃澡激懒壁避缴戴擦鞠藏霜霞瞧蹈螺穗繁辫赢糟糠燥臂翼骤鞭覆蹦镰翻鹰警攀蹲颤瓣爆疆壤耀躁嚼嚷籍魔灌蠢霸露囊罐。
古诗词常用的18种艺术手法例析

古诗词常用的18种艺术手法例析一、对比例1:越中览古李白越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
昔日繁荣今日凄凉形成鲜明对比,吊古之情,伤今之感,虽不着一字,却表现得十分深刻。
例2:采桑子·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味,爱上层楼。
爱上层楼,为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味,欲说还休。
欲说还休,却道天凉好个秋!对比手法,突出渲染了一个“愁”字。
上片的“愁”是附庸风雅、故作多情;下片的“愁”才是真正的“愁”,忧国忧时、报国无门之愁。
表现了备受打击、饱受折磨之后的心情。
例3 清平乐李清照年年雪里,常插梅花醉,挼尽梅花无好意,赢得满衣清泪!今年海角天涯,萧萧两鬓生华。
看取晚来风势,故应难看梅花。
上片忆昔。
雪里梅开,预示着莺飞草长,鸟语花香的春之降临。
它引起词人新的希望和幸福的追求。
于是插梅而醉。
这个“醉”包含着两层意思:一是因梅花开放而产生了如醉如痴的内心躁动;二是因内心之躁动而醉饮。
饮又不能浇愁,故而挼(ruó)梅。
揉搓,是内心不宁静的一种下意识动作。
而挼尽梅花也无好意绪,只赢得清泪如许!下片伤今。
又到了梅花开放的季节。
而自己飘沦天涯,颠沛流离的生活已使两鬓斑斑。
结末作忧患语:昔年虽无意绪,但毕竟“春心‘还’共花争发”,有插梅、挼梅之举。
而今天,尚未踏雪寻梅,就已从晚来风势中预感连赏梅之事也难以实现了。
这首词表现了一个热爱生活又屡经患难的老妇的绝望的心声。
二、衬托(烘托反衬)例4 念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一樽还酹江月。
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”三句以气吞山河的笔力将赤壁写的惊涛澎湃,雄奇险峻,烘托出“一时多少豪杰”,又以之烘托出周瑜的形象,赞美他的英俊雄姿、儒将风度,以及从容不迫、指挥若定的英雄气概。
笔迹分析1

从中国的汉字可以看到几千年儒家文化的积淀和智慧的绽放,方圆纵横,润通协和。
这是中华民族的人格特质和集体潜意识。
每个中国人都在自己的笔迹无形中遵循着民族的传承,沿袭着文化的血脉。
人格面具是个体展现于社会或他人的那一面,是人格的“外貌”。
荣格评价说是“人们据以来和世界进行交流的适应体系及方式体系。
”其目的在于表现一种对自己有利的,公众能够接纳的好的形象。
它能够保证个体与其他人,包括令自己厌烦的人友好相处。
有人工作与生活系统各不相同,原因在此。
笔迹实在奇妙!笔迹( handwriting)是人类运用肢体书写在一定物体上的一系列文宇符号。
分析笔迹,主要是分析笔迹的特征。
西方笔迹学家总结出笔迹同书写者的个性和心态有关的特征符号有30o多种,如压力、速度、大小、方向、布局、形式、连续性、动势、自由符号等。
汉字则是表意的非拼音文字,它由直线型的多笔画构成,有很强的图形性,其结构、章法及笔画形式丰富多变,使得笔画特征更为复杂、多样。
概括地说,笔迹特征是笔迹的篇章布局、字形、字势、笔画走势等方面的表现,如篇章布局中的左右留边、字形方向、宇问距、行间距、连笔及清晰工整性等方面的表现;字形中的宇休大小、长宽比例、结构的散连性、丰满瘦弱等方面的特征;字势的前倾后倾、内聚、外散、柔软、刚劲、僵硬、弹性、锋利,以及曲线式、棱角式等特现。
这些特征的不同组合,反映了不同的人在心理、生理上的差异。
通过分析和研究这些笔迹特征的不同组合规律,便可窥见映射在笔迹上的人的性格特征、心理状态和潜意识行为动机。
笔迹形成的生理基础(一)人类犬脑是笔迹形成的物质墓础笔迹是人类书写活动的结果,书写是大脑的反射活动,大脑是笔迹形成的物质基础。
从书写的生理机制来看,它是大脑对外界刺激作出的应答性反应。
即:书写的产生是客观世界的各种刺激作用于视觉、听觉和其他感受器,并由相应的传人神经传到中枢——大脑,经大脑一系列的心理、生理综合分析过程,才得以发出指令,然后再由相应的传出神经将指令传至效应器一手,才使书写动作得以进行。
艺术赏欣50字

艺术赏欣50字篇1在我家的书桌上,有一件最醒目的东西一贝雕。
我十分喜欢这个做工精细的艺术品。
这个贝雕身长约十五厘米,是用无数个大大小小的贝壳组成的。
大的颜色较深的贝壳组成了近似菱形的船身,船身中间一根木棍支撑着用小的颜色较浅的贝壳组成的帆,帆上还有用墨笔写的"一帆风顺'等字。
假如你细看,就会发现,船身中间有两个人,一个头带草帽,手划双浆;一个身坐船中,欣赏风景。
造型惟妙惟肖,精致极了。
望着这只贝雕,我仿佛面对着大海,在狂涛猛浪中-只小小的帆船在海中冒死挣扎,当波涛过去之后,这只小船又迎来了新的曙光,继续在茫茫大海中前进。
它又让我想到了劳动人民。
他们不也像这只小帆船。
样吗,在生活的汪洋大海中坚持不懈,不怕困难,在狂涛猛浪中驾稳自己的那一只帆。
啊,这小小的贝雕后面,包含着多少劳动人民的心血啊!多少灵敏的双手打造出了这个精致的贝雕啊!我一定好好珍藏这只贝雕让它永远闪亮,永远夺目!篇2我是一个喜欢珍藏的男孩。
在我众多的工艺品中,有一只瓷龟与众不同。
我十分喜欢它。
瓷龟身长约二寸,宽约半寸。
瓷龟碧绿的龟背上背着一只小瓷龟,小瓷龟光滑的背上还背着一只更小的瓷龟。
远远望去,像一座高低起伏的小山丘;近看,又宛如一幅和谐的家庭图。
这只瓷龟寄托了长辈对我的期望。
一天早上,我的外公拿出一只瓷龟,语重心长地说:"这只瓷龟送给你。
我希望你在学习的道路上一步步踏实地走,勇攀学习之巅峰。
此后,我更加刻苦地学习,争取第一。
假如一没精神,我就看一下瓷龟,顷刻之间又来了劲。
由于这样才能报答长辈的养育之恩啊!它,虽然老了,全身落满灰尘。
在一片薪新的工艺品中,它完全被吞噬了。
可是,我不会嫌弃它。
三年的光阴,它陪我度过。
你说我会嫌弃一只激励我学习的瓷龟吗?瓷龟,我想对你说:"你虽然旧了,可是却每日激励我学习,你是我最最真诚的朋友。
浅析书法艺术的意境及审美素养 —以《兰亭集序》为例

179浅析书法艺术的意境及审美素养—以《兰亭集序》为例内容摘要 对于意境与审美素养的理解,不同的人有着不同的看法。
以《兰亭集序》为例,作为历史上有名的“天下第一行书”,它的意境之美本文在论述上从意与符号传达的意境模糊之美,表意意境上的不断重复、溯源与扩张三个方面来加以阐述;而对于审美素养培养的方法,本文从积极调用五感来对书法作品进行感知理解,基于循序渐进的原则对意境进行推进式的审美素养的习得与完善这两个方面来加以论述,体现了审美素养习得方面的一个渐进的推进过程,也反映了个体基于书法作品审美素养的提升,是需要长期累积的过程,最终能成为个人的一种审美特质、方向与素养。
关键词 意境;审美素养;兰亭集序古往今天,中国历史上诞生了一大批的优秀书法家,有王羲之、颜真卿、苏轼等人,每一位书法家的字体表现、笔锋、构字方法均有不同,但是均在笔画的空间与形状表现上呈现出书法字体的狂放、舒缓、抑扬顿挫。
所以说中国书法艺术的意境之美,正如老子的道那样,以抽象的符号来进行意境化的呈现。
当书法作品的意境与内涵深度结合时,对于书法探究者而言,所获得的审美素养在提升,从感知、理解、体验到创造美,将无形的意境转化为有形具象之物。
那么在本文的论述当中,选取《兰亭集序》为例,探求书法艺术的意境之美,并对探究这种意境美的过程当中来获得一定的审美素养的方法。
1 以《兰亭集序》书法作品谈书法艺术的意境之美1.1 《兰亭集序》书法作品介绍兰亭集序是中国晋代王羲之的作品,该作品写于今浙江绍兴兰渚山下,由王羲之与好友会友时,所做,堪称为是“天下第一行书”。
图1 兰亭集序作品呈现《兰亭集序》总计28行,324字,其用笔主要是以中锋为主,间有侧锋,笔画之间的萦带,纤细青樱,给人以华丽、舒适、空间意境的逐步呈现之妙。
1.2 《兰亭集序》书法作品意境美的呈现方式董菱在《论书法艺术意境的创造》中提到有关于书法艺术意境的特征有以下几点,一是语言寓意的模糊性,二是审美时空的无限性,三是格调审美的超逸性。
智永真书千字文笔法

一、智永与其真草《千字文》智永,生卒年不详。
南朝陈、隋间人,名法极,晋王羲之七世孙,山阴(今浙江绍兴)永欣寺僧,世称“永禅师”。
相传40年不下楼,书《千字文》八百余本,分送浙东各寺。
退笔头置大笔簏中,簏受一石余,五簏皆满。
唐张怀《书断》评其书:“微尚有道之风,半得右军之肉,兼能诸体,于草最优。
”北宋苏轼《东坡题跋》言:“永禅师书,骨气深稳,体兼众妙,精能之至,返造疏淡。
智永真草《千字文》墨迹本妩媚俊挑,今人疑为唐人摹本。
然墨本较之刻本更易直观显现古人笔法,故为习书首选范本。
何况智永书法“精熟过人,惜无奇态矣”(李嗣真《书后评》),这一点无疑对初入书道者更是大有裨益,可较快地入手。
我们这次系列讲座选用的是智永真草《千字文》的墨迹影印本。
二、用笔概要清河绍基《东洲草堂金石跋》中日:“智永《千文》,笔笔从空中落,空中住,虽“屋漏痕”犹不足喻之。
”分析此帖用笔,诚如何所言,无论起、行、收笔均力实气空,笔势浑穆。
1、起笔。
智永《千字文》的起笔多空中作势,尖锋翻笔入纸,但并非直落直行,而是在笔锋落纸的一刹那有一个轻微的切笔动作,而后不露痕迹地行笔。
这种起笔法看似漫不经心,实则需要深厚的手上功夫,初习者必须经过较长时间的训练才能稳住笔势。
2、行笔。
关于行笔,今人多有忽视。
清包世臣《艺舟双楫》中言:“用笔之法,见于画之两端,而古人雄厚恣肆令人断不可企及者,则在画之中截。
”包世臣这段话言明了行笔与起、收笔同样重要。
智永《千字文》的行笔丰厚遒劲、骨力洞达。
临写时要求能裹住笔锋,手腕沉稳且轻虚,以达到力实气空的线条效果。
3、收笔。
明董其昌〈画禅室随笔〉中谓:“无垂不缩,无往不收。
”此帖中的收笔多蕴藉丰润,笔去而势未尽。
临习时,要有一种静穆的心态,注意收笔的蓄势,处理好收与放的关系。
三、临写准备每当我们面对一本新帖时,应掌握一些临帖常识,充分做好临帖前期的工具准备与心里调解,切不可“笔不论柔与硬,腕不论低与高”。
应尽可能多地去了解每一本字帖所处的时代(当时的书风、用笔、用纸、作者的取法等)、书写的背景(作品书写年代及作者书写时的年龄、心境等)、相关的评论等方面的资料,以便于我们较好地理解原帖、走近原帖,达到事半功倍的临写效果。
普通高中课程标准实验教科书美术

《普通高中课程标准实验教科书美术(选修)绘画》绘画(18课时)第一课认识绘画艺术第二课中国画的艺术境界和艺术语言第三课尝试体验中国画的笔墨情趣---学画中国画第四课西方绘画的表现图示与艺术特征第五课简捷地捕捉物象的方法---线描写生第六课色彩的表现与材料的选择---色彩画初试第七课版画艺术的独特美感---黑白或套色版画《普通高中课程标准实验教科书美术(选修)工艺》工艺(10课时)第一课工艺的内涵第二课笔插的设计与制作第三课书籍保护的设计制作第四课鸟巢的设计与制作第五课石膏造型工艺制作第六课靠垫的设计与制作第七课扎染的设计与制作第八课腊绘的设计与制作第九课纤维艺术的工艺制作第十课陶瓷造型工艺制作个人学习工艺评估表《普通高中课程标准实验教科书美术(选修)书法》书法(18课时)第一课汉字与书法文化第二课隶书源流与赏析第三课楷书源流与赏析第四课行书源流与赏析第五课草书源流与赏析第六课工具材料与基本要求第七课点画特点分析及练习第八课结字特点分析及训练(一)第九课结字特点分析及训练(二)第十课结字特点分析及训练(三)第十一课整体临摹训练(一)第十二课整体临摹训练(二)第十三课整体临摹训练(三)第十四课创作训练(一)第十五课创作训练(二)第十六课创作训练(三)第十七课综合知识第十八课考察实践《普通高中课程标准实验教科书美术(选修)电脑绘画·电脑设计》电脑绘画.电脑设计(18课时)第一课万能的虚拟画笔---用电脑画画第二课电脑工作坊---做个电脑设计师第三课神奇的三维世界---建设3D立体空间第四课建设虚拟空间---亦真亦幻的游戏世界第五课让影像动起来---米老鼠的诞生第六课创作你的动画片(上)第七课创作你的动画片(下)第八课用电脑编辑电影---自己当导演第九课声光电艺术---多媒体第十课让世界都知道---网络艺术欣赏与实践第十一课媒体艺术家第十二课媒体大赛《普通高中课程标准实验教科书美术(选修)篆刻》篆刻(18时)第一课印章的实用作用与艺术价值第二课篆书于印章文字第三课实用印章的发展演变(一)第四课实用印章的发展演变(二)第五课流派篆刻及风格特征(一)第六课流派篆刻及风格特征(二)第七课篆刻的工具材料与基本理念第八课篆书技法分析与训练第九课篆书临摹训练第十课刀法分析及训练第十一课白文印临摹练习第十二课朱文印临摹练习第十三课边款刻法与拓法第十四课字法与章法练习第十五课白文印创作练习第十六课朱文印创作练习第十七课自由创作第十八课观摩考察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
硬 笔 书 法 欣 赏 浅 析 任何一门艺术的产生到走向成熟,都离不开一个长期的艺术原始积累和文化扩张,这正如一个社会形态的诞生,它不是从天而降,而必须有一种新的生产关系的萌芽,并建立与之相适应的社会制度,这期间必然要经过多次文化的、思想的以及经济的不断扩张和整合。艺术的诞生也同样要经历一个物质材料的准备和社会实践的需要——这样一段实用的层面过渡期,然后在不断的探索和实践中确立其艺术的社会功效。硬笔书法是一门古老而又年轻的艺术,是中国在民众自我意识的觉醒和强烈的文化渴求中兴盛和发展起来的,由于它无所比拟的实用性和普及性,使得这门艺术在短短的几十年便有了迅猛的发展,这与毛笔书法从实 用层面走向艺术层面所经历的时间相比,硬笔书法发展的速度显然是惊人的。 硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。硬笔书法是用硬笔书写汉子的艺术。它以墨水为主要载体,来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画,去其肉筋存其骨质。 硬笔书法艺术是从我国传统的毛笔书法之中脱胎而来的,但由于两者书写的工具不同,线条造型必然会有许多差异。 我们知道,在用墨方面,由于有浓、淡、干、湿、焦的变化,在毛笔书法之中就会产生“折钗股”和“屋漏痕”两类线条。硬笔书法的主要书写工具——钢笔,则不会写出有毛笔线条因“飞白”而产生的枯竭感,所以,硬笔书法的线条造型应当由自身的条件来决定,当然也还包括书写者本人对点画的书写水平。 硬笔书法是人性化的艺术抽象,它更纯粹的反映着哲学的思辨空间和认得审美取向。硬笔书法作为一门独立的艺术,与毛笔书法既有水乳交融的密切关系,又有自身不同的个性特征。有人简单的把它界定为“软”与“硬”的区别,也有人把它视为笔法上“丰富”与“单一”的差异,其实这只是一种外在的差异,并没有触及其内在的本质。它最大的不同,是它多维的表现空间和更具人性化的艺术抽象。这是硬笔书法的质的规定性。 书法是线条造型的艺术,是用汉字的点线组合来抒情达意的。线条由汉字赋予形态、精神与品质,书写者通过线条来表现文字的内涵,从而升华到美的境界。 书法在中国称之为“法”,而在日本称之为“道”。这是对书法内涵不同侧面的理解,“法”者,书之“楷则”,这是从书法本身的内在要求而论的;“道” 者,谓之为“修道”、“禅悟”。强调从人的角度对书法社会功用,特别是对人的心理机能形而上的意象化感悟。前者立足于书法本身,后者强调书法中人的立场和人的主体意识。正是这不同侧面的理解,导致中国与日本在书法发展道路上两条不同的发展方向,中国注重书法传统的继承性,着意于功力和技法的把握,强调“至善至美”的中和之境;而日本夸大书法的线条意象,强调书法的“心灵自由”,出现了以表现书法意象为目的的“前卫书法”。到二十世纪八十年代,中国又出现了钢笔,圆珠笔等硬质特性的笔为书写工具的新艺术门类——硬笔书法,由于硬笔书法具有使用较灵活,易于控制,线条质感强,表现形式多样等特点,新兴之初,便得到了广大人民群众的喜爱。硬笔书法是中国经过了十年的文化浩劫后兴盛起来的,思想的枷锁在改革开放的号角声中被解开,并引发了思想的大解放,一些现代的、先进的文艺思想不断从国外涌进中国,硬笔书法作为一门最贴近与人们日常生活的大众化艺术,它摆脱了以政治为中心的长期束缚,表现为以人为本、崇尚与自然和谐统一的文艺观。 就硬笔书法的创作主体而言,它既继承了中国千百年来继承下来的儒家伦理观和人格化主义的批评思想,以及道家“道法自然”,“天人合一”的创作理念,又吸纳了西方一些现代化的文艺思潮。在创作上,更突出人在过程中的主体作用,儒家学说中“书如其人”的反映论在硬笔书法创作中表现的更为明显和具体,作为实用层面,硬笔是人们日常书写的工具,经过几十年的时间积淀,自己的喜怒恶好已深深地溶进笔画线条之中,硬笔线条剥去了外在浮华与矫饰,是书者心灵 真诚流露的视觉形象语言,这不仅从现代笔迹学中找到了书与人这种直接对应关系,而且日常的书写习惯使硬笔可以更加真实的反映着人的行为意识、性格特点和审美取向。 硬笔书法艺术是古老的,也是年轻的。说它古老,是应为古人在没有毛笔之前,靠的是硬笔,他们用刀刻,用木头和竹子、芦杆画字,也是追求着一种美。从古代大量留存的资料可以看出,成为我们现代研究与学习的的范本,说它年轻,是大量使用硬笔书法是近百年的事。可以说现在硬笔与我们生活朝夕相处,不可分离,并有许多硬笔书法家创造了大量美的作品。 那么硬笔书法之美究竟表现在哪些方面呢? 一、 硬笔书法的线条美 线是点移动的轨迹。在现实生活中,物体的不同的面相交而形成线。线条可以分为直线、曲线和折线。它们的审美各不相同:直线表现力量、稳定、生气、刚强;曲线表现优美、柔和,给人以运动感;折线表示转折、突然、断续,折线形成的角度感觉则给人以上升、下降、前进等方向感。英国著名画家、美学家威廉~荷伽兹认为“波状线比任何线条都更能够创造美”,可以称之为“美的线条”。蛇形线“灵活生动,同时朝着不同的方向旋绕,能使眼睛得到满足,引导眼睛追逐其无限的多样性”,可以称之为“富有吸引力的线条”。 虽然硬笔书法的笔画比较纤细,但只要充分发挥硬笔和硬纸的特性,写出的硬笔书法的细腻、厚实、圆润、挺劲、灵动的特性就会显示刚劲有力而又有优美柔和、富有变化的美感。好的硬笔书法作品就是能够将直线、曲线、折线进行巧妙地运用。当然要写出高品质的硬笔书法作品,对其线条还要有更高的要求,那就是神采。神采是骨力、形势、气韵的综合体现,是作品的精神风貌。神采是要靠线条形态来表现的。无论什么艺术都应该以追求“形神兼备,以形传神”。当然要写出具有神采的线条来,必须多读书、多与自然接触。世间万物会我心中,自然而然地会形成人的精神风貌。将人的精神风貌聚于笔端,才有自然生动、变幻无穷、神清骨秀的神韵。“书者,心之迹也。”“书者,抒也。”人的喜、怒、哀、乐都将表现在作品上。王羲之的《兰亭序》,以喜乐之情、自然笔墨而获“天下第一行书”,这也是因为一群朋友聚会,其乐陶陶,下笔皆有喜气。而“天下第二行书”《祭侄稿》却以悲愤之情表现对敌之愤怒和失去侄子的悲伤,笔墨淋漓,一泻而下。我们在看岳飞写的“还我江河”,那爱国之情,民族之气,尽在笔墨中。硬笔书法也不例外,线条美,还美在感情。 硬笔书法的线条造型,可分点画造型和结字造型。线条是书法结字的主要表现形式,如果没有线条,则不能构成汉字,若就线条而论,线条也是书法之中美的表现,它可以体现一个人的感受、意趣和气质。线条是由点画组成的,成组的线条构成了书法的线条,硬笔书法的线条造型体现在以下几个方面。 1.点画应以“楷法”为主。文字由点画组成,字之画皆线也,楷书有“八法”之别。实际上,初学书法时以楷书为主,正是练线条的笔法。在行草或其他书体中,其基本笔法正是利用了楷书的提按写法。所谓“楷法”,这里指的是利用楷书书写方法在线条中加以提炼,取其精髓部分。由于硬笔书法的书写工具所限(指钢笔),只能用指头控制做轻度的提按运动,提则合,出墨少,线条细;按则开,出墨多,线条粗。提和按的运动使点画有了粗细的变化。 2.点画的力度。硬笔书法的点画主要是借鉴毛笔书法中的提按来书写。在硬笔书法中,则表现为轻和重两个方面,以此来表现硬笔书法线条的力度。晋卫铄在《笔阵图》中说:“善笔力者多骨,不善笔力者多肉,多骨微肉者谓之筋书, 多肉微骨者谓之墨猪,多力丰筋者圣,无力无筋者病”。评价点画的力度,线条应具有润畅、明丽、刚健等特色。线条要饱满而流畅,主要是指书写点画时不能一笔带过,一定要有机地组合起来,既不呆板,也没有漂浮之感。在软笔中,往往使用颤笔表现力度,在硬笔书法中则有所限制,硬笔书法主要利用指法——提按、挑掠、挚打、缓急和快慢等综合运用,笔下的线条才能刚柔并济、精美洒脱。 3.线条的呼应。这在书法中又称气脉的连贯。凡书写水平较高的人在书写时,往往感觉到有股“气”往上涌。这股“气”正是书写者对线条呼应的内在气脉。如唐代“草圣”张旭和怀素,往往醉后呼走狂啸,大用连笔,使结体、章法、墨法等出现连绵不断的壮美气势。一个字要有呼应,一行字要有牵连。线条的呼应在行草中尤为明显,行草中往往因笔势而形成多姿的变化。 当然,若只求线的呼应而忽视对线呼应的处理,也会使线条杂而乏力,故线条的呼应应不矫揉造作,少用直线相连,多用曲线、弧线。“笔断意连”也是一种很好的表现方法,有虚有实、有张有合、有节奏方为上乘。 4.线条的多样性和安排。在整个硬笔书法作品中,由于所写的线条粗细差不多,就容易给创作带来不便。硬笔其实不仅限钢笔一种,还包括一切能书写的坚硬东西。在安排线条既有粗细之分,又有软笔书写的特点时,人们尝试对钢笔进行技术处理,如扩大钢笔的口子、弯曲笔尖等,在其他方面还有用竹子、手指、火柴棍等来书写,这样,表现的线条就更加丰富。 线条的安排是硬笔书法造型的重要方面。整幅作品线条安排得好会给人一种雄健、飘逸的感觉。在线条处理上把某处安排密集,某处安排疏松,通过适当的蘸墨,再运用快慢、轻重、枯润等表现方法,作品才会显得气润生动。 二、 硬笔书法的结构美、篇章美 线条能表现书写者的感情。同时感情也表现在字的结构上。祝枝山说:“情之喜怒哀乐,各有分数;喜则气和而字舒,怒则气粗而字险,乐则气和而字丽。情有轻重,则字的敛舒险丽,亦有深浅,变化无穷。”书法的结构属于建筑美,硬笔书法也是如此。我们